如何上好高中音乐鉴赏课


◆音 乐戏 曲◆S A N   N B A I J I A   如何上好高中音乐鉴赏课  李 婷  河北 师 大 附 中   摘 要: 音乐鉴 赏是音 乐教 学中的一 个重要部 分 , 是 高中音 乐教 学的一个重要模 块。 高中音 乐教材 中选编 了大量古今 中外优  秀的音 乐作品 , 为培养 学生审美能 力, 陶 冶情操提供 了很好 的素材 , 因此 , 为 了让更 多的名 曲进入 学生心灵 , 让学生更好地 欣赏音  乐、 体验音 乐从 而热 爱音 乐, 在新课标 下如何上好 高中音 乐鉴 赏课 就显得 十分重要 。   关键词 : 高中音 乐; 鉴赏教 学 ; 学 习氛 围   例如 , 这 部作 品的速度怎 么  音乐是声音 的艺术 、 听觉 的艺 术 、 情感 的艺术 , 也 只有音乐  师可 以利用预先提 问法提 出问题 。 可以通过乐音 , 来传递 、 表达 和释放人们 丰富而多变 的 内心情  样 ?它表达 了一种怎样 的情绪?听后有什么感觉 ?让学生带着  感 通过音乐欣 赏教学 , 可以培养学 生体验美 、 鉴赏美 、 创造美 、   享受美的能力 。 促进学生的情感 、 性格 、 意志等非智力 因素 的发  展. 进而培养学生高 尚的思想情操和艺术情操 。而作 为一个 合  格 的高 中音乐教育 工作 者 . 首要任务就是尽量上好 自己的每一  堂音乐教育教学课 . 充分完成音乐在高 中阶段对 学生的教育和  陶冶作用 使每个学生都能具 有基本 的音乐鉴赏能力和创造能  力 。那 么, 如何 上好 高中的音乐欣赏课 呢?   一 问题去聆 听. 使学生能全神贯注地 听 , 思维变得积极主动。   ( 2 ) “ 唱” 。 音乐欣赏是以听为主的 , 但是唱主题也是欣赏作  品中必要 的阶段 。因为音乐 主题是作 品的核心 , 引导学生唱主  题。 有利于学生把握 作品 的主题形 象 . 把 学生 的 自主思维 充分  调 动 起 来  ( 3 ) “ 想” 。“ 想” 是指在欣赏作 品的是 后所 产生的联想和想  象 。这也是 音乐欣 赏中不可缺少 的一步 。 通 过音乐欣 赏过程 中  “ 想” 的参与 , 能开阔学 生思维 , 培养学生 的思维创造 力 , 拓展视  野。 这也是我们欣 赏教 学的最终 目的。   ( 4 ) “ 说” 。 从音乐欣赏的心理 分析理论上来说 , 音乐欣 赏的  理性 认识并不是 表现在欣赏者对 乐 曲做 出的某种抽 象之结论  上面 ,而是表 现在把这种理 f 生 认识融 注于对乐曲的音响感知 、   、 建立和谐师生关系 。 营造愉快学 习氛 围, 让学生喜欢音  乐  教 育心理学研究认为 : 如果教师与学生之 间能形成友好信  赖 的关 系 , 那学生就可能更愿意和教师相处 。在音乐鉴赏教 学  中。 学生对作 品的各种理解 、 想法 和问题 , 教师 以鼓励 支持 的态  度来调动全体学生共 同讨论 . 合作解决 。 教师可在课堂 中说 “ 大  胆说出来吧 , 让我们共 同来解决” 。 教师放下威仪的外表和学生  交谈 , 了解学生 的需要 , 让 每个 学生有充分表达情感的机会 , 让  他们都乐于畅所欲言 。艺 术鉴赏也是一种审美的过程 . 要给学  生有视觉上 的和谐和美感 。 教师的衣着要得体 , 美观大方 ; 教态  情感体验 和联想想象之 中 . 使得这些心理要素在理性认识 的指  导下 , 达到更深更高级的阶段。 一堂课 上既要有 老师的讲

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