高三语文 古代诗歌鉴赏第四节鉴赏古代诗歌的三类形象课件_图文

高考总复习

第 4 节 鉴赏古代诗歌的三类形象 诗歌创作的目的是抒情,而诗人的思想感情往往是借助诗中的 形象委婉含蓄地表现出来的。因此,鉴赏古诗词,首先必须把握古 诗词的形象。所谓形象就是主观情意和外在物象融合的结晶,是浸 润着作者浓郁主观情感的意象。它包括人物形象、景物形象、事物 形象三种。

类型一 鉴赏诗歌中的人物形象 鉴赏诗歌中的人物形象,就是分析诗中所塑造的人物的行为、 神态、性格、情感、观点、处境等内容,把握人物形象的个性特征。

古代诗歌中常见的人物形象类型

主要人物形象

举例

如《梦游天姥吟留别》,“安能摧眉折

不慕权贵、傲 腰事权贵,使我不得开心颜”表现了李

岸不羁的形象 白淡于富贵、傲视权贵的思想,塑造了

不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁的形象。

如杜甫:“安得广厦千万间,大庇天下 寒士俱欢颜,风雨不动安如山。呜呼! 心忧天下、忧 何时眼前突兀见此屋,吾庐独破受冻死 国忧民的形象 亦足!”诗人并不仅仅停留在个人的哀 怨中,而能推己及人,表现了他忧国忧 民的性格。

如王维《山居秋暝》通过对晚秋时节空 山新雨景象的描写,表达了诗人对山水 寄情山水、归 风光的喜爱;如陶渊明“采菊东篱下, 隐田园的形象 悠然见南山”展现的是悠游自在的隐居 生活,表现出诗人对官场的厌恶,对田 园的喜爱。

如陈子昂的《登幽州台歌》写前不见圣 贤之君,后不见贤明之主,想起天地茫 怀才不遇、壮 茫悠悠无限,不禁悲伤地流下眼泪。塑 志难酬的形象 造了一个空怀报国为民之心却不得施展 抱负的怀才不遇的知识分子形象。 友人送别、思 如王维的《九月九日忆山东兄弟》、李白 念故乡的形象 的《赠汪伦》中的形象。

陆游和辛弃疾的许多诗歌都反映出他们 矢志报国、慷 忠心报国而不被重用的情感,形象鲜明。 慨偾世的形象 如《示儿》《十一月四日风雨大作》《破
阵子》。 如王翰的《凉州词》、王昌龄的《出塞》 献身边塞、反 表现了他们忠心报国,献身边塞之情。 对征伐的形象 而杜甫的《兵车行》则体察人民痛苦, 反对战争。

如柳永的《雨霖铃》写与所爱女子离别 爱恨情长的形
时的无限忧伤和别后相思的绵绵情意, 象
塑造了一个爱恨情长的艺术形象。

诗歌中的人物形象包括抒情主人公形象和作品刻画的人物形 象。
1.抒情主人公形象。就是诗人自己的形象,“是诗化了的作 者”。诗歌是诗人主观感情的产物,必然有着诗人的痕迹。我们 通过他的所见所为所想,可以想象出诗人的形象特征。如李白的 《梦游天姥吟留别》中的形象,就是主人公自己,这类诗歌往往 用第一人称的写法。

2.诗歌中所刻画的人物形象。在偏重叙事或诗人隐身的诗歌作 品中,诗人往往借助其笔下的人物表达自己对生活的感受、对社会 的看法、对人生的感悟,或者寄托自己的理想。
这类诗歌往往是用第三人称的写法。如柳宗元的《江雪》,诗中 的渔翁就是一个孤傲清高者的形象。作者刻画渔翁的形象,又是折 射自己,渔翁即作者,作者即渔翁,两种形象具有统一性的一面。
每首诗必有抒情主人公形象,但不一定有诗中人物形象。诗中 的人物形象只是抒情主人公表达情意的途径之一。

1.这首诗(词)塑造了一个怎样的诗人(主人公)形象?试加以 分析。 常见设 2.诗(词)中的人物形象具有怎样的特点?试加以概括(或分 问方式 析)。 3.请简要概括(或分析)诗(词)中诗人(作者)的形象特点。 4.某一联刻画了一位什么样的主人公形象?请简要分析。

步骤一: 概括人物形象特点 概括时采用“性格+身份”的格式,比如:为国杀敌的边关将 士形象。 答 步骤二:结合诗句分析形象 题 在本步骤中,要联系上面的“3 方法”,分点概括分析。 步 步骤三:概括形象的意义 骤 意义,主要是指形象中诗人所寄寓的感情或蕴含的哲理。步骤 三有时可以不涉及。
分析人物形象: 人物形象 = 特点 + 具体表现 + 思想
概括人物形象: 人物形象 = 特点1 + 特点2 + 特点3

[典例 1] (2017·新课标卷Ⅱ)阅读下面这首宋诗,完成问题。 送子由使契丹 苏轼
云海相望寄此身,那因远适更沾巾。 不辞驿骑凌风雪,要使天骄识凤麟。 沙漠回看清禁月①,湖山应梦武林春②。 单于若问君家世,莫道中朝第一人③。

[注] ①清禁:皇宫。苏辙时任翰林学士,常出入宫禁。②武林: 杭州的别称。苏轼时知杭州。③唐代李揆被皇帝誉为“门地、人物、 文学皆当世第一”。后来入吐蕃会盟,酋长问他:“闻唐有第一人 李揆,公是否?”李揆怕被扣留,骗他说:“彼李揆,安肯来邪?”

本诗首联表现了诗人什么样的性格?请加以分析。 答:____________________________________________________ _______________________________________________________ 解析:本题考查鉴赏诗歌的形象的能力。首联巧妙化用王勃的 名句“无为在歧路,儿女共沾巾”,写兄弟二人虽相隔千里,但 “我”不会因兄弟出使远方而落泪,体现了其豁达的一面。 答案:表现了诗人旷达的性格。苏轼兄弟情谊深重,但诗人远 在杭州,与在京城的苏辙已是天各一方。这次虽是远别,诗人表示 也不会作儿女之态,悲伤落泪。

鉴赏诗歌人物形象 3 方法 1.知人论世,关注背景 高考诗词一般都注明了作者,这就为我们理解诗歌,把握人物 形象提供了条件。另外,我们可以从诗歌内容中揣摩其写作背景, 更多的时候,出题者会在诗词后附注释给我们以暗示。

2.抓住人物的描写内容 要抓住诗歌中人物的“肖像”“动作”“语言”“神情”“心 理”等描写,特别是细节描写,仔细分析相应的关键词,探寻人物 的形象特点。如典例 1《送子由使契丹》,只要抓住“那因远适更沾 巾”“莫道中朝第一人”等词可以分析出作者对弟弟的关爱之情与 豁达的性格特点。

3.体察写作意图, 注意联想想象 古人写诗时, 常通用含蓄、 双关、 象征等手法, 明言此而 实言彼。 所以, 我们在分析人物形象时, 有时不能只就文字表面 意思进行分析, 要注意体察诗人的写作意图, 结合诗人身世际遇, 展开联想, 正确分析。 如唐朝诗人秦韬玉的七律《贫女》,虽然表 面上句句是写贫女,其实句句是为不得志的贫士而写,字里行间流 露出诗人怀才不遇、寄人篱下的感情。

[即时演练]

1.阅读下面这首词,然后回答问题。 鹧鸪天·酬孝峙①

[清]钱继章

发短髯长眉有棱,病容突兀怪于僧。霜侵雨打寻常事,仿佛终

南石里藤。

闲倚杖,戏临罾②。折腰久矣谢无能。熏风③未

解池亭暑,捧出新词字字冰。

[作者简介] 钱继章,字尔斐,号菊农,浙江嘉善人。明崇祯九

年(1636)举人,明朝曾为官,入清不仕,撰有《菊农词》。 [注] ①孝峙:王屋,字孝峙,浙江嘉善人,明末文学家。②罾:

用竹竿做支架的方形渔网。③熏风:东南风。

上片刻画了词人怎样的自我形象?运用了什么手法? 答:________________________________________________ 解析:词作上片前两句描写了词人的容貌形象,后两句则表现 了词人的品质。这位词人,头发很短,胡须很长,眉毛高耸,俨然 正怒目圆睁地睥睨环宇;一副面带“病”容又颧骨凸起的奇特形状, 一个“怪”字写出了他容貌奇特的整体特征。其中,“发短”暗对 清朝的“长辫”,是极有胆识的艺术展现。而他的心态却仿佛终南 山石罅里一根蔓延的青藤,一任严霜侵袭、暴雨击打,自己却等闲 视之。 答案:容貌病态怪异,性格坚韧不拔。用描写刻画外貌,用比 喻突出性格。

2.阅读下面这首宋诗,然后回答问题。 竹轩诗兴 张镃
柴门风卷却吹开,狭径初成竹旋栽。 梢影细从茶碗入,叶声轻逐篆[注]烟来。 暑天倦卧星穿过,冬昼闲吟雪压摧。 预想此时应更好,莫移墙下一株梅。 [注] 篆:盘香。因盘香曲绕如篆文,故称。

请结合全诗,简要分析诗人的形象。 答:_________________________________________________
解析:本题考查鉴赏诗歌中的人物形象。这首七律题为“竹轩 诗兴”,写竹轩景物,自然清丽。从所写的景致中,可以看出作者 的志趣。
答案:塑造了闲适、洒脱、高雅的诗人形象。通过对“竹轩”“柴 门”“狭径”等简朴清幽的生活环境的描写,表现了诗人日常生活 的闲适自得;“倦卧”“闲吟”等反映了诗人洒脱的生活态度; “竹”“雪”“梅”等意象表现出诗人高雅的人生志趣。

类型二 鉴赏诗歌中的景物形象 景物形象指写景诗或杂诗中的一般景物。抒情诗往往借助客观 事物来表达感情,这种承载主观感情的客观事物也是景物形象。诗 中的景物主要有季节、时令、地域等景物描写,农事、战争、狩猎、 离别等场面描写以及色彩描写等。

1.古代诗歌中常见的景物形象类型

意象是诗歌艺术的精灵,是诗歌中熔铸了作者主观感情的客

观物象。在我国古典诗歌漫长的历程中,形成了很多传统的意象,

它们蕴含的意义基本是固定的。

类别

示例

送别类意象 杨柳、长亭、南浦、酒

思乡类意象 月亮、鸿雁、双鲤、捣衣

愁苦类意象 梧桐、芭蕉、流水、猿猴、杜鹃鸟、斜阳 抒怀类意象 菊花、梅花、松柏、竹、黍离、冰雪 爱情类意象 红豆、莲、连理枝 战争类意象 投笔、长城、楼兰、柳营、请缨、羌笛 闲适类意象 五柳、东篱、三径

2.景物所营造的意境常见特点

意境特点

举例

雄浑壮丽 王维《使至塞上》“大漠孤烟直,长河落日圆”

壮阔苍茫 李白《忆秦娥》“西风残照,汉家陵阙” 苍凉悲壮 杜甫《旅夜书怀》“飘飘何所似,天地一沙鸥” 闲适恬淡 陶渊明《饮酒》“采菊东篱下,悠然见南山” 清幽明净 王维《山居秋暝》“明月松间照,清泉石上流”

刘禹锡《竹枝词二首(其一)》“东边日出西边雨, 明丽清新
道是无晴还有晴” 韦应物《淮上即事寄广陵亲故》“秋山起暮钟, 萧疏凄寂 楚雨连沧海” 安谧美好 王维《辛夷坞》“木末芙蓉花,山中发红萼” 晏殊《蝶恋花》“昨夜西风凋碧树,独上高楼, 高远深邃 望尽天涯路”

秦观《浣溪沙》“自在飞花轻似梦,无边丝雨 淡雅幽远
细如愁” 清冷幽静 王维《过香积寺》“泉声咽危石,日色冷青松”

常见 1.诗中描写了哪些意象(景象)?其作用是什么? 设问 2.诗中描绘了什么样的画面? 方式 3.这首诗歌营造了一个怎样的意境?

概括特点 → 描绘画面 → 分析感情 第一步,概括景物所营造的氛围特点。 一般用两个双音节词即可,如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮 阔、萧瑟凄凉等,注意要能准确地体现景物的特点和情调。 答题 第二步,描绘诗中展现的图景画面。 步骤 对景物形象的分析要用自己的语言来概括作答,不能直译原 诗。要把景物特点描绘出来,再写出诗人的心境。 第三步,分析作者的思想感情。 切忌空洞,要答具体。比如只答“表达了作者感伤的情怀” 是不可以的,应答出为什么“感伤”。

[典例 2] (导学号 42136282)(2017 ·天津卷)阅读下面的宋诗,按 要求作答。
太湖恬亭 [宋]王安石 槛临溪上绿阴围,溪岸高低入翠微。 日落断桥人独立,水涵幽树鸟相依。 清游始觉心无累,静处谁知世有机。 更待夜深同徙倚[注],秋风斜月钓舟归。 [注] 徙倚:徘徊,流连不去。

第二联描绘了怎样的画面? 答:__________________________________________________ ______________________________________________________ 解析:本题考查鉴赏诗歌的形象的能力。描绘画面是一种分析 景物形象的题型,回答时要找出诗中的景物(意象),概括景象(意境) 的特点。第二联的意象有落日、断桥、人、溪水、幽树、鸟,人景 相融,呈现出一派宁静和谐的氛围特点。 答案:人景相融的宁静画面:断桥边夕阳西下,树影倒映水中, 鸟雀在枝头相互依偎,诗人独自欣赏美景。

景物形象鉴赏技巧 1.找意象,组画面(描绘诗中展现的图景画面) 应抓住诗中的主要景物,用自己的语言再现画面。描述时一要 忠实于原诗;二要用自己的联想和想象加以再创造,语言力求优美。 2.抓特点,联意境(概括景物所营造的氛围特点) 抓住描述意象的关键性词语,把握意象的自身特征及特殊内涵, 找到多个意象的共同特征,进而概括出意境的特色。概括时一般用 两个双音节词即可,如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉 等,注意要能准确地体现景物的特点和情调。

3.表感情,明作用(分析意象的具体作用) 根据意象的特点来分析作者的思想感情或景物暗含的寓意。答 案要具体,切忌空洞,答题时应尽量点出描绘的意象和意境所表达 的感情,点明其在创设背景、表情达意、表现人物性格方面的作用。

如何突破“意象”这个重点 1.找出合乎题干要求的意象 无意象无以为诗。古诗中使用的意象往往有多个;高考题要求 找出意象,都带有一个特定要求;要找准意象,需要吃透题目要求。 再者,最重要的是表述,要采用名词或名词化答法。不过,最终要 看题干要求。

2.分析意象的内涵(特点) (1)要揣摩把握诗中意象自身特点。首先,要抓住描述该意象的 关键性词语,把握其外在特征。为此,要特别关注意象的时令色彩 和冷暖色调。因为不同季节、不同色调所呈现出的特征,尤其是情 感特征是不同的。其次,要抓住“物”与“志”“情”的契合点, 挖掘其内在的品质特征。 (2)诗中不少意象由于民族文化和民族心理,以及民族特殊的审 美习惯,有其特定的意义和内涵,如“柳”“月”“红豆”等,分 析时可以联系,但必须结合诗人当时的具体处境和特定心境,尤其 是具体语境,具体问题具体分析。

3.分析意象的作用 分析意象的作用,主要围绕以下几方面展开:
(1)渲染气氛、奠定基调等营造意境方面的作用。 (2)塑造环境或背景的作用。它多表现为通过多个意象组成群, 为人物的活动提供环境或背景。

(3)表情达意方面的作用,这是最主要的。一些传统意象在表情 达意上的作用往往是固定的,如“江湖扁舟”“月落乌啼”传达出 “诗人的羁旅之苦”,“空城落花”传达出“作者对国势衰危的哀 叹”“一腔的爱国情”。意象在传达情感方面的作用由具体诗歌而 定。
(4)衬托人物节操或性格,多表现在咏物诗中。 (5)结构上的线索作用。有的意象贯穿始终,则往往为线索。

[即时演练] 3.(导学号 42136283)阅读下面这首元曲,然后回答问题。
[双调]碧玉箫 关汉卿
秋景堪题,红叶满山溪;松径偏宜,黄菊绕东篱。正清樽斟泼 醅,有白衣劝酒杯。官品极,到底成何济!归,学取他渊明醉。
这首元曲的前四句描绘了怎样的景象?有何作用? 答:____________________________________________

解析:前四句集中写秋天的景色。“秋景堪题”,是总写,是 对秋景概括的赞美。以下三句,各自以绚丽的色彩展开对秋景的描 绘,远处的红叶,近处的黄菊,通过青翠的松径联结成一个立体的 完整画面,层次清晰,色彩绚烂,和谐宁静,秋意盎然。“一切景 语皆情语”,作者描写秋景是为了抒写其超脱、隐逸的情怀。
答案:前四句描绘了一幅绚丽多彩的秋山图:金风玉露的秋季, 漫山遍野的枫叶绚丽多彩,泉水清澈,苍松荫道,金菊绕园盛开。 不仅表达了作者的赞美之情,也为后面的抒情作了有力的铺垫。

4.阅读下面的一首宋诗,然后回答问题。 西楼 曾巩
海浪如云去却回,北风吹起数声雷。 朱楼四面钩疏箔[注],卧看千山急雨来。 [注] 钩疏箔:把帘子挂起。 这首诗描写了什么景象?诗的前两句从什么角度来渲染这种景 象? 答:______________________________________________

答案:这首诗描写了海滨暴风雨来临时的壮美景象。诗的第一、 二句分别从视觉与听觉两个方面写浪卷、风吹、雷鸣,渲染了“山 雨欲来风满楼”的雄伟气势。

类型三 鉴赏诗歌中的事物形象 事物形象,多指咏物诗或杂诗中的物象。所谓物象,即被作者 人格化了的描写对象。这些物象大多带有诗人的主观色彩,曲折地 表现诗人的品格和思想感情。“托物言志”是其常运用的表达技巧, 故此,明确“物”的特征,找出“志”的内容,即鉴赏事物形象两 个关键要素。

1.具有象征意义的形象。咏物诗运用的是托物言志(象征)的手 法,通过对某一具体事物的描绘来表达自己的某种理想和人格,以 物喻人,言在此而意在彼。如咏物诗中常见的松、梅、竹等。
2.具有特定含义的形象。古诗词中有一些意象具有约定的含义。 如“柳”,柳与留同音,故有惜别怀远之义,暗喻离别。

1.这首诗描写了怎样的事物形象? 常见设 2.这首诗中描写的某物有什么特征?请结合诗句 问方式 具体分析。
3.这首诗中的某物具有什么品格?

步骤一:概括物象的基本特征(自然属性) 这一步主要是提炼体现物象描写特征的词语(描写物象的形态、色泽、 特征以及所处的环境等),概括其外在特色,挖掘物象内在的品格和 答 精神。 题 步骤二:链接“物”的特点与“人”的品格 步 这一步主要是将“物”与“人”之间的相似点或相关点链接起来。 骤 步骤三:点出物象的意义(社会属性) 这一步主要是明确诗人借助物象所抒发的感情或表现的寓意,要注意 联系诗人的经历或相关背景。
事物形象 = 事物特点 + 人物品格

[典例 4] 阅读下面这首唐诗,然后回答问题。 咏山泉 储光羲
山中有流水,借问不知名。 映地为天色,飞空作雨声。 转来深涧满,分出小池平。 恬淡无人见,年年长自清。 这首诗中的“山泉”具有什么品格?诗人借咏山泉表现出了怎 样的情怀? 答:__________________________________________________

解析:分析山泉具有什么品格,需要逐句分析原诗,同时抓住 关键词。一、二句突出山泉淡泊无名;三、四句说它清澈可鉴,飞 落如雨;五、六句写它能使涧满池平;七、八句赞扬它恬淡自守。 在以上分析的基础上再加以概括,答案就宛然可见了。因为本诗是 托物言志,“物”的品格清楚了,作者的“志”就容易推测了。
答案:这首诗在表现山泉得天地之声色,具满涧平池之能的同 时,又表现了山泉恬淡自然、清高自守的品格。诗人借咏山泉表现 了淡泊清高、任性自然的情怀。

物“我”相映析情志 1.注意把握所咏之物的形神特点 既然是托物诗,当然要写出所咏之物的形态、色泽、特征。但 如果仅仅是客观地描摹,满足于形似,那还不是一首好的咏物诗。 一个出色的咏物诗人,应该像高明的摄影师那样,他的镜头要深入 对象的灵魂,摄出事物的神韵、品格,也就是说,不但要形似,而 且还要神似。所以古人对于咏物诗有一个说法,叫作“不即不离”,

就是说不停留在事物的表面上(不滞于物),而要切合所咏之物,写出 物的特点(曲尽其妙)。因此,分析事物形象时要注意:(1)提炼所写物 象描写特征的词语。(2)把握物象内在的品格、精神。(3)抓住物与志 的“契合点”。

2.联系诗人自身经历和所处的社会环境,揣摩诗人所托之情, 所言之志
咏物,单纯写物不会感人,一般都有诗人的情感在内,有物有 情,写出的诗歌才有活力。因此,一首好的咏物诗,总是以其生动 的形象和强烈的美感吸引读者,而且有意无意地、有深有浅地透过 所咏之物,或流露出作者的人生态度,或寄寓美好的理想,或隐含 生活的道理。这都需要我们在解读时细加领悟。

[即时演练] 5.(导学号 42136284)阅读下面这首律诗,按要求作答。
野菊 [宋]杨万里 未与骚人当糗粮①,况随流俗作重阳。 政②缘在野有幽色,肯为无人减妙香? 已晚相逢半山碧,便忙也折一枝黄。 花应冷笑东篱族,犹向陶翁觅宠光。 [注] ①糗粮:干粮。首句典出屈原《离骚》“夕餐秋菊之落英” 句。②政:通“正”。

颔联描绘了怎样的野菊形象? 答:__________________________________________________ 答案:野菊生长于山野,花色清淡,香气清馨。不因无人欣赏 而自减其香,不为外部环境而改变内心的高洁。

6.阅读下面一首宋词,然后回答问题。 念奴娇·梅 辛弃疾
疏疏淡淡,问阿谁、堪比天真颜色。笑杀东君①虚占断,多少朱 朱白白。雪里温柔,水边明秀,不借春工力。骨清春嫩,迥然天与 奇绝。
常记宝篽②寒轻,琐窗③人睡起,玉纤轻摘。漂泊天涯空瘦损, 犹有当年标格。万里风烟,一溪霜月,未怕欺他得。不如归去,阆 苑④有个人忆。

[注] ①东君:司春之神。②篽:禁苑。③琐窗:为雕刻或绘有 连环形花纹之窗。④阆苑:传说中在昆仑山之巅,是西王母居住的 地方。在诗词中常用来泛指神仙居住的地方。
这首词中的“梅”具有什么品格?诗人借咏梅表现了怎样的情 怀?
答:__________________________________________________

答案:冰清玉洁,高雅脱俗。梅花花影稀疏,花色浅淡,盛开 在冰雪之中、清澈水边,在春之百花的映衬之下更显自然脱俗。坚 贞不屈,傲霜斗雪。绽放之时惹人摘取,凋零之时漂泊天涯,无论 何时何地犹存一种坚贞品格。词人托物言志,借花言人,抒写内心 中傲岸不屈的精神以及归隐情思。


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