9.1矛盾是事物发展的源泉和动力


授课年级 课型 教学目标 教学方法

高二 新课

授课班级 课时

163 班

学科 4 节课

必修三、四

课题 授课时间 教学重点 教学手段 教学过程 2016

9--1

矛盾是事物发展的源泉和动力

年 9 月 3 日第 3 周星期 6 第 4 节 重、难点 矛盾的含义 矛盾普遍性与特殊性辩证关系

掌握 1. 矛盾的含义矛盾同一性、斗争性的含义矛盾普遍性、特殊性的 含义 2. 矛盾同一性与斗争性的关系矛盾普遍性与特殊性辩证关系 案例分析、深入课文内容

一、 复习提问: 师:唯物辩证法关于发展的观点有哪些? 生:回答问题 师:总结 发展的普遍性

板书设计 生:举例说说类似生活中矛盾 师:总结,矛盾的普遍性 师:讲一讲“统一性”和“同一性” 例如:输赢相互依赖彼此不能分开。分开比赛就不存在了 小偷和警察相统一;教师和学生相统一 生:可以举例矛盾相统一 1、 矛盾的含义及属性 2、 矛盾的同一性的含义 3、 矛盾的斗争性的含义 4、 矛盾的同一性和斗争性的辩 证关系 教学自我总结

发展的实质 发展观 发展的道路

新事物旧事物

师:重点讲解“ 发展的状态

矛盾的同一性和斗争性的辩证关系” 举例理解:1.矛盾的同一性是相对的,矛盾的斗争性是绝对的

二、 导入新课 联系观 总特征 同一性中存在斗争性 师:辩证法 发展观 考勤 无迟到、无请假、无旷课 矛盾观——实质和核心 今天我们学习矛盾观 三、 讲授新课 师:问题设置 1、 矛盾的含义及属性 2、 矛盾的同一性的含义 3、 矛盾的斗争性的含义 4、 矛盾的同一性和斗争性的辩证关系 生:看书找出答案 师:提问,并且举例 矛盾的含义举例:好坏,高矮,胖瘦,长短,有无,黑白,成败 输赢,正负,利弊,善恶,美丑,优缺。难易 2.斗争性是同一性的前提例如正负,输赢

四、新知巩固 A1.下列包含矛盾观点的有①失败是成功之母②金无足赤,人无完人③刻舟求剑④居安思危⑤固步自封,夜郎自大 A.①②③ B.③④⑤ C.②③④ D.①②④ A2.下列对矛盾双方转化的理解,正确的是 A.转化是现实的,有条件的 B.转化是具体的,无条件的 C.转化意味着事物向前发展 D.转化有时需要条件,有时不需要条件 A3.下列关于矛盾同一性和斗争性关系的表述错误的是 A.同一性离不开斗争性,同一以差别和对立为前提 B.斗争性离不开同一性,斗争性存在于同一性之中 C.对立是统一中的对立,统一是对立面的统一 D.同一性寓于 斗争性之中,没有斗争性就没有同一性 B4.生活中和自己联系最多、关系最密切的亲人和朋友,往往也是同自己发生矛盾最多的人。这说明 A.斗争性寓于同一性之中 B.同一性寓于斗争性之中 C.矛盾的双方相互渗透、相互包含 D.矛盾斗争性的具体形式无限多样

安全教育:家中起火,不要慌张,应根据火情及时采取相应措施:如果炒菜时油锅起火,迅速将锅盖紧紧盖上,使锅里的油火因缺氧而熄灭,不可用水扑救。
房间内起火时,不能轻易打开门窗,以免空气对流,形成大面积火灾。 纸张、木头或布起火时,可用水来扑救,而电器、汽油、酒精、食用油着火时,则用土、沙泥、干粉灭火器等灭火。 若火势已大,必须立即报火警。被火围困时,应视不同情况,采取不同方法脱离险境。如俯下身体,用湿布捂鼻。


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