中原工学院2013年本科教学质量报告


中原工学院 2013 年本科教学质量报告
中原工学院是一所以工为主,以纺织服装为特色,工、管、文、理、经、法、艺、哲、史 等多学科协调发展的高等学校。学校始建于 1955 年,原名郑州纺织工学院,隶属于中华人民共 和国纺织工业部;1998 年实行中央与河南省共建,2000 年更名为中原工学院。 “十二五”期间,学校以“加强内涵建设,提高教育质量,彰显办学特色,促进科学发展” 为主题,组织实施项目工程,取得显著成绩。 一是教学质量稳步提升。 现有国家级特色专业建设点 4 个、 国家级专业综合改革试点专业 1 个;省级特色专业建设点 11 个、省级专业综合改革试点专业 4 个、省级工程教育人才培养模式 改革试点专业 3 个;省级实验教学示范中心 7 个、省级虚拟仿真实验教学中心 1 个;省级精品 课程 14 门、省级精品资源共享课 3 门、省级双语教学示范课 3 门;省级教学团队 5 个、省级教 学名师 6 人。 二是学科建设成效显著。现有 8 个一级学科硕士学位授权点、33 个二级学科硕士学位授权 点,2 个硕士专业学位授权类别(5 个工程硕士领域);河南省重点学科一级学科 8 个、二级学 科 2 个。纺织学科在全国同类学科中位居第七。 三是科研创新能力显著增强。学校先后承担国家自然科学基金项目 83 项、国家社会科学基 金项目 9 项,参与国家重大科技专项等国家级科研项目 10 项、省院合作项目 2 项、省科技攻关 等省部级科研项目 855 项。纺织学科先后承担 2 项河南省重大公益项目;所承担的“高效节能 精梳机关键技术及成套设备”项目获 2013 年度中国纺织工业协会科学成果一等奖,并被推荐参 加国家科学技术奖评审。学校拥有国家级科研平台 1 个、省部级平台 13 个、市厅级平台 13 个; 获得包括国家科技进步二等奖在内的省部级以上科研奖励 92 项;获授权发明专利 288 件;发表 论文被三大检索收录 2480 余篇。2013 年,学校牵头申报的“金刚石高效精密锯切工具技术国家 地方联合工程实验室”获国家发改委批准,并获批河南纺织服装产业省级协同创新中心 1 个。 这些国家级、省级科技创新平台的取得,将更加有力地促进学校科研创新能力的提升。 四是社会服务能力明显提高。学校积极融入和服务中原经济区建设,获批河南省首批省级 大学科技园,为我省唯一独立自建的高校科技园区,并获批郑州市首批市级大学科技园。入园

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的“新型纺织纤维关键技术研究” 、 “新一代高效节能成套精梳设备研究开发” 、 “节能环保型热 泵空调新技术与设备” 、 “超硬材料及制品” 、 “精密与超精密机床制造”等一批与我省产业发展 关联度高的项目均已取得重要的阶段性成果。 目前,学校正围绕着“提高水平、更名大学,建设一批独具特色的学科和专业,获得博士 学位授权立项建设单位”的发展目标,以队伍建设为基础,以项目工程为抓手,以服务中原经 济区和郑州航空港经济综合实验区建设为导向,追求卓越,加快积累,努力实现学校的又好又 快发展。

一、本科教育基本情况
(一)人才培养定位
学校遵循教育教学基本规律,立足服务中原经济区建设和行业需求,以就业和社会需求为 导向设定人才培养目标;以加强素质教育为基础,以培养学生创新精神和实践能力为核心,注 重通识教育与专业教育相结合,着力培养德智体美全面发展、知识丰富、能力突出、素质优良 的高级应用型人才。

(二)学科专业设置
学校有工、管、文、理、经、法、艺、哲、史等 9 个学科,现有本科专业 56 个,涉及上述 9 个学科中的 7 个学科门类,2013 年新增一个本科专业(知识产权,030102T) 。 表 1 2013 年专业汇总表 序号 1 2 3 4 5 6 7 8 专业代码 070302 080203 080401 080407 080301 080601 080701 080703 专业名称 应用化学 材料成型及控制工程 材料科学与工程 高分子材料与工程 测控技术与仪器 电气工程及其自动化 电子信息工程 通信工程 修业年限 四年 四年 四年 四年 四年 四年 四年 四年 学位授予门类 理学 工学 工学 工学 工学 工学 工学 工学 所在学院 材料与化工学院 材料与化工学院 材料与化工学院 材料与化工学院 电子信息学院 电子信息学院 电子信息学院 电子信息学院

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序号 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34

专业代码 080801 081601 081701 081602 130505 130301 080202 080204 080205 080207 120701 080901 80902 080903 081001 082801 120103 020301K 020401 120102 120201K 120202 120203K 120401 120903 120105 自动化

专业名称

修业年限 四年 四年 四年 四年 四年 四年 四年 四年 四年 四年 四年 四年 四年 四年 四年 五年 四年 四年 四年 四年 四年 四年 四年 四年 四年 四年

学位授予门类 工学 工学 工学 工学 艺术学 艺术学 工学 工学 工学 工学 工学 工学 工学 工学 工学 工学 工学 经济学 经济学 管理学 管理学 管理学 管理学 管理学 管理学 管理学

所在学院 电子信息学院 纺织学院 纺织学院 服装学院 服装学院 服装学院 机电学院 机电学院 机电学院 机电学院 机电学院 计算机学院 计算机学院 计算机学院 建筑工程学院 建筑工程学院 建筑工程学院 经济管理学院 经济管理学院 经济管理学院 经济管理学院 经济管理学院 经济管理学院 经济管理学院 经济管理学院 经济管理学院

纺织工程 轻化工程 服装设计与工程 服装与服饰设计 表演 机械设计制造及其自动化 机械电子工程 工业设计 车辆工程 工业工程 计算机科学与技术 软件工程 网络工程 土木工程 建筑学 工程管理 金融学 国际经济与贸易 信息管理与信息系统 工商管理 市场营销 会计学 公共事业管理 会展经济与管理 工程造价

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序号 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56

专业代码 070101 070102 070202 080501 081002 081003 082502 082901 050103 050201 050207 050302 130305 130309 050306T 130310 130404 130502 130503 030101K 030302 030102T

专业名称 数学与应用数学 信息与计算科学 应用物理学 能源与动力工程 建筑环境与能源应用工程 给排水科学与工程 环境工程 安全工程 汉语国际教育 英语 日语 广播电视学 广播电视编导 播音与主持艺术 网络与新媒体 动画 摄影 视觉传达设计 环境设计 法学 社会工作 知识产权

修业年限 四年 四年 四年 四年 四年 四年 四年 四年 四年 四年 四年 四年 四年 四年 四年 四年 四年 四年 四年 四年 四年 四年

学位授予门类 理学 理学 理学 工学 工学 工学 工学 工学 文学 文学 文学 文学 艺术学 艺术学 文学 艺术学 艺术学 艺术学 艺术学 法学 法学 法学

所在学院 理学院 理学院 理学院 能源与环境学院 能源与环境学院 能源与环境学院 能源与环境学院 能源与环境学院 外语学院 外语学院 外语学院 新闻与传播学院 新闻与传播学院 新闻与传播学院 新闻与传播学院 艺术设计学院 艺术设计学院 艺术设计学院 艺术设计学院 法学院 法学院 法学院

(三)本科教育规模
截至 2013 年 12 月,学校共有本科生 19,538 人,全日制在校生人数为 20,821 人;本科生 占全日制在校生总数比例为 93.8%。

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(四)本科生生源质量
2013 年,我校共有 53 个本科专业面向全国 30 个省、市、自治区招生,生源充沛,质量 持续提高。 共招收本科生 5,219 人, 其中河南省内 3,022 人, 省外 2,197 人。 公共事业管理 (120401) 专业 2013 年没有招生。 普通类文理科录取分数继续增高,河南省文科录取最高分 515 分,接近本科一批投档线; 录取最低分 493 分,高出二批本科投档线 28 分。理科录取最高分 506 分,高出本科一批投档线 1 分;录取最低分 476 分,高出二批本科投档线 33 分。 艺术类提前批次录取中,河南省一志愿合格考生上线率较高,其中部分学生的文化课成绩 已经达到普通类二批本科投档分数线;河南省外考生报考踊跃,其中河北、江西、甘肃、安徽 和山西等省份的一志愿考生报考人数都远远超出招生计划,录取分数较高。 中外合作办学类专业省外考生的报考热情较高,绝大部分招生省份均在一志愿即完成计 划。其中,机械设计制造及其自动化、土木工程、建筑学、会计等专业在部分省份的一志愿报 考人数与招生计划比例最高达到 10:1。

二、师资队伍
(一)数量、结构、生师比
学校通过深入实施“人才强校”工程,优化结构,提升层次,打造了一支数量充足、结构 合理、层次较高的师资队伍。学校现有教职工 1,503 人,其中专任教师 1,140 人,正高级职称 155 人,副高级职称 351 人,具有博士学位的教师 260 人,具有硕士学位的教师 497 人。 职称结构:正高级职称占 13.6%,副高级职称占 30.8%,中级职称占 44.6%。 年龄结构: 35 岁以下教师占 38.88%, 36 至 45 岁教师占 36.17%, 46 至 55 岁教师占 20.70%, 56 岁以上教师占 4.25%。 学历(学位)结构:具有博士学位的教师占 22.8%,具有硕士学位的教师占 43.6%。 学缘结构: 毕业于国 (境) 外高等院校的教师占 2.3%, 毕业于国内其他高校的教师占 96.3%, 毕业于本校的教师占 1.4%。 截至 2013 年底,学校教师总数 1,236 人(含外聘教师),折合在校生人数 22,204,生师比为 17.96∶1。

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(二)主讲教师情况及教授承担本科课程情况
目前,学校承担本科教学工作的主讲教师均具有讲师职称或研究生学历。 2013 年度, 主讲本科生课程的教授有 118 人, 占教授总数的 90%; 全校开设课程总门数 2120 门,教授授课门次占课程总门次的 9.3%。

(三)师资建设与培养基本情况
学校注重教师整体素质的提升,出台有相关文件、政策,为教师创造交流、学习和培训的 机会。2013 年,共有 69 人获批赴国内外高校学习或访问。

(四)人才引进情况
学校积极开展高层次人才引进工作,2013 年度共引进博士 24 人。

三、教学条件
(一)教学经费投入
学校始终坚持以教学工作为中心,注重加强内涵建设,教学投入逐年增加,保障了本科教 学工作的正常运行。 2013 年,本科教学日常运行支出 5506.5 万元,生均 2,818.4 元;本科专项教学经费 567 万元;本科实验经费 417.4 万元,生均 213.6 元;本科实习经费 305.7 万元,生均 156.5 元。

(二)教学基本设施
学校位于河南省郑州市,有南区、北区和西区三个校区,占地总面积 1,610 亩,建筑面积 为 662,880 ㎡。生均教学行政用房面积 17.7 ㎡,生均实验室面积 6.15 ㎡。 学校现有教室 283 个,其中多媒体教室 180 个,多媒体和语音教室座位约 26,900 个。学生 宿舍楼 26 栋,宿舍 4,289 间,可安排近 26,000 人住宿,宿舍楼内学生学习、生活设施齐全, 数字网络覆盖率 100%。 全校共有室内运动场 20,510 ㎡,其中南区体育馆 13,400 ㎡,馆内网球、乒乓球、羽毛球、 综合训练、形体训练等场地齐全,在满足体育教学、训练的要求之外,还能开展大型的学生文 化、文艺活动。 学校校园环境优美,春天有花,夏季有草,秋天有果,冬季有绿。校园绿化率达 91%。

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(三)图书资料及管理、利用
学校南区、西区、北区均有图书馆馆舍,总建筑面积 27,600 ㎡,其中南区中心馆建筑面积 22,508 ㎡。学校共有 14 个藏书库,其中南区拥有 11 个分类书库和一个密集书库;三区均设有 电子阅览室。 2013年,学校新购纸质图书6.7万册,订购(续订)中外文数据库25个、电子图书30.1万册、 中外文电子期刊2,200种。 截至2013年底,学校总馆藏达400.6万册,其中纸质图书182.2万册、电子图书218.4万册, 生均纸质图书82.1册。另有纸质期刊1,364种,中外文数据库25个,电子期刊1.4万余种。 在保证图书资料正常管理使用的情况下,图书馆还开展了特色服务:一是新生的入馆教育, 图书馆面向新生开设有关于如何利用图书馆的讲座,帮助新生快速融入到学校生活和学习之中; 二是读书节活动,作为我校校园文化建设的重要活动之一,图书馆每年均开展读书节活动,持 续一年,期间举办有名师导读、中工诗会、新书推荐、主题征文、图书漂流、图书展览、主题 辩论赛等一系列活动,引导和培养学生对读书的兴趣爱好,提升学生的综合素质。

(四)实验设施及条件
学校目前拥有校级以上实验教学中心 22 个,其中省级实验教学示范中心 7 个,省级虚拟仿 真实验教学中心 1 个,学生开放实验室 129 个,校外实习基地 195 个。 截至 2013 年底,学校教学科研仪器设备资产总值 19,302 万元,其中 2013 年新增教学科研 仪器设备值 2,385 万元,生均教学科研仪器设备值为 8,693 元。

(五)信息资源及应用
学校三个校区均有校园网络覆盖,校区间以万兆网络实现互联,各校区所有教学楼、办公 楼、实验楼和学生宿舍楼以千兆速率接入校园网络主干,百兆交换到桌面。学校网络中心为全 校师生提供 24 小时不间断的网络服务,用户可以方便地访问所有校内网络信息资源。丰富的校 园网络信息资源以及方便快捷的上网环境,为广大师生的日常学习、工作和生活提供了便利条 件。 学校大力推进数字化校园和一卡通建设工作,建立了高标准的共享数据中心、统一身份认 证及授权中心、统一门户平台以及集成应用软件平台,实现了网络环境数字化、校园管理数字 化、教学数字化和生活数字化。

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“数字化校园”统一信息门户集成了办公 OA 系统、电子邮件系统、教师业绩管理系统、教 务管理系统、科研管理系统、学生管理系统、财务管理系统、图书馆管理系统、校园一卡通系 统、数字迎新系统等多个应用系统,学生的课程信息、考试成绩、借还书情况、缴费记录等信 息一目了然,方便用户查阅的同时,也方便了相关部门的管理工作。 校园一卡通系统已在全校范围内推广应用,为广大师生提供了“一卡在手,走遍校园”的 便利。使用该系统不仅能够进行圈存、就餐、洗浴、购物、四六级自助缴费等金融消费类操作, 还能够进行图书馆借还书、学生上机、指纹考勤等身份认证类操作。

四、教学建设与改革
(一)人才培养方案特点
学校本科人才综合培养方案以加强素质教育为基础,以培养学生创新精神和实践能力为核 心,将通识教育与专业教育相结合,并将通识教育理念贯穿到教育教学全过程,构建了具有我 校特色的理论教学、实践教学课程体系。培养方案由主修教学计划、通识教育选修课、双学位 教学计划和二课活动计划组成。主修教学计划中设置了通识教育必修课程、学科必修课程、专 业必修课程、专业选修课程四个课程模块。

1、将素质教育贯穿人才培养全过程
学校坚持知识、能力、素质协调发展和综合提高的原则,在重视知识传授的基础上,培养 学生获取知识、发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的能力,使学生通过学习,尤其是 自主学习,获取可适应社会发展以及终身教育需要的知识、能力和基本素质。

2、对课程体系进行全面优化
在充分体现专业特色的基础上,适当压缩了总学分,对理论课程和实验课程内容进行整合, 调整了课程结构,科学构建了由 10 门左右学科必修课和专业必修课程组成的核心课程体系。注 重课内与课外、校内与校外教学活动的有机结合,充分调动学生学习的自主性。

3、突出学生实践创新能力的培养
充分发挥实践教学在人才培养中的作用,重视实验、实习、课程设计、毕业设计(论文) 、 学科竞赛、社会实践等环节,不断构建和完善各类实践教学平台,积极引导学生参与教师科研 活动,着力提高学生的实践创新能力。

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实践教学环节具体安排如下:对于四年制本科专业,工科类专业为 40?42 周,占总学分比 例平均为 21.6%;管、文、理、经、法、艺各专业为 36?38 周,占总学分比例平均为 19.5%。对 于五年制本科专业,实践教学环节为 55?60 周,占总学分比例平均为 25.9%。

4、关注学生专业知识和文化视野的拓宽
各专业根据专业发展方向和前沿技术设置专业选修课程模块,以进一步拓宽学生的专业知 识领域,了解专业前沿知识,提高专业素养。学生至少需修满 10 学分本模块课程方可毕业。 为了进一步引导学生广泛涉猎不同学科领域,拓宽知识面,学习不同的思维方法,提高学 生的综合素质,学校设置了通识教育选修课程。通识教育选修课分为五大类:人文与社会科学 类、数学与自然科学类、中华文明与外国文化类、跨学科领域类、高新技术类。学生在每一类 通识教育选修课程中至少选修 1 学分,总学分达到 12 学分方可毕业。 选修课程学分占总学分比例平均为 11.6%。

(二)专业建设
学校不断优化专业结构,大力加强专业内涵建设,凝练专业特色,以课程体系和教学内容 改革为突破口,以师资队伍建设为支撑,确保人才培养质量不断提高。 学校现有国家级专业综合改革试点专业 1 个,省级专业综合改革试点专业 4 个;国家级特 色专业建设点 4 个, 省级特色专业建设点 11 个; 省级工程教育人才培养模式改革试点专业 3 个。 表2 序号 1 2 3 4 5 国家级、省级专业综合改革试点专业一览表 负责人 赵则祥 王东云 任家智 郑秋生 祝彦知 表3 序号 1 纺织工程 名称 所在学院 机电学院 电子信息学院 纺织学院 省级 网络工程 土木工程 计算机学院 建筑工程学院 类别 国家级

名称 机械设计制造及其自动化 自动化 纺织工程

国家级、省级特色专业建设点一览表 负责人 任家智 所在学院 纺织学院 类别 国家级

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序号 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15

名称 机械设计制造及其自动化 建筑环境与能源应用工程 自动化 服装设计与工程 会计学 网络工程 轻化工程 电气工程及其自动化 视觉传达设计 环境设计 能源与动力工程 工业设计 市场营销 环境工程 表4

负责人 赵则祥 周光辉 王东云 李晓鲁 方光正 郑秋生 刘让同 王晓雷 杨钢 杨钢 周光辉 杜虹 邵焱 曹健

所在学院 机电学院 能源与环境学院 电子信息学院 服装学院 经济管理学院 计算机学院 纺织学院 电子信息学院 艺术设计学院 艺术设计学院 能源与环境学院 机电学院 经济管理学院 能源与环境学院

类别

国家级

省级

省级工程教育人才培养模式改革试点专业一览表 名称 负责人 王晓雷 胡洛燕 任家智 所在学院 电子信息学院 服装学院 纺织学院

序号 1 2 3

电气工程及其自动化 服装设计与工程 纺织工程

(三)课程建设
按照教育部精品课程建设的相关要求,学校从课程发展、师资队伍结构、教学方法、课堂 教学形式与内容、考试方式方法等方面进行了一系列改革,推动课程建设向精品目标迈进。学 校现有省级精品资源共享课程 3 门,省级精品课程 14 门,省级双语教学示范课程 3 门。

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表5 序号 1

省级精品资源共享课程、省级精品课程、双语教学示范课程一览表 类别 名称 空调用制冷技术 负责人 周光辉 汪青 范晓伟 刘让同 皮上超 樊瑞 李克兢 任家智 李雄诒 董秀洁 刘让同 王东云 郑秋生 梅瑛 李湘露 李虹 张旺玺 聂建斌 孙玉周 尹康敏 所在学院 能源与环境学院 纺织学院 能源与环境学院 纺织学院 理学院 机电学院 服装学院 纺织学院 经济管理学院 电子信息学院 纺织学院 电子信息学院 计算机学院 机电学院 经济管理学院 纺织学院 材料学院 纺织学院 建筑工程学院 外语学院

省级精品资 2 源共享课 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 省级双语 19 教学示范课 20 经济与商务 工程力学 省级 精品课程 省级 精品课程 传热学 纺织品设计学 线性代数 流体传动技术 服装材料学 纺纱学 发展经济学 电工学 织造学 自动控制原理 计算机网络与通信 机械原理 管理信息系统 纺织厂设计 材料科学基础 织物结构与设计 染整工艺学

(四)教材建设
学校坚持选用优质教材与自编特色专业教材相结合的原则,支持体现学校办学定位和专业 特色的核心课程教材、质量工程项目配套教材、实践实验类教材、通识教育选修课程类教材的 建设。

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(五)毕业设计(论文)管理
毕业设计(论文)采用两级管理制度,严把出口关。过程管理的重点在二级学院,教研室 (学科组)和导师是保障毕业设计(论文)质量的主体。毕业设计(论文)选题要求紧紧围绕 专业培养目标,结合实际,不断更新。 学校每年均组织校内外专家对毕业设计(论文)进行质量评估,及时反馈评估结果,以保 证毕业设计(论文)的质量。

(六)实践教学
实践教学包括实验、实习、课程设计、毕业设计(论文) 、学科竞赛以及社会实践等环节。 学校高度重视实践教学环节,着力提高学生的实践创新能力。

1、加大实践教学投入,加快校级实验教学平台建设
学校按照国家、省级实验教学示范中心建设标准,进行各级实验教学示范中心建设;积极 加大实验教学仪器设备的投入,充分挖掘实验教学资源,不断提高各级各类实验教学中心的建 设水平。

2、完善实践教学体系,实现实践类课程的系统化、全程化和合理化
学校通过开展学科竞赛、项目驱动、实施“卓越工程师教育培养计划”等方式,提高实践 教学的效果。 ,通过积极开展校企合作、加强实习基地建设,为提高学生的实践创新能力创造条 件。

3、鼓励实践教学成果的物化
鼓励教师和学生将实践教学过程中形成的成果进行物化,营造师生重视实践的良好氛围。

4、开展大学生创新创业教育
自教育部在“十二五”期间实施国家级大学生创新创业训练计划以来,我校根据《教育部 关于做好“本科教学工程”国家级大学生创新创业训练计划实施工作的通知》 (教高函〔2012〕 5 号)的要求,组织学生积极参与,三年来共申报立项 99 项国家级创新创业项目。其中,2012 年成功申报 50 项,包括创新训练项目 27 项、创业训练项目 15 项、创业实践项目 8 项;2013 年成功申报 17 项,包括创新训练项目 10 项、创业训练项目 4 项、创业实践项目 3 项;2014 年 成功申报 32 项,包括创新训练项目 21 项、创业训练项目 7 项、创业实践项目 4 项。

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(七)教育教学改革
学校设有教学改革研究专项经费, 2013 年共立项资助校级教学改革研究项目 37 项, 评出校 级教学成果奖 29 项,其中特等奖 2 项,一等奖 10 项,二等奖 17 项。2013 年,我校教师还荣获 省级教学成果奖 4 项,其中特等奖 1 项,一等奖 1 项、二等奖 2 项;获得中国纺织工业联合会 高等教育教学成果奖励二等奖 1 项,三等奖 12 项。 表6 序号 1 2013 年校级教学成果奖一览表 成果名称 基于 CDIO 工程教学模式的高级应用型人才培养研究与实践 本科层次高级应用型人才培养目标细化及测评途径的研究与 2 实践 3 基于校企创新联盟的工业设计专业实践教学改革与实践 土木工程专业课堂教学体系“三要素”优化组合的改革研究 4 与实践 5 6 7 8 9 工科院校卓越会计师培养模式的研究与实践 工科类普通本科院校教师培养体系的研究与实践 对外汉语专业音韵学教学改革与实践 《材料专业英语》 一体化、多层次化学实验教学新模式的研究与实践 基于校企联盟战略的电气工程专业卓越工程师人才培养模式 10 研究与实践 11 12 13 14 15 建筑环境与设备工程国家特色专业建设模式研究与实践 软件学院应用型软件工程人才培养模式的研究与实践 软件工程实训教学内容和方法的研究与实践 物理化学精品课程 工程热力学课程现代教育技术应用的研究与实践 周光辉 车战斌 郭基凤 杨 宇 一等奖 一等奖 二等奖 二等奖 二等奖 肖俊明 一等奖 方光正 孙敬霞 陈大为 范积伟 张留学 一等奖 一等奖 一等奖 一等奖 一等奖 海 然 一等奖 付晓莉 一等奖 李惠杰 特等奖 主持人 曹 健 获奖等级 特等奖

郭淑青

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序号 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 国际知识产权法

成果名称

主持人 王 肃

获奖等级 二等奖 二等奖 二等奖 二等奖 二等奖 二等奖 二等奖 二等奖 二等奖 二等奖 二等奖 二等奖 二等奖 二等奖

民俗服饰课程体系与教学内容的改革与实践 女装结构课程教学内容与方法的改革与实践 基于“卓越工程师计划”的《建筑结构选型》课程改革 “综合英语”课程建设探索与实践 应用物理专业实践教学体系的建设与实践 影视摄影课程教学内容改革与实践能力培养研究 结构化学课程教学内容、教学方法以及考核方式研究与实践 信号处理方向实践教学体系的改革与实践 基于 Agent 的网络技术在机械专业教学实践中的应用 C++系列课程教学体系以及教学模式 计算机专业语言类课程教学模式改革与实践 《纺织材料学》课程教学内容、结构和体系的改革与实践 “四位一体”教学法在刑法教学中的研究与实践 表7 2013 年省级教学成果奖一览表 成果名称 基于 CDIO 工程教学模式的高级应用型人才培养研究与实践 本科层次高级应用型人才培养目标细化及测评途径的研究与

李晓鲁 赵静秒 孙玉周 陈 君

王秀杰 凌士义 刘国群 刘洲峰 赵锦芝 郭清宇 杜献峰 宗亚宁 张秋芳

序号 1

主持人 曹 健

获奖等级 特等奖

2 实践 3 基于校企创新联盟的工业设计专业实践教学改革与实践 土木工程专业课堂教学体系 “三要素” 优化组合的改革研究与 4 实践

李惠杰

一等奖

付晓莉

二等奖





二等奖

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表8 序号 1 2

2013 年中国纺织工业联合会教学成果奖一览表 成果名称 主持人 李惠杰 汪 青 获奖等级 二等奖 三等奖

纺织类高校本科专业课程体系优化方式的研究与实践 《染整工艺原理》精品课程建设 基于创新设计能力培养的纺织工程专业人才培养方案的研制

3 与实施 4 5 6 7 高分子材料与工程专业实验及课程体系构建与研究 面向大纺织的卓越工程师人才培养模式的改革与实践 现代纺织机电测控技术创新实验平台的构建 基于语料库的大学英语教学研究与实践 服装设计与工程专业人才培养模式改革及与河南地方产业结 8 合研究 9 10 地方本科院校高级应用型人才培养模式研究 工业设计专业实践教学体系的创新性研究 纺织类院校基于 CBI 的英语专业双学士学位课程体系探索与 11 实践 12 13 工科类地方高校教师培养体系的建构 电子信息类信号处理系列课程教学综合改革与实践

刘让同

三等奖

张旺玺 曹 健

三等奖 三等奖 三等奖 三等奖

尚会超 杜建慧

胡洛燕

三等奖





三等奖 三等奖

付晓莉

杨道云

三等奖

孙敬霞 刘洲峰

三等奖 三等奖

(八)国际合作办学与交流 1、合作办学
中原工学院一贯重视引进国际优质教育资源,与国外许多知名高校建立了长期稳定的合作 关系,共同进行人才培养,取得了丰硕的成果。 2013 年,我校继续加强与国内外知名高校合作,深化了与美国中央阿肯色州立大学、德克 萨斯 A&M 国际大学、英国罗伯特.哥顿大学的合作;新开拓了与美国西弗罗里达大学、西班牙阿 尔卡拉大学,俄罗斯阿斯特拉罕国立大学、印度巴拉蒂尔大学、台湾中国文化大学、台湾中原

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大学等境外院校的校际合作与交流。新合作方教育教学理念先进,教学科研资源丰硕,拓展了 我校国际合作交流的空间。 表9 序号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 2013 年中原工学院中外合作办学项目一览表 合作专业 纺织专业 市场营销专业 会计专业 本科 服装与服饰设计 环境艺术设计 视觉传达设计 摄影摄像技术 建筑工程管理 汽车制造与装配技术 专科 新西兰理工学院 英国曼彻斯特城市大学 英国曼彻斯特大学 合作层次 合作院校

2、学生交流
2013 年,我校有 25 名在校生赴台湾中国文化大学、13 名在校生赴台湾中原大学进行短期 交流学习。接待了第一批台湾中国文化大学 23 名学生来我校交流访问,并安排交流学生参加了 “中原文化之旅”活动。组织 30 名中外合作办学项目学生赴合作高校英国曼彻斯特大学深造。 2013 年还新开辟了与世界百强高校英国剑桥大学的暑期游学夏令营项目,开拓了学校对外交流 渠道;继续实施了赴新西兰理工学院游学夏令营和赴美国中央阿肯色大学为期一个学期的交流 生项目。 2 名俄罗斯东西伯利亚法律学院在校学生通过汉语考试后在我校经济、 管理的留学生管 理信息中进行了注册。

五、教学质量保障体系
学校积极贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020 年)》、 《河南省中 长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020 年) 》和《中原工学院教育事业第十二个五年发展规 划》文件有关精神,牢固树立本科教学是学校的中心工作、教学质量是学校生命线的观念,在

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全校范围内积极营造领导重视教学、教师热爱教学、科研促进教学、管理服务教学、投入优先 教学、后勤保障教学的良好育人环境和氛围。不断优化专业结构,加强内涵建设,深化人才培 养模式改革,强化教学管理,推进质量工程,提高人才培养质量。

(一)校领导班子重视本科教学工作
学校领导高度重视本科教学工作,坚持教学中心地位,通过党委会、院长办公会开展教学 工作研究,制定本科教学管理和改革措施,及时解决本科教学工作中出现的问题。校领导认真 落实《中原工学院校领导联系院(部)制度》及《中原工学院校级领导干部听课制度》 ,经常深 入联系学院及课堂,了解和掌握教学运行情况,指导和协调教学工作。在学校“十二五”规划 中,将“人才培养模式改革”和“重大教研项目培育”列为学校“十二五”重点项目工程。

(二)教学质量保障与监控 1、教学质量保障体系逐步完善
在长期的办学过程中,学校建立和逐步完善了全方位、多层面的教学质量保障体系,对教 学过程、教学行为、教学质量进行全面监督和调控,保障了学校教学质量的提高。

2、教学质量保障体系有效运行
(1)教学工作例会制度。学校建立了教学工作例会制度,及时布置教学工作,交流总结本 科教学工作经验,通报、研究、解决本科教学工作中存在的问题。 (2)校内自我评估。2013年,学校启动了教师教学水平评估工作,有效地督促和引导了我 校教师教学水平的提高,同时选取部分专业开展了专业评估。2013年,学校还要求各二级学院 每年提交学院年度质量报告,收到了初步成效。 (3)教学督导制度。学校建立了校领导、二级学院负责人、教研室(系)主任、教学督导专 家听课制度,掌握教学运行状况,通过听课、评课、专题调研、教学检查等,对学校本科教学 工作进行监督、指导。2013年,校级教学督导专家组成员共计听课2800余节次,覆盖全校所有 二级学院和专业。 (4)教学检查、调研机制。学校建立了常规检查与随机检查相结合、综合检查与专项检查 相结合、学校检查与二级学院检查相结合、专家检查与教学管理人员检查相结合的教学工作检 查机制。2013 年,学校组织学期初、学期中和学期末常规教学检查 6 次;抽查试卷共 130 门课 程;抽查毕业设计(论文)432 份;主管教学工作的校领导带队对多个教学、教辅部门进行了调 研。 (5)学生评教制度。学校每学期均组织全体学生对其本学期修读的所有课程的任课教师进

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行网上评教,了解学生对教师及其教学情况的意见和建议。 (6)教学信息收集反馈制度。通过领导和教学管理人员调研、教学督导、教学工作例会、 教学检查等方式,收集教学信息;各教学班均设置有学生教学信息员,收集上报教学信息。相 关部门负责对教学信息进行及时整理和反馈,整个教学信息的收集和反馈网络运行良好。 (7)教学考核和激励机制。学校建立了教师教学质量考核机制,通过听(评)课、网上评 教、教学水平评估、年度考核等形式,对教师的教学质量作出综合评价,并将评价结果反馈给 教师及其所在学院,帮助教师整改提高。在教师职称评定中,学校实行教学质量一票否决制。

目标定位 主要教学环节质量标准 教学过程监控

调 控

教学规 章 制度 学师课教 科资程学 专队建管 业伍设理 建建文文 设设件件 文文 件件

全面教学 检查

课堂教学 质量监控

教学专 项检查

教学 评估

期期期日 末中初常 教教教教 学学学学 检检检检 查查查查

学学同教 生生行学 信评评督 息教教导 员 反 馈

毕试查毕实 业卷 业习 生抽 设教 质查 计学 量 (抽 调 论查 查 文 ) 抽

教专教 学业师 工评教 作估学 评 水 估 平 评 估

实 验 室 评 估

调 控

教务处、教育教学质量评估中心 信息收集、整理与分析 意见 反馈 教学质量监控流程图

学校决策 教务处督查

建议 决策 图1

评价 反馈

相关职能部门、 二级学院

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六、学习效果
(一)学生毕业及学位授予情况
2013 届本科毕业生共计 4305 人,4269 人获得毕业证,毕业率为 99.2%;4208 人获得学位 证,学位授予率为 97.7%。

(二)学生学习满意度
学校通过多种形式和渠道开展学生学习满意度调查,包括学生教学信息员信息反馈、教学 督导专家与学生座谈会、各学院师生座谈交流会、在校生问卷调查、毕业生代表座谈会、各地 校友会信息反馈等。调查结果显示学生学习满意度高。调查结果为学校修订教学文件、更新教 学设备、调整授课教师、开展教学改革、改善教学环境等方面的工作提供了参考。

(三)体育教学与学生体质监测
学校认真遵照中共中央、 国务院 《关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》 、 教育部 《学 校体育工作条例》 、 《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》和《国家学生体质健康标准》 要求,树立“学校体育大家办、学校体育人人参与、学校体育为学生生活服务”的理念,努力 开展体育教育教学建设和改革工作。 学校现有综合体育馆 1 座,多功能训练馆 1 个,室内体育专业教室 3 个,室外 400 米塑胶 田径场 3 个,室外足球场 3 块,室外篮、排球场 29 块,室外网球场 10 块,以及健身路径、体 操器械场地等。体育场馆满足了体育教学、群体活动和专项运动训练的需求。 学校每年均举办 3 项综合体育竞赛活动,常规体育竞赛活动达 20 余项。每年的年度健身活 动主题由校长亲自发布。 学生常年为学生进行体质健康测试,建立有“体质监测中心” ,配备专用仪器设备,使用计 算机软件管理,满足学生体质健康监测的需要。2013 年,按照河南省教育厅相关文件要求,我 校按时向教育部和河南省教育厅传报了我校《国家学生体质健康标准》测试数据,并于当年 10 月接受了教育部专家组现场抽查复核。据教育部文件反馈,我校上报的测试数据与专家现场抽 查复核数据一致。

(四)学生就业及考研情况
我校认真贯彻就业工作“一把手”工程,学校和二级学院都成立了一把手为组长的就业领 导小组,千方百计提升毕业生就业素质能力和认知观念,千方百计谋求受毕业生欢迎的就业岗

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位和机会,努力做好毕业生满意的就业工程。2013 年, “提升职业素能 强化就业服务 上好大学 最后一课——中原工学院合力打造毕业季校园文化工程”在河南省高校校园文化建设评比中荣 获特等奖。 学校每年均制作《毕业生就业推介系统》 ,统一收集整理毕业生的信息资料。为了多渠道提 升学生就业创业能力,学校加强创业教育,开展了丰富多彩的创业实践活动,成立了“创业联 盟” ,在企业建立创业实习基地、与企业合作开设“职业经理人”培训班、开展“大学生职业生 涯设计大赛” ,营造有助于大学生创业意识形成的良好环境。学校还出台有《中原工学院关于对 毕业生实施跟踪帮扶和延伸服务的工作办法(试行) 》 ,认真做好双困毕业生的就业帮扶工作。 我校 2013 届本科应届毕业生总数 4,413 人,初次就业 3,324 人,初次就业率为 85.23%,其 中考取研究生 408 人,考研录取率为 9.25%。

(五)学生获奖情况
学校鼓励学生积极参加国际国内各类学科竞赛、科技创新活动、文体竞赛、社会实践、公 益性服务等,以赛促能,切实提高学生的实践动手能力和创新创业能力。近几年,我校学生接 连在全国大学生电子设计竞赛、全国大学生工程训练综合能力竞赛、全国大学生数学建模竞赛 等国家级重点赛事中取得较好成绩。2013 年,我校学生参加省部级以上学科竞赛活动,共获国 家一等奖 7 项, 国家级二等奖 15 项, 国家级三等奖 10 项, 省级奖 70 项。 2013 年, 在第三届 “全 国大学生工程训练综合能力竞赛”中,我校又一次荣获一等奖,成为全国范围内,在已举办的 三届竞赛中均夺得一等奖的三所高校之一。 表 10 序号 1 2013 年国家级和省级竞赛学生部分获奖情况一览表 项目 全国大学生工程训练综合能力竞赛 等奖 1 国家一等奖 1、二等奖 5;省级一 2 全国大学生电子设计竞赛 等奖 11、二等奖 5、三等奖 10 省级一等奖 5、二等奖 8、三等奖 3 全国大学生数学建模竞赛 11 获奖情况 国家一等奖 1、省级一等奖 1、二

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序号

项目 第七届 “高教杯” 全国大学生先进成图技术与产品

获奖情况 国家二等奖 1;省级一等奖 1、二 等奖 1 国家一等奖 1、二等奖 1;省级一

4 信息建模创新大赛 5 第六届全国大学生机械创新设计大赛 等奖 2、二等奖 1、三等奖 1 第五届 “蓝桥杯” 全国软件专业人才设计与创业大 6 赛 7 8 9 10 11 12 计大赛 13 14 大赛 15 16 17 建筑信息模型大赛 在 2013 年的第十一届“挑战杯”河南省大学生课外学术科技作品竞赛中,我校获得河南省 特等奖 3 项、一等奖 3 项、二等奖 12 项。其中的特等奖作品《服装自主品牌:发轫、蝶变与培 育--郑州品牌女裤典型企业 30 位高管访谈的整理与思考》被河南省推荐参加全国决赛,并荣获 第十三届“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛三等奖。 河南省第七届 ACM 大学生程序设计竞赛 河南省第一届大学生机器人竞赛 第五届 “全国高等院校学生斯维尔杯 BIM 系列软件 国家二等奖 2、三等奖 1 省级二等奖 6、三等奖 2 省级一等奖 1、三等奖 1 第五届海峡两岸电视主持新人大赛 “利奥杯” 第四届全国大学生包装与印刷创新设计 国家金奖 1、铜奖 1 国家二等奖 1 全国大学生外贸跟单(纺织)职业能力大赛 第五届“越隆杯”中国高校纺织品面料设计大赛 第七届中国大学生计算机设计大赛 等奖 1、三等奖 1 全国信息技术应用服装创意设计大赛 第 14 届“虎门杯”国际青年设计(女装)大赛 俄罗斯第 12 届国际“Gubernskiy Style”服装设 国际休闲服装设计金奖 1 国家一等奖 1 国家金奖 1 国家三等奖 2 国家三等奖 1 国家二等奖 2、三等奖 2;省级 1 国家二等奖 3、三等奖 3

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表 11 序号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13

2013 年“挑战杯”大学生课外学术科技作品竞赛获奖情况一览表 项目名称 服装自主品牌:发轫、蝶变与培育 —郑州品 获奖类别 国家三等奖 省级特等奖 省级特等奖 省级特等奖 省级一等奖 省级一等奖 丘、周口部分农村为例 城管执法中“柔性机制”的引进与构建 基于半导体技术的精密高低温试验箱设计 织物吸音隔声测试仪 可降解经编医用支架的制备及降解性能研究 细菌纤维素基发电纤维及纱线的制备 基于三维人体扫描系统的便携式可调节人台 省级一等奖 省级二等奖 省级二等奖 省级二等奖 省级二等奖 省级二等奖 的设计 肢残人员无障碍服装的研究与应用 中国元素在服饰品牌和产品中的应用现状调 省级二等奖 省级二等奖 查与分析 网购消费维权保障与诚信交易机制建构的调

学院 纺织学院

牌女裤典型企业30位高管访谈的整理与思考 电子信息学院 纺织学院 计算机学院 能源与环境学院 政法学院 电子信息学院 纺织学院 纺织学院 纺织学院 服装学院 服装学院 服装学院 热泵型纯电动汽车空调控制器 假发用废弃毛发再生丝及其专用研发设备 基于 Android 的百宝软件研发 农村食品安全防御机制探讨——以信阳、商

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服装学院 查与思考 计算机学院 经济管理学院 理学院 政法学院 基于抗体浓度的网络攻击态势感知系统 河南省服装低碳消费调查研究 白光 LED 照明用荧光粉的创新研究 南水北调中线移民生产生活现状调查

省级二等奖 省级二等奖 省级二等奖 省级二等奖 省级二等奖

(六)社会评价
2013 年,学校通过调查问卷、电话咨询、走访等方式对 142 家用人单位进行了毕业生满意

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度调查,满意度达 95.7%。调查结果表明,我校毕业生沉稳勤奋、动手能力强、工作适应性好、 综合素质高、专业知识扎实、发展后劲足,深受用人单位的好评。 表 12 参与调查单 位数 142 很满意 单位数 31 百分比 21.8% 毕业生满意度调查统计表 满意 单位数 105 百分比 73.9% 基本满意 单位数 5 百分比 3.5% 不满意 单位数 1 百分比 0.7%

七、特色
在办学过程中,学校坚持以服务社会、服务中原经济区为导向,以行业为依托,培养实践 创新能力强、面向一线的高级应用型人才。 建立了由实验、实习、课程设计、毕业设计(论文) 、学科竞赛、项目驱动及社会实践等环 节组成的实践教学体系,完善了实践教学平台,全方位保障了学生实践能力和创新意识的培养 与训练。多年来,学校毕业生实践能力强的特点得到用人单位的广泛认可。 学校坚持以工为主,多学科协调发展,注重专业特色的凝练。围绕纺织服装产业向相关行 业辐射,密切与行业协会、大中型企业的交流与合作,使之参与学校人才培养的各个环节,通 过校企合作,共同培养德智体美全面发展、知识丰富、能力突出、素质优良的高级应用型人才。

八、问题与不足
近年来,学校着力加强内涵建设,人才培养质量得到了进一步提高,但我们也清醒地认识 到还存在一些问题与不足。 一是教育理念需要不断提升。随着经济社会的发展,社会对人才的功能性、适应性、全面 性都提出了更高的要求,学校的教育理念也应当顺应时代发展而不断更新。学校将继续遵循高 等教育规律,坚持以人为本,不断提升教育理念、提高教学工作水平。 二是教学改革力度尚需进一步加大。教学改革是一项长期而艰巨的工作,不可能一蹴而就, 需要常抓不懈。学校将继续鼓励、支持、推动各方面的教学改革,尤其是人才培养模式改革、 专业综合改革、课程体系与教学内容改革、教学方法与教学手段改革等,进一步加大改革成果

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的推广应用力度,持续提高教育教学质量。 三是师资队伍建设需要进一步加强。学校将采取多种措施,加大高层次人才和领军人物的 引进、培养力度,为人才培养质量的提高和学校的持续发展提供保障。 四是办学条件需要继续改善。学校将利用多方资源,加大投入,为广大师生创造更好的工 作、学习、生活环境。

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