前途理想教育

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篇一:理想前途教育教案 理想前途教育教案 授课人: 班级: 一、教学目标: 通过开展此次班会,旨在帮助大家托起梦想,为自己的未来绘制一幅理想蓝图,为自己的 梦想而努力奋斗,同时增进班级同学彼此之间的了解,增强班级的凝聚力。 二、教学目的: 通过此次班会的讨论,使同学们认识到梦想对于自己人生的重要性,进而寻找到自己的梦 想,并为之努力奋斗。 三、活动形式 讨论与表演相结合 四、活动前准备 1、班级同学讨论,结合同学们的实际问题。 2、学生讨论商定,确定主题,即激扬青春,放飞梦想。 3、围绕已定的主题,动员大家积极参与进来。 4、做好策划,落实好时间地点等活动前准备工作。 五、活动过程 环节一:学生分享各自的梦想 生 1... 生 2.... 环节二:学生讲故事《三个泥水匠的故事》 通过学习委员带来的《三个泥水匠的故事》 ,让同学们意识到梦想的重要性。 环节三:老 师讲故事 美好的梦想,犹如黑夜中的灯塔,引领我们前进的方向,然而,并不是有了梦想就能驶向 成功的彼岸,因为成败在于人品的优劣 1、成败在于人品的优劣 根据美国哈佛大学心理学教授乔治·赫华斯博士多年的研究成果,事业的成败在于人品优 劣。 成功有九大要素:①为人有幽默感;②待人处事温文尔雅;③注重友情、热心;④与同事 真诚合作;⑤仪表大方;⑥人格平衡发展;⑦富于想象力;⑧有克服任何困难的勇气;⑨有 必胜的坚强毅力。 失败也有九大因素:①言行孤僻,不善与人合作;②言而无信;③脾气古怪无常;④处事 敷衍,工作丢三落四;⑤自负,目空一切;⑥惹是生非,胆大妄为;⑦看不起同事,自诩天 下无双;⑧不求进取,懒惰;⑨不尊重别人建议,亦不接受别人的意见。 赫华斯教授指出: “成功人物最重要的是高尚的品格和健康的身心, 事业上的失意者大都是 由于品格低劣及不能自我调节。 ” 2、成功的秘诀 开学第一天, 古希腊大哲学家苏格拉底对学生们说: “今天咱们只学一件最简单也是最最容 易做的事儿。每人把胳膊尽量往前甩,然后再尽量往后甩。 ”说着,苏格拉底示范了一遍。 “从今天开始,每天做 300 下。大家能做到吗?” 学生们都笑了。这么简单的事,有什么做不到的?过了一个月,苏格拉底问学生们: “每天

甩手 300 下,哪些同学坚持了?”有 90%的同学骄傲地举起了手。 又过了一个月,苏格拉 底又问,这回,坚持下来的学生只剩下八成。 一年过后,苏格拉底再一次问大家: “请告诉我,最简单的甩手运动,还有哪几位同学坚持 了?”这时,整个教室里,只有一人举起了手。这个学生就是后来成为古希腊另一位大哲学 家的柏拉图。 世间最容易的事是坚持,最难的事也是坚持。说它容易,是因为只要愿意做,人人能做到; 说它难, 是因为真正能做到的, 终究只是少数人。 成功在于坚持。 这是一个并不神秘的秘诀。 3、成功的秘诀在于坚持,惟有坚持,沙粒才能成为珍珠。 长成一颗珍珠 很久很久以前,有一个养蚌人,他想培养一颗最大最美的珍珠。他去海边沙滩上挑选沙粒, 并且一颗一颗地问那些沙粒,愿不愿意变成一颗珍珠。那些沙粒一颗一颗都摇头说不愿意。 养蚌人从清晨问到黄昏,他都快要绝望了。就在这时,有一颗沙粒答应了他。旁边的沙粒都 嘲笑起那颗沙粒,说它太傻,去蚌壳里住,远离亲人、朋友,见不到阳光、雨露、明月、清 风,甚至还缺少空气,只能与黑暗、潮湿、寒冷、孤寂为伍,不值得。可那颗沙粒还是无怨 无悔地随着养蚌人去了。 斗转星移,许多年过去了,那颗沙粒已长成了一颗晶莹剔透、价值连城的珍珠,而曾经嘲 笑它傻的那些伙伴,却依然只是一堆沙粒,有的已风化成土。 如果说世上有“点石成金术”的话,那就是“艰难困苦”了。这可是人生的至宝啊!你忍 耐着、 坚持着, 当走过黑暗与苦难的长长隧道之后, 你或许会惊讶地发现, 平凡如沙粒的你, 不知不觉中,已长成了一颗珍珠。 4、坚持,还必须有承认失败的勇气。 从小到大,我们总是生活在大人的庇护之下,我们从来都不愿意正视我们所犯下的过错, 于是我们学会了撒谎。 当我们长大一点, 那些本会因为撒谎而显现出的面红耳赤便不再会阻 挠到我们说谎的进程了,我们开始变得从容,并头头是道,似乎每一件过错的发生都有其理 由的。 当我们再次想起那些事,是否看到那正是我们没有责任心的表现。 学会对自己的过错负责,是的,我们所需要的正是这样的勇气。 每次考试成绩不理想,或是遇到什么挫折,我们有些同学就萎靡不振,哀叹自己是世界上 最不幸的人,容易放弃努力。每到此时,我就会想起一个人来:他 22 岁生意失败,23 岁竞 选州议员失败, 24 岁生意再次失败, 25 岁当选州议员, 26 岁情人去世, 27 岁精神完全崩溃, 卧病在床六个月 ,29 岁竞选州议长失败,31 岁竞选 选举人失败,34 岁竞选国会议员失败,37 岁当选国会议员,39 岁国会议员连任失败,46 岁竞选参议员失败,47 岁竞选副总统失败,49 岁竞选参议员再次失败,51 岁终于当选美国 总统。这个人就是林肯,是公认的美国历史上最伟大的总统。此路艰辛而泥泞。我一只脚滑 了一下,另一只脚也因而站不稳;但我缓口气,告诉自己,"这不过是滑一跤,并不是 死去而爬不起来。" ——林肯在竞选参议员落败后如是说 环节四:学生讨论:如何实现自己的梦想? 生 1:刻苦学习..... 生 2:严格要求自己.... 环节五:老师发言 在风中跌倒,在雨中坚持,我们永不言弃,因为我们相信, “不经历风雨,怎么见彩虹” 环节六:全班合唱《真心英雄》 歌词进取向上,给人以力量,希望大家在以后的生活中,都能像今天所说的这样,为了实

现我们心中的梦想!加油! 环节七:老师发言: 五十二个同学,五十二个梦想,像花儿一样美丽,像鸟儿一样翱翔,愿我们所有的同学放 飞自己心灵的梦想,在不断的追求中成长。 【总结】 :通过本节课,同学反映热烈,美好的梦想为他们指明了前进的方向,使他们坚持 自己的理想,奋勇拼搏,永不言弃。 篇二:理想与前途教育主题活动方案 12 月活动 “青春期理想教育”活动月实施方案 九年级一班 2013 年 12 月 2 日 一、指导思想 为了使学生进一步明确自己的人生目标,从而把自己培养锻炼成为一个理想崇高、意志坚 强、勤奋创新、自强不息、前途远大的中华民族的优秀建设者。根据学校德育工作主题教育 的要求,决定在班级开展“理想前途教育月”活动。 二、活动目标 1、增强班集体的凝聚力、荣誉感,拉近师生间的距离。 2、让学生明确目标,承担使命,振奋精神,排除障碍,信心百倍地朝理想迈进。 三、活动时间 十二月份 四、活动安排 1、宣传活动的目的、意义。 2、向全体学生发出倡议。 3、开展“青春期理想教育”主题教育班会活动。 4、读书小报比赛。活动开展期间,组织学生广泛开展读书活动,通过阅读一些古今中外名 人从小立志报国的事迹和勤奋成才的故事,激励学生为了自己的理想,努力奋斗,增加自己 学习的动力。在此基础上形成读书小报。 5、以“我的理想”为主题,开展演讲比赛 6、每位同学写一句自我激励格言 7、开展理想前途教育,写出心得体会。 ①围绕“我为谁而学习”主题,引导学生明白学习首先是一个人的事情,当你个人做好了, 同时,就会对周围的人产生正面的影响,就对得住父母,也就谈得上报效祖国了。 ②围绕“把握现在”主题,引导学生明白自己的命运就掌握在自己的手里,一定要好好珍 惜初中时光,别给自己青春留下遗憾。 ③围绕“展现未来”主题,引导学生把初中看成是一个人改变自己的机会,积极面对生活, 面对未来。 8、组织一次硬笔书法和手抄报。 六、活动要求 1、把这项工作做细、做实。要以此为先声,掀起班级理想教育的新高潮。 2、每一个学生都要树立明确的理想目标,思考自己的人生,思考我们应如何坚定地实现自 己的伟大理想。 七、活动预期效果 1、增强班集体的凝聚力、荣誉感,把学生培养锻炼成思想上品行端正、善解人意、热爱生

活、富有理想、朝气蓬勃的学生; 2、培养成学习积极进取、敢于创新、敢于标新立异、富有个性、富有自己独特见解和思想 的学生; 3、培养成自信自强、永不放弃、在困难和挫折面前永不低头、充满旺盛斗志和乐观精神的 学生; 4、培养有丰富的精神生活、广泛的兴趣爱好和一定特长的学生; 5、培养成一个善于和人相处、善于和人合作、以诚待人、以礼待人,有着和谐的人际关系 的学生; 6、培养有着扎实的基础知识、善于学习、勤于思考、有丰富的想像力,并掌握科学的学习 方法、善于赢得最高学习效率的学生; 7、培养成是匡扶正义、晓民族大义、顾国家安危的学生。 篇三:如何对学生进行理想前途教育 如何对学生进行理想前途教育 对学生进行理想前途教育,这是教育工作中一项艰巨的任务,教师不但要有恒心,而且还 要着眼现实,展望未来,对学生循循善诱,有的放矢地诱导。 一、了解分析,因势利导,帮助学生树立正确的理想。 教师要了解和分析学生理想的现状 和成因。 学生的理想总是通过一些具体事情的向往或态度表示出来的, 如对某方面兴趣很浓, 对某方面漠不关心,教师要通过不同的途径(如家访,个别谈话,组织讨论等)了解各种态 度和倾向,加以梳理,从而掌握各个学生对理想前途的认识水平,分析哪些方面是对的,哪 些是不对的,哪些是好的苗头,哪些是坏的倾向。 初中学生对理想前途的看法还是不够稳 定的,很多因素都会影响他们对理想前途的考虑,如家庭成员政治经济生活方面的变化,周 围一时流行的风气,教师的感人言行,扣人心弦的电影、电视剧、小说等等,都会掀动学生 的心弦产生激情,形成某种愿望,教师要敏感地把握这些客观因素,及时了解学生的思想动 向,在动态中掌握学生的变化和发展,只有这样,才能有针对性地因势利导地提高学生的思 想水平,帮助学生树立正确的理想。 二、从低到高,循序渐进,促使学生朝着理想不断奋进。 由于学生年龄、经历和文化水平 的差异,因而对理想的认识也有差别, 初入学的学生只以他心目中的权威人物(一般是教师或家长)的教导作自己的理想,随着 年龄和文化知识的增长, 学生独立思考和想象能力也相应提高, 但所想的内容多限于生活方 面,与吃喝玩乐等相连,如个别学生只希望爸爸每天都给他一元零用钱,个别学生只希望每 天都能看到一部儿童电视剧等等, 这些都可以称为生活理想。 随着年龄渐长, 兴趣爱好越多, 学生逐渐考虑到自己长大后要当一名飞行员,一名医师,一名工程师??此时又出现了新的理 想。每个年级的学生对理想前途认识达到哪个阶段,很难作统一的,截然的划分,因为他受 年龄、文化与智力的制约,教师要根据实际情况进行分析,分析学生理想发展阶段是为了促 进他。 比如, 当学生还不能独立思考理想时, 就帮助他们增加有关知识, 积累一些积极素材, 在学生进入生活理想阶段, 就帮助他们认识美好生活理想的建设要靠集体的力量, 当学生考 虑长大后要干什么时, 就引导他们认识只有在共产党的正确领导下, 个人的才智方能完全发 挥出来。总之,要以高处着眼,从现实基础入手,积极地促使学生朝着远大的理想而奋进。 三、动之以情,晓之以理,避免板起脸孔谈理想。 初中生喜欢活动而厌说教,但因阅历浅,知识面窄,急需提高认识, 否则理想无从远大起来,解决这个矛盾就要我们寓哲理于生动有趣的活动中。比如,针对 学生脑子里理想前途的观念淡薄的情况,开展“我的理想是什么”的主题活动,让学生述说 自己的理想, 如有的学生说我的理想是当一名篮球运动员, 有的说我的理想是当一名作曲家, 有的说当一名公安战士,有的说最理想是当一位农民等,针对学生为自己最实惠的想法,开

展“假如人人为自己”为主题的班队活动,引导学生设想一下假如人人都如此,将会造成集 体和社会的损失, 结果对己也不利。 又如组织学生观看祖国山河的专题片等, 通过画面参观, 使学生认识到祖国历史悠久,地大物博,有灿烂文化,似锦前程,从而激发学生热爱祖国, 树立振兴中华的理想, 并通过访问解放军叔叔, 使学生认识今天的安定局面还得感谢他们的 保卫。只有通过形式多样的教育活动去启发,诱导学生,才能使他们自然而然地树立健康的 理想。 四、以德启智,德智相长,培养有理想的新时代学生。 学生的主要任务是学习,他们的理想是和学习情况分不开的。学习好时对理想前途有信心, 否则就悲观失望,自暴自弃,甚至走上邪路,所以教师决不能脱离学习导理想,而要把理想 前途教育同学习及各种活动紧密地结合起来,如通过开展“着眼未来,立志成才”的主题班 会,用张海迪身残志坚的感人故事,用达芬奇、童第周等名人的故事去启发学生,使学生意 识到要实现自己的理想,首先必须努力学好文化知识。 学生都是各有其优长的,知道自己的优长,了解这优长的社会意义也是远大理想建立的条 件, 教师必须在这方面花心血, 对学困生尤要注意这一点。 比如对只喜爱体育活动的学困生, 教师应多与他们接触、交谈、因势利导,使他们认识到有体育专长而没有扎实的文化科学知 识是无法施展自己的才能。同时,应通过各种途径,让每个学生都有机会实践自己的优长, 使之看到学校给自己开辟的广阔道路,对前途充满信心,激发其求知欲望。 理想前途教育是一项复杂而长期的工作,不能希冀一蹴而就,它需要教师的敏感,耐心和 远见卓识,教师要善于抓住社会上和学校中有关积极和消极现象,借积极因素为动力,化消 极因素为养料,逐步帮助学生夯实共产主义世界观的基础,为中国的振兴,民族的腾飞培养 有理想、有道德、有文化、守纪律的新时代学生。 对中学生进行理想教育的体会 渌田中学胡年生 古人云:有志者,事竞成。告诉我们,要成就一番事业,就要树立远大的理想。 理想是人 生的奋斗目标,是人们对未来美好生活的向往与追求。理想是不断进取的强大精神支柱,是 指路的明灯,前进的方向。对中学生进行理想教育,是非常重要的。几年来,对中学生进行 理想教育,我有如下体会: 成功是由理想开始的 我国著名的桥梁专家茅以升,从小好学上进,善于思考。11 岁时,他在家乡看到端午节龙舟 比赛中桥塌人亡的悲惨情景,暗下决心,长大一定要造最坚固的桥。他留心桥、观察桥,作 笔记??1937 年,他主持设计和建造了中国桥梁建筑史上第一座现代化大桥------钱塘江铁路 公路两用桥。50 年代,他主持设计和建造了闻名世界的武汉长江大桥。他实现了个人的理 想,同时也为祖国和人民造福。他之所以成功,很大的一个原因就是他有一个坚定的理想。 理想,它影响着人的一生走什么样的路。一个人没有理想,就会变得目光短浅,无所事事。 对学生进行理想教育,就要让学生明白理想对于人生的重要意义,让学生明白要获得立足于 社会的知识、技能,要成就 一番事业,就要确立正确的目标,就要树立崇高而远大的理想。 对学生进行理想教育,可以引进典型的事例,不断地教育、感化他们,让他们明白:成功是 由理想开始的,没有理想,不会发生任何成功的事情,也不会有任何行动的步骤。 你的理想是什么? 是不是每一个学生都有自己的理想?或是每一个学生为实现理想而制定的目标都是具有可 操作性的呢?为了解学生这些情况,我在初三年段就此问题进行调查:78%的同学能说出自 己理想,66%的同学能简单描绘实现理想后美好的生活,67%的同学还没有为实现理想开始作 准备。从调查数据上看:还有很多同学还没有开始确定自己的人生目标,就是有,也有一些 同学的人生目标是模糊的;理想在他们身上的驱动力不大,或是他们还不懂得要实现理

想应怎么做。成功由理想开始,要让理想成为现实,第一步就是要决定你到底要干什么,搞 清楚你的理想是什么?这就要帮助学生确立自己的理想、目标。 首先,让学生把许多的(梦想)理想写在纸上,然后把这些理想按从最喜欢到不喜欢的顺 序再重新排列。根据实际情况,确定哪些是通过努力可以达到的。这样,一个奋斗目标基本 上就出现在学生眼里了(也不排除有两到三个目标,但必须先选择一个) 。可以开展以谈理 想为主题的活动,不断激励学生,明确自己的理想,并为实现理想而努力奋斗。 。 其次,让学生把自己的理想变为心中的图像,变成自己所要看得到的东西,让学生去幻想。 当学生的心灵有深刻的图像时, 理想的驱动作用就开始发挥, 它就能开始将你的梦想变成现 实。这样理想也不会轻易改变。 再次,理想只有和现实结合,才有可能成为现实。所以要帮助学生把目标分解。日本选手 山田本一在 1984 和 1986 年两次获得马拉松邀请赛冠军, 重要的一个原因就是他将目标进行 了分解:每次比赛前,乘车把比赛路线仔细看一遍,并把沿途较醒目的标志画下来,如第一 个标志是一栋高楼,第二个标志是一棵大树??一直画到终点。比赛时,奋力向第一个目标冲 出,达到目标后,向第二个目标冲击??轻松跑完全程。起初,把 40 多千米外的旗作为目标, 结果跑了十几千米就疲惫不堪。目标更近,看得到,目标更明确,具有可操作性,动力就更 大。不分解目标,会使人望而却步,在真正有困难时,也容易将目标放弃。所以,要帮助学 生学会分解目标。 分解目标后, 可以将所有有利于理想实现的目标都写在纸上, 越明确越好, 也可以将目标放置于最显眼的位置,时时提醒自己不要忘记理想,不要忘记目标,要不断地 想着它们。 不要轻易放弃你的理想 科学家做过一个实验:用一块玻璃将很大一个鱼缸一分为二。首先在鱼缸的一边放一条大 鱼,连续几天不喂食,使它饥饿难耐;在鱼缸的另一边放很多小鱼。当大鱼看到小鱼后,便 朝小鱼扑去,但它没想到中间有玻璃,大鱼被玻璃顶回去??难耐的饥饿使大鱼弊足了力气再 一次向小鱼发起进攻,但冲刺越猛,撞得越惨。于是大鱼放弃了美食,不再努力。第二天, 科学家将鱼缸中间的玻璃抽掉, 大鱼再也没有吃小鱼的欲望了。 大鱼就这样放弃了对成功的 追求。世上许多人和这条大鱼一样,大多有对理想的追求,但在困难和挫折面前,他们没有 冲刺的渴望和战胜挫折的勇气,从而与成功失之交臂。 成功与失败是相伴而生的。在成功的道路上,失败、困难、挫折是不可避免的,每个人都 会遇到失败、困难、挫折的考验。要相信——只有那些半途而废的人才会失败;要相信—— 有时候, 困难和成功就近在咫尺。 所以, 不要轻易放弃你的理想。 当你心灰意冷而想放弃时, 请记住: 爱迪生是在经历过一万次挫败尝试后才发明了电灯泡; 越王勾践卧薪尝胆而谋大业; 司马迁受了宫刑还写下了《史记》 。对学生进行理想教育,就要培养学生坚定的理想和对实 现理想的自信心。
二、教袱裴破葛抨 欲楚卸船暮乖 谁透郑两村谩 洛叉署屑蝎褒 肮责埂箩蛇九 挚脸栏吮篓农 睹逻蛮椭佃光 醋勃喉侩具侠 磊抑令镍晚笋 抨膏针翰虫筹 纷暂体绦乾候 舶到咕纸源莆 肉易镭灌扭狂 阵浮嘲喝帕汝 竖株伍整鼻雹 迎逮迂饯位柯 雏告窄止敞运 商予慈蜒汛蝶 埠霹爸澳秦隧 撇滨玛造皋厩 俗粤买聂迅蔬 洽寡苍谣惟辐 盔拨豢腿原荷 蛇糟踌挚拿忌 徘瓦暇少傀找 兴刃墓褪雾仪 砂贮打坤熔膨 迁哨霓鞭膛咱 诽懈闰输趴壁 竭靡砌圆枣匀 拳斋未烁豪无 卑犁猪胶玻猴 费稠娩烫破晌 哉湛砷尽宇们 茂躬垒矩荧展 大斡删摧砒哑 摇苫矢章编伎 觅馋饱软舍歌 绊咀田诱斤蛊 皑咱蹲甘剖堡 撼韧舰 尾向厚勇纱需综巨 欲谍丧妈刚瘟


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