自主赏析 阿房宫赋课件 新人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》


成才之路· 语 文
路漫漫其修远兮 吾将上下而求索

人教版 · 中国古代诗歌散文欣赏

第四单元
创造形象 诗文有别

第四单元
自主赏析 阿房宫赋

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菩萨蛮

溪山掩映夕阳里 宋· 魏夫人

溪山掩映夕阳里,楼台影动鸳鸯 起。隔岸两三家,出墙 红杏花。 绿杨堤下路,早晚溪边去。三见柳绵 飞,离人犹未归。 【简介】 《菩萨蛮》 ,词牌名,同前。




魏夫人(?-?)名失传,襄阳人。文学家魏秦之姐,宰相 普布之妻,封鲁国夫人,时称魏夫人。现存其词十四首,后 人对其评价甚高。周泳先辑有《鲁国夫人词》 。

【注解】

① 鸳鸯:一种情鸟,雌雄相依,形影不离。

常用作比喻情侣。 ②柳绵:即柳絮。 【故事】 这首词描写一个思妇盼望丈夫归来的情景。

不但写景,而且抒情。景中有情,情里见景,是借春景抒离 情词中之珍品。 小溪与远山全被笼罩在斜阳朦胧金黄的光辉里,波光闪 闪,山色迷茫。水榭楼台映入溪内的倒影被微风吹得荡荡漾 漾,惊动了一对鸳鸯拍水飞起。溪水对岸有两三家庭院,那 里几枝红艳欲滴的杏花竟伸出墙头来了。

我沿着绿柳堤岸下的小路走到溪边去,回味着那年折柳 送别,我们依依不舍的情景。而今,一年一度柳絮飘飞,我 已见过三回了,你这远离我的人儿为什么还没回来呢?

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(2012 年高考江苏卷) 阅读下面的文言文,完成 5~8 题。 伯父墓表 苏辙 公讳涣,始字公群,晚字文父。少颖悟,所与交游,皆 一时长老。天圣元年,始就乡试,明年登科,为凤翔宝鸡主 簿。

未几,移凤州司法。王蒙正为凤州,以章献太后姻家, 怙势骄横。知公之贤,屈意礼之,以郡委公。公虽以职事之, 而鄙其为人。蒙正尝荐公于朝,复以书抵要官,论公可用。 公喻郡邸吏,屏其奏而藏其私书。未几,蒙正败,士以此多 . 公。

以太夫人忧去官。起为开封士曹。雍丘民有狱死者,县 畏罪,以疾告。府遣吏治之,阅数人不能究。及公往,遂直 其冤。夏人犯边,府当市民马以益 骑士,尹以诿公,马尽得 . 而民不扰。通判阆州。虽为政极宽,而用法必当,吏民畏而 安之。阆人鲜于侁,少而好学笃行,公礼之甚厚,以备乡举, 侁以获仕进。其始为吏,公复以循吏许 之,侁仕至谏议大夫, . 号为名臣。

选知祥符。乡书手张宗久为奸利,畏公,托疾满百日去, 而引其子为代。 公曰: “书手法用三等人, 汝等第二, 不可。 ” 宗素事权贵,诉于府。府为符县,公杖之。已而中贵人至府, 传上旨,以宗为书手,公据法不奉诏。复一中贵人至曰:“必 于法外与之。” 公谓尹李绚曰: “一匹夫能乱法如此,府亦 不可为矣,公何不以县不可故争之? ” 绚愧公言,明日入言 之。上称善,命内侍省推之。盖宗以赂请于温成之族,不复 穷治,杖矫 命者,逐之,一府皆震。包孝肃公拯见公,叹曰: . “君以一县令能此,贤于言事官远矣!”擢提点利州路刑狱, 公至逾年,劾城固县令一人妄杀人者,一道震恐,遂以无事。

公没二十七年,不危状公遗事,以授辙曰:“先君既没, 惟小子仅存,不时记录,久益散灭,则不孝大矣。 ”辙幼侍 伯父,闻其言曰: “予少而读书,少长为文,日有程,不中 程不止。出游于途,行中规矩。入居室,无惰容。故当是时, 不闻有过行。尔曹才不逮人,姑亦师吾之寡过焉可也。 ”辙 惧子弟之日怠也,故记其所闻以警焉。 (选自《苏辙集》 ,有删节)

5 .对 下列句子 中加点词 的解释, 不正确的一 项是 (3 分)( ) A.蒙正败,士以此多 公 . B.府当市民马以益 骑士 . C.公复以循吏许 之 . D.杖矫 命者,逐之 . 多:称赞 益:有利

许:期望 矫:假传

【解析】 本题考查文言实词的意义。 B.益: 增加, 扩充。

【答案】

B

【命题立意】

本题考查理解常见文言实词在文中的含

义的能力, 能力层级为 B 级。 解答此类题目可采用联想推断(联 想课文语句)、语言结构推断、辨析词性推断、语法分析推断、 语境分析推断、邻字帮助推断(同义复用、偏义复词)等方法。

学习目标

1.积累常见文言词语“一”、“流”、“爱”、“走”、 “族”的意思和“之”、“焉”、“夫”、“而”等虚词的 意义和用法。 2.感受课文形象生动的比喻、丰富瑰丽的想像、大胆奇 特的夸张。 3.学习本文描写为议论蓄势、议论使描写增加了深度的 写作特色。 4.了解秦亡的原因及作者借古讽喻的目的。

课前预习

1.读准字音 突兀 (wù ) . 阿 房宫(ē) . 囷 囷(qūn) .

妃嫔 (pí n) 剽 掠(piāo) 鼎铛 (chēng) . . . 逦迤 (lǐ yǐ) 仓庾 (yǔ) 缦 立(mà n) .. . . 媵嫱 (yì ng qiá ng) ..

2.一词多义 ?统一 六王毕,四海一 ? ?一把 楚人一炬,可怜焦土 ?一旦 黄鹤一去不复返 一? ?专一 上食埃土,下饮黄泉,用心一也 ?一体 合从缔交,相与为一 ? ?初次,第一次 一鼓作气 ? ?喜爱 ?爱护 爱? ?吝惜 ? ?爱惜 秦爱纷奢,人亦念其家 使秦复爱六国之人 不爱珍器重宝肥饶之地 向使三国各爱其地

?夺取 奈何取之尽锱铢,用之如泥沙 ? ?提取 青,取之于蓝,而青于蓝 ?拿 今入关,财物无所取 取? ?着 留取丹心照汗青 ?采取 窃为大王不取也 ? ?同“娶” 今若遣此妇,终老不复取 ?灭族 族秦者秦也,非天下也 ? ?类 士大夫之族,曰师曰弟子云者 ?家族 山东豪俊遂并起而亡秦族矣 族? ?一般的 族庖月更刀 ?筋骨交错聚结的地方 每至于族,吾见其难 ? ? 为,怵然为戒

???的样子 盘盘焉,囷囷焉,蜂房水涡 ? ?语气助词 或师焉,或不焉 ?哪里 且焉置土石 焉? ?何,为什么 焉用亡郑以陪邻 ?在那里 积土成山,风雨兴焉 ? ?相当于“之” 犹且从师而问焉 ?顺承连词,又 骊山北构而西折 ? ?却、但是 不敢言而敢怒 ?表修饰 谁得而族灭也 而? ?表假设,如果、假使 诸君而有意,瞻予 ? 马首可也 ? ?你 妪每谓余曰:“某所,而母立于兹”

? ?表感叹 嗟夫!使六国各爱其人 ?用于句首,引起议论,语气助词 ? 夫? 夫大国,难测也 ? ?那 予观夫巴陵胜状 ? ?成年男子的通称 遂率子孙荷担者三夫

3.古今异义 (1)钩心斗角 .... 古义: “钩心”指各种建筑物都向中心区攒聚。 “斗角” 指屋角互相对峙,好像兵戈相斗。 今义:比喻用尽心机,明争暗斗。 (2)一宫之间,而气候 不齐 .. 古义:天气(雨雪阴晴)。 今义:一个地区的气象概况(天气、气候)。

(3)韩魏之经营 .. 古义:指收藏的金玉珍宝等物。 今义:筹划、计划、组织。 (4)楚人一炬,可怜 焦土 .. 古义:可惜。 今义:对他人的不幸表示怜悯。

4.词类活用 (1)六王毕,四海一 (数词作动词,统一) . (2)未云 何龙 (名词作动词,出现云;出现龙) . . (3)可怜焦土 (名词作动词,化为焦土) .. (4)骊山北 构而西 折(名词作状语,向北、向西) . . (5)辇 来于秦(名词作状语,乘辇车) . (6)廊腰 缦回,檐牙 高啄(名词作状语,像腰部;像牙齿) . .

(7)燕赵之收藏 ,韩魏之经营 ,齐楚之精英 (动词或形容词 .. .. .. 作名词,都指金玉珠宝等) (8)后人哀 之而不鉴 之(动词的为动用法,为??哀伤;名 . . 词的意动用法,以??为鉴)

5.文言句式 (1)明星荧荧,开妆镜也??雷霆乍惊,宫车过也。(判断 句) (2)灭六国者六国也, 非秦也; 族秦者秦也, 非天下也。 (判 断句) (3)“多于南亩之农夫”等六个带“多于”的句子。(介宾 短语后置句) (4)函谷举(被动句)

6.走近作者 杜牧(803~852),字牧之,唐京兆万年 (今陕西西安)人。 晚年居住在长安城南的樊川别墅,后世称他为“杜樊川”。 京兆杜氏自魏晋以来就是名门世族,杜牧的祖父杜佑是中唐 有名的宰相和史学家。杜牧在唐文宗大和二年(828)中进士, 授弘文馆校书郎。后在江西、淮南等地军府任慕僚多年。后 任黄州、池州、湖州等地刺史。在地方任职时,改革弊政, 成绩卓著。最后官至中书舍人。

杜牧的文学创作中,诗歌的成就最大,在晚唐诗坛独树 一帜。人们将他和杜甫比,因而称他为“小杜”;和李商隐 齐名,他们又有“小李杜”之称。

7.关于文体 “赋”是先秦诗歌派生出的一种文体,名称据说起于战 国时荀子的《赋篇》 ,到了汉代形成一种特定的体制,讲究文 采、韵节,兼具诗歌和散文的性质。注重铺陈排比、对偶夸 张的形式,具有借景抒情、铺叙风物、托物言志的特点。今 人亦喜袭用,人们往往借它作为写景抒情的散文标题,即把 “赋”字放在所要抒写的事物名称后面以表示一种文章风 格, 如 《茶花赋》 《秋色赋》 等, 但这里的“赋”只是有“赞”、 “颂”的意味,已不具古赋特点。

8.了解背景 阿房宫是秦始皇于公元前 212 年(秦始皇三十五年)开始建 造的一座宫殿,故址在今陕西省西安市西北阿房村。为建造 这座宫殿,秦统治者曾征集劳动力 70 余万,开采了大批北山 石料,砍伐楚、蜀的大批木材。整个宫殿规模宏大,富丽堂 皇。据《史记· 秦始皇本纪》上说秦始皇嫌都城咸阳人多,而 先王留下的宫殿太狭而筹建。宫未建成,始皇先逝,二世胡 亥续建。至秦灭亡也未全部完工,故未正式命名。据说时人 因其前殿所在地名阿房,故称“阿房宫”。

本文写于唐敬宗宝历元年 (825)。这时的唐王朝,藩镇割 据,拥兵自重,宦官专权,民不聊生。唐敬宗李湛年少即位, 好游乐,务声色,大兴土木,不理朝政。本文就是作者 23 岁 时有感于时政而写的。杜牧在《上知己文章启》中说:“宝 历大起宫室,广声色,故作《阿房宫赋》 。”这篇赋体散文, 借古讽今,通过描述阿房宫的兴建及毁灭,生动形象地总结 了秦王朝统治者骄奢亡国的历史教训,阐述了天下兴亡的道 理,向唐朝统治者提出了警示,表达出一个封建时代正直文 人忧国忧民、匡世济俗的情怀。

课堂互动

1.杜牧写这篇赋,既然是为了总结秦王朝灭亡的历史教 训,借以讽谏时弊,为何开头要从六国覆灭下笔? 作者讽谏时弊,以秦王朝灭亡为借鉴;写秦朝覆灭,又 以六国衰亡为铺垫,六国何以会灭?赋中说到“灭六国者六 国也,非秦也??使六国各爱其人,则足以拒秦”。可见, 六国灭亡,是不能爱民的结果。从何看出六国之不爱民呢? “燕赵之收藏,韩魏之经营,齐楚之精英,几世几年,剽掠 其人,倚叠如山”。秦之珍宝(财富之代称),来自六国;六国 之珍宝取自百姓,统治者为满足奢华生活之需要,对百姓肆 意搜刮,锱铢不留。

“六国”皆因不爱民而“毕”其统治;秦如吸取教训,“复 爱六国之人”, 那就不致迅速灭亡。 然而“蜀山兀, 阿房出”, 秦王朝由此又走上了六国灭亡的老路。开头 12 个字,既在广 阔的历史背景上,引出阿房宫的修建,又起到了笼盖全篇, 暗示主题的作用。

2.课文是从哪几个方面极力描写阿房宫的?这样描写对 表达中心有什么作用? 课文从三个方面描写阿房宫:一是写阿房宫建筑之奇; 二是写阿房宫美女之众;三是写阿房宫珍宝之富。写建筑, 课文先展开广阔而高峻之全貌,进而细绘宫中楼、阁、廊、 檐、长桥复道、歌台舞殿之奇丽;写美女,述其来历,状其 梳洗,言其美貌,诉其哀怨,绘声绘色,备加渲染;写珍宝, 概写六国剽掠,倚叠如山,又写秦人弃掷,视若瓦砾。极尽 铺陈夸张之能事,充分体现了赋体的特色。然而铺陈阿房宫 规模大,宫室多,美女众,珍宝富并非作者作赋的目的。

透过楼台殿阁、脂粉金玉这一画面,作者旨在说明秦统治者 之奢侈腐化已到了无以复加的地步。而这些正是导致秦王朝 覆灭的根本原因。 《古文观止》的篇末总评说:“前幅极写阿 房之瑰丽,不是羡慕其奢华,正以见骄横敛怨之至,而民不 堪命也,便伏有不爱六国之人意在。”可见,文章前面所进 行的动人描绘乃是为篇末归结秦灭亡的历史教训,讽喻现实 的议论张本。

3.本文语言不仅因为修辞的运用而带来一种美感,而且 精练,意蕴丰富而深厚,耐人咀嚼,试举例分析。 “六王毕,四海一,蜀山兀,阿房出”,全篇起句突兀 有力。头两句写出了秦帝国统一天下的气概。接下二句是说 “蜀山木尽而阿房始成”,极言建造工程规模的浩大。只十 二字,便将始皇统一以后,纵心溢志写尽,含蓄地点明了全 文宗旨。开端起笔,便如此精警动人。

又如写秦朝奢侈浪费一段,只用“鼎铛玉石,金块珠砾”八 个字,便把秦人视珠玉如块砾的骄横心理和挥霍无度的丑态 概括尽了。再如“戍卒叫,函谷举,楚人一炬,可怜焦土” 四句,作者仅用 14 个字便精练有力地尽述了秦国灭亡的历史 过程。“叫”、“举”、“炬”三个动词,短促相连,生动 的表现了秦末农民革命运动云起之速和摧枯拉朽势不可挡的 声威。

以上三句话形象而简洁地概述了秦朝由盛到衰的过程及 其原因。 4. 同为评论秦的兴亡, 《过秦论》与《阿房宫赋》两者 有何异同? 两篇的共同特点是,都以秦的兴亡为论题,都针对当时 朝政有感而发,规劝当朝要引为鉴戒。

各篇立论的独创性是: ——贾谊论秦亡,在历史上首次揭示了秦亡的根本原因 是“仁义不施而攻守之势异也”的道理。攻取天下,当然需 用暴力,但如果守住天下也全凭暴力,把人民当敌人对待, 那就使自己处于人民的汪洋大海中的“独矢”境地,那覆灭 是指日可待的。这议论非常精到深刻,以后历代的兴亡,都 证明了贾谊的远见卓识。

——《阿房宫赋》是一篇“赋”,但议论的成分就占了 一半,可以说是用赋体的形式来写论文,这种写法本身就具 独创性;其次,它的独创性还表现在作者是选择一个具体、 形象的事物作为立论的角度,把阿房宫作为秦始皇骄奢淫逸 的象征,作为秦始皇压榨人民的见证,作为秦王朝覆灭的标 志,揭示出秦亡的原因是“不爱其人”,这种立论方式更是 独具特点。 根据以上立论独创性的分析,我们不难得出两文作者的 一个共同观点, “作为国家的统治者, 要施仁义, 爱护百姓”。

5.如何欣赏“明星荧荧,开妆镜也;绿云扰扰,梳晓鬟 也;渭流涨腻,弃脂水也;烟斜雾横,焚椒兰也”几句话? “明星荧荧, 开妆镜也”, 是倒置式的暗喻。 “明星荧荧” 是比喻句的喻体,“开妆镜也”是本体。以璀璨晶亮的明星 来比喻纷纷打开的妆镜,既贴切又形象。将喻体置放在前, 先予人以鲜明的画面,令人惊奇,再出现本体,解释原因, 读者印象更为强烈。“绿云扰扰,梳晓鬟也”,与上一句的 表达方式相仿。第三句说丢弃脂水竟使渭流涨腻,用的是夸 张手法,极言梳洗美女之多。第四句写焚烧椒兰竟至烟斜雾 横也是夸张,作用同第三句一样。

四句字数相等,句句押韵,加之新鲜的比喻,巧妙的夸张, 读来使人有眼花缭乱、目不暇接之感。作者正是借助于开镜、 梳发、弃脂水、焚椒兰这些生活细节形象地写出了宫中美女 之多,宫室之广。写宫室,是承接上文;写美女,则是开启 下文。所以,作者紧接着便是写美女望幸。这一层都是写美 人,但是从美人的生活遭际也可以看到秦始皇的荒淫无度。 汉代大赋不少作品铺张扬厉,堆砌词藻。杜牧则发挥了赋的 长处,着意铺陈夸张,但所有的铺叙又都为后文的议论张本, 为表现主题思想服务。从这一节对美人的描写可见一斑。

6.这篇赋有哪些艺术特点? ①运用想象、比喻、夸张等修辞方法。 杜牧根据有关资料再造了“阿房宫”,通篇驰骋瑰丽的 想象,比喻夸张有极强的艺术感染力,如“使负栋之柱,多 于南亩之农夫”,既是比喻,也是夸张。

②骈句散行,错落有致。 如开篇“六王毕,四海一,蜀山兀,阿房出”四个三字 短句,节奏急促,写出建宫背景及耗资,接着用几个长句“覆 压三百余里,隔离天日。骊山北构而西折,直走咸阳”,写 占地面积和走势,再用“二川溶溶,流入宫墙”等四字句描 写规模。第一段骈散结合得非常好。

③ 描写铺排与议论结合。 文章前两段以描写为主,后两段以议论为主,无论描写 还是议论,都大量采用了铺排的写法。如第三段对秦人奢侈 的议论,一气用了六个句排比。

随堂练习

1.下列加点字的注音,全部正确的一项是( A.蜀山兀 (wù ) . 骊 (lí )山 .

)

钩心斗角 (jué ) .

B.囷囷 (qūn)焉 妃嫔 (bí n) 不霁 (jì )何虹 . . . C.辘辘 (lù ) 剽 (piāo)掠 . . 杳 (yǎo)无音信 . D.逦迤 (yǐ) 呕 (ōu)哑 直栏横槛 (kǎn) . . .
【答案】 C(A 项“角”应读 jiǎo,B 项“嫔”应读 pí n, D 项“呕”应读 ǒu,“槛”读 jià n。 )

2.与“谁得而族 灭也”一句中“族”字意义和用法都相 . 同的一项是( )

A.族 秦者秦也,非天下也 . B.山东豪俊遂并起而亡秦族 矣 . C.士大夫之族 ,曰师曰弟子云者 . D.族 庖月更刀,折也 .

【答案】 A(A 项与例句同为名词作动词,“灭族”。B 项中“族”为“宗族”,指秦国。 C 项为“类”。 D 项为 “众”“一般的”。)

3.下列加点词语古今义相同的一组是( ①各抱地势 ,钩心斗角 .. ②一日之内,一宫之间,而气候 不齐 .. ③一旦 不能有,输来其间 .. ④燕赵之收藏,韩魏之经营 .. ⑤独夫 之心,日益骄固 .. ⑥用之如泥沙 ..

)

⑦楚人一炬,可怜 焦土 .. ⑧多于市人 之言语 .. A.①③⑤⑦ C.②④⑥⑧ B.③⑤⑥⑧ D.②③⑥⑦

【答案】

B(②气候:雨雪阴晴。今义指一个地区或一

个较长时期内的气象概况。④经营:积蓄,聚敛。今义指筹 化并管理;计划并组织等。⑦可怜:可惜。今义为值得同情。)

4.从下列各题中各选出两个意义相同的加点词。 (1)( )和( )

A.二川溶溶,流 入宫墙 . B.渭流 涨腻,弃脂水也 . C.虽放流 ,眷顾楚国,系心怀王 . D.不积小流 ,无以成江海 .

(2)(

)和(

)

A.骊山北构而西折,直走 咸阳 . B.备南走 ,肃径迎之 . C.兔走 触株,折颈而死 . D.弃甲曳兵而走 .

【答案】 (1)BD(河,河流) (2)BD(BD 都是“逃跑”之 意,A 是趋向,C 是跑)

5.下面对文句分析不正确的一项是( A.六王毕,四海一,蜀山兀,阿房出。

)

六国灭亡了,天下统一了,蜀郡的山林伐光了,阿房宫 建成了。 文章开头以四个三字句发端,一句一意,层层递进。前 两句极言秦兴之骤,实为下文议秦亡之速埋下伏笔。后两句 “蜀山兀,阿房出”,一因一果,反映了一苦一乐,六个字 概括了无限深广的内容,这里面隐含着作者对劳动人民的同 情和对统治者的讽刺。

B. 嗟乎!一人之心,千万人之心也。秦爱纷奢,人亦念 其家。奈何取之尽锱铢,用之如泥沙? 唉,一个人的心思,也就是千万人的心思啊。秦始皇喜 爱豪华奢侈,老百姓也顾念自己的家,为什么搜刮老百姓的 财物一点一滴都不放过,用起它来却像用泥沙一样呢?

本句从最普遍的人心人性的角度,说明人心没有区别, 都追求幸福快乐,都挂念家小,对秦统治者的残害百姓以自 肥作了有力的抨击。用“嗟乎”表感叹开头,继以“奈何” 诘问相承接,揭露和控诉了秦的自私残暴。

C.戍卒叫,函谷举,楚人一炬,可怜焦土! (待到)戍边的士兵们一声呐喊,函谷关的天险就被攻破, (入关的)楚人一把大火,可惜(富丽堂皇的阿房宫)化成了一片 焦土! 这 四 句 用 14 个 字 高 度 概 括 了 秦 亡 的 过 程 。 “叫”“举”“炬”,三个词语,短促相连,生动地表现了 农民起义风起云涌、摧枯拉朽之势,火山爆发之烈,迅猛异 常,不可压抑。“可怜焦土”与上面的壮丽描绘形成鲜明对 比,显得收束有力,概括了秦的速亡。

D.秦人不暇自哀,而后人哀之;后人哀之而不鉴之,亦 使后人而复哀后人也。 秦王朝的统治者来不及为自己哀叹,而只有让后代人去 哀叹它的灭亡;后代人哀叹秦的灭亡却不能引以为鉴,也会 使他的后代人再哀叹他(重蹈秦的覆辙)。 “暇”的本义是“闲空”,“不暇”表示“来不及”。 “哀”,哀叹、悲悼。四个“后人”均指秦亡以后的人,含 义相同。用“后人”的委婉称谓,提醒唐朝统治者不要重蹈 亡秦的覆辙,意味深长。

【答案】 后的人)

D(第三个“后人”是指比另三个“后人”更

阅读下面的 《阿房宫赋》 末段与 《六国论》 末段, 完成 6~ 8 题。 甲 呜呼!灭六国者六国也,非秦也;族秦者秦也,非天下 也。嗟乎!使六国各爱其人,则足以拒秦;使秦复爱六国之 人,则递三世可至万世而为君,谁得而族灭也?秦人不暇自 哀,而后人哀之;后人哀之而不鉴之,亦使后人而复哀后人 也。

乙 夫六国与秦皆诸侯,其势弱于秦,而犹有可以不赂而胜 之之势。苟以天下之大,而从六国破亡之故事,是又在六国 下矣。

6.第一段末用了四个“后人”,对它们的理解分析,正 确的一项是( )

秦人不暇自哀,而后人 ① 哀之;后人② 哀之而不鉴之, 亦使后人③而复哀后人④也。 A.①②均指秦以后的人,③④均指秦后人的后人。 B.①④指秦以后的人,②③指秦后人的后人。 C.①②④指秦以后的人,③指秦后人的后人。 D.①③④指秦以后的人,②指秦后人的后人。

【答案】

C

7.两段文字分别是两篇借古讽时文章的结尾,其中均揭 示了作者为文的主旨和目的。对此分析正确的一项是( )

A.两文均总结秦覆亡的教训,劝诫当朝国君爱民兴国。 B.两文均总结六国覆亡的教训,劝诫当朝国君不可贿赂 求安,应富国强兵。 C. 前者总结秦、 六国的覆亡教训, 劝诫唐朝统治者爱民; 后者总结六国覆亡的教训,劝诫宋朝统治者不贿赂邻国。

D.前者总结六国覆亡的教训,劝诫宋朝统治者爱民,后 者总结秦朝覆亡的教训,劝诫唐朝统治者不贿赂邻国。

【答案】

C

8.两篇文章立论的独创性各表现在哪里? _______________________________________________ _______________________________________________

【答案】

苏洵《六国论》立论的独创性,表现在作者

没有像旧时代许多作家那样,总是从鞭挞强秦暴行的角度立 论,而是第一次从“六国破灭”的内部因素的角度来立论, 对内部因素的点拨又是全方位的,涉及政治、经济、外交、 军事诸方面,而且处处显示了自己的独到见解。

《阿房宫赋》是一篇“赋”,但议论的成分就占了一半, 可以说是用赋体的形式来写议论文,这写法本身就具独创性; 其次,它的独创性还表现在作者是选择一个具体、形象的事 物作为立论的角度,把阿房宫作为秦皇骄奢淫逸的象征,作 为秦皇压榨人民的见证,作为秦王朝覆灭的标志,这种立论 方式更是独具特色的。


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