湖南理工学院2013年本科教学质量报告


2013年度 本科教学质量年度报告

二○一四年十月


总体情况 一、本科教育基本情况 (一)办学指导思想 (二)人才培养目标及服务面向 (三)本科专业设置情况 (四)学生规模及生源质量 二、师资与教学条件 (一)师资情况 (二)教学条件 三、教学建设与改革 (一)切实加强专业内涵建设


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(二)创新课程与教材建设 (三)加强教学团队和基层教学组织建设 (四)大力加强实践教学 (五)注重教学信息化建设 (六)重视毕业设计(论文)工作 (七)积极组织教师参加各级教学竞赛 四、质量保障体系 (一)贯穿一条主线 (二)坚持督导评估两手抓 (三)紧扣三个环节 (四)建设四支队伍 五、学生学习效果 (一)教学满意度明显提高,常规课堂“四率”治理成效明显 (二)学生在各种可比性强的专业技能竞赛活动中成绩突出 (三)学生学业成绩良好 (四)毕业生创新创业成绩突出 (五)毕业生就业竞争力强 六、特色发展 (一)创新并实践了理工院校学生公共艺术素养教育模式 (二)构建并运行了协同治理的人才培养质量保证体系 七、需要改进的问题及改进措施 (一)高水平师资队伍建设有待进一步加强 (二)教学模式改革有待进一步深化

总体情况
湖南理工学院是一所省属普通本科高校,是经国务院学位委员会 批准的硕士学位授予单位。学校践行“至善穷理”的校训和“三个为 本”的办学理念,坚持实施“严格要求,严格管理”的治校方略,逐 步形成了“严谨、和谐、求实、创新”的优良校风。 学校坚持以教学工作为中心,教育教学质量稳步提高。 2008年以 来,学校获国家级、省级教学成果奖 18项,“地方理工院校艺术素养 教育研究与实践”、“地方院校机械类高素质应用型人才培养模式的 创新与实践”2项成果2009年同时获得高等教育国家级教学成果奖;教 师主持国家级、省级教科规划项目和教学改革研究项目204项。学校现 有国家级实验教学示范中心1个、国家级大学生校外实践教育基地1个、 国家级特色专业建设点4个、国家专业综合改革试点项目2个、省级重 点建设学科5个、省级专业综合改革试点项目2个、省级特色专业9个、 省级精品课程15门、省级教学团队5个、省级优秀教研室4个、省级基 础课示范实验室3个、省级优秀实习教学基地11个、省级实践教学示范 中心3个、省级实践教学建设项目7个;省级教学名师3人。 学校坚持深化教学改革,人才培养质量不断提高。在第一届、第 二届全国大学生艺术展演中获得优异成绩,尤其是在第二届全国大学 生艺术展演中我校学生获得6项一等奖,名列全国高校并列第二。2008 年以来,学生在全国和全省数学建模、电子设计等体现学生创新能力 的赛事中获奖583项。学生报考研究生踊跃,近三年应届本科毕业生年 均考研录取率13.31%。2013年,学校被评为湖南省大学生就业创业示 范建设高校。

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2013 年,我校在“本科教学工程”项目上再获佳绩:学校“电子 信息与通信技术实验教学中心”获批国家级实验教学示范中心,成为 全省同类院校唯一国家级实验教学示范中心; “岳阳兴长石化股份有 限公司工程实践教育基地”获批国家级大学生校外实践教育基地; “国 营长江动力机械厂校企合作基地”获批为省级校企合作人才培养基地; “光电技术及应用物理大学生创新训练中心”获批为省级大学生创新 训练中心。2013 年我校教育教学改革成果突出:获湖南省高等教育省 级教学成果奖一、二、三等奖各 1、3、2 项。

一、本科教育基本情况
(一)办学指导思想 学校办学指导思想明确,自觉坚持社会主义办学方向,高举中国 特色社会主义伟大旗帜,坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想 为指导,深入贯彻落实科学发展观,自觉遵循教育教学规律,全面贯 彻党的教育方针, 以 《国家中长期教育改革和发展规划纲要 (2010-2020 年)》为基本指南,坚持“三个为本”的办学理念,不断深化教育教 学改革,全面推进素质教育,不断提升教育教学质量,培养具有创新 精神、实践能力和社会责任感,能适应区域经济社会发展需要的高素 质应用型人才;坚持教学工作中心地位,以本科教育为主,积极开展 研究生教育,着力推进教学、科研和社会服务协同发展,努力把学校 建设成为在国内外有一定影响的地方大学。 (二)人才培养目标及服务面向 学校以“宽基础、多方向、重实践”为主要特征,不断创新人才

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培养模式,全面实施素质教育,深度、持续推进学校内涵式发展,着 力培养学生的创新精神与实践能力,努力造就适应地方经济社会发展 需要的高素质应用型人才。 学校坚持立足岳阳、面向湖南、辐射全国,努力为区域经济建设 和社会发展提供教学、研究、文化传承创新等服务。 (三)本科专业设置情况 截至2013年底,学校共有51个本科专业,涵盖理、工、文、经、 管、法、教、艺等多学科。其中文学专业7个、理学专业4个、工学专 业22个、经济学专业1个、管理学专业6个、法学专业2个、教育学专业 2个、艺术学专业7个,理工类专业占学校专业总数50%。通过持续努力, 学校已形成符合办学定位、适应社会需要、理工结合、文理交融,理、 工、文、经、管、法、教、艺等多学科协调发展的专业布局。 (四)学生规模及生源质量 截止2013年底,学校有全日制在籍本科生15070人,同年共计划招 收4302人,实际到校学生数4203人,其中湖南2721人,外省1409人, 报到率为97.7%。 福建、 广东等20个省市区文理科全部录取一志愿考生; 江苏、重庆等3个地区的理科全部录取一志愿考生,第一志愿报考率达 96.8%。2014年文科批次湖南最低控制线501分,我校投档线532分,超 过控制线31分,在湖南录取平均分536.73分;理科批次湖南最低控制 线442分,我校投档线486分,超过控制线44分,录取平均分494.67分。 学生体质达标情况较好。当年全校 7512名学生参加了体质健康测 试,学生体质健康合格率93.14%。

二、师资与教学条件
(一)师资情况

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学校高度重视师资队伍建设,坚持引进与培养相结合,把引进和 培养博士等高层次人才作为师资队伍建设的重点,不断提升教师队伍 的学历层次与水平。本年度共引进博士、硕士23人,另有在读博士学位 的教师54人,当年学校共有4位教师被确定为省普通高校青年骨干教师 培养对象,2位教师被确定为省普通高校学科带头人培养对象,8位省 普通高校青年骨干教师培养对象通过了省教育厅组织的年度考核。经 过多年来的持续努力,学校已形成了一支结构合理、能够满足本科教 学需要的师资队伍。截至2013年底,学校有教职员工1286人,其中专 任教师754人,另有外聘教师155人。专任教师中具有正高级专业技术 职务94人、具有副高级专业技术职务212人、具有博士、硕士学位的555 人,其中具有博士学位教师115人,另有博导、硕导105人。教师中有湖 南省院士专家咨询委员会委员1人、 教育部 “新世纪优秀人才支持计划” 人选1人、省优秀中青年专家1人、省普通高校学科带头人及培养对象 11人、省级教学名师4人、省“121人才工程”人选20人、省普通高校 青年骨干教师及培养对象76人、省级教学团队5个。有6人获国务院政 府特殊津贴,全国师德先进个人1人,全国教育系统劳动模范1人,全 国优秀教师6人。 (二)教学条件 1.教学经费投入情况 学校坚持加大教学经费投入,想方设法改善教育教学基本条件。 本年度学校本科生学费收入总额7191.95万元,教学经费总额4492.17 万元,本科教学日常运行支出 2121.39 万元,占学费收入的比例为 29.6%,生均本科教学日常运行支出1323.14元。本科专项教学经费支 出4492.17万元,本科生实验教学经费总支出302.32万元,生均实验教

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学经费200.61元。 本科生实习总经费344.37万元, 生均实习经费228.51 元。无论是生均本科教学日常运行支出经费,还是生均本科实验和实 习教学经费,都较上一年度有不同程度的增长。 2.教学设施与应用 1)教学用房与实验设备 学校现有教学及辅助用房面积176550平方米,行政用房26800平方 米,生均教学行政用房12.68平方米。共有教室446间,计61200平方米, 座位数24751个。实验室及实践教学场地面积87700平方米,生均5.47 平方米;多媒体教室座位数和语音实验室座位数15663个,百名学生配 多媒体教室和语音实验室座位数98个。体育场馆和学生活动中心面积 10160平方米。 截止2013年底,全校有教学科研仪器设备总值为 14412.62万元, 生均教学科研仪器设备值为8989.35元,当年新增教学科研仪器设备值 1008.43万元,新增比例为7.00%。 2)实践教学 实践教学始终是近年来学校教学工作的重点。截止 2013 年底,学 校已获国家级实践教学建设项目 2 项、省级实践教学建设项目 22 项。 本学年,学校重点建设了国家级实验教学示范中心“电子信息与通信 技术实验教学中心”、国家级大学生校外实践教育基地“岳阳兴长石 化股份有限公司工程实践教育基地”、湖南省级校企合作人才培养基 地“国营长江动力机械厂校企合作基地”,以及湖南省大学生创新训 练中心“光电技术及应用物理大学生创新训练中心”等 4 个省级以上 实践教学建设项目,在重点建设好上述国家和省级实践教学平台的基

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础上,注意发挥其示范与辐射作用,以点带面不断推进我校实践教学 改革。 本年度, 学校共投入 1429.9 万元, 建设了语言文学综合实训中心、 经济与管理实训中心、音乐舞蹈实训中心、数字化校园及无线网络建 设和新媒体传播实验实训中心等 5 个实验实训中心。 在实验、实习与实训基地方面,目前,学校共有校外实习实训基 地 193 个,校内本科实验、实习、实训场所 17 个,并继续从校外实习 基地获赠 20 万元奖学金专项奖励实践与实习成果突出的学生。 本年度,学生获批国家级大学生创新创业训练计划项目 5 项、省 级大学生研究性学习和创新性实验计划项目 13 项,学校立项 112 项, 学生获批发明专利 1 项,发表论文 30 余篇,制作科技作品 40 余件。 3)图书与信息资源 学 校 图 书 馆 建 筑 总 面 积 16000 平 方 米 , 图 书 馆 拥 有 纸 质 藏 书 135.404万册,各类图书藏书205.30万册(含70万种数字图书),有各 类数据库的中外文电子期刊20404种。2013年底,学校折合生均纸质图 书84.45册,当年新增纸质图书17599册,新增电子图书59种,当年生均 新增1.1册。 学校十分重视数字化图书资源建设,购买了《中国学术期刊网络 出版总库》,可检索的全文文献总量达 4193 多万篇;购买了读秀学术 搜索平台(含 218 万种中文图书等文献数据),超星电子图书累计 78 万种;超星学术视频镜像数据累计 11000 集,享有 17000 集超星学术 视频远程访问权;购买了万方数据知识资源系统,万方博硕士论文累 计 28 万篇;积极参与湖南省高校数字图书馆的合作共建,新增中国高 等教育资源网课件库、中国高等教育资源网素材库、大学专业课学习

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数据库、瀚堂近代报刊共 4 个数据库,目前共建共享的湖南省高校数 字图书馆数据库达到 26 个,包括 EBSCO、Gale、Emerald、CCC 等外文 数据库。 学校尤其注重发挥数字化资源的作用,图书馆通过开展“读书节、 数字资源宣传月”等方式,组织南湖社区、书友会等多种措施宣传馆 藏资源,推广、促进阅读,取得了良好的服务效益。2013 年,中国学 术期刊下载 20.601 万人次;超星数字资源访问为 48.2214 万人次;文 献传递工作获得好评,荣获“华中地区 Cashl 宣传推广突出贡献奖”。 湖南省高校数字图书馆提供的全省 36 所院校图书馆使用统计情况来 看,我校有 5 个数据库的使用量居全省高校前 10 位。 本年度,图书馆技术人员带领学校信息与通信工程学院的学生团 队联合开发了图书馆移动APP,是我校学生又一项实践教学创新成果, 我校图书馆也因此成为省内首家推出移动APP服务的图书馆。“湖理图 书馆”的我校图书馆移动APP近日精彩上线。凡下载安装了该程序的我 馆读者使用本人一卡通号码及密码登录后,都可通过移动终端设备随 时随地享受移动图书馆提供的免费随身服务。目前,图书馆座位预约 功能、图书借还功能、讲座信息服务功能正在开发中。 校园网基础设施建设方面,学校新铺设了一条贯通全校的主干光 缆,校区主干成功升级为双千兆。升级后的学校主干网采用 HP9308作 为全交换的模块化局域网交换机,支持 10000M 交换模块,备板容量 256G,包转发率178M。支持虚拟网VLAN达1024个,具有三层交换功能, 实现各部门 VLAN 之间路由交换。接入楼栋光缆改造后,接入层采用 CISCO3550和RG3548系列交换机,交换容量19G,包转发率17M∽24M, 支持ACL能有效防止病毒冲击和乱设DHCP,有效构成了一个安全可靠的

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光缆千兆主干,100M/10M交换到桌面的全交换网络。学校建有标准化、 规范化、技术先进、安全性高的数据中心机房。校园网所有骨干设备 均支持平滑升级到万兆,骨干光纤充分冗余。全校所有教室、实验室、 办公室及校内公共场所全部配有校园网络有线接入口,室内有线网络 布置率达100%。通过建设无线网络,覆盖全校所有室内外场所,无线 接入率达95%以上。学校继续加强了“数字化校园及无线网络建设”工 作,新增102个端点。

三、教学建设与改革
(一)切实加强专业内涵建设 学校根据《普通高等学校本科专业目录》( 2012年版)完成了全 校本科专业的整理工作,整理上报了48个专业,全部通过教育部审核。 同时,顺利完成了秘书学、网络与多媒体、软件工程等3个新设专业的 申报,至2013年底,我校本科专业51个,2014年有50个专业招生。完 成了本年度有首届本科毕业生的汽车服务工程、化学工程与工艺等2个 新办专业的办学水平评估,新办专业已获得学位授予权。我校的一些 重点或特色专业,在近年来的大力推动下,特色和优势不断凸显。2013 年,学校组织了全校国家级、省级和校级综合改革试点专业改革工作 推进会,并按照立项申报承诺,切实加强了对音乐学、电子信息工程2 个国家级、省级专业综合改革试点专业的建设。 在 2013 年度新设专业的申报过程中,组织土建学院与上海建为企 业联合申报“历史建筑保护工程”专业论证报告会,这次报告会的召 开,体现了我校实行开放办学,校企合作拓展专业设置的新思路。目 前该专业已报教育部备案。同时,尝试建立了本校“新设专业建设质

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量年度报告”制度,研制标准和要点,目前已从 2013 年首次招生的 3 个新设专业中开始试行。 按照省教育厅的统一部署,以实施教育部颁布的新的本科专业目 录为基础,组织全校对本科专业建设、专业课程设置开展调研工作, 进一步摸清家底,掌握基本状态数据。同时,组织全校本科专业负责 人的调整、认定工作,经遴选,研究确定了 51 个专业的负责人,并进 一步明确、强化对于专业建设与改革的负责人负责制。 本年度,学校根据实际情况适时启动了对各专业人才培养方案的 修订工作。组织全校有教师教育类专业或专业方向的学院教学副院长、 专业负责人、教研室主任及承担教师教育类专业课程的公共社科教学 部教学负责人就“贯彻落实教育部实践育人文件精神,完善教师教育 类专业(方向)培养方案”召开专题研讨会,对教师教育类专业(方 向)培养方案进行微调,编印了《专业培养方案汇编》(增补本)。 (二)创新课程与教材建设 学校以研讨式课堂教学改革为突破,大力推动教学理念、教学内 容和方法手段的改革。2013 年,经评审学校立项建设了 4 门新生研讨 课,并专门召集新生研讨课的主讲教师开展了专题研讨活动。新生研 讨课建设本着大胆改革、先行先试、宁缺勿滥、稳步推进等原则,鼓 励教师依据自身实际在教学内容选择、教学方法设计、教学手段利用 等各方面进行创新,以摒弃讲授至上的“一言堂” ,综合应用启发式、 参与式、探究式、案例式、讨论式、情境式等课堂教学方式方法为切 入点,引导新生开启创新思维及自主学习的兴趣爱好,从目前实施情 况来看,学生反映较好。 学校注重以开放办学的理念,强化校企合作,加强教师教育课程

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的内涵建设。组织召开了教师教育精品资源共享课校内外专家研讨会, 聘请岳阳市教育科学院及相关业界专家共同参与。在项目实施中特别 注重了与中学教学科研一线骨干的全方位合作,并以此项目实施为契 机,大胆探索一种由学校直管、全校范围内遴选组建精干团队、委托 式项目管理的新模式。 坚持课程建设与改革不放松,不断完善校级精品课程体系。在原 有的精品课程、优秀网络教学课程的基础上,将新设的新生研讨课、 人文科技素质精品网络课程、教师教育精品资源共享课程都纳入进来, 统一建设与管理。 为加强课程教学效果的评价,在日常督查的基础上,组织专家组 依据原有建设标准及绩效目标,以实地听课与查看课程录像、网络开 放、学生选修、资源上网、共享使用等形式,综合进行绩效评价。至 2013 年 9 月,人文科技素质精品网络课程完成课程全部学时的教学录 像并制作上网,可供学生以网络开放课程形式进行选择选读;校级教 师教育精品资源共享课程核心教学资源全部上网,可供师生共享查阅; 新生研讨课也全部检查合格。 以共享优质网络教学资源、创建学生自主学习平台为主要目的, 努力加强网络课程建设,促进教学方法手段和考核方式方法改革。组 织 2013 年度校级优质网络教学课程的申报评选,评出本年度优秀网络 教学课程 25 门。 按照要求,组织开展了校级、省级精品课程复核检工作, “运动心 理学” 、 “数据库原理” 、 “伦理学” 等 3 门 2009 年立项的省级精品课程, 顺利通过省教育厅精品课程复核检查。 组织开展了“十二五”国家级规划教材推荐遴选和校级特色教材

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规划项目申报工作“企事业单位法务实务”等 8 部教材获得校级特色 教材规划项目立项。坚持实施教材选用评价工作,在协助组织每学期 教材征订工作的同时,按时做好教材选用的评价工作,在 2012-2013 学年中汇总了 1006 种教材的学生评价情况, 对学生反映意见较大的 14 种教材通知相关单位停止了使用,严把了教材质量关。 (三)加强教学团队和基层教学组织建设 将教研室建设作为本年度加强基层教学组织建设的重点。学校组 织开展了两年一轮的教研室设置与教研室主任任命调整工作,重新确 定了69个教研室和69位教研室主任人选。并开展了表彰评优工作,评 选出校级优秀教研室12个,优秀教研室主任12个、优秀院(部)督导 组6个、优秀教学督导员18名。 组织开展了校级、省级教学团队复核检查工作, “人力资源管理教 学团队” 、 “美术学系列课程教学团队” 2 个省级教学团队分别通过了省 教育厅的复核检查, 其中, “美术学系列课程教学团队” 获得继续资助。 (四)大力加强实践教学 本年度,学校进一步修订完善了实践教学及其它各项管理制度。 完善了《湖南理工学院实习经费管理办法(试行)》,实习经费下拨 首次由按人头计算调整为按实习项目计算,为教学单位更好地实施实 习实训管理提供了条件。修订了《湖南理工学院实验教学及管理考核 暂行办法》,在对学校实验室(中心)进行重新设置并对实验室主任 重新任命的基础上,首次对实验教学、实验室管理与建设进行量化考 核管理。学校想方设法筹措经费加大实验室建设力度,实验设备数量 及技术先进性得到显著提升,实验项目中综合性、设计性、创新性实 验项目比例提高。增设专业技能竞赛专项经费,实验维持费增加10%,

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使课外实践教学平台培训、竞赛项目和卓越人才培养方案实施得到充 分保障。 (五)注重教学信息化建设 学校搭建一个高层应用数据中心平台,实现校园内各种信息系统 的互通互连和数据共享,并且以校园应用门户网站的形式将这些应用 系统提供的服务集成在一起,根据进入系统用户的不同身份,统一分 配不同权限,查询相关数据,享受相应服务。学校重视信息资源建设 与应用,是省内首批建设教育行政办公系统和教育视频会议系统的学 校,目前系统运行状况良好。学校信息化应用系统涵盖教学、科研、 管理、生活服务,均在校园网内向师生免费开放,能有效满足教学和 科研的需要。教学科研人员信息化手段应用的普及度达95%以上,教学 科研所需的文献检索、资料查阅普遍实现信息化,教学及科研工作实 现信息化管理。学校已购买并部署了网络教学平台—湖南理工学院网 络课堂,配套的硬件有相应的服务器集群和大容量的存储设备。目前, 学校在线选修课平台有课程272门, 访问次数194865次; 网络课程有510 门,总访问量20863次。当前所建课程覆盖全校所有班级全部课程,教 师用户达900个。 (六)重视毕业设计(论文)工作 学校严把本科生毕业设计(论文)质量关,对毕业设计(论文) 质量标准进行了再修订,在此基础上形成了各专业《毕业设计(论文) 工作手册》,将《毕业设计(论文)工作手册》发放至全体毕业设计 指导教师和毕业生,以确保工作的规范性。学校还对本年度所有毕业 论文进行论文相似性检测,检测合格方可参加毕业设计(论文)答辩。 依据新的标准,组织了校教学督导团专家对全校15个专业毕业设

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计(论文)进行了抽查,从本届毕业设计(论文)中,精心遴选36个本 科专业的50篇论文, 编印2013届毕业生优秀 《毕业设计 (论文) 选编》 , 下发至学校各教研室。规范了毕业设计(论文)的过程管理,加强了 宏观调控,注重管理重心下移。组织开展校内毕业设计(论文)优秀 管理单位评选工作,评选出毕业设计(论文)优秀管理单位8个。 (七)积极组织教师参加各级教学竞赛 本年度,学校组织开展了多项校内教师教学技能竞赛和课堂教学 评优活动,并且针对公共课教学、多媒体课件应用开展了专项竞赛。 在“2013 年湖南省普通高校教师课堂教学竞赛”中,我校经管学院王 俊老师和化工学院杨涛老师均荣获一等奖;在全国多媒体课件大赛中, 获全国二等奖、三等奖和优秀奖各一项;在“湖南省普通高校教师现 代教育技术应用竞赛”中,信息学院罗朝明老师和体育学院刘怀金老 师均获一等奖。

四、质量保障体系
学校进一步加强内部教学质量保证体系建设,深化教育教学改革。 学校以协同治理理论为指导,遵循学校与外部环境协同、学校内部各 部门及教学工作各环节与各方面协同的原则,从质量标准建设切入、 以过程督导和目标管理综合评价为抓手、以队伍建设为保障、靠制度 建设落实,探索实践了人才培养质量保证的“一一九九”体系和“一 二三四九”运行机制,并收到了良好成效,在省内外高教界引起了一 定反响。 (一)贯穿一条主线:以质量标准为主线,将学校各项工作统领 到高素质应用型人才培养上

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根据学校培养高素质应用型人才目标定位,制定了《湖南理工学 院人才培养工作规程》、《湖南理工学院人才培养质量协同保证实施 条例》,在广泛调研论证和实践探索的基础上,完善了符合学校实情、 具有学校特色的人才培养各主要环节与主要方面九项质量标准。通过 这些标准,将高素质应用型人才质量理念贯穿人才培养全过程。 (二)坚持督导评估两手抓:以常规督导和专项评估为抓手,构 建了多维立体的内部质量监控体系 以常规性督导和专项性评估为抓手,建立了多维立体的教学质量 监控体系,向教学常规要质量。常规督导主要是促进质量标准在教育 教学过程中的落实,专项评估主要是检查各项质量政策的阶段性执行 情况。按照“六个结合”的原则运行这一体系——过程督导与综合目 标评估结合、日常督导与专项检查评比结合、随机性抽查与动态数据 发布结合、课内监控与课外监控结合、校内监控与校外监控结合、理 论教学监控与实践教学监控结合,体现了“校内外、全过程、多维度、 立体式”协同治理特点。 本年度,校、院两级督导人员累计听课 1190 节次,覆盖学校 18 个院部近 500 名教师,实施了教研室活动检查等 6 项专项检查,对课 堂教学中存在的问题,及时与任课教师交换了意见。同时,组建了新 一届教学质量学生信息员队伍,目前这支队伍人数已达 361 人,涉及 全校所有专业班级,全年学生信息员反馈了 1700 余条来自教学一线的 动态信息。 (三)紧扣三个环节:即从目标、过程、反馈三个环节着力,三 管齐下,协同实施质量保证 目标环节主要是遵循利益相关者理论,抓切实性质量标准研制,

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确保质量标准能体现并协同校内外各利益相关者利益。抓过程落实, 在过程管理上,通过督导与评估结合建立人才培养过程的全程动态跟 踪机制,促进各项质量标准的有效实施。抓反馈环节,2013年学校完 善了两种反馈机制:一是建立教学督导团、教学秘书、学生信息员三 位一体的质量信息收集机制;二是根据动态质量信息通过教学工作例 会等方式对教育教学过程进行会诊与把脉,并对整改落实情况进行动 态跟踪督查。 (四)建设四支队伍:建设了学校督导团、院(部)督导组、教 研室主任、质量信息员四支质量保证队伍 学校加强了四支质量保证队伍建设,明确了四支队伍在质量保证 中承担的责任。其中学校督导团和教学质量信息员主要负责质量运行 的常规秩序与信息收集反馈,教研室主任主要负责课堂教学质量,院 (部)督导组主要负责各项人才培养质量政策在院(部)的执行情况 督查,四者协同互补,共筑质量保证体系。

五、学生学习效果
(一)教学满意度明显提高,常规课堂“四率”治理成效明显 学期教师课堂教学质量测评连续五年优秀率92%以上。常规教学秩 序进一步改善,衡量常规秩序的“四率”即学生到课率、课堂抬头率、 前排座位入座率、教师调停课率治理成效明显,其中到课率、抬头率、 前排入座率这“三率”逐年稳步提高,调停课率得到有效控制,促进 了良好学风的形成,并带动了教风建设。2013年全年课堂平均到课率 95.3%,为人才培养质量的提高奠定了坚实基础。 (二)学生在各种可比性强的专业技能竞赛活动中成绩突出 本年度,我校学生获全国大学生数模竞赛一、二等奖各 1 项,省

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级一、二、三等奖各 3、1、1 项;全国电子设计竞赛获一、二等奖各 1 项,省级一、二、三等奖各 2、3、3 项;全国大学生力学竞赛二等奖 1 项, 省级二、 三等奖各 1 项; 全国大学生广告艺术大赛二、 三等奖各 1、 2 项,省级一、二、三等奖各 2、3、9 项;湖南省大学生英语竞赛一、 二、三等奖各 1、4、1 项,并获团体二等奖;湖南省大学生模拟法庭 竞赛、 “挑战杯”均获二等奖;湖南省工程训练综合能力竞赛一、二等 奖各 1 项;湖南省大学物理竞赛一、二、三等奖各 1 项;湖南省大学 生计算机程序设计竞赛二、三等奖各 1、3 项;湖南省大学生工业设计 竞赛二、三等奖各 1、3 项;湖南省体育教育专业学生基本功大赛二、 三等奖各 2 项;大学生田径锦标赛第二、二名各 1 项;全省音乐舞蹈 本科专业学生技能比赛获一、二、三等奖各 3、3、2 项;全国英语写 作大赛湖南省赛区复赛一、二等奖各 1 项;湖南省大学生化学实验技 能竞赛三等奖 3 项。此外,组织完成校内专业和学科技能竞赛 17 项。 (三)学生学业成绩良好 2013届我校应毕业3299人,毕业3287人,毕业率为99.64%,3184 人获得学位,学位授予率为96.51%。学校考风优良,2013年再次成为 全省四、六级考点的免检单位,并投入100多万元完成了100个标准化 考场的建设任务。良好的学风、考风提高了学生的学习积极性,13年 3229名毕业生中,报名考研1297人,356人被国内外高校正式录取。全 国大学英语四级考试2011级学生累计通过率为63%,英语六级2011级 累计通过率为16%。 (四)毕业生创新创业成绩突出 学校建立有创业教育平台39个,有52项创业教育成果得到转化, 学生参与大学生研究性学习和创新性试验计划项目人数逐年增加。学

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生参与活动积极踊跃,各类竞赛获奖捷报频传。近 2年共有223份课外 学术科技作品获奖,158份大学生创业计划获奖,902人获得科技创新 先进个人。一批学生借助创业教育平台搞科学研究和发明创造,取得 了可喜成绩。信息与通信工程学院学生李明星,成功申报了6项国家实 用新型专利,在创业计划大赛中获得了 10多项奖励,还主持了省大学 生创新性实验项目,被《中国教育报》誉为“大学校园里的发明哥”。 (五)毕业生就业竞争力强 本年度共组织企业进校专场招聘 179 场次,建立了快速迅捷的就 业信息传递、发布平台。专人负责利用学校就业网、各教学楼电子显 示屏、就业专干 QQ 群、宣传栏等,及时收集并发布就业信息。2013 年 共发布招聘信息 5471 条,提供就业岗位数 30196 个。同时,学校把落 实国家和地方就业政策、鼓励毕业生预征入伍作为扩大毕业生就业渠 道的重要举措,引导和鼓励毕业生参与国家和地方基层项目的选拔, 积极引导学生扎根基层、建功立业,成效明显。2013 年,我校毕业生 中共有 91 人考取特岗教师、72 人考取大学生村官,12 人参加西部计 划,218 人报名预征入伍,参与基层项目、预征入伍的人数在全省同类 高校中名列前茅。 2013届应届毕业生初次就业率为 86.56%。学校2013年底组织的调 查表明,毕业生对学校人才培养质量满意度达 98.3%,对学校就业工作 满意度达90.1%,用人单位对毕业生质量及学校毕业生就业工作满意度 分别达92.1%和91.4%。 我校的毕业生就业工作产生了良好社会反响。 2013年学校被评为 湖南省大学生就业创业示范建设高校,中央电视台财经频道以《八成 大学毕业生被提前预定,信息产业急需技术性人才》为题,集中报道

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了我校人才培养和毕业生就业工作。

六、特色发展
(一)创新并实践了理工院校学生公共艺术素养教育模式 创新并实践了地方理工院校学生艺术素养教育的“一四三”教育 模式,为学校素质教育的实施与内涵式发展提供了有力支撑。“一四 三”教育模式是指:一个方向,四类课程,三个平台。 “一个方向”是指学生根据自身艺术兴趣爱好和特长,选定一个 自己喜爱的艺术发展方向; “四类课程”是指艺术素养必修课程、艺术素养选修课程、艺术 素养渗透课程和艺术素养潜在课程。这一课程体系中,艺术素养必修 课和艺术素养选修课是“主干”,艺术素养渗透课程和艺术素养潜在 课程是“两翼”。 “三个平台”是指以大学生艺术节为主体的校内活动平台、以大 学生团体为载体的艺术组织平台、以社会服务为主要内容的校外艺术 实践平台。这三个平台构建了课堂内外、校园内外一体化的艺术实践 教育体系。 经过多年的实践探索,学校形成了具有较强科学性和可操作性的 艺术素养教育运行机制,尤其在公共艺术素养课程建设方面的持续探 索,收到了良好实效。继《地方理工院校艺术素养教育研究与实践》 获得2009年湖南省普通高校教学成果一等奖、 2009年国家教学成果二 等奖后,2013年,《地方理工院校公共艺术课程优化的研究与实践》 再获湖南省高等教育省级教学成果二等奖。学校先后两次被教育部评 为“全国学校艺术教育工作先进单位”。

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(二)构建并运行了协同治理的人才培养质量保证体系 学校以协同治理理论为指导,积极主动地引入质量管理理念和方 法,探索实践了各方协同互促的质量保证体系。在人才培养全过程树 立全员质量文化意识。明确教学院(部)在质量保证中的主体地位, 通过有效的督导与评价,引导每一位管理干部、每一位教师与学生积 极自觉地参与教育教学全过程的质量保障活动;引导与人才培养密切 相关的校外相关单位和人员关注与关心教学质量,为人才培养质量目 标的完善出谋划策,为实践教学提供支持。在全校建立一个分层级的、 涵盖教学全过程和教学工作各主要环节的高效的教学质量保障组织管 理系统。健全学校教学督导团、院(部)督导组、教研室主任、教学 质量信息员四支质量保证队伍,明确督导与评价工作职责,为教学督 导与评价工作提供有效的组织与管理保证。 构建教育性与地方性协同的教学督导与评价工作质量目标体系。 吸纳多方意见研制符合教育规律、体现地方经济社会发展要求、具有 地方与学校特色的教学工作各环节与方面质量标准,形成教育性与地 方性协同、普遍性与个性统一的教学质量目标体系。 建立涵盖人才培养全程的质量信息采集与监控体系。通过有组织 的督导及各种专项评价活动,适时收集、整理、分析和报告教学工作 的动态信息,建立涵盖全程、关涉全员的教学质量信息采集与分析体 系,为学校教学工作的管理和决策提供信息咨询和参考。强化人才培 养过程监控,使影响教学质量的关键因素始终处于受关注状态。 学校所构建与实践的这一人才培养质量保证模式,为同层面高校 的人才培养质量保证体系建设提供了一种有益的参考,学校于今年被 省教育厅确定为湖南省第二批教育体制改革试点项目“地方院校基于

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协同治理的教学督导与评价机制改革”实施单位。学校以此为基础申 报的教学成果“地方高校基于协同治理的人才培养质量保证体系构建 与运行”获得2013年湖南省高等教育教学成果一等奖。

七、需要改进的问题及改进措施
(一)高水平师资队伍建设有待进一步加强 在国际国内有重要学术影响的高水平学科带头人仍然偏少,高水 平教学与学术团队建设需要进一步加强。学校将继续实施“人才兴校” 战略,加大投入,加大培养、引进力度,坚持引进与在职提高相结合, 加强教学和学术团队建设,优化人才成长环境,推动教师教学能力发 展中心建设,促进教师专业发展,建设一支与学校发展目标相适应的 高水平师资队伍。 (二)教学模式改革有待进一步深化 人才培养模式与学校高素质应用型人才培养目标定位的要求还不 完全吻合,尤其部分课堂还存在满堂灌的情况,学生学习的主动性和 积极性发挥还不够。学校将通过混合式教学模式改革、翻转课堂教学 观摩等形式促进教学方式方法改革,加大教学信息化建设力度,进一 步重视学生在学习中的主体地位,广泛倡导探究式、启发式、讨论式 等教学方法,切实提高课堂教学质量。

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附:湖南理工学院 2013 年度本科教学质量报告支撑数据
本科生占全日制在校生总数的比例 100% 教职工为 1276;专任教师为 754 人,专任教师中博 士 115,硕士 440,教授职称(或相当于教授职称) 94 人,副教授职称(或相当于副教授职称)212 人; 外聘教师 155 人。 专业总数:51;当年本科招生专业总数:50 当年新增专业(3 个):秘书学、网络与新媒体、 软件工程;停招专业(4 个):社会体育、汉语言 文学(高级文秘)、光电子技术科学、城市规划 18.14:1 8955.28 元 1008.43 万元 89.85 册 电子图书 700376 种;电子期刊 20404 种 12.64 平方米 (5.45 平方米) 1323.14 元 3396.61 万元 200.61 元 228.51 元

教师数量及结构

专业设置情况 (全校本科专业总数、 当年本科招生专业总数以及当年新 增专业、停招专业名单) 生师比 生均教学科研仪器设备值 当年新增教学科研仪器设备值 生均图书 电子图书、电子期刊种数 生均教学行政用房(其中生均实验室 面积) 生均本科教学日常运行支出 本科专项教学经费 生均本科实验经费 生均本科实习经费 (自然年度内用于本科培养方案内 的实习环节支出经费生均值) 全校开设课程总门数(学年度内实际 开设的本科培养计划内课程总数,跨 学期讲授的同一门课程计一门) 实践教学学分占总学分比例 (可按学科门类) 选修课学分占总学分比例 主讲本科课程的教授占教授总数的 比例(不含讲座) 教授讲授本科课程占课程总门次数 的比例 应届本科生毕业率 应届本科生学位授予率 应届本科生初次就业率 体质测试达标率

1267 门 19.58% 19.04% 96.70% 25.97% 99.64% 96.51% 86.56% 93.14%

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