《警察与赞美诗》教案设计

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警察与赞美诗
教学目标: 1.正确理解分析苏比的人物形象。 2.欣赏小说幽默风趣的风格,体味\'含泪的微笑\'的艺术风格。 3.理解环境描写的作用。 4.引导学生正确认识美国社会黑暗的现实。 教学重点; 1.正确理解分析苏比的人物形象。 2.欣赏小说幽默风趣的风格,体味\'含泪的微笑\'的艺术风格。 教学难点: 理解环境描写的作用。 教学方法;分析讨论法。 教学安排:三课时 教学方法: 第一课时 一、作者介绍 欧·亨利(1862~1910)十九世纪美国批判现实主义作家,优秀 短篇小说家。原名威廉·西德尼·波特,出生于美国南部北卡罗来纳 州一个乡镇医师家里,家境贫寒,3 岁丧母,后寄人篱下。小时受教 育很少,当过牧童、学徒,以后又做过办事员、制图员、会计、出纳 等各种工作,饱受歧视。1891 年在休斯顿创办了《反对传统者》等 杂志,兼任编辑,还当过记者和专栏作家。1898 年,他在银行做职
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员,因银行钱被盗,被指控挪用公款,判刑 5 年。在狱中表现良好, 担任药剂师,有机会接触各类犯人,听到各种古怪的故事,这为他进 行创作提供了丰富的素材。在狱中就以欧·亨利为笔名开始创作短篇 小说。1901 年提前获释,后居纽约专门从事写作。 欧·亨利是一位多产作家。他一生写了 300 多篇短篇小说和一部 长篇小说。作品有长篇小说《白菜与国王》 (1904) 、短篇小说《四万 年》 (1906) 、 《西部之声》 (1907) 、 《市声》 (1908) 、 《滚石》 (1913) 等。代表作有《麦琪的礼物》 、 《警察与赞美诗》 、 《最后的一片叶子》 等。欧·亨利与法国的莫泊桑、俄国的契诃夫、印度的泰戈尔并称为 \'世界短篇小说四大家\'。 二、关于《警察和赞美诗》 1.故事梗概:请同学根据预习复述。 《警察和赞美诗》是他优秀短篇小说之一,作品写到流浪汉苏比在冬 天来临之际,想方设法到监狱过冬,他六次犯事,为非作歹,可是都 没有如愿,正当他听到教堂赞美诗,决定重新做人时,却被莫名其妙 逮捕了,小说的矛头直指当时美国社会,真实的反映了不明是非,颠 倒黑白的社会的现实。 2..写作背景 西欧批判现实主义文学开始衰落的时候, 美国现实社会的深刻变 化 (南北战争之后) 引起文学的变化, 这就是现实主义的兴起和发展。 它出现在美国资本主义日趋腐朽的阶段, 即由自由资本主义过渡到帝 国主义的时代。当时社会贫富对立,阶级矛盾日益激化。这时期一些
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出身于中小资产阶级的作家,从自身的阶层出发,一方面,谴责资本 主义制度的罪恶,描写人民的悲惨生活,反映人民对资产阶级统治的 不满情绪;另一方面,他们又对美国资产阶级的民主存有幻想,提出 种种改良措施。可是当帝国主义的浊流来到时,他们又怀着悲观绝望 的情绪探索个人的命运和归宿。然而,马克思主义思想的传播,也引 起较大震动,使美国作家群体分化,一些来自下层而又倾向进步的作 家,受到工人运动的影响,经历了思想探索的过程,为社会主义理想 所吸引,参加了工人运动,开始创作一些较先进的文学作品。作品取 材于现实生活,反映了下层劳动人民的悲惨生活,揭露了垄断资产阶 级残酷的本性,控诉了统治者对人民的迫害。内容丰富,揭露深刻, 手法多样,是美国文坛上不可少的一支生力军,在美国文学史上留下 光辉的一页。 三、分析课文 全文分为三部分; 第一部分:开端部分(1-5 自然段)主人公出场并介绍他的冬 居计划。 第二部分:发展部分(6-38 自然段)写书比为进监狱,想方设 法干违法的事情。 第三部分:结局部分(39-48 自然段)写苏比无计可施的情况 下准备到麦迪生广场露宿,在赞美诗感召下,幡然醒悟,却被逮捕。 五、作业:

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第二课时 一、 复习提问: 1.《警察与赞美诗》的作者及其主要作品? 二、分析课文第一部分:开端部分(1-5 自然段)主人公出场 并介绍他的冬居计划。 .(一)朗读课文第一、二自然段段,思考: 1. \'苏比躺在麦迪生广场他的那条长凳上,辗转反侧\'。说明 了什么? 苏比是一个无家可归的流浪汉 ,, 我们可以通过想象体味他当时 的处境---衣服破烂、食不果腹、冻饿交加,无安身之所,在我们眼 前会出现一个在寒冬的风里蜷曲着身体靠报纸御寒流浪汉形象 2 环境描写的作用:①为主人公的出场渲染了一种凄清、寒冷的 环境,为苏比营造了生活窘迫的氛围。②交代了主人公的身份,③暗 示了情节的发展:苏比的冬居计划刻不容缓了,④同时从侧面刻画了 人物,点明了苏比在后文中六次为非作歹的缘由。⑤展示了美国社会 的世态炎凉和下层人们的痛苦生活。 (二)阅读第二自然段 一张枯叶飘落在苏比的膝头。这是杰克·弗罗斯特的名片,杰克 对麦迪生广场的老住户很客气,每年光临之前,总要先打个招呼。他 在十字街头把名片递给\'露天公寓\'门公佬\'北风\', 好让房客们有 所准备。 思考:
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1.这一段用了什么修辞手法? 比喻、借代、拟人 比喻: 把\'枯叶\'比作\'名片\'; 把树叶的飘落比作打招呼\'\'; 把广场比作\'露天公寓\';把北风比作\'门公\'。 借代:以\' 杰可弗罗斯特\'代称\'霜冻\';以\'老住户\'、\' 房客们\'代称\'流浪汉们\'。 拟人:\'打招呼\',\'递给\'。 2.解释加点词语指代的对象 名片;树叶 老住户:老流浪汉 露天公寓:广场 房客:栖息在广场的流浪汉 单人财务委员:着手考虑个人冬天的吃住问题。 (三)阅读下面几个自然段思考: 1.苏比的冬居计划是什么? 到布莱克威尔监狱过冬. 2.苏比瞧不起慈善事业名下对地方上穷人做得布施,说明苏比什 么样的性格特征? 着重表现苏比高傲的性格。 说明他是北\'生存危机\'逼得无可奈 何的情况下采取当\'法律的客人\'。 他的\'高傲\'也不可以完全非议 的,但与社会格格不入也是不可取的。 3.苏比所认为的布莱克威尔岛真的是天堂?
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在苏比看来,这是一个不愁食宿,伙伴们意气相投,没有北风 老儿,和警察老爷纠缠不清的令人神往的地方,事实上我们仍可感到 那是一个怎样的地方--监狱的冷酷,严厉的管制、失去自由的痛苦, 却成了苏比的天堂。 (这里用的是反语) 三、讲析第二部分:发展部分(6-38 自然段)写苏比为进监狱, 想方设法干违法的事情。 阅读这一段思考: 苏比为进监狱过冬干了哪些违法的事情?结果 如何? 苏比的行为 想骗吃骗喝 砸玻璃 饱餐一顿 调戏女子 大吵大闹 偷雨伞 结果 被推出店外 被认为非肇事者 被推倒在人行道上 被女子缠住 被认为是大学生 被认为伞的主人

苏比在街上有意作出一连串的恶行,都没有实现其被捕、进监狱 的目的,说明什么? 1.他作恶的对象也是心术不正的人,如女子、捡雨伞的人,说明 什么? 反映资本主义社会世风日下。 2.两家饭店对苏比的态度怎样?说明什么? 第一家:侍者领班的眼光落在它的旧裤子,和破鞋子上,粗壮利
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落的手把他推了个转身,悄悄而迅速的把他打发道人行道上。 第二家:侍者认为不用惊动警察,两位侍者干净利落的把苏比往 外一叉,正好让他左耳朵贴地摔在铁硬的人行道上. 说明:反映资本主义社会弱肉强食、强势至上,没有严格的法律 可言。 3.砸玻璃、大吵大闹都让警察看到却都宽容了他,说明什么? 说明资本主义社会是非混淆、善恶颠倒的本质。 4.随着情节的发展,苏比的行为越来越恶劣说明什么? 随着情节的发展苏比的自尊一次又一次地丧失。品行越来越恶 劣。小说让我们看到社会是如何将一个原本有自尊、很自傲的青年一 步一步推向罪恶的深渊。 5.联系课文,说说苏比的性格特征 ⑴最舒服的莫过于在那家豪华的餐馆美美吃上一顿, 然后声明自 己不名一文。 他骗吃骗喝是在走投无路情况下故意去干的。作恶并非他的本 意,犯罪是他找到\'逍遥过冬\'的\'安乐窝\'的途径和手段,我们应 该哀其不幸,怒其不争。 ⑵苏比调戏女子的举动,你怎样理解? 在街头调戏妇女的行为,并非他品质恶劣,而是他自投罗网的一 种能够无奈的办法,苏比不是\'下流、讨厌的流氓\',在一定意义上 说,苏比还有令人怜悯和同情的一面。 6.通过次要人物的语言行动, 结合苏比谈谈你看到了美国社会怎
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样的社会现实? 在这一部分,我们看到了社会的不公正。在美国的警察在法律 面前,许多罪恶,许多恶行,他们是允许的,不予过问的,是可以让 它们蔓延滋长的,甚至有些他们还认为是社会文明的标志。如果衣衫 破烂者不能走进豪华饭店,普通饭店对吃白食者犯不着惊动警察等 等。再如街头游荡着的妓女,年轻人在马路上像酒鬼似的乱嚷嚷,这 些都是纽约闹市区司空见惯的现象。 6.分析下列句子的修辞手法 ⑴苏比站定了不动,两手插在口袋里,对着铜钮扣直笑。 铜钮扣:指代警察。 ⑵连个侍者干净利落的把苏比往外一叉, 正好让他的左耳朵贴地 摔在铁硬的人行道上。 他一节一节地撑起来, 像木匠在打开一把折尺, 然乎又弹去衣服上的尘土,北部仿佛只是一个绯色的梦。 比喻 ⑶\'每天晚上这里汇集着葡萄、蚕丝与原生质的最佳制品\'。用 的什么修辞方法? 借代。葡萄、蚕丝与原生质的最佳制品:这是作者的诙谐说法, 意思是美酒、 华丽的衣服和上流人士。 原生质, 原泛指细胞内的物质, 这里指人 ⑷吃完后,他向侍者坦白;他无缘结识钱大爷,钱大爷也与他素 昧平生。拟人 作业:
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1. 练习册第一题(解释加点字指代对象) 2. 课后第二题(理解小说留给我们的\'空白\') 、第三题(说

明苏比性格特征) 3. 课后第五题、练习册 104 页第五题(修辞手法)

第三课时 一、复习提问: 1. 下列句子运用了什么修辞手法?(略) 2. 联系课文句子说明苏比的性格特征(略) 二、讲析课文第三部分。 1. 找出环境描写的句子,说明其作用。 幽静的地段、 柔和的灯光、 动人的音乐、 光辉、 静穆的明月……… --古朴、肃穆、亲切, 作用:这时的景物描写紧紧扣住了文题中的\'赞美诗\',极细腻 的衬托了苏比此时的心情,展示了人物的心理变化。他不仅对人物的 刻画起到了深化作用,同时也在结构上呼应了文题和情节。 。 2.苏比在赞美诗的感召下,决定\'把自己拉出泥坑,重新做一个 好样的人\',说明苏比是怎样的人?这样安排是否合乎情理? 苏比毕竟是一个能够自知的人,他早年有良好的品德和操行,他 性格高傲,只是在被生存危机彼得无可奈何的情况下,才决定去当\' 法律的客人\',只是后来沦为浑浑噩噩、游手好闲的流浪汉的。正因 为这样。他才会在赞美诗的感化下,从善意识被唤醒,而决定自食其
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力,努力实现自己的理想。作者这样刻画合情合理,符合人物发展逻 辑的。 3.\'他要把自己拉出泥坑,他要下决心甘心做一个好样的人,他 要征服那已经控制了他的罪恶,时间还不晚,他还算年轻,他要重新 振作当年的雄心壮志,坚定不移的把它实现。\'。这段话用了什么修 辞手法? 四个\'他要\'是排比,\'泥坑\'是比喻。 4..当苏比改邪归正的时候,警察逮捕了他,说明了什么?揭露 了资本主义社会是非混淆,善恶颠倒的本质。 。 5.小说结构上别出心裁,结尾完全出人意料,这样的构思是否符 合逻辑?这样构思的好处是什么? 在这个是非颠倒的资本主义社会,它是符合社会生活逻辑的。这 样写突出了苏比愿望与现实的矛盾, 深刻揭露了资本主义社会是非混 淆,善恶颠倒的黑暗现实。 6.你对文题\'警察与赞美诗\'是如何理解的? 标题是一个并列结构的短语。\'警察\'、\'赞美诗\'都是主人公 苏比在小说中所追求的事务,然而两者又是矛盾的,因为他们各自代 指的是\'监狱\'和\'自新\'。苏比在幡然醒悟准备\'自新\'时,却又 被判以莫须有的罪名送往监狱。这是一个社会的悲剧。 三、分析小说艺术风格: (一) 、典型生动的人物形象。 人物形象:好逸恶劳而又\'自尊\'的无业游民
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迷途知返而又改过自新的\'向善\'青年 1.苏比是一个流浪汉是一个性格复杂的任务, 一方面在穷困 潦倒之际,曾经落入泥潭,有过堕落的时光,另一方面他的堕落行为 都是在走投无路的情况下,故意去干的,作恶不是他的本意。犯罪是 他找到逍遥过冬安乐窝的途径和手段。苏比有令人怜悯和同情的一 面。 2. 苏比的性格有一个变化的过程。 早年:良好的品德和操行--高傲:不愿意去慈善机构,付出精神 和人格\'屈辱\'--生活所迫,沦为游手好闲、浑浑噩噩的流浪汉--为找冬居场所,干坏事--赞美诗乐音的感召,唤起心里难过深处从善 的愿望,产生弃旧图新的想法。 作者这样刻画他的心理状态合情合理。符合他的性格发展逻辑。 (二)细腻生动的环境描写、 环境描写集中在小说的开头和结尾。 开头环境描写的作用: 环境描写的作用:①为主人公的出场渲染了一种凄清、寒冷的环 境,为苏比营造了生活窘迫的氛围。②交代了主人公的身份,③暗示 了情节的发展:苏比的冬居计划刻不容缓了,④同时从侧面刻画了人 物,点明了苏比在后文中六次为非作歹的缘由。⑤展示了美国社会的 世态炎凉和下层人们的痛苦生活。 结尾环境描写的作用: 这时的景物描写紧紧扣住了文题中的\'赞美诗\', 极细腻的衬
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托了苏比此时的心情,展示了人物的心理变化。他不仅对人物的刻画 起到了深化作用,同时也在结构上呼应了文题和情节。 (三) 、生动曲折的故事情节。 1.情节曲折,为塑造人物服务。

冬季来临 氛围 制定计划 诗 监狱度日 新开始生活 入狱三月 无端被捕

骗吃、 砸橱窗

和谐

白吃、 调戏妇女

听赞美

扰乱治安偷窃



人物形象:好逸恶劳而又\'自尊\'的无业游民 迷途知返而又改过自新的\'向善\'青年 社会现实: 是非混淆、善恶颠倒 2.出乎意料的故事结局。 欧· 亨利小说的结局常常出人意料之外, 使人惊叹不已。 (四) 、幽默讽刺的艺术风格。 (1)合乎情理的艺术夸张。不仅表现在一些细节描写上,更多 的是体现在人物形象和情节结构方面,有时会令人觉得不可思议,但 联系整篇作品,又会让人觉得这种夸张十分符合生活逻辑。 人物形象的诙谐、幽默:苏比是一个悲剧人物,而作者却以幽默 的笔调写他。\'在幽默讽刺中隐藏着无可奈何的悲哀、强颜欢笑下包
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含着辛酸的眼泪\'。苏比明明处于无路可走的悲惨境地,作者却写因 其他乐观、诙谐的性情而常常自我解嘲。如他动不动就称自己\'大爷 \'等等。 (2)出人意料的故事结局。欧·亨利常用出奇制胜的结尾使人 惊叹不止,不得不佩服他的匠心独运。这篇小说故事情节看似荒诞, 实则合乎情理: 苏比为非作歹六次, 并没有进监狱, 当他幡然醒悟时, 却被抓,看似矛盾而实则顺理成章的结局,让人在忍俊不禁的笑声中 体会出一种说不出的苦涩。 (3)含泪的笑。欧·亨利常以其辛辣俏皮的讽刺使读者忍俊不 禁,但笑过之后立即会让人体会到一种深沉的悲剧感,即\'含泪的笑 \'。使读者的情绪在悲喜之间激荡,酸甜苦辣,感触至深。 这篇文章\'含泪的笑\'是指将下层人们的辛酸揉入逗趣的 笑料,在苦笑中感受下层人民的苦难。 (4)大量运用比喻、夸张、拟人等修辞手法,以渲染出悲剧的喜 剧情调。 例如:把麦迪生广场比喻成\'露天公寓\'。把霜冻拟人化, 说它将名片 (飘落的枯叶) 由\'门公\' (老北风) 交给露宿的流浪汉。 再如: 把被侍者摔到人行道的苏比描写成\'像木匠去打开一 把折尺\',\'一届一届的撑起来\'。这些都是令人发笑,有催人落泪 的。 四、结合今天讲的课文,思考讨论: 1. 怎样看待苏比这个人,他算不算一个坏人?
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2. 赞美诗能否净化人的灵魂, 你是怎样理解赞美诗对苏比的感 化作用的? 3. 有人说:美国是自由的天堂,你能就小说中的某些现象,谈 谈自己的看法吗? 五、作业: 1. 课后第四题。 2. 练习册 103 页第三、四题。

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