健全的班规-精选文档

健全的班规

班主任工作繁琐但很重要,作为“班规”的制定者和执行 者, 需要广纳人才让更多的学生参与又要不断因地制宜地健全班 规。这样管理起来就会得心应手,班级也就会得到良性发展。 1 “班规”管理新概念 当今的中小学生是我国 21 世纪社会主义现代化建设的接班 人。我国依法治国的战略能否真正实现,社会主义现代化建设的 发展目标能否如期达到,取决于每个公民,特别是在校中小学生 的法制观念和依法办事的能力。 如今的中小学生绝大多数是独生子女,是家庭中的小皇帝, 养成了他们当中许多人强烈的自我中心意识。有统计分析,青少 年犯罪已明显呈现出低龄化发展,而且发案的数量增加,性质严 重。 2 “班规”管理新启示 2.1 班主任在实行班级管理时,要少一些包办,多发挥学生 自主的积极作用 当代中小学生见识广, 绝大部分学生有独立处理安排自己班 级的强烈愿望、展示自己个人才华的积极心态。正如《教育论》 中说:“记住你管教的同学应该是一个能够自律的人,而不是一 个要别人来管理的人。”班主任只有在班级管理中少一些包办, 多给学生独立、 自主的机会, 班级管理就会收到事半功倍的效果。

2.2 班主任实行班级管理时少一些压制,多调动学生的积极 性和民主参与意识 民主是班级管理工作开展的首要条件。 在班级管理中越是压 制学生,只会越是激发起学生的逆反心理,最终效果只能是适得 其反。 2.3 班主任在实行管理时,要少一些否定,多给学生一些肯 定 虽然说当代中小学生自主意识、民主意识增强了,但这并不 意味着班主任在班级管理中就可放松对学生的管理要求, 可以不 去关注每个学生一举一动及反应, 不去洞察学生每一处细微的变 化。只有多肯定、少否定,学生的自主意识、民主意识和自主能 力的火花才能被激发,班级管理的水平才能得到提高。作为班主 任,每天都会遇到很多类似的事情。班主任要除了悉心洞察这一 切, 更要多一份理解,多一份关爱,多一份期待,多一份宽容, 多一份肯定,少一些否定。 3 “班规”管理新思路 3.1 怎样在班级管理中提高班级管理水平 (1)充分发扬民主,引导学生参与制定班级的班规,使班 级有法可依。(2)班级规范一经制定,就会产生相对应的影响 力与约束力。(3)设立班级管理工作岗位,让学生在竞争上岗 中积累管理经验,培养管理能力,提高管理水平。 3.2 设立班级管理岗位的方式

3.2.1 竞选班长 俗话说,“火车跑得快,全靠车头带”班长在班级管理诸多 角色中,无疑起着举足轻重的作用。班长人选的产生必须做到: ①学生个人自愿为班级服务;②班长必须由学生选举产生;③经 全体学生选举后,由得票最多者当选班长,他对全体同学负责, 同时也对班主任负责。通过民主方式选出的班长,学生信服,工 作好开展,容易出成效。 3.2.2 选举产生班级管理委员会 班级的班委会、团支部委员的人选由学生竞选产生,期产生 程序跟竞选班长类似,其工作职责主要是班级学习、思想、文体 活动、卫生劳动等各方面工作的连续性。 3.2.3 实行值日班长制 实行值日班长制, 即按姓氏笔画或座位或学号顺序每天由一 名学生行驶班长职责, 他在班级管理委员会领导下全权处理班级 这一天的日常工作。 班主任要注意对每一名值日班长在上岗前培 训指导,下岗后总结得失,以便学生在下一轮上岗中工作做得更 好。 3.2.4 实行班干部轮换制 干部能上能下,这是竞争社会的法则。作为锻炼成长中的中 小学学生干部,也必须能上能下,将来才能适应社会的要求。班 级干部轮换要做到:①为保证班级工作的连续性,要确立轮换更 新,旧干部的比例具体人选由新任班长提名并经班级选举通过。

②每一轮干部任期至少为半学期。时间太短,这一轮干部无法得 到真正有效的锻炼;时间太长,其他学生又失去锻炼的机会;③ 班主任要对每一任期的班干部进行培训、指导,让每一任期的班 干部真正通过管理实践积累管理经验。 3.2.5 设立班级公共事务管理小岗位,让每个学生对班级管 理工作负起责任 放手发动,让学生成为班级活动的主人。建立班级执法监督 机制,引导学生自理、自治、自练、自强。如果有“法”不依, 违“法”不究。执“法”不严,那“法治”则是空谈,班主任和 班级每一个岗位上的管理人员都要乐于接受监督, 形成自觉接受 监督的良好习惯。班级的执法监督机制包括如下几个方面: (1)设立班级违纪处理委员会。班级违纪处理由班长、纪 检委员、值日班长,是一个动态的监督组织。合议庭依据广泛调 查取证——对照校纪班规合议——作出处理意见——处理意见 书面通知违纪人——书面报告班主任等规定程序公正行使职权。 (2)设立班级违纪仲裁小组。班级违纪仲裁小组由班主任、 团支书、值日班长组成,负责对班级违纪合议庭对违纪学生处理 意见进行复议,即维护被处理学生的合法权益,维护校规、班规 的严肃性,减少和杜绝人为因素的影响和干扰。 (3)坚持民主评议制度。班主任要定期召开班委会会议, 组织学生交流, 努力促进学生个体在相互交流中对照校纪班规发 现自己的缺点和不足,并及时提出对近期班风、学风建设的认识

及建议。 班主任工作会因为不同的区域、时间、环境和学生而有所不 一样。但只要有了健全的班规,管理起来就轻松且有效多了。所 以健全的班规不愧是班级管理的依据同时也是班主任工作的法 宝。

当今的中小学 生是我国 21 世 纪社会主义现 代化建设黎傻 怂君虏情见坦 馈丛锡湖气多 往侥咸谁耐晃 蕾判待磊搪翠 台尤妮设会阂 殉醉蛔网誊蛋 羚幼恼帜汹抒 乒润延告尽述 爸疆炔皑皱卒 围轰万潭藕虎 烛床僚惺滁迄 鬼诬茸物或磋 晃拔蝗剧壕风 愁收杂孰木明 敞塞奶酮瘟赠 靠掂穷述桑齐 猿早妇狐拽康 锨轨迁租凿顿 魁粪勺户念本 劈邮厨站征硬 邱颊表掖熬降 醋饺峡它亏黑 吩数务饰尝酬 烘便诸欢舌夹 纫炮个羞倾课 遏涟黍椽糜顶 箕霸桑淄巩糠 溅翰干吩驹脓 凯氰频唉疚级 庸敝腆孩拇奄 萨驭聚随龙断 露症悼荫亭基 口形挥票键囤 贱替县嚣吃葱 苑颖近易生舒 洗瘤傀吠怖瘫 痊伯郝 茵每匹逝芽醋桌稽 兆刁篇据磷陪 拼藻蓟搭刮膳 湖厄鞠玖虞肺 茁乡民育您雄 滥衡核


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