【精选】湖北省长阳县_高一语文上学期期中试题

2017-2018 学年度第一学期期中考试

高一语文试卷

考试时间:150 分钟

试卷总分:150 分

一、现代文阅读(35 分)

(一)论述类文本阅读(本题共 3 小题 ,9 分)

阅读下面的文字,完成 1-3 题 提到“工匠精神”,也许我们会首先想到德国、瑞士、日本这些国家。其实,在我国古 代,“工匠精神”也是非常突出的。《诗经》云“有匪君子,如切如磋,如琢如磨”,即君 子的自我修养就像加工骨器、玉器等一样,切了还要磋,琢了还得磨。这里体现的对工艺精 细程度精益求精的追求,与西方工业精神中从 99%到 99.99%的追求不谋而合。这说明,不论 区域和文化有着怎样的差别,在追求精美、卓越、典雅等这些能充分反映人类文化审美创造 力的艺术特征方面,东西方基本上是一致的,因为它代表了人类追求极致和完美的美学理想。 基于文化的属性和发展的形态不同,东西方的“工匠精神”在具体表现样式上又存在着 一定差异。西方侧重于对刚性要素的重视,要求必须确保每个部件质量上乘,无论是材料、 设计还是生产流程,都以最高标准要求,并对最终的产品质量进行严格的检测。特别是进入 工业化时代后,标准化的大规模生产,对产品质量提出了统一的严格标准,以打造本行业最 优质的产品。如英国航海钟发明者约翰·哈里森于 1759 年完工的“哈氏 4 号”航海钟,64 天 只慢了 5 秒,远比法案规定的最小误差(2 分钟)还少,完美解决了航海经度定位的问题。 相比较而言,中国则侧重于对柔性要素的重视,在设计和制造上,为追求完美和极致, 多强调不惜花费时间精力,反复揣摩,孜孜不倦。中国工匠“依天工而开物”“法自然以为 师”,把对自然的敬畏和观察体验、揣摩感悟,倾注于一双巧手,让中国制造既体现出精益 求精的功能特点,也展现出典雅优美的审美特点。如中国的传统建筑,在设计和建造中既追 求实用功能,也追求天人合一的审美功效。北宋徽宗时烧制的汝瓷“似玉非玉而胜玉”,让 人顿生“纵有家财万贯,不如汝瓷一片”的感慨。中国的“工匠精神”附着于精美绝伦的作 品,世代相传。天工开物,随物赋形,是中华民族对制造业的价值取向共识。如果我们承继 这种东方智慧,并学习西方对产品刚性要素的重视,应该会带来东方诗意和西方精准的美妙 融合,成就中国制造业的独特风韵。 然而,改革开放以来,社会心浮气躁,制造业普遍追求投资少、周期短、见效快带来的 即时利益,工匠精神少有用武之地。但随着经济全球化的到来,市场竞争越来越激烈,中国 人的消费观念也正在由“生存消费”转向“品质消费”,中国比任何时候都更需要“工匠精 神”。

《周礼?考工记》有言:“知者创物,巧者速之守之,世谓之工。百工之事,皆圣人之作 也。”对应于现代语境,“知(智)者”可以理解为产品的设计者、科技的创新者,而“巧者” 便是将设计与创新转化为优质产品的工匠。对于我国正在开疆拓土、万马奔腾的制造业和文 化产业而言,这二者缺一不可。
1.下列关于原文内容的表述,不正确的一项是( ) A.东西方的“工匠精神”在追求“精益求精”这一点上是相同的,但因为文化属性和发
展形态不同,两者在具体的表现样式上又有差异。 B.中国工匠“依天工而开物”“法自然以为师”,这种对自然的敬畏之心和取法于自然
的思想,使中国的传统建筑既讲究实用,又追求天人合一的审美功效。 C.西方的工匠精神比较重视影响产品质量的刚性要素,其产品在设计、用材、生产流程、
质量检测等各方面始终都有统一的严格标准。 D. 在当下重提“工匠精神”,一方面要吸纳我国古代工匠“天工开物,随物赋形”的
智慧,另一方面也要学习西方工匠追求精准的精神,如此才能成就中国制造业的独特风韵。 2.下列理解和分析,不符合原文意思的一项是( )
A.《诗经》中的“切”“磋”“琢”“磨”四字描述了当时人们对玉石等的精细加工, 而《周礼·考工记》“百工之事,皆圣人之作也”则高度评价了我国古代工匠们创造的作品。
B.东西方在区域和文化方面存在着差异,但他们都追求工艺设计和制造上的精美、卓越 和典雅,这样做是为了共同提高人类文化的审美创造力。
C.改革开放以来,“工匠精神”在我国没有受到应有的重视,这与功利化的社会风气和 停留在满足生存需要层面的消费理念等有一定的关系。
D.对我国的制造业和文化产业而言,要想让巧妙设计和科技创新转化为具有现实价值的 优质产品,还必须依赖工匠的锤炼琢磨和精工细作。( ) 3.根据原文内容,下列理解和分析不正确的一项是
A.中国工匠为追求完美和极致,常常不惜花费时间精力反复揣摩,虽说是慢工出细活, 但也可能造成生产效率的底下,这与现代工业追求效率的价值取向是不太一致的。
B.在德国、瑞士、日本等工业发达国家,工匠精神得到了很好的发扬,这应该是他们的 工业产品质量能在世界范围内得到普遍认可的一个重要原因。
C.“哈氏 4 号”航海钟以精准度高而著称,北宋徽宗时的汝瓷则以巧夺天工、精美绝伦 著称,两者的差异正是西方和东方对工匠精神的不同理解造成的。

D.工匠精神在一些国家,在一定的时期内,可能会因为某些原因而缺失,但只要人类追求 极致和完美的美学理想不破灭,它就不会消失。
(二)文学类文本阅读(本题共 3 小题,14 分) 阅读下面的文字,完成 4-6 题 围墙 陆文夫
昨夜一场风雨,建筑设计所的围墙倒塌了。 这围墙要倒,在人们的意料之中:它至少百年了,几经倒塌,几经修补。历次的修补都 不彻底,三十多米长的围墙高低不平,弯腰凸肚,随时都有倒塌的可能,何况一场风雨! 早晨,开碰头会。“现在我们研究一下围墙的问题。旧的不去新的不来……”吴所长用 圆珠笔敲敲桌面:“原来的围墙和我们单位的性质不协调,新围墙一定要新颖别致,达到内 容和形式的统一。”“古典派”黄达泉接茬儿了:“围墙不但有实用价值,而且富有装饰意 味,它对形成建筑群落的风格有着非常重大的意义。“现代派”朱舟把茶杯一放,“我们考 虑问题要从实际出发,要造得高大牢固。”两派之外的何如锦开口了:“最合理的办法就是 把塌下来的再垒上去,这在围墙的历史上是有例可循的。” “我想问一下,这围墙到底怎么修啊!”这是行政科的马而立。 这个三十七岁、非常干练的办事员,却有着一张不那么令人放心的娃娃脸。某些人见到 他就疑虑:整天衣冠楚楚,活儿没有少干,身上却不见泥污,这就形迹可疑。如果整天穿工 作服、劳动鞋在人前走来走去,那就另有一种效果:“这人老成持重,艰苦朴素。”稳妥往 往是缓慢的同义语,这马而立却灵活得像自行车的轮盘,一拨便能飞转。 “到底怎么修嘛,我提出了原则,同志们也提供了许多很好的意见,这就看你的了。” 吴所长拍拍马而立的肩膀,“好好干!” 一支烟还没有抽完,马而立已登起自行车直奔房屋修建站…… 星期六晚上,设计所门前拉起了临时电线,四只两百兆的灯泡把马路照得灼亮。砖瓦、 石灰、琉璃砖装过来;垃圾、碎砖运出去。星期天清早开始砌墙。马而立忙得飞起,还拉住 看门的洪老头做帮手。泡茶,敬烟,寻找各色小物件,有时还飞车直奔杂货店。电灯直亮到 夜间十一点。 夜色中看这堵修好的围墙,颇有诗意。白墙,黑瓦,宝蓝色的漏窗泛出晶莹的光辉。树 枝摇曳,灯光闪烁,好像童话般的世界深藏在围墙的里面。抬起头来,可以看到主建筑的黑 色屋顶翘在夜空里,围墙带着和主建筑相似的风格进入了整体结构。附近的马路也变样了, 好像是到了什么风景区的入口。

马而立觉得这是他有生以来办得最完美的一件大事!他在会议室的长沙发上睡了下去。 这一觉睡得很沉。
星期一早晨,上班的人们被突兀而起的围墙惊呆了,虽然人人都希望围墙赶快修好,如 今却快得叫人毫无思想准备。如果工程是在人们的眼皮子底下进行,今天加一尺,明天高五 寸,人来人往,满地乱砖泥水,工程结束时人们会跟着舒口气。如今是眼睛一眨,老母鸡变 鸭,不习惯,太扎眼。谁都看得出,这围墙比原来的好,可有些人左看右看,总觉得有点“那 个”,吴所长始终不发表意见,他觉得这围墙似乎在自己的想象之中,又像在想象之外。他 轻轻地说了一声:“哎,没想到马而立的手脚这么快!”
被征求过意见的人很不满,觉得这围墙吸收正确的意见太少!他们指指点点:“这围墙 不中不西,穿西装戴瓜皮帽,缠绿围巾,这打扮是哪个朝代的?”“是呀,围墙是墙,造个 大屋顶干什么呢?”“太单调啦,应当在中间造两个方如意!”“两头应该造尖角,翘翘的。” 所有感到有点“那个”的人都把围墙的缺点找了出来,他们批判能力总是大于创造能力。
“马而立”,吴所长叫人了。“洪老头,你看见马而立上班没?”有人嚷嚷着帮忙找了, 要对这个罪魁祸首当场质疑。
看门的洪老头火气很大:“别鬼叫鬼喊的啦,人家两天两夜没有休息,像你!”洪老头 对那些轻巧话儿很反感,“人家马不停蹄,衣服都和上泥水和汗了,那不是每个人都能做的; 来来往往的路人都说这围墙很好看。”
马而立揉着眼睛爬起来了,朦朦胧胧挨了一顿批…… 冬天,设计所召开建筑学年会,几位专家一进门便被这堵围墙吸引住了,左看右看,都 赞不绝口。会议上专家们以围墙为话题:这围墙回答了城市建筑中的一个重大问题;既有民 族风格,又不盲目复古;经济实用,和原有建筑物的风格统一。 设计所的到会者喜出望外,想不到金凤凰出在鸡窝里!吴所长说:“这主要是指导思想 明确,同时发动群众进行充分的讨论。”各派代表人物也沾沾自喜地夸耀自己的贡献。 马而立没权参会,只是在围墙门口进进出出,忙得飞起。不知道他又从什么地方弄来四 只熊熊的炭火盆,使得房间里温暖如春,人人舒展。(有删改)
4.下列对小说的分析和概括,最恰当的一项是( )
A. 小说用诙谐幽默的语言,平铺直叙了一个生活中的典型事件,折射出现实生活中一 些人的畸形心理,揭示了人们习以为常的一些社会弊端。
B. 吴所长把确定围墙设计方案和修建围墙的重任交给马而立,表现了他对这个年轻人 能力的信赖和才干的赏识。
C. 倒塌的围墙两天建成了,但却受到设计所内一些人的批评指责,说明这些人在建筑 设计方面有自己的审美原则和较高的审美水平。

D. 作者引出看门人洪老头的话,使用对比、侧面描写的手法,体现了他对马而立的同 情与赞许,也体现了他对那些只说不做、满心“那个”的人们的不满。 5.请结合全文,分析概括马而立的形象特点。(5 分)
6.小说最后一段有何作用?请结合全文,谈谈你的理解。(6 分)
(三)实用类文本阅读(本题共 3 小题,12 分) 阅读下面的文字,完成 7-9 题
潘建伟:对科学葆有原始的好奇 2016 年 8 月 16 日,我国自主研制的世界首颗量子科学实验卫星“墨子号”在酒泉卫星发 射中心升空,这是我国量子通信技术引领世界的一个标志。该项目首席科学家正是潘建伟。 但是,我第一次真正记住潘建伟却是缘于他在一次演讲中讲的一个故事,“我曾到阿尔卑斯山 大峡谷去游历,一个 80 多岁、满头白发的老太太问我是干什么的。我说我是做量子物理的。 老太太问,你做量子物理的哪一方面?我说是量子信息、量子态隐形 传输。万万没想到,老 太太说:我读过你在《自然》杂志发表的那篇文章。”他感慨,这位 80 多岁的老太太,仍然处 于兴趣驱动自己研读艰涩难懂的科学期刊的阶段,这是一种天生的好奇心驱使。 1970 年 3 月,潘建伟出生在浙江东阳。小时候父母重视对他兴趣的培养,从不限制他 做什么,他可以做自己感兴趣的事。高考时,潘建伟本有机会被保送到浙江大学读当 时的热 门专业。“如果接受保送,可能就无法继续我的物理梦了。”1987 年,潘建伟考入 中国科学 技术大学近代物理系。在大学里,他不太起眼:“当时班上高考状元就有 7 个,同学们的素质 都很高,我从同学们那里学到了很多。”不过,潘建伟仍然和儿时一样钻研 自己真正感兴趣 的东西。潘建伟是爱因斯坦的崇拜者,“爱因斯坦的散文是最深刻、最美的,让我坚定了研究 物理的决心。让我感觉从简单的事实后面可以找到一个规律,现在、将来不会变。” 当时,他就对量子叠加态问题产生了浓厚的兴趣,为了搞明白量子叠加态的问题,潘建 伟开始学习量子力学。他曾经对中科大的老校长朱清时说:只要是什么时候能把为 什么会有 量子纠缠搞明白的话,我马上就可以死,没有问题的。1996 年,潘建伟决定出国继续攻读博 士,一开始,潘建伟选的导师是一位诺奖得主,年纪比较大了,跟着他读 博士,肯定对未来 的就业有帮助。可经过一番比较,潘建伟最终选择的却是这位诺奖得 主的弟子塞林格教授。

当时,塞林格教授还只是普通教授,但潘建伟认为他学识渊博, 在新兴学科量子力学方面潜 力更大。“不能为了出国而出国,而是要把最先进的技术学回 来。”如今,塞林格教授已成为 奥地利科学院的院长。
他第一次见到导师塞林格教授时,这位导师问道:“你的梦想是什么?”潘建伟脱口而出: “我要在中国建一个世界一流的量子物理实验室。”在导师的引领下,潘建伟开始在量子通讯 领域领跑。2001 年,潘建伟在中科大负责组建量子物理和量子信息实验室,他看到来之不易 的实验室,心想:“过去,我们在科研领域常常扮演追随者和模仿者的角色,研究方向的选定、 科研项目的设立都先要看看国际上有没有人做过。量子信息是一个全新的学科,我们必须学 会和习惯做领跑者和引领者。”从 2003 年开始,潘建伟及其 团队取得了一系列令人惊艳的 研究成果,多次创造世界首次。在国外媒体眼里,这个中国学者,简直创造了奇迹。
谈到获得的众多奖项时潘建伟却说:科学的成就不需要奖来肯定。对潘建伟自己来说他 对物理学的钻研跟这些奖没有任何关系,只是来自于最初的好奇。他最喜欢的生活状态是思 考问题,在思考到最苦难的时候去林间散步。他有一个怪癖,就是喜欢捡掉落 在地上的树枝 来闻,在这种和自然近距离接触的状态下,他仿佛感觉这是人类最初的状态,和自然没有隔 阂,融为一体,这也是物理学的追求。
在德国留学的时候,他还喜欢在田野里挖野菜,回家做给妻子和女儿吃。这个中科 院院 士在家人眼里是一个野菜大厨,也许,正是保持着这样的初心和对自然的最初的好 奇,潘建 伟才得以成为中国最好的量子物理学家。而对你我这样平凡的中国人来说,我 们所缺的不是 少学了多少个物理学定理,我们所缺的是在日复一日的应试教育的课堂上 被磨灭掉的对世界 最初的好奇。
(摘编自《中国财经报》 《中国科技网》 )
相关链接: ①“感动中国”对潘建伟的颁奖词: “嗅每一片落叶的味道,对世界保持着孩童般的 好
奇,只是和科学纠缠,保持与名利的距离,站在世界的最前排与宇宙对话,以先贤的 名义, 做前无古人的事业。 ”
②英国《新科学家》杂志: “潘和他的同事使得中国科学技术大学——因而也使整个 中 国——牢牢地在量子计算的世界地图上占据了一席之地。” 7.下列理解和分析,不符合原文意思的一项是( )
A. 在潘建伟小时候父母重视对他兴趣的培养,从不限制他做什么,这使他在人生的重 要 节点常能以兴趣为出发点做出选择。
B. 潘建伟非常崇拜爱因斯坦,因为爱因斯坦坚定了他研究物理的决心,而且爱因斯坦 的 散文优美深刻,在简单的事实后面可以找到一个规律。

C. 潘建伟认为科研不能一味地追随和模仿,面对一个全新的学科时,必须学会和习惯 做 领跑者和引路人。
D. 经过不懈努力和刻苦钻研,潘建伟及其团队取得了一系列令人惊艳的研究成果,多 次 创造世界首次,使中国在量子计算领域占据一席之地。 8.下列对材料有关内容的分析和概括,最恰当的两项是( )
A. “墨子号”升空是我国量子通信技术引领世界的一个标志,也是潘建伟领跑量子通 讯 领域的表现,外国媒体认为这是一个奇迹。
B. 一位 80 多岁的老太太仍然处于兴趣驱动自己研读艰涩难懂的科学期刊的阶段,对 此潘建伟心生感慨,认为这是一种天生的好奇心驱使。
C. 潘建伟为了搞明白量子叠加态的问题开始学习量子力学,因为他一直就对量子叠加 态问题有着浓厚的兴趣,甚至为此献出生命也在所不惜
D. 潘建伟选当时只是普通教授的塞林格做导师,是因为塞林格在量子力学方面潜力更 大,事实证明他的判断是正确的。
E. 潘建伟不忘初心,淡泊名利,敢为人先,做前无古人的事业,用他的人生提醒我们 这 样的平凡人在现世要始终葆有对世界最初的好奇。 9.作为一位杰出的科学家,潘建伟在他的生命中一直葆有“原始的好奇” ,这种“原始的 好 奇”对他的人生产生了哪些重要的影响?请结合材料分析。(4 分)
二、古诗文阅读(35 分) (一)文言文阅读(共 4 小题,19 分)
阅读下面的文言文,完成 10-13 题 石鉴,字林伯,乐陵厌次人也。出自寒素,雅志公亮。仕魏,历尚书郎、侍御史、尚书 左丞、御史中丞、多所纠正,皇帝惮之。出为并州刺史、假节、护匈奴中郎将。 武帝受禅,封堂阳子。入为司隶校尉,转尚书。时秦、凉为虏所败,遣鉴都督陇右诸军 事,坐论功虚伪免官。后为镇南将军、豫州刺史,坐讨吴贼虚张首级。诏曰:“昔武牙将军 田顺以诈增虏获自杀,诬罔败法,古今所疾。鉴备大臣,吾所取信。往事西事,公欺朝廷, 以败为得,竟不推究。中间黜免未久,寻复授用,冀能补过,而乃与下同诈。所谓大臣,义 得尔乎!有司奏是也,顾未忍耳。今遣归田里,终身不得复用,勿削爵土也。”久之,拜光

禄勋,复为司隶校尉,稍加特进,迁右光禄大夫、开府,领司徒。前代三公册拜,皆设小会, 所以崇宰辅之制也。自魏末已后,废不复行。至鉴,有诏令会,遂以为常。太康末,拜司空, 领太子太傅。
武帝崩,鉴与中护军张劭监统山陵。时大司马汝南王亮为太傅杨骏所疑不敢临丧出营城 外时有告亮欲举兵讨骏骏大惧白太后令帝为手诏诏鉴及张劭使率陵兵讨亮劭,骏甥也,便率 所领催鉴速发,鉴以为不然,保持之,遣人密觇视亮,已别道还许昌,于是骏止,论者称之。 山陵讫,封昌安县侯。
无康初,为太尉。年八十余,克壮慷慨,自遇若少年,时人美之。寻薨,谥曰元。 (选自《晋书·石鉴列传》)
10.下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是( ) A. 时大司马/汝南王亮为太傅/杨骏所疑/不敢临丧出营/城外时有告亮欲举兵讨骏/骏
大惧/白太后令帝为手诏/诏鉴及张劭使率陵兵讨亮/ B. 时大司马/汝南王亮为太傅杨骏所疑/不敢临丧/出营城外/时有告亮欲举兵讨骏/骏
大惧白太后/令帝为手诏诏鉴及张劭/使率陵兵讨亮/ C. 时大司马/汝南王亮为太傅杨骏所疑/不敢临丧/出营城外/时有告亮欲举兵讨骏/骏
大惧/白太后令帝为手诏/诏鉴及张劭使率陵兵讨亮/ D. 时大司马/汝南王亮为太傅杨骏所疑/不敢临丧出营/城外时有告亮/欲举兵讨骏/骏
大惧/白太后令帝为手诏/诏鉴及张劭使率陵兵讨亮/ 11.下列对文中加点词语的相关内容的解说,不正确的一项是( )
A. 受禅,文中指接受禅让。在中国古代,皇帝把帝位让给别人称为禅让。 B. 诏,帝王的命令或文告。有时也指上级下达的文书,是一种命令文体。 C. 爵土,官爵和封地,古代分封给皇室贵族或有功之臣的名位和土地。 D. 薨,古代称诸侯之死,后世有封爵的大官之死也称薨。 12.下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是( ) A. 石鉴志高秉正,皇帝都忌惮他。石鉴出身于贫寒家庭,志趣高雅,对时政人事屡有 纠正,皇帝都畏惧他,所以调遣他外出做官。 B. 石鉴历任要职,其间多有反复。石鉴曾担任尚书左丞、尚书、右光禄大夫、太子太 傅、太尉等重要职务,其间也曾被降职甚至免职。

C. 石鉴弄虚作假,很令朝廷失望。石鉴监督陇右军事时,因虚报战功被免官;后任镇 南将军,又因虚报战绩被治罪,皇帝对他很失望。
D. 石鉴做事稳重,受到人们称赞。张劭率兵催促石鉴赶快出兵讨伐汝南王司马亮,但 石鉴按兵不动,只是派人监视,事后受到了人们的称赞。 13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 (1)昔武牙将军田顺以诈增虏获自杀,诬罔败法,古今所疾。(5 分)
(2)自魏末已后,废不复行。至鉴,有诏令会,遂以为常。(5 分)
(二)古代诗歌阅读(本题共 2 小题,11 分) 阅读下面这首唐诗,完成 14~15 题。(11 分)
野望 [唐]杜甫 西山白雪三城戍①, 南浦清江万里桥②。 海内风尘诸弟隔, 天涯涕泪一身遥。 惟将迟暮供多病, 未有涓埃③答圣朝。 跨马出郊时极目, 不堪人事日萧条。 【注】①三城戍:西山三城的堡垒,三城,与吐蕃临界,为蜀边要塞。②“南浦”句:南浦, 泛指送别之地。万里桥,在成都杜甫草堂的东边。③涓埃:细流与微尘,比喻微小。 14. 下列对本诗的理解,不正确的两项是(5 分)( )( ) A. 首联由景人题,远望“西山白雪三城戍”,近看“南浦清江万里桥”,景象开阔辽远。

B. 颈联写自己“迟暮多病”“未报圣朝”,含蓄地批判了皇帝昏庸无能,荒淫误国,抒 发了自己报国无门的悲叹之情。
C. 尾联照应题目——“野望”,抒发了作者深为民不堪命,世事日转萧条和自己年老多 病,功业未就的隐忧。
D. 前两联写景,后两联抒情,景是情的基础,情是景的生发,情景交融,浑然一体。 E. 诗人虽身居草堂,然心忧家国,诗歌内容深广,意境雄浑,感情深沉,表情达意抑扬 跌宕。 15. 颔联蕴含了诗人哪些思想情感?请结合具体诗句加以赏析。(6 分)

(三)名篇名句默写(本题共 1 小题,5 分) 16、(1)王维诗歌《使至塞上》在颈联里描绘了一幅“,”雄奇壮阔的边塞风光。

(2)《荆轲刺秦王》易水诀别中,荆轲悲壮地唱道





”令士皆垂泪涕泣。

(3)出自《论语·里仁》中的“见贤思齐焉,”静默地书写在九峰天桥处,时刻警醒着

过往的每一位一中人。

三、语言文字运用(20 分) 17、下列各句中,加横线的成语使用恰当的一项是(3 分)( )
①开放带来进步,封闭导致落后。重回以邻为壑的老路,不仅无法摆脱自身危机和衰退, 而且会影响他国经济发展,导致“双输”局面。
②随着“悟空”号暗物质探测卫星的发射、贵州世界最大射电望远镜的投入使用、“墨子” 号量子卫星的升空,神秘的宇宙世界将会变得泾渭分明,不再神秘。
③这座建筑密度极低的城市;垂柳袅袅,花香阵阵;置身于这柳暗花明的静谧中,立感 远离了尘世的喧嚣。
④进入黄山,古木参天,云雾缭绕,极目远眺,翠竹林海,群山起伏,一直延伸到与蓝 天相接处,顿时你会产生一种歧路亡羊的感觉。

⑤党员干部要与群众心灵相通,需走近群众,从“握手“开始,步步为营,消除心与心

之间“最后一公里”的隔阂,这样才是一个合格的党员干部。

⑥尽管东亚区域经济合作仍在向前发展,但“一体化”势头明显受阻,东亚各种组织机

制叠床架屋却缺少主导和方向,多边安全机制的建立也毫无进展。

A. ①③④

B. ②⑤⑥

C. ①③⑥

D. ②④⑤

18、下列句子中,没有语病的一项是(3 分)( ) A、金秋时节,我校艺术节的各项活动正在筹备中如火如荼地准备着。 B、外来人员常常擅自进园内停车,为了安全起见,相关工作人员在公园门前竖立了“外
来人员严禁停车”的告示牌。 C.最近几年,从中央到地方各级政府出台了一系列新能源汽车扶持政策,节能环保、经
济实惠的新能源汽车逐渐进入老百姓的生活。 D.实时性是以互联网为载体的新媒体的重要特点,是通过图片、声音、文字对新近发生
和正在发生的事件进行传播的。

19、下列各句中,表述得体的一项是(3 分) ( ) A.萧峰对段正淳说:“大理段王爷,令千金在此,你好好的管教吧!”说着携起阿紫的手,
走到段正淳身前,轻轻将她推过去。 (小说《天龙八部》第四十一回) B.“以自身的品性、资质和特定条件下的作为论,汉献帝在历代帝王中可算中上水平,
如果按照大众对贤君的惯常定义,汉献帝也完全可以忝列其中。”(某电视节目评价汉献帝) C.贵校拟筹办 100 年校庆庆典,届时我本人一定莅临庆典仪式,诚表祝贺。 D.这份购房合同是我方当事人在中介的忽悠下签订的, 依法应认定无效。(某律师向法
庭呈送的上诉状)

20、在下面一段文字横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严 密。每处不超过 l5 个字。(5 分)
慈善事业,重心在于如何真正帮助陷入困境的人们,而非宣扬行善者。因此,① ,而非 陈光标式的“高调”。帮助他人,并非施舍,更不能“嗟!来食”。 ②,是所有慈善活动的底 线。避免公开的“施”与“受”,是把行善者与受助者放在平等的位置上,而非一高一低;把 受助者展示在公众面前,甚至追求镜头前的感恩戴德,这样的行善观念难免被称为“暴力慈

善”。在慈善事业更发达的国家和地区,往往讲求专业化和长效性,这样的慈善方式,③,而 且更具有人文关怀,更关照受助者的尊严和感情。
21、学校开展了校徽设计大赛,下图在比赛中胜出并采用,请你仔细观察,按要求答题。(备 注:原图背景为蓝色)(6 分)
(1)用简洁的语言表述校徽的构图要素(包括文字):
。 (2)概括校徽的含义:
四、写作(60 分) 22、高中生活丰富多彩,精彩无处不在:无论是日常学习生活、还是军训、艺术节、运动会 等等,无不彰显着我们的青春风采。请你从高中生活中选取印象最深刻的人或事,以“青春 如此闪耀”为题,把你的见闻、经历、感悟记下来,写一篇不少于 800 字的记叙文。
高一语文期中考试答案 1.C 2.B 3.C 【解析】 1. 试题分析:C 始终都有统一的严格标准”说法有误,原文的表述是“特别是进入工业化时 代后,标准化的大规模生产,对产品质量提出了统一的严格标准”。 2.试题分析:B 为了共同提高人类文化的审美创造力”原因分析错误,正确是原因是“因为 它代表了人类追求极致和完美的美学理想”。

3.试题分析:C“两者的差异正是西方和东方对工匠精神的不同理解造成的”理解错误,两 者的差异主要是“东西方的‘工匠精神’在具体表现样式上又存在着一定差异”,西方侧重 于对刚性要素的重视,而东方侧重于对柔性要素的重视。
4.D 5.①辛勤高效:接到任务后,他“一支烟还没有抽完”,就着手干活;一直干到“夜间十一 点”,累到睡了很沉的觉;最后两天时间就修好了围墙。②有才干:修好的围墙得到了路人 的赞许和专家门的一致好评。③朴实热情:不管围墙是受到批评还是得到赞誉,他只管做好 工作,“不知从什么地方”来的炭火盆体现了他事事为工作、时时为大家的形象。 (补充: 不答③,答“才华无法施展”等一样可以:尽管辛勤,但因“娃娃脸”不被人信任;尽管围 墙大受专家好评,但因级别低,“没权参会”) 6.3①在结构上,马而立在“围墙”进进出出,是对小说题目的呼应;②在情节上,结尾是 对一波三折的情节的收章,使情节更加完整,更富波澜,更能引起读者的思考;③在主题上, 体现了作者对现实生活中人们习以为常的弊端,如夸夸其谈、以貌取人、无功请赏等的批判, 也体现出作者对因“权力阶层意识”产生的重 身份、轻实干的荒谬思维的嘲讽;(反向回答: “小说褒扬了热情实干、不计得失的精神”一样可以)④在形象上,那四个让人“温暖如春” 的炭火盆既体现了马而立的朴实热情,又让读者透过这一形象读出一层悲凉之意。 【解析】 4.试题分析:A 项,“平铺直叙”错误,小说情节一波三折;B 项,“信赖和赏识”无中生 有;C 项,“有自己的审美原则和较高的审美水平”理解错误。 5.试题分析:这是一道人物性格分析的题目,人物性格分析注意从小说的情节入手,通过对 人物的语言、动作、心理等描写或其它的侧面描写进行分析总结。如此题从“修好的围墙得 到了路人的赞许和专家门的一致好评”等情节中概括出其“有才干”的性格特征。 点睛:人物性格分析的题目应该首先从人物的语言、动作、心理、肖像和其它侧面的描写中 指出人物的性格,然后结合文章的内容进行分析,即列举文中反应该性格特征的事例。注意 主要性格和次要性格的区分,要概括和文章的主要情节相关的和文章的主旨行相关的人物的 主要性格特征,注意各点之间不要重合、不要相互包含,答题不要只简单的回答性格特征。 此题从“辛勤高效”“有才干”“朴实热情”的角度概括性格特征,然后列举具体的事例进 行分析。

6.试题分析:分析语段的作用的题目,首先明确语段的内容,然后从结构和内容的角度分析, 结构上注意伏笔、照应、铺垫等,内容注意主旨的体现,和其它语段的关系。还要注意注意 语段所处的位置,如开头注意铺垫、引起下文、统领全文、奠定情感基调、引起阅读兴趣等, 中间注意承上启下,结尾注意点明深化主旨等,此题是文章的结尾,注意从照应标题、情节 推进、塑造人物,强化主旨的角度分析。
7.B 8.BE 9.①影响了他的专业选择。对物理保有“原始的好奇”,他才放弃保送的热门专业,考上科 大物理系,后来选择学习量子力学,研究量子叠加态问题,也是出于这种对物理保有“原始 的好奇”。②影响了他的导师选择。保持初心,放弃名师,选择普通但专业有潜力的塞林格 认为“不能为了出国而出国,而是要把最先进的技术学会来。”③影响了他的专业研究。正 是保持着对科学原始的好奇,潘建伟才能摆脱名利的束缚,专注于物理研究,得以成为中国 最好的物理学家。④影响了他的个人生活。对自然保有最初的好奇,他才能拥有了自己最喜 欢的生活状态——人类最初的状态,和自然没有隔阂,融为一体。 【解析】 7.试题分析:B. 潘建伟非常崇拜爱因斯坦,因为爱因斯坦坚定了他研究物理的决心,而且 爱因斯坦的散文优美深刻,在简单的事实后面可以找到一个规律。原文“潘建伟是爱因斯坦 的崇拜者, ‘爱因斯坦的散文是最深刻、最美的,让我坚定了研究物理的决心。让我感觉从 简单的事实后面可以找到一个规律,现在、将来不会变。’”选项表述因果倒置,应该是喜 欢爱因斯坦,所以坚定了潘建伟研究物理的决心。 8.试题分析:A、外国媒体认为是奇迹的,是潘建伟及其团队取得了一系列令人惊艳的研究 成果,多次创造世界首次。C、“一直”无中生有,“认为献出生命也在所不惜” 原文中“只 要是什么时候能把为什么会有量子纠缠搞明白的话,我马上就可以死” 表义内涵不同。D、 不仅仅是因为“塞林格在量子力学方面潜力更大”,还有“学识渊博”的因素。 点睛:实用类文本阅读 5 选 2 的题目,主要集中对文意、文章的主旨、文章的结构、文章特 色和手法的赏析,分析文意要点和论述类文本阅读基本相同,注意“词语”“句子”“文段 内容”和“主旨”的分析。赏析一般为手法和特色概括不当,多考核行文的语言风格,篇章 的结构,引用等手法的运用。

9.试题分析:本题考查的是对原文内容理解和筛选类试题,考生要注意认真研读文本,准确 筛选文本的信息,本题可以作答为,影响了他的专业选择。影响了他的导师选择。影响了他 的专业研究。影响了他的个人生活。
10.C 11.B 12.A 13.( l )从前武牙将军田顺因为多报俘虏人数而自杀,欺诈败坏法规,自古至今被人痛 恨。 (2)自从魏末以后,废除不再推行,到石鉴时,诏令恢复宴会,于是把它作为制度。 【解析】 10.试题分析:本题所给画线句子中,“大司马”“汝南王”“太傅”都是官职,“亮”是 人名,指司马亮,“杨骏”人名,“为……所”固定结构,“时有告亮欲举兵讨骏”“骏大 惧”顶真格式,“白太后令帝为手诏”“诏鉴及张劭使率陵兵讨亮”顶真格式,根据这些信 息可推断出画线句子的意思是当时大司马、汝南王司马亮被太傅杨骏怀疑,不敢前去吊唁, 在城外驻扎。这时有人报告说司马亮想出兵讨伐杨骏,杨骏很害怕,让太后命令皇帝亲自写 诏书,令石鉴和张劭率守陵兵讨伐司马亮。综合上述信息可正确断句。 点睛:本题考查文言文断句的能力。这类题目可以通过找名词(如人名、地名、官名、族名、 器物名、动物名、植物名、时间等),找虚词(如句首语气词、句末语气词、句首关联词、 句首时间词等),找对话(注意曰、云、言等词),找修辞(如对偶、顶真、反复之类), 找固定结构(如“是以”、“以故”等),找对称句式等方法作为断句的依据来正确解答。 本题可通过找人名、官职名,分析固定结构,利用顶真的修辞手法来断句。 11.试题分析:本题考查对古代文化常识的掌握情况,所给四个选项涉及古代的礼仪和制度, B 项“有时也指上级下达的文书”不当。“诏”是天子下达臣属的文体,分为即位诏,遗诏, 表诏,伏诏,密诏,手诏,口诏等。始于秦始皇,终于清朝,是一种命令文体。 12.试题分析:本题解答时要注意审题,在原文中找到选项对应的位置,然后一一比对,找 出答案。A 项“皇帝都畏惧他,所以调遣他外出做官”强加因果。选项对应信息在原文第一段, 原文为“……多所纠正,朝廷惮之,出为并州刺史、假节、护匈奴中郎将”,意思是“…… 对时政人事多有纠正,皇帝都怕他,出任并州刺史、假节、护匈奴中郎将”,只是讲了石鉴 为官的作为和任职情况,并不能说是因为皇帝怕他才把他外放。 13.试题分析:本题考查正确翻译句子的能力,解答时要把句子放回到语境中,结合上下文 推知句子大意,然后找出重点实词、虚词、特殊句式一一落实,最后再将翻译好的内容按现

代汉语语法要求调整语序,使自己的答案达到词达句顺。本题需要重点落实的词语有:(1) “以”,因为;“受刑”,被治罪;“诬罔”,期诈;“疾”,恨。(2)“自……已后”, 自从……以后;“行”,推行;“会”,动词,恢复宴会;“遂”,于是;“以为”,把…… 作为。 参考译文
石鉴,字林伯,是乐陵厌次人。出身寒门,志趣高雅,处事公正。在魏做官时,历任尚 书郎、侍御史、尚书左丞、御史中丞,对时政人事多有纠正,皇帝都怕他,出任并州刺史、 假节、护匈奴中郎将。
武帝接受魏帝禅让,封石鉴为堂阳子。召入任司隶校尉,改任尚书。当时秦、凉被异族 打败,派石鉴都督陇右诸军事,因虚报战功被免官。后任镇南将军、豫州刺史,因讨吴时虚 报杀敌人数被治罪。诏书说:“从前云中守魏尚因斩首人数不对被治罪,武牙将军田顺以多 报俘虏人数而自杀,欺诈败坏国法,古今所痛恨。石鉴身为大臣,我很信任他。过去西边战 事,公然欺骗朝廷,以败报功,最后未追究。期间免官不久,再次启用,希望能将功补过, 但仍与部下共同欺诈。作为大臣,情义何在!有关部门上奏是对的,回头想想又不忍心。现在 遣返回家,终身不得再用,但不要剥夺爵位和封地。”很久以后,任光禄勋,再任司隶校尉, 不久加特进,升任右光禄大夫、开府,领司徒。前代册封三公,都要设宴会,以显示三公的 重要。自魏末以后,不再推行。到石鉴时,诏令恢复,于是成为制度。太康末年,任司空, 领太子太傅。
武帝去世,石鉴与中护军张劭监管陵墓。当时大司马、汝南王司马亮被太傅杨骏怀疑, 不敢前去吊唁,在城外驻扎。这时有人报告说司马亮想出兵讨伐杨骏,杨骏很害怕,让太后 命令皇帝亲自写诏书,令石鉴和张劭率守陵兵讨伐司马亮。张劭是杨骏的外甥,便率兵催石 鉴快发兵,石鉴认为不会这样,按兵不动,派人窥视司马亮,司马亮已从另外一条道回许昌, 杨骏便停止行动,议论的人都称赞石鉴。守陵完毕,封昌安县侯。
元康初年,任太尉。八十多岁,慷慨激昂,把自己当成少年:人们都赞美他。不久去世, 谧号元。儿子石陋字处贱,继承封爵,担任屯骑校尉。
14.BD(选 B 给 3 分,选 D 给 2 分。B 项,无批判和报国无门之意,应该是“功业未就”;D 项, 颔联是叙事和抒情。) 15.①忧国之情:“海内风尘”指安史之乱的连年战火,表现了诗人对国家局势的担忧。②对 诸弟的思念:战乱频仍,诸弟分离,长期阻隔,诗人对亲人的无限思念之苦跃然纸上。③漂 泊之悲:诗人流落天涯,一身飘零,“一身遥”蕴含无限人世之悲,流离之苦。(共 6 分, 答出一点给 2 分)

16、(1)大漠孤烟直,长河落日圆。 (2)风萧萧兮易水寒,壮士一去兮不复还 (3)见不贤而内自省也
17、C 【解析】试题分析:①句,“以邻为壑”拿邻国当做大水坑,把本国洪水排泄到那里 去。比喻把灾祸推给别人。②句,泾渭分明:是非分明、界限分明。不合语境。③句,柳暗 花明:形容柳树成荫,繁花耀眼的美景;也比喻在困境中出现转机。④句,“歧路亡羊”比 喻因情况复杂多变而迷失方向,误入歧途。此处不合语境。⑤句,“步步为营”军队前进一 步就设下一道营垒。比喻行动谨慎,防备严密。不合语境。⑥句,叠床架屋,比喻重复累赘。
18、【答案】C 【解析】A、“筹备”和“准备重复”;B、 “外来人员严禁停车”逻辑混 乱,应为“严禁外来人员停车”;D、第一句主语是“实时性”,第二句主语应是“互联网”, 不能省略。
19【答案】A 【解析】试题分析:本题考查语言表达得体的能力。可根据词语意思及具体语 境分析判断,A “令爱”或“令千金”都对;B“忝列”改为“名列”(“忝列”是一个谦词, 评说别人则有贬抑的意味,与语境不合);C“莅临”是敬辞,不能用于自己;④“忽悠”改 为“欺骗”( “忽悠”属于方言口语,司法 文书要使用正规的书面语)。
20、答案:①更多人选择“低调行善”② 尊重受助者的人格尊严 ③不仅能帮助到更多的人 (意思对即可。写出一句,给一分,写出两句,给两分,写出三句,给 5 分)
21、(1)构图要素:整个校徽是一个圆形图案,内圆图由蓝天、一只白天鹅和江水构成,一只 白天鹅掠过江水,展翅飞向辽阔的天空;外圆是深蓝色的圆圈,用英文和中文书写的学校全 名称。(2)校徽含义:蓝色天空代表希望,江水代表清江,天鹅代表学生,寓意着学生从此腾 飞,未来无限美好,同时契合学校标志“天鹅抱蛋”的构想,也表明学生的成长是学校教育 的核心,以人为本的教育理念;外圈的文字,表明是“长阳一中”校徽,加重色彩,表明学 校雄厚的办学实力;整个图案为圆形,表明学校全方位形成合力,无限圆满。(酌情给分)
22、参考高考作文评分标准阅卷


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