【推荐】人教版七年级语文上册语文 27 皇帝的新装(课件1)_图文

一、课前5分钟语文活动
积累知识,拓宽视野。激发学习兴趣。 同时准备好课本和学习工具。
做好认真阅读、圈点勾画、专心思考、参 与讨论、用心倾听、勇敢发言的心理准 备。 ——养成好习惯

《卖火柴 的小女孩》

请指出下列图片的出处

《海的女 儿》

《丑小鸭》

《拇指姑 娘》

作者相 同安徒 生

体裁相同 童话

这些作品有何共同之处?

关于童话
童话是儿童文学的一种。这种作品 通过丰富的想象 、大胆的夸张 来塑造 形象,反映生活,对儿童进行思想教育。 语言通俗、生动,故事情节往往离奇曲 折 ,引人入胜。童话又往往采用拟人 的方法,凡举鸟兽虫鱼,花草树木,整 个大自然以及家具、玩具都可赋予生命, 注入思想感情,使它们人格化。
[来源:.Com]

作者:安徒生 三、明确学习目标 1.了解作者及童话的特点; 理清文章的情节。 2.分析人物形象,理清童 话想象和夸张的艺术特点。 3.认清封建统治者的愚昧 与虚伪。 学习流程: 1 自主学习

2 合作对学 3 拓展延伸
4 总结反思

(1805—1875),丹麦 著名童话作家。生于鞋匠 家庭,童年生活穷苦。早 期写有诗歌、剧本和长篇 小说《即兴诗人》等。 1835年开始写童话,共写了168篇。著有 《丑小鸭》、《皇帝的新装》、《卖火柴 的小女孩》、《海的女儿》等童话。

检查导学成果
n 称 chè n 炫耀 xuà 职 滑稽 陛下 jī bì 头衔 骇人听闻 钦差大臣 xiá n hà i qīn chāi 随声附和 御聘 yùpì n f ù hè 称职:能够胜任所担当的职务。 骇人听闻: 使人听了非常震惊。 随声附和: 别人说什么自已也跟着说什么,形容毫 无主见,一味盲从。 不可救药:比喻人或事物已坏到无法挽救。

[来源:.Com]

分段
?一( 1 ) 皇帝爱新装 [故事的引子]

?二( 2-4 ) 骗子“做”新 [故事的开端] 装 ?三(5-22 ) 君臣看新装 [故事的发展] 23-32) 游行穿新装 [故事的高潮] ?四(
32-36) 揭穿假新装 [故事的结局] ?五(

1、这篇课文 文章内容 2、课文情节是 写了哪些人物? 围绕哪一个字 官员 展开的?


皇帝



百姓

骗子

孩子

3、文中各种人物是怎样围绕“骗”字进行 活动的?(用一个字加以概括)

读完后请同学们评出最好的。 依据:是否读出主人公的个性 和性格(语气、自然程度、流 畅程度等)。

[来源:.Com]

分角色朗读课文:
1、旁白:语气亲切、自然、语调平缓。 2、皇帝:微胖、富态、语气傲慢、神情自负。 3、骗子:油腔滑调、油头滑脑、阿谀逢迎。 4、老大臣:年迈、苍老、老于世故、语调迟缓、故作镇定。 5、诚实的官员:对皇帝毕恭毕敬、貌似诚实实则狡猾;故作恣 态,语调低沉。 6、骑士们:庸庸碌碌、阿谀逢承、随声附和。 7、典礼官:计好皇帝、语调温柔。 8、百姓们:不敢说真话、心里却明白。 9、小孩子:无所顾忌、天真单纯、对大人说话不理解、高声叫 了出来。 10、小孩子父亲:想借孩子的话指出真相,说话坦然,但声音较 低。

整体把握
这篇童话通过一个昏庸无能而又 穷奢极欲的皇帝上当受骗的故事,揭 露和讽刺了皇帝和大臣们的虚伪、愚 蠢和自欺欺人的丑行。

九、课堂检测题
? 1、听写5个字词。 ? 2、用一句话介绍安徒生。 ? 3、用一句话概括本文大意。

十:课堂评价(渗透快乐)
评价:发言勇士 最强团队 铁嘴 闪光语言
? ? ? ? 组内评价 组间互评 科代表评价 班长评价

十一、巩固与拓展作业
? 1、巩固知能:抄写字词2——8遍。熟悉课 文。 ? 2、拓展:搜读童话故事。 ? 3、下节课导学预习题:研读人物描写。

第二、三课时

一、课前5分钟语文活动
? 积累知识,拓宽视野。激发学习兴趣。
? 同时准备好课本和学习工具。

? 做好认真阅读、圈点勾画、专心思考、参 与讨论、用心倾听、勇敢发言的心理准备。
? ——养成好习惯

二、相关图文导入

你知道哪些童话作家?哪 些童话故事?

格林兄弟 安徒生

皇帝的新装
安徒生

ppt编者:张百玉

学习流程:
1 自主学习

三、明确学习目标 1.了解作者及童话的特 点;理清文章的情节。 2.分析人物形象,理清 童话想象和夸张的艺术特 点。 3.认清封建统治者的愚 昧与虚伪。
[来源:.Com]

2 合作对学 3 拓展延伸
4 总结反思

展示前节学习内容(温故知新)
作者简介
安徒生(1805—1875),丹麦著 名童话作家。生于鞋匠家庭, 童年生活穷苦。著有《丑小 鸭》、《皇帝的新装》、《卖 火柴的小女孩》、《海的女儿》 等童话。

生字词:

再读课文,小组交流:你觉得皇 帝、骗子、大臣、小孩分别是什 么样的人?你能从课文中找出这 些句子来吗?

心理描写

皇帝 自负而心虚 蠢而狡猾

我倒想知道衣料究竟织得怎样了.
心里的确感到不大自然---他相信自己是无须害怕的----仍然觉得先派一个人去看看工作的进 展情形比较妥当-----

惊诧,自认为 至高无上

这是怎么一回事呢? 我什么也没有看见!这可骇人听闻了.难 道我是一个愚蠢的人吗?难道我不够资 格当皇帝吗?这可是最可怕的事情.

归纳:

皇帝:
昏庸 奢侈
愚蠢 虚伪 自欺欺人

老大臣 心理描写 愿上帝可怜我吧! 我的老天爷------神态描写 动作描写 把眼睛睁的特别大 从他的眼镜里仔 细地看 注意地听着. 【详写】
[来源:.Com]

大臣 我并不愚蠢呀!---------

【略写】

归纳:

大臣:
虚伪 自私

阿谀奉承

语言描写:
哎,您一点意见也没有 吗?
嗯,我们听了非常高兴。

你看这段布美不美?

骗子

归纳:

骗子:
狡诈、贪财 善于设骗

小孩

为什么小孩会讲真话?
天真大胆,无所顾忌, 直言不讳.

归纳:

小孩:
诚实

天真 无畏

你能根据课文分别用一个字描述皇帝、 骗子、大臣、小孩对新装的态度吗?
皇帝 小孩

爱 做
骗子

新装

揭 看
大臣

[来源:.Com]

上当受骗的人是谁?

皇帝


老大臣





大臣

小孩

骗子为何能 得逞? 众人为何会 上当?
皇帝

善于钻空子,欺骗有术。骗 局与专制的皇权联系起来。

有皇冠——骗人骗己 众大臣 有官职——怕丢掉乌纱 有私心杂念——顾虑再三

老百姓

讨论:
1、课文从哪几个方面把皇帝爱穿 着的癖好夸张到了极点?这样写的 作用? 引出新装;
突出他的骄 奢淫逸爱慕 心思兴趣:既不、也不、除非 虚荣昏庸无 能荒唐可笑 换衣次数:每、每、都、总
治装费用:不惜、都

作者写到皇帝光着身子试新衣就已经达到讽刺 的目的了,为什么还要在情节上安排游行大典? 其用意是什么? 把皇帝的新装和游行大典结合起来,把这出喜剧、 闹剧、丑剧推向高潮,让皇帝的丑态暴露在光天化 日之下,这样更具有强烈的讽刺意味。

这篇童话以讽刺之鞭无情地鞭挞了腐 朽的封建王朝、至高无上的皇帝和道德岸 然的大臣,把他们的愚蠢、卑鄙、虚伪、 自欺欺人的丑行,揭出来示众。还告诉我 们,应该保持天真烂漫的童心,无私无畏, 敢于说真话。

歌颂真与美, 批判假与丑

小结

通过学 习这篇课文, 你懂得了一 个什么道理?

课文写作特点
? 通过对人物的心理

活动、语言、动 作等描写来塑造人
物形象。
? 运用了想象和夸

张的写法。

演一演
? 建议:按故事情节分成五幕。设一个主持 人。

拓展 训练:

1、联系生活实际, 讨论探究:
(1)、如果当时皇帝穿 着新衣游行时你也在场, 会怎么做呢? (2)、你会对皇帝、官 员以及小孩分别说些什 么呢?

迁移训练(想象)
? 骗子行骗后总是要逃 之夭夭,当皇帝去大 街游行时,如果两个 骗子也混在人群中, 他们之间将有一段怎 样的小声而又得意的 对话? ? 游行大典后,皇帝回 宫后,事情会怎样?

拓展 训练:

描 述 游 行 以 后 发 生 的 事 情 ?给 本 文 写 一 个 续 编 ,

2 、 发 挥 想 象 :

九、课堂检测题
? ? ? ? 1、听写5个字词。 2、用一句话介绍本节课学习情况。 3、用一句话介绍文中的一个人物。 4、用三句话写出你的读后感。

十:课堂评价(渗透快乐)
评价:发言勇士 最强团队 铁嘴 闪光语言
? ? ? ? 组内评价 组间互评 科代表评价 班长评价

十一、巩固与拓展作业
? ? ? ? ? ? 1、巩固知能:熟记安徒生介绍 2、名著导读:寓言 3、下节课导学预习题: 熟读课文3遍; 自觉字词; 了解作者和写作背景。


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