诗歌鉴赏之情感把握学生版


祁阳四中语文二轮复习专题 5:诗歌鉴赏之情感把握
主备人:桂华锋 上课时间:

学案

学情分析: 学生不能系统掌握古诗表达的情感类型, 希望通过对类型的掌握及答题技巧的掌 握能够解决高考出现的体味古代诗词的思想情感的问题。 复习目标:掌握古诗中的表达情感的类型;探寻把握诗词情感的方法;体味古代诗词的思想 情感。 复习重点:掌握并利用所学方法准确把握诗词情感。 复习难点:准确并全面把握诗歌的复杂情感、情感变化、情感思路。 复习课时:2 课时 第一课时 一.课前检测 阅读张籍的《节妇吟》分析这首诗表达诗人怎样的思想情绪? 节妇吟 唐·张籍 ——寄东平李司空师道① 君知妾有夫, 赠妾双明珠。感君缠绵意, 系在红罗襦②。妾家高楼连苑起, 良人③执 戟明光④里。 知君用心如日月, 事夫誓拟同生死。还君明珠双泪垂, 恨不相逢未嫁时。 注:①李师道是当时藩镇割据中的平卢淄青节度使,曾邀张籍以扩充自己的势力。 ②红罗襦[rú] 里泛指宫殿。 :红罗短袄。③良人:妻子对丈夫的称呼。④明光:本是汉代宫殿名,这

二、学习过程(问题聚集) : (一)古诗中的表达情感的类型:(回顾相关知识点) (二)鉴赏诗歌把握情感的基本方法: 1.读题目。杜甫的《春夜喜雨》一个“喜”字,传达诗人的情感;白居易的《邯郸冬至夜 思家》一个“思”字,表达游子思乡之情。 2.看作者。 注意:“知人论世”的前提:(1)教材中学过的诗人。 (3)注释中提供了介绍或背景的诗人。 3、看注释 注释中提供了介绍或背景的诗人,不能忽视。诗人的人生经历,性格特点以及
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(2)熟悉的诗人。

他所遭遇的时代,都会在他的诗歌中刻下深深的烙印。

【例 1】欧阳修《梦中作》① 夜凉吹笛千山月,路暗迷人百种花。棋罢不知人换世②,酒阑③无奈客思家。 【注】①本诗约作于皇祐元年(1049),当时作者因支持范仲淹新政而被贬谪到颍州。②传说 晋时有一人进山砍柴,见两童子在下棋,于是置斧旁观,等一盘棋结柬,斧已烂掉,回家 后发现早已换了人间。③酒阑:酒尽。 ★这首诗表现了作者什么样的心情?(3分)

4、抓意象

诗人把感情汇聚在某一或某些物象上,物象因包含了诗人的感情而形成意象。 【例 2】辛弃疾《鹧鸪天 送人》

意象是诗歌艺术的精灵,意象是诗人情感的载体。 唱彻《阳关》泪未干,功名馀事且加餐。浮天水送无穷树,带雨云埋一半山。 今古恨,几千般,只应离合是悲欢?江头未是风波恶,别有人间行路难。 ★.“浮天水送无穷树,带雨云埋一半山“蕴含了什么样的思想感情?运用了那种表现手 法? 赏析: 这是一首送人离别之作, 但其中颇有世路艰难之感, 反映了作者当时已历经仕途挫折, 心中深有感慨。

5、看技巧 【例 3】黄庭坚《清明》 佳节清明桃李笑,野田荒芜自生愁。雷惊天地龙蛇蛰,雨足郊原草木柔。 人乞祭余骄妾妇,士甘焚死不公候。贤愚千载知谁是,满眼蓬蒿共一丘。 ★ .简析颈联用什么手法,抒发了怎样的情感?

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6、抓关键词 【例 4】 《道中喜雨》曾 几 苏秀道中,自七月二十五日夜大雨三日,秋苗以苏,喜而有作。 一夕骄阳转作霖,梦回凉冷润衣襟。 不愁屋漏床床湿,且喜溪流岸岸深。 千里稻花应秀色,五更桐叶最佳音。 无田似我犹欣舞,何况田间望岁心。 ★ 本诗的诗眼是什么?抒发了怎样的情感?

【例 5】日暮倚杖水边① (金)王寂 水国西风小摇落,撩人羁绪乱如丝。大夫泽畔行吟处,司马江头送别时。 尔辈何伤吾道在,此心惟有彼苍知。苍颜华发今如许,便挂衣冠已慢迟。 【注】①此诗为王寂被贬官至河南蔡州时所作。 ⑴此诗颔联以 和 两位被贬异乡的古人自况,用典精当,对仗工整。(2 分) ⑵指出“羁绪”在全诗中的具体内容。(4 分)

【特别关注】: 1、动词、形容词(如“羌笛何须怨杨柳”、“正是客心孤回处”) 2、修饰语(如“枯藤老树昏鸦) 3、特殊词(叠词、拟声词、颜色词) 如颜色词——暖色调“积极向上、意气风发”,冷色调“冷漠低沉、孤寂凄凉” 7、抓关键句 【例 5】张籍《秋思》 洛阳城里见秋风,欲作家书意万重。 复恐匆匆说不尽,行人临发又开封。 抓住“行人临发又开封”, 书成封就之际,似乎已经言尽;但当捎信的行人就要上路 的时候,却又忽然感到刚才由于匆忙,生怕信里漏写了什么重要的内容,于是又匆匆拆开 信封。“张籍寓情于事,借助日常生活中一个富于包孕的片断——寄家书时的思想活动和 行动细节,非常真切细腻地表达了作客他乡的人对家乡亲人的深切怀念。
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【例 6】《邯郸冬至夜思家》

白居易

邯郸驿里逢冬至,抱膝灯前影伴身。想得家中夜深坐,还应说着远行人。 抓住“抱膝灯前影伴身”句,抱膝”二字,活画出枯坐的神态。“灯前”二字,既烘 染环境,又点出“夜”,托出“影”。一个“伴”字,把“身”与“影”联系起来,并赋 予“影”以人的感情。只有抱膝枯坐的影子陪伴着抱膝枯坐的身子,其孤寂之感,思家之 情,已溢于言表。 三、命题动向 我们可以将高考情感类诗歌考查要点归纳为三类: (一)对单一情感思路、细节的分析 (二)对变化情感的分析 (三)对复杂情感的分析 1、对单一情感思路、细节分析: 【例 7】归自南阳(李昌祺) 去日犹秋暑,归时已冷霜。 江山非故土,人物是他乡。 老态随年出,离愁共路长。 埃尘如见恋,到处扑衣裳。 问: 从思乡的角度看,这首诗写了几层意思?请概括。(4 分)

2、对变化情感的分析: 【例 8】满江红?登黄鹤楼有感(岳飞) 遥望中原,荒烟外、许多城郭。想当年、花遮柳护,凤楼龙阁。万岁山前珠翠绕,蓬 壶殿里笙歌作。到而今、铁骑满郊畿,风尘恶。 兵安在,膏锋锷。民安在,填沟壑。叹江山如故,千村寥落。何日请缨提锐旅,一鞭 直渡清河洛。却归来、再续汉阳游,骑黄鹤。 问:词的开头写作者登黄鹤楼遥望中原,结尾说“再续汉阳游,骑黄鹤”,反映出作者的思 想感情有何变化?
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3、对复杂情感的分析: 【例 9】春 日(南宋·吴锡畴①) 韶光大半去匆匆,几许幽情递不通。燕未成家寒食雨,人如中酒落花风。 一窗草逆濂溪老②,五亩园私涑水翁③。无赋招魂成独啸,且排春句答春工。 【注】①吴锡畴:南宋末年诗人,死后第三年南宋灭亡。②濂溪老:即周敦颐,晚年定居于 庐山,世称濂溪先生。③涑水翁:指司马光,世称涑水先生。 问:“幽情”在诗中指什么情感?请结合全诗加以分析。(4 分)

强调答题规范性: 1、层次清晰,注意分点作答,凸显层次。 2、吃透诗歌所蕴含的感情,找到导致感情变化的因素。注意基本格式:“由开头??转而 到??”。 3、由表及里,逐渐深入,注意思维的全面严密。 鉴赏诗词情感小口诀: 意象词句要关注,注重技巧莫疏忽。 题目作者别遗漏,诗歌情感更清楚。
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诗歌鉴赏之情感把握练习
1、宿云梦馆 欧阳修

北雁来时岁欲昏,私书归梦杳难分。井桐叶落池荷尽,一夜西窗雨不闻。 【注释】欧阳修曾因“朋党”之罪出放外任,这诗是外放时途经云梦驿馆之作。 ★这首诗抒写了诗人怎样的思想感情?请结合全诗作简要赏析。(5 分)

2、幽居初夏 陆游 湖山胜处放翁家,槐柳阴中野径斜。 水满有时观下鹭,草深无处不鸣蛙。 箨龙已过头番笋,木笔犹开第一花。 叹息老来交旧尽,睡来谁共午瓯茶。 [注]箨龙,就是笋。木笔,又名辛夷花。两者都是初夏常见之物。 ★这首诗抒写了诗人怎样的思想感情?

★考虑:作者从哪几个方面突出表现居处之“幽”?

3、枕上作 陆游 一室幽幽梦不成,高城传漏过三更。 孤灯无焰穴鼠出,枯叶有声邻犬行。 壮日自期如孟博,残年但欲慕初平【注】。不然短楫弃家去,万顷松江看月明。 【注】孟博,即东汉范滂, 《后汉书》记载他“有澄清天下之志”。初平,即黄初平, 《神 仙传》说他“至五百岁而有童子之色”。 (1)颔联在景物描写上有什么特点和作用?(4 分)

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(2)从颈联和尾联可看出诗人的思想感情有怎样的变化?(4 分)

4、临江仙 暮春

宋 赵长卿

过尽征鸿来尽燕,故园消息茫然。一春憔悴有谁怜?怀家寒夜,中酒落花夭。 见说江头春浪渺,殷勤欲送归船。别来此处最萦牵。短篷南浦雨,疏柳断桥烟。 ★第一句两个“尽”字好在哪里?

★最后两句写了怎么样的意境?

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