2019届高三语文二轮复习专题三小说阅读(第2讲)课件_图文

第2讲

小说形象特点概括分析题

小说形象特点概括分析几乎是全国卷小说必考题型,但因 该题型的解题信息区间往往来自全文,且考查能力较为综合, 是考生失误较多的题型。为突破这一热点难点,本部分先讲 “通法”,再析“通病”,进行思路疏通、逐一清障,找到薄 弱点,才是增分点。

一、贯通解题思路
——全准概括分析的3个注意点

[典题试做]

阅读下面的文字,完成文后题目。 最美丽的姑娘 蓝 月

兵经常会做梦,梦见炮火纷飞,梦见恶狼哀嚎,但是梦得最 多的是一位美丽的姑娘。姑娘梳着乌黑的发辫,身材玲珑,脸如 满月,一双眼睛像星星一样明亮。兵觉得姑娘是他这辈子看见的 最美丽的姑娘。 姑娘不仅美丽, 还非常的善良。 这位善良的姑娘救了兵的命。 那还是兵当兵时候的事情。

是一个滴水成冰的冬日。飞雪漫天,兵在山间急急穿行,为 了能在天黑前赶回部队,兵走了一条山里的近道。猛然间,兵的 本能感到了危险的气息,是狼的气息。果然,兵看到两双阴冷凶 残的狼眼紧盯着他??兵有枪,但枪膛里只剩下一颗子弹,这是 最后的保命屏障。 兵被迫改变了方向,一个多小时过去,天已经暗下来,狼开 始步步紧逼,缩小包围圈。兵的衣衫已经被冷汗湿透,彻骨的寒冷 和饥饿让兵腿脚发软,他知道,狼就等着他倒下。 突然,有闪闪烁烁的微弱灯光从树丛缝隙透过来,有灯光就 说明有人!兵心里顿时升起了希望,拼出最后的力气,举枪瞄准, 随着一声爆响,一头健硕的灰狼中弹倒地,兵迅速扑向灯光的方向。

一幢石头小屋出现在兵的视线里。 有人吗?开开门, 有狼追我! 兵拼命捶打木门。 门吱嘎开了, 伸出一只手,把兵拽进了屋里。接着,门死死地拴上了。 兵一松劲,只觉得眼前一黑,就软倒了。等他醒来的时候, 发现自己躺在暖烘烘的炕上。屋里炉火噼啪作响,兵不敢乱动, 眼睛看向炉火的地方,他看到了一位美丽的姑娘,姑娘梳着乌黑 的发辫,身材玲珑,脸如满月,一双眼睛像星星一样明亮,令兵 一下子想到了家乡的栀子花,洁白、丰盈、清香??这位像栀子 花一样的姑娘正在烤着兵身上的衣服,是姑娘救了兵一命。

兵临走时,回头看了看姑娘,姑娘也正望着他。姑娘泪光一 闪,问,你还会回来吗?兵说如果我能活着回来,我就来找你。 兵头也不回地走了, 他听到背后姑娘喊, 你一定活着回来, 我等你。 兵没敢应,兵的部队马上就要上前线,上前线,生死未卜, 不能耽误了姑娘。 战场上, 兵很勇猛, 姑娘的那声喊就像护身符一直伴随着他, 虽然负伤累累,但是最终凯旋。 兵真想立马飞去姑娘那,可是 ?? 兵看着自己的残腿犹豫 了,兵在战争中失去了一条腿。犹豫再三,兵默默流下了眼泪, 对不起,你一定会找到比我更好更适合的人。

兵咬咬牙回到了家乡,在父母的操持下,结了婚。兵对自己 的女人履行着做丈夫的责任,但是女人却看不到丈夫的快乐。兵 的女人在临终前终于知道了丈夫心中隐藏的秘密。女人苦笑着 说,我伴了你一生,你却伴了她一生。女人说,你去找她吧,哪 怕当面谢一谢当年的救命之恩。 女人的话就像一柄重锤,狠狠敲打着兵的心。 兵再次去了那个小山村, 但石头小屋已经不在了。 几经周折, 找到了当年小山村的村人,村人告知,兵说的那位姑娘不知什么 原因终身未嫁,一直守在石头小屋里。直到石头小屋拆除,才去 了养老院。

兵顿时傻掉了,懊悔得死的心都有了,姑娘救了自己一命, 自己却害了姑娘一生!自己有勇气面对敌人,却没有勇气面对自 己,这回说什么也不能再怯弱了。 兵找到了养老院,接待他的是一位胖乎乎的老太太,老太太 听了兵的叙述,被感动得眼泪哗哗的,老太太说,你等下,我去 去就来。 兵激动得心都快跳出来了。 不知道等了多久,老太太终于出来了,却一脸歉意,说,不 好意思, 没有你要找的人。 兵说, 如果见不到她, 我是不会走的。 兵的语气坚定,神情坚毅。

一天,两天,第三天的时候,养老院的门卫大叔看着不忍心 了,说进屋坐坐吧。兵说,不坐,我一定要等到她。兵一边说一 边抻脖踮脚往里望,兵的眼睛一亮,他看见了那位胖乎乎的老太 太,老太太匆匆走出来递给了兵一张纸条。 兵颤抖着手打开了纸条, 上面写着: 其实你已经伴了我一生, 如果我也伴随了你一生,那是我的幸运。守住那份青春的美好, 不是更好吗?一切是命,请回吧。 兵怔怔地看着,眼睛越来越模糊?? 老太太叹了口气,转身往里去。

请等等。兵叫住了老太太,掏出一支笔,在纸条的反面写了 一行字,说,请您一定交给她。 老太太看了一眼纸条背面的字, 笑了, 她说, 请跟我进来吧。 兵也笑了,他知道他终于等来了春天。 兵的纸条是这样写的:既然老天安排我们再次相逢,我不会 再错失你! 兵更知道,接待他的老太太就是他要找的人。 (取材于《山东文学》2016 年 11 期,有删改)

小说中的“兵”主要有哪些形象特点?请结合小说内容进 行分析。(6 分)
[满分答案] ①忠于职守,机智勇敢。在大雪寒冬里,因为

急着赶回部队,穿行山间,才遇上了狼,这表现了他的忠于职守; 遇到狼之后能冷静处理,并借助有利时机将其中一只射杀,这都 表现了他的机智勇敢;没有因为姑娘当逃兵,而是奔赴前线,在 战场上勇猛作战,这也表现了兵忠于职守和勇敢。②对人有责任 心。觉得自己上战场生死未卜,不愿耽误了姑娘,残疾以后不愿 去找姑娘,希望姑娘找到更好的人;结婚后虽不快乐,但对自己 的女人履行丈夫的责任。③重感情。始终不忘姑娘,后来执着地 去寻找姑娘。

[样卷抽检]
考生答案

阅卷评析

这是一道分析文中的人物形象的题目, 要求分析小说中的“兵” 的“主要”形象特点,答题时注意从 5 大思考角度(情节、描写、 环境、他人评论、人物身份地位教养等 )入手,寻找文本关联, 然后检索加工, 概括提炼人物形象, 注意一定是“主要人物形象”。 通过阅读文本,梳理情节内容,可以发现本文中环境、他人评论 不明显,这两个角度不用考虑;身份就是一个“兵”,所以主要 从情节、描写角度概括分析形象。 从情节方面看,第一个情节就是“狼”事件,在大雪寒冬里,因 为急着赶回部队,穿行山间,才遇上了狼,这表现了他的忠于职 守;遇到狼之后能冷静处理,并借助有利时机将其射杀,这都

表现了他的机智勇敢。第二个情节就是“姑娘救兵”,在这一事 件中,兵没有因为姑娘当逃兵,而是奔赴前线,在战场上勇猛作 战,这也表现了兵忠于职守和勇敢。第三个情节是“因残疾而回 乡结婚”,这个情节再结合前面觉得自己上战场生死未卜,不愿 耽误了姑娘,残疾以后不愿去找姑娘,希望姑娘找到更好的人, 表现了兵的负责任;结婚后虽不快乐,但对自己的女人履行着做 丈夫的责任。 第四个情节是“找寻姑娘”, 过程中所表现的坚持, 以及一生中对姑娘的牵挂,都表现了兵的重感情、执着。

考生答案要点①并非兵的主要形象, 考生只是局限于杀狼这一点 来概括形象,没有从事情的整个经过上来全面思考分析,造成形 象概括不准 ——为什么会遇见狼?遇见狼是如何处理的?杀狼 之后遇见姑娘又是怎么做的?这样整体上来思考, 兵的形象就不 会浮于表面概括成“枪法精准,能迅速分析处境”了。 考生答案②仅仅是根据文中兵的内心活动“自己有勇气面对敌 人,却没有勇气面对自己,这回说什么也不能再怯弱了”来认定 兵的形象是“怯弱”,也是属于曲解了文意, 偏离了人物 “主 要”形象。 可以说,此考生还未真正掌握概括分析人物形象的方法,仅是局 限于文中部分文字来概括分析,管中窥豹,可想而知这样的答案 是不会全面,也不会准确的。

[增分策略]

全面准确概括形象特点的 3 个注意点 1.审清设问——答题方向不跑偏 根据题干分清是形象特点概括还是性格特点概括, 性格特点 是人物内在的性情品格,形象特点除了包含内在的性格特点外, 还包括人物外在的形象、身份等。

2.思考 5 点——确保要点不遗漏 熟练掌握下面“概括形象特点的 5 个角度”, 从文本中全面 勾画、分析、判断。
①从小说中交代的人物身份、 地位、 经历、 教养等方面入手。 因为这些直接决定人物的言行,影响人物的形象(性格)。

②从刻画人物的手法入手。通过小说对人物的外貌、动作、 语言、心理、细节等正面描写和侧面描写进行分析,概括出人物 的形象(性格)特征。 ③从分析情节入手,把握人物的形象(性格)特征。情节一般 是通过描写人物思想性格和情感欲望的冲突以及因此引起的人 物之间的关系、人物命运的变化来展开的。

④从分析环境入手, 探究人物命运及其思想性格之所以如此 的社会原因,有时还要联系人物活动的社会历史背景。

⑤从人物间的关系、作者的议论(评价)、作品中其他人物的 评价入手。许多小说作品所提供的人物往往不止一个,这就要求 我们准确分析几个人物之间的关系,确定主次,从他们之间的复 杂关系中,把握主要人物的性格特征。作者的评论或其他人物的 评价,更是人物性格特征的直接体现。

3.动态分析——整体把握更精准 在概括分析人物形象时, 既要看局部, 更要放在整体中把握, 这样才不至于只见树木不见森林,概括偏颇,才不至于把握不准 形象的主次方面;另外,还要把握文章中人物、人与社会之间的 矛盾变化,在发展中动态把握形象。

[综合提能· 多练一点]

1.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项 是(3 分) 并且设置了悬念,能够激发读者的兴趣。 B.小说第 4 段中,“两双阴冷凶残的狼眼”和“枪膛里只 剩下一颗子弹”构成了一对矛盾,让气氛紧张了起来。 C.小说中写姑娘的眼睛“像星星一样明亮”,运用了比喻 手法,生动地表现了姑娘的美丽、善良,形象鲜明。 D.“兵”离开时,“头也不回地走了”,说明他是一位忠 于职守的战士,牢记着自己的任务,完全没有儿女私情。
解析:D 项,小说中的“兵”“头也不回”正是因为他对姑
答案:D 娘产生了感情,离别时有深深的不舍,不是没有感情。

(

)

A.小说开头写“兵”经常梦见的内容,为下文作了铺垫,

2.请根据小说内容赏析结尾段的妙处。(6 分)
参考答案: ①情节上, 结束全文, 说明“兵”已经认出了“老 太太”就是“姑娘”,给了前文“兵”锲而不舍、写纸条等 情节合情合理的解释。②人物形象上,表明了“姑娘”给 “兵”的印象之深,“兵”的感情终有归宿,说明了他是一 个重感情的人。③主题上,这是一个圆满的结局,有情人终 于在一起了,歌颂了人间真情。④表达效果上,让读者的心 理期待可以得到满足,使小说自然和谐。

二、误点逐一清障
——形象特点概括分析题的7大失分点
分析人物形象特点,考生也明白应主要依据其外貌、衣着、 神态、语言、动作、心理等描写来细细分析概括,但仍存在不少 答题误区需修正。

失分点 1——舍本逐末,以次充主
分析时不分主次, 分析出来的是次要特点, 非最主要的特点。

[例一]

(2015· 全国卷Ⅰ)《马兰花》第 3 题:小说在刻画马

兰花这个形象时,突出了她的哪些性格特征?请简要分析。(6 分)
参考答案:①朴实善良,富有同情心。本身就拮据,仍借钱 给麻婶,麻婶不幸后,买水果去医院看望。 ②善解人意。见麻 婶女儿伤心欲绝,就没有提麻婶借钱的事情。③坚强,有原则, 不妥协。尽管挣钱不容易,但不为钱伤害情义,尽管丈夫言行过 激,但她据理力争,忍受误解。

考生 答案 阅卷 很明显本文塑造的马兰花这一人物,其主要形象特点 分析 并非在此,答案主次不分,不考虑主题。
概括要点,抓大放小。要抓住主要特点来概括,不可将

应对 所有特点一视同仁, 捡了芝麻, 丢了西瓜。 若要点较多, 策略 要注意压缩,保证简洁明了。

失分点 2——答非所问,不知所云

答题时或是不知何谓性格特点,或是不会概括分析,或是抄 写一些情节,或是介绍一些外部人物关系等,总是在“性格特 点”的外围打游击,绕圈子。以《马兰花》为例:

考生 答案 “人缘好”不属于性格特点,不过从“马兰花人缘好” 阅卷 这个细节,可推测出她平时为人善良、真诚等性格特 分析 点。 由表入里,去伪存真。提高概括分析能力,分析性格特 应对 点, 不能流于表面的各种介绍、 说明, 要深入分析细节、 策略 情节等表象下蕴含的本质。

失分点 3——步步惊“心”,一地“心理” 有些考生在答题时,会混淆“心理描写”和“性格特点”,

分不清哪些是心理,哪些是性格,错把心理、情感(情绪)描写内 容(忧愁、苦闷、悲伤等)当成性格特点。以《马兰花》为例:

考生 答案 这些方面在小说中确实有所体现,但答案存在以下问题: “悲伤”“苦闷”等是心理描写,而非性格特点;“乐观 开朗”等不是小说要表现的重点且后半句分析不当。 依据“心理”,贵在“精神”。尽管二者都是指向人的内 在心性,但注意心理描写内容是分析性格特点的材料、依 据,不能将二者画等号。分析性格特点应侧重分析其精神、 品质。

阅卷 分析 应对 策略

失分点 4——曲解文意,褒贬不当 对性格特点分析不当, 表述用词不当, 颠倒感情色彩。 以 《马

兰花》为例:

考生 答案
阅卷 该考生曲解了文意,“懦弱”更换为“体谅他人”“善解 分析 人意”“忍让宽容”等表述会更妥当些。
缘情明理,爱憎分明。作答时要领会作者的价值倾向,明确 人物是正面还是反面,抑或中性,作者对其是肯定(赞扬)还 应对 是否定(批判)。据此来选择恰当、准确的褒义或贬义修饰词 策略 语。例如(2017·山东高考)对七岔犄角公鹿形象特征的概括, 本来作者是赞美之义,应用褒义的“沉稳而有智慧”,但考 生却使用了贬义的“狡猾有城府”。

失分点 5——有失“身份”,没有“地位”

“形象特点”不等于“性格特点”,考生在回答“形象特 点”类题目时,仅仅回答“性格特点”,而忘记了人物的出身、 职业、身份、地位等。

[例二]

(2014· 全国卷Ⅱ,改编)《鞋》第 3 题:小说中守明

是一个什么样的人物形象?请简要分析。(3 分)
参考答案:守明是一个有着朴实、善良、柔顺品性和传统美 德的农村的青年女性形象。

考生 答案
阅卷 遗憾失分。比如上面“参考答案”中“农村的青年女 分析 性形象”就写清楚了守明的身份地位。
审清题干,区别对待。在总结答案之前,一定要看清楚 题干要求:是让分析“性格特点”,还是让分析“形象 。 形象特点=性格特点+身份地位。 如果分析 “性 应对 特点” 策略 格特点”,不需标明身份;如果分析“形象特点”,则 必须要结合其语言动作、 穿戴打扮等, 写出人物的身份、 职业、地位等。

该考生的分析不错,但没有写清楚守明的身份地位而

失分点 6——没有层次,没有条理

组织答案时,眉毛胡子一把抓,没有清晰的层次结构,性格 特点与具体事例糅合在一起,“乱云飞渡”,密密麻麻写一片, 阅卷老师看不明白想表达什么。有的考生写得虽有条理,分成两 三条来总结,但其实说来说去,本质上一样,表达的还是一个特点。

[例三]

(2015· 全国卷Ⅱ)《塾师老汪》第 2 题:东家老范是

一个什么样的人?请结合全文简要分析。(6 分)
参考答案:①自家设私塾而允许别家孩子随听,是个大方的 人;②关注老汪的“乱走”,并尽力开导安慰,是个友善的人; ③不再追问老汪的隐情,是个有分寸的人;④不因银瓶而辞退老 汪,是个识大体的人。(任选三条即可)

考生 答案

阅卷 除“老范关爱下人”表述有误外,该考生答案中的前 分析 两条重复叠加,可合并为一条:为人大方。
有序有类,合并同类。建议同学们作答时要有序有类, 6 分的题目,一般分 3 条(3 个角度),简明扼要作答。分 不妨将各种正面描写、 侧面描写, 从工作、 应对 析品格特征, 策略 生活、精神、角色等角度分门别类地总结。分析性格特 征形成的原因,不妨从个人、家庭、社会,教育、政治、 经济等角度去分类总结。

失分点 7——没有依据,只贴标签

有的考生答案中全是形容性格特点的词语, 没有概括人物描 写、事件情节。这样的答案有凑字数、碰运气之嫌疑,得分会比 较低。
[例四] (2014· 全国卷Ⅰ)《古渡头》第 2 题:作品中的渡夫

有哪些性格特点?请简要分析。(6 分)

参考答案:①热情坦诚,乐于助人,喜欢孝顺父母的子女; ②刚强不屈,不畏身心劳苦,靠自己的气力赚钱;③坚韧不拔, 不向命运低头,坚持自由自在的生活信念。

考生 答案 阅卷 答案只是概括,缺乏结合文本的有效分析,贴标签问题 分析 严重。
有理有据,总分结合。所有答案必须有原文的相关描写 作为支撑,答案要有理有据。拒绝贴标签:特点类形容 词(刚直正义)满天飞,没有文中描写作为依据。 推荐两种规范的答题模板:

应对 (1)特点+依据。先写特点,再写文中的相关描写。 策略 (2)依据+特点。先写文中依据,再写特点。
注意如果一个形象(性格)特点有多个材料来表现, 不一定 全写,择其最突出的材料来写,最多不要超过两点。因 为只要证据典型、分析透彻了就可以了。

[即时训练· 创意设计]
阅读下面的文字,完成 1~3 题。(15 分) 一张照片 李 全

三合村的李老头家的一张照片被人炒到了两万, 但李老头死 活都不肯出售。听到这个消息后,我再也坐不住了。因为那一张 照片是我拍的,而且差点因为它连工作都没有了。 三年前,三合村遇上了百年难遇的洪水。我是市里某报的名 记者,第一现场当然离不开我的身影。那天,又一次洪峰即将到 来,抗洪子弟兵刚把村里的老百姓转移走,正准备撤离时,就见

洪水里有一个人影,我和几个子弟兵什么都没有说,就跳下水去 救那个人。等子弟兵把那个人救起来一看,大家都吃了一惊,这 人却是本县的县委刘书记。刘书记指了指远处说:“里面还有一 个老人,赶紧营救他。”几个子弟兵一听村里还有人,马上让另 外两个子弟兵把刘书记送走, 他们去救人, 可刘书记死活不肯走, 说:“我也去。”几个子弟兵有些为难了,怎么能让刘书记再次 冒险呢?刘书记有些不快,又说:“快,不能再等了,如果洪峰 到来之前,我们不能把他救出来,我们怎么对得起我们的农民兄 弟?再说,我对那里的路熟悉,我带路,会事半功倍。”刘书记 这样一说,大家再没办法阻止他,只好让他随着大家的船开往村 里。我凭着职业的敏感,知道这才是新闻,赶紧把相机紧紧拿在 手里,随时把最好的镜头拍下来。

被困在村里的人就是李老头,为了家里的一头猪,死活不走。 见我们来让他撤走,他就破口大骂起来:“你们这些混蛋,大水快 来了,还回来干什么?” 李老头的这句话,让我非常反感。我们可是冒着生命危险来救 他,他却这样对待我们。刘书记没理睬李老头的骂声,跳下水一把 抓住李老头,几个子弟兵见状也跟着跳下水,一起把李老头拉上了 船,我不失时机地拍下了这个镜头。 等船只到达安全地方,李老头居然问我刚才的照片拍得怎么 样。我正在气头,淡淡地告诉他要相信我的技艺,可李老头不相 信,非要看看照片。我只好把相机取下来,把刚刚拍的那些一张张 地给他看了。他似乎还有些不满意,问道:“这是什么照片?我要 的是纸质照片。 ”我解释说: “这是数码相机, 根本用不着去洗。 ” 李老头还是不相信,问道:“这么宝贵的照片怎么不洗出来?”

傍晚,我要回城里把照片和稿子交给报社,刚上车,李老头跑 了过来,非要缠着我一起进城,我有些不情愿,可他说:“李记者, 如果你不让我跟着你去,那说明你拍的照片是假的。” 这个李老头真难缠,我哭笑不得,就随他吧。 一到城里,李老头非要我带他去洗照片的地方把那张照片洗出 来,给他一张。我想,反正顺路,又花不了几块钱,便答应了他的 要求。 洗好照片后,李老头拿着照片看得跳了起来,说了谢谢,转身 便不见了踪影。我正想如何摆脱他,这正是一个机会。 待我回到报社里发照片时,才发现那张照片找不到了,便回到 洗照片的地方,那个洗照片的小伙红着脸告诉我,李老头叫他把这 张照片从我的相机里删除,我才想起,在我把相机给那个洗照片的 小伙子时,报社领导打电话来,我到外面接电话去了。

结果,县委书记勇救农民的事,只是文字报道,不见照片。报 社领导很是生气,不相信一个名记者会做出这样的事,马上把我调 到校对室做校对工到现在。因此,我对李老头也耿耿于怀。如今, 刘书记刚调到省里任职,他却趁机把这张照片炒高价出售。 第二天,我就驱车来到了三合村,在村长的带领下,好不容易 在村东头找到李老头。他老多了,却一眼就认出了我,大声喊道: “哎呀,李记者,多年不见了,你是越来越年轻了。”李老头的话, 让我非常生气,马上质问他:“你为什么让洗照片的小伙子把我照 片删了?现在又要炒这张照片?” 李老头叹了一口气,说:“李记者,其实??其实,你在报纸 上把照片登出来,大家看后都会忘掉,时间一久,大家都会忘记那 件事, 我把照片保存到现在炒作, 只是让大家都记住他们, 因为?? 因为他们都是我的恩人。” 我想说点儿什么,可感觉到语言竟是那么苍白无力。

1.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏, 不正确的一项是 (3 分) ( )
A.小说开头写李老头家的一张照片被人炒到了两万,但他死活 都不肯出售,这样写为读者留下了悬念,使小说更有吸引力。 B.县委刘书记在小说中着墨不多,但小说通过他的言行,将一 个心系百姓、 不顾个人安危的基层干部形象表现得非常到位。 C.文中写到在又一次洪峰来临之际,李老头却“为了家里的一 头猪,死活不走”,这样安排情节是为了突出李老头的自私 自利。 D.“我”是小说中的次要人物,但却是不可缺少的线索人物, 小说的所有情节都和“我”有关,“我”是主要事件的亲 历者。
解析:“为了突出李老头的自私自利”错,这样写的目的是为下 文作铺垫。

答案:C

2.?形象特点概括分析?小说中的李老头是一个怎样的形象?请结 合文本简要分析。(6 分)

参考答案:①善良朴实。他为一头猪而不走,却对不顾危险 来救他的人大骂,显示出他对别人的关心。②感情真挚纯朴。 他对救他的人怀有真诚的感恩之心,并想永远记住他们。 ③他有一种“农民式的狡猾”,为了达到目的而一再坚持,甚 至不惜使用小手段。

3. 小说以“一张照片”为题有什么用意?请结合作品进行分析。 (6 分)

参考答案:①制造悬念,引起读者的阅读兴趣;②“一张照片” 是小说的线索,连接起小说的主要情节;③“一张照片”既记录 了干部对群众的牵挂,也体现了群众对干部的感激,突出了小说 的主题。


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