如何构建高中数学有效课堂

龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 如何构建高中数学有效课堂 作者:王雷 来源:《新教育时代· 教师版》2017 年第 25 期 摘 要:新课程标准改革的程度在不断加深,数学教学构建有效课堂的意识已经深入到教 育的每个环节。在数学的教学活动中,教师不仅要重视课堂上知识的传授,还要培养学生们对 于知识实际应用的能力。教师在教学的过程中,要时刻明确学生的主体地位,更新教学观念, 树立起以学生为主的教学理念,不断提高数学课堂教学的整体质量。 关键词:高中数学 有效课堂 策略 就目前高中数学教学现状来看,教学过程中仍旧存在着诸多问题,许多教师不知如何开展 正常的课堂教学活动,这在一定程度上限制了高中数学有效课堂的发展。所以,对于此内容的 研究分析具有紧迫的现实意义,下面对相关内容进行论述,并提出几点建议,仅供参考。 一、高中数学高效课堂的重要体现 教师在教学的过程中,要遵循科学的教学方法,不能将传统教育模式中死记硬背的教学方 法强加给学生,数学本身就是一项抽象型的学科,传统的教学方面更让学生在学习过程中更处 于被动的地位,对知识的接受程度不深,从而影响到教学质量的提升。新课改就针对现如今课 堂教学中的现实问题进行了明确的规定,教学要引导学生积极地主动参与到教学中,为学生创 设一个良好的学习氛围。让大家更有兴趣去主动学习数学,充分提高该学科学习的实效性。通 过数学教育培养学生思维逻辑能力,提高学生的实践能力和思考能力[1],从而推动高中数学 有效课堂的发展。 二、高中数学教育的现状 数学课程教育在整个教育过程中占据着重要的地位,对每个人的学习过程都有着重要的影 响。在教学方法的传授上,都是以课本知识为主。学生学习不积极,很难对数学思维有完整的 探究理解。数学这门学科本身的抽象性让学生无法主动提起兴趣,导致教学效率较差。课上的 教学活动完成后,很难有和数学相对应的实践活动来巩固课上的知识,这导致学生不太重视数 学的重要性。所以,有效的课堂教学模式需要提高学生学习的效率,这也是改变课堂教学现状 的重要环节[2]。 三、教师要明确课堂教学目标 新课改实施之后,对于高中数学课堂的教学提出了更多的新要求,教师课程教学的目标也 有很大的转变。传统的教学模式中,老师是主体,而忽视了学生的主体地位,没有对其给予应 有的重视。大多教师讲述完教学内容后,就以枯燥的题海战术对学生进行训练,这样的教学模 式只能压制学生学习的兴趣和积极性,不利于学生的全面综合发展。新课改明确提出了教师应 龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 该注意素质教育和课程教育的结合,充分发挥重视学生在教学课堂上的主体地位。教师要严格 制定出教学目标,再结合实际去调整教学方法。根据学生群体的差异也要将教学方式方法做出 调整,以适应每位学生的发展需求。做到以上两点,使得高中数学教学适应时代发展的脚步, 为培养综合性强的人才奠定基础[3]。比如在统计和概率的简单应用中,教学活动开始前,教 师就可以制定出相关的教学目标。教师可以根据学生的实际情况进行具体分析,对统计的信息 进行有效地预测。 四、结合情境教学,培养学生探索思考的能力 结合情境教学就是在日常教学实践活动中,教师根据教学内容和目的,以及班级学生对于 知识的实际理解和掌握的情况,有针对性的设置教学情境,让学生能够在情境中更好的加深对 于知识的理解,让学生更有兴趣更主动地参与到教学活动中。例如,在讲解平面直角坐标系的 教学内容时,对于物体位置的判定以及与向量相关问题的教学中,教师可以从现实生活中对学 生展

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