注意训练 注意力、记忆力协同训练阶段


注意力训练

第一阶段:注意力训练

(一) 多米诺骨牌 (二) 捡火柴棒 将胡乱堆放的火柴棒一根根地轻轻拿起,不要触动其他 火柴棒 (延时训练法) (三) 数衣服架(形象辨别训练) (四) 积木叠加高塔 (五)数图上画的线条 (六)向上抛出乒乓球然后接住,数次数 (七)在有多种动物的画片中找出与动物数量相应的数字。

(八) 念动物名称和水果名称,让儿童听到动物名 称拍手,听到水果名跺脚(快速反应训练法) (九) 快速指认人体器官名称 (十) 在8—30横排列的数字中,找出8、12、24 三个数,用手指并念出来 (十一) 在竖排的数字中顺序找出数字1—10,用 手指出数字并念出来 (十二) 闭上眼睛说出现在身上服装的颜色 (十三) 打电话。问孩子家庭住址,电话号码,爸 爸妈妈的生日等

(十四)限定时间看有数种动物的图片,将图片拿走后,让 孩子说出图片上有哪些动物。如果记住的不多,可将动物 分类,如兽类、鸟类、鱼类各有几种,逐渐减少看的时间 (十五) 小动物玩具编号,让每个小动物都站在自己的号码 上,请孩子记住,然后将号码弄乱,让孩子给每个小动物 把它们原来的号码贴上,对号入座 (十六) 按顺序(从前往后、从后往前)记住词语。 可编故事来记。如:1、太阳、2、鞋子、3、膝盖、4、门、 5、蜂厢、6、手杖。一本书在燃烧,因为太阳藏在里面; 你把鞋子扔到邮箱里所以得整天单脚跳;一匹大马踩在你 的膝盖上--哎哟,好疼;你的卧室门打不开了,因为一张 巨大的邮票把它帖得牢牢的;打开收音机,被里面蜂厢里 涌出的大群蜜蜂给蛰了一顿;用手杖来搅一杯茶等

(十七) 宝宝画册:外出或旅游时提示孩子看到些 什么?回家后把游玩过程中所看到的内容全部画 下来,并把这些画集结成册装订好。 (十八) 连锁记忆法。当需要记忆大量独立的信息 时,可以人为地创造一种联系,使许多独立的信 息成为一个组块。如要记忆许多动物的名称, “大象、老鼠、猫、狗、猪、鸡……”可以指导幼 儿运用连锁记忆法。先把“大象”与“老鼠”联 系起来,如想象“老鼠钻到大象的长鼻子里了。” 再把“老鼠”与“猫”联系起来,如可以想象 “猫抓住了老鼠”,再想象“狗与猫在打架”, “狗与猪是好朋友”,“鸡站在猪的身上”…… 把这些内容连锁起来了

第二阶段:注意力、记忆力协同训练阶段 (一) 找不同:让儿童寻找两种材料之间的不同 之处,训练注意力和记忆力。 (二) 找相同:找出两种或两种以上材料之间的 相同之处,训练注意力和记忆力。 (三) 合成训练法 1. 父母与儿童一起数数,每人依顺序数3个 数。如父亲:1,2,3, 母亲:4,5,6,儿童: 7,8,9 2. 拿出些书,与儿童一起整齐地摆到书架上。 要求父亲一次摆一本,儿童一次摆2本,母亲一次 摆3本。 3. 在围棋盘或象棋盘上,摆上7,8个棋子, 让幼儿看1分钟,然后拿掉,再让幼儿照原样摆上。

第三阶段:记忆增强训练
(一) 信息减少训练法 1 桌子上摆出玩具,让儿童看一分钟,然后让儿童闭上眼睛,拿掉小刀, 手表,水杯,小狗,让儿童说出减少了什么。 2 成人先第一句话,再说第二句话,让儿童说出第二句话比第一句话少了 什么 树上有5只小鸟,飞起了4只,还剩下1只,后来有1只非常大的鸟飞到树 上来了。 树上有5只小鸟,飞起了4只,后来有1只飞到树上来了。 (二) 信息增加训练法 成人先念第一句话,再念第二句话,让儿童说出第二句话比第一句话多出 了什么字。 一辆大汽车装了很多东西,有2个西瓜,3张桌子,5包书和1台电视机。 一辆大汽车装了很多东西,有2个西瓜,2个苹果,3张桌子,5包书和1台 电视机。 (三) 信息增失训练法 把物品摆在桌子上,让儿童看1分钟,然后闭上眼睛,拿掉尺、水杯、钥 匙、汽车;加上苹果、饼干、圆珠笔、夹子、火柴盒;让儿童说出增减了什 么。

(四) 动作训练法
1. 成人依次做4个手势,让儿童注意看,做完后让儿童按顺序重 做。 如:双手握拳、伸出大拇指、伸出中指和食指、伸出小拇指。 2. 成人依次做3个动作,让儿童注意看,做完后让儿童按顺序重 做。 如:把一块糖放到茶杯里,然后倒进一些凉水,再把杯盖盖上; 用4块积木任意组成一个图形:用铅笔在杯子上敲一下,在积木上敲 两下。 (五) 连续命令训练法 连续发出几个命令让儿童按顺序去完成。

(六) 听觉广度训练法 念一些记忆材料,每隔一秒钟念一下,听完后立即让儿童复述 1. 四组汉字 第一组:书 球 第二组:电 水 车 第三组:好 吃 天 风 第四组:走 饭 花 灯 狗 2. 四组数字(每组两批数字),让儿童倒复述,如: “2-4”,“4-2” 第一组:2-4 0-8 第二组:3-7-4 6-2-8 第三组:5-2-7-9 4-3-8-5 第四组:6-5-2-7-3 9-4-8-6-1 3. 三组材料,每组有汉字和数字。按顺序复述数字,再复述汉字。 如:“8-天-6-纸-2-车”儿童:“8-6-2”;“天-纸-车”。 第一组:“8-天-6-纸-2-车” 第二组:“3-好-4-水-2-画-7-灯” 第三组:“9-跑-6-球-4-床-5-电” 4. 数字记忆:任意说一些两位数,如12,15,19,28,如能跟上将数字增至三位, 四位,五位……,记忆门牌号,电话号码,历史年代等数字材料。 5. 实物记忆:观察商店橱窗商品;观察文具盒;观察花坛中花的颜色等。

第四阶段:强化记忆训练阶段 (一) 对偶训练法 同时识记两种相互关联的材料,然后根据一种 材料回忆相关联的另一种材料 (二) 顺序训练法 按顺序识记一些材料,然后遮住材料并逐个把 材料内容显露出来,每显露出一个材料,让儿童 回忆出下面紧接着的内容。 1. 识记图形 2. 识记数字

(三) 插入训练法:先让儿童识记一些材料,接着做其 他事,然后再回忆。 (四) 数字训练法:记忆大量的数字。数字是最好的训 练记忆能力的材料。 (五) 频度训练法:反复出示一些材料,其中有一部分 材料出现多次,让儿童记住这些材料出现的次数。 动物图片,如:兔子、狗、马、猴子、大象、长颈鹿、 羊。然后按顺序呈现给儿童看,每个图片一秒钟。让儿童 说出,兔子和大象的图片出现过几次。 数字

第五阶段:多种能力协同训练阶段 (一) 找规律训练法 让儿童观察一些材料,通过这些材料的前后 顺序关系,找出其中的规律。 (二) 找关系训练法 让儿童找出两种事物之间的关系,训练比较、 概括和综合能力。太阳与白天,爷爷与爸爸 (三) 找同类训练法 让儿童寻找词之间的关系和理解它们的含 义,训练儿童抽象能力和判断能力的方法。

(四) 创造能力训练法 让儿童学习一些简单的创造技法,培养儿童创造意 识。把几个物品组合创造新的物品。 1. 汽车和船的特性组合,制造出水陆两用汽车,既 能在水里航行,又能在公路上行驶。 2. 直升飞机能街垂直起飞,但是速度没有喷气式飞机 快,把直升飞机和喷气式飞机组合起来,制造出了既能垂 直起飞,起飞后又能变成喷气式飞机的两用机。 3. “小刀”除了用来削东西外,还有什么用?杯子除 了能用来喝水外,还有以下的用途——①用来养小鱼。 ② 用于去商店买盐、油等。③ 用来煮食物。④ 用来插花。 ⑤ 倒过来用于插蜡烛。

(五) 逻辑推理训练法
让儿童掌握各种逻辑推理方法,学会归纳和概括的能力,训练儿童 逻辑推理能力的方法。 1. 先把第一组逻辑推理念给儿童听,让儿童判断推理等是否正确, 然后再让儿童推理出第二组逻辑推理题的结论。 A. 第一组:① 所有的生物都会死去。② 狗是生物。③ 所以狗会 死去。 B. 第二组:① 所有的桂花都在八月开花。② 现在公园的桂花都开 了。③ 所以…… 2. 把第一组逻辑推理题念给儿童听,让儿童判断推理的结果是否 正确,然后再让儿童推理出第二组逻辑推理题的结论。 A. 第一组:① 苹果、梨、香蕉、西瓜都是水果。② 苹果是水果。 ③ 梨也是水果。④ 香蕉、西瓜也都是水果。 B. 第二组:① 汽车、火车、飞机、轮船都是交通工具。② 汽车是 交通工具。③ 火车也是交通工具。④ ……

(六) 字词练习法
利用简单的字词,训练文字流畅 1. “文字接龙”,如 下班→班长→长高→高兴→兴奋 →奋斗→斗士→士林→林口→口粮→粮食→…… 2. “叠字词”,如“妈妈”或只叠上面一个字,如“绿 油油”、“冷清清”……上下都重叠如“明明白白”、 “劈劈啪啪”……。 3. “字头、字尾”,例如“冒险”→“冒充”→“冒 泡”……这是字头词;而“冒险”→“危险”→“好 险”→……则是“字尾词”。 4. “同义、反义字词”,“成语接龙”,“字词比拟”, 提出一个词自由比拟,如“童年”像一张白纸,像一棵小 树,像……如“鲜红”→“紫红”→“粉红”→“淡 红”……

(七) 变通力训练
1. 轮船快沉没了,哪些东西可以救命 注:当然是可以浮的物品, 或运输工具。从能浮的物品做思考,船上有哪些是木板制的物品,越 宽大越好;能浮在水面的任何物品,还有哪些材料可提供你浮在海面 上的需求?再引伸出以该物品制成的成品,网式思考。 2. 从顶楼到一楼有几种方法下楼? 注:楼梯、电梯、电扶梯、 跳楼……善用大楼建材或房间设备,或利用现有的交通工具;甚至可 以从玩具、卡通里找寻灵感 3.太阳是什么? 如果太阳是燃烧的球,它像什么?如果天空是 一块白板,太阳在白板上是什么?如果把太阳的缓慢移动加以想象, 它是什么?如果天空是一片薄而发亮的纸板,在天空这块大板上,它 是什么?不同的思考方向,促使新颖多样的创意产生,这不是直线式 思考所能做到的。 4. 拿十个塑胶袋,组合成一件独特的视觉造形。 “可塑性”相当大的物品。把塑胶袋吹满气,就鼓得像个气球; 稍微放出一些气,所产生的“皱纹”别具风味;放光了气,压平后像 纸一般;拿刀割成一条条的,可粘连也可分列;甚至用火烧它,扭曲 得不成“物”样。十个更有得瞧了,除了上述几个方法外,还有什么 妙招吗?


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