中学学生综合素质发展评价手册_图文

伊春区第六中学学生 综合素质发展评价手册
班 级: 姓 名: 学籍号:
伊春区第六中学

伊春区第六中学学生综合素质发展评价手册使用说明
为密切配合基础教育课程改革的实施,切实增强学生评价的科学性的时效性,实现学生教 育和管理工作的制度化、标准化和科学化,根据教育部《基础教育课程改革纲要》和《关于积 极推进中小学评价与考试制度改革的通知》精神,制定了《伊春区第五中学学生综合素质发展 评价手册》。
本《手册》使用三学年,用于阶段性记录学生个人成长发展的过程。《手册》是初中学生 毕业资格认定和高一级学校了解学生发展过程的重要参考资料。《手册》中需学校填写的部分 由班主任及相关人员认真填写,需学生填写的部分由老师指导学生认真填写。《手册》应妥善 保管,一般存放在学生手中,也可由班主任或班级统一管理,毕业时发给学生。现将《手册》 的具体内容及填写方式说明如下:
一、综合素质发展性评价 1、综合素质发展性评价指标分为基础性指标和发展性指标两部分。基础性指标体现对学 生发展的基本要求;发展性指标是在基础性指标的基础上,由学生个人、班级或学校根据学年 实际情况制定(项目也可空缺),由学生负责填写。 2、每学期评价两次,学期中间评价一次,学期末评价一次(评价内容包含学生在寒暑假 中的表现)。第二学期末进行学年总评。 3、评价结果分“A、B、C、D”(相对应“优、良、达、未”)四个等级,根据学生的表现 评定。自评部分由学生本人填写,对基础性指标中的每项“要素”进行评定,并对发展性目标 用描述性语言自我评价;组评部分以小组为单位,对基础性指标进行综合评定;综评部分由班 级成立的学生自主评价委员会(由学生选举产生,学生干部代表、学生代表组成)在自评和组 评的基础上,身负对全班学生进行综合评定。综评结果由班主任和学科教师组成的班级综合素 质评定小组最终确认,意见不一致的协商解决,并在相应的评价等级处打勾。 二、学科学习发展性评价 学科学习发展性评价分为学业成绩和评价等级两部分。各学科学业成绩以分数或等级形式 (A、B、C、D)呈现,由班级综合素质评定小组结合学科教师意见,采用等级形式评审。、 三、综合实践活动记录 研究性学习由学生本人每学期选择 1-2 个研究课题进行记录,指导教师分“A、B、C、D” 四个等级进行评价。社区服务和社会实践活动由学生根据学校、班级或个人的安排开展活动并 进行记录。劳动与技术教育要记录学生在实践中技能、态度和情感等方面的表现情况,由班主 任负责填写和评定。 四、学期综合评定 “综合素质发展性评语”由班级综合素质评定小组负责,在学期末结合学生相关评价指标 的表现,使用描述性语言对学生进行评价。评语要着眼于关注学生发展潜能,力求突出激励性。 “学生心语”是学生在学期末自我反思、自我总结的基础上,记录本学期相关评价指标方面发 生的比较重大的事情,可以是受到的表扬和取得的进步,也可以是错误或警示。“家长寄语” 用于家长对学生发展过程中的阶段性评价或学生在家庭的思想行为记录。 五、重要的成长标志 用于记录学生获得的主要奖励和成长过程中的重要标志,如学科竞赛、科技制作、社会实 践成果、发表作品、运动会、文艺演出、社团活动等情况,由学生自已如实填写。
伊春区第六中学政教处

目 标
道 德 品 质
公 民 素 养
学 习 能 力
交流 与
合作
运动 与
健康 审美
与 表现

评价 要素
爱祖国
尊敬师长 团结同学
关心集体 热爱劳动
正直守信
社会责任
自尊 自信 自律 自强
环保意识
学习 兴趣 方法
学习效果
计划反思 独立探究
团队 精神 沟通
与 合作 体质
与 健康 健康生 活方式
审美 情趣

初一学年综合素质发展性评价

评价内容

评价 等级

①热爱祖国,热爱社会主义,热爱中国共产党,尊重国旗、国徽,升旗仪式上能 够穿校服,保持安静,唱国歌,行注目礼。

②对师长有礼貌,见面主动向师长问候,无起绰号辱骂师长的行为、无顶撞师长 的行为,听从正确教导;③孝敬父母,经常把生活、学习、思想情况和父母交流; ④与同学平等友好相处,乐于帮助弱小、残疾同学,主动调解同学间矛盾与纠纷。 □合格 ⑤在班级纪律、卫生、体育、公物保护等考核中为集体争光,努力在集体活动、 □待改进 竞赛项目中争取优异成绩;⑥能够主动维护班级、学校、国家荣誉;⑦爱护公物 和其他公共设施;⑧班务、家务、个人内务积极完成,生活处理能力强,无逃避 现象,尊重劳动者、尊重他人劳动成果,有奉献精神。

⑨诚实不撒谎,不欺骗他人、考试不作弊,不弄虚作假,不做损人利己的事情; ⑩遇事坚持道义,敢于批评不良行为,敢于对自己做的事情负责。

①关爱社会和他人,有规则意识,自觉抵制不良诱惑,遇事冷静不冲动,有承受 压力、应对挫折的良好心理素质;②积极主动参加班级、学校、社区服务和社会 公益活动,主动帮助弱势群体;③关爱生命,抵御邪教、远离毒品,遵守法律、 法规。

④知己所长,知己所短,培养特长,弥补不足,主动进步,全面发展;⑤有较强 的争先意识,积极争取入党、入团,争做校园文明学生、三好学生、优秀团员、 □合格
优秀干部等;⑥拾金不昧,不乱花钱,不攀比,以艰苦朴素为荣;⑦遵守纪律, □待改进 公共场所、观看演出、比赛等做文明观众;⑧不打架;不斗殴、不携带管制刀具
等,不与社会闲杂人员交往。

⑨尊重自然,具有良好的环保意识和习惯,平时做到节水、节电、节约粮食等; ⑩防止污染、保护绿化,不乱倒垃圾,不乱扔杂物,不随地吐痰,不折损花木, 积极参加环境保护志愿者活动,参加环保宣传教育活动。

①学习目标明确,态度端正,有进取心、能努力克服学习中困难,能按时完成作

业,不迟到,不早退,不无故旷课,形成良好的预习、复习、自学习惯。②积极

参加各类知识竞赛,参加学科竞赛获得校、区及以上奖励。具备综合运用多学科

知识,开展探究活动的能力,通过自主学习获取知识。

□A

③学科文化成绩评价追求优良等级,平时各科成绩一贯优良,文科、理科平衡发 展,实践课程、信息技术、英语听力成绩优良;研究性学习成绩显著。

□B

④制定系统有效、实用的学习计划,并严格执行,不断总结和反思学习计划、学 □C

习过程、学习方法中的问题,修正计划、改进方法;⑤关于发现问题,提倡独立

思考和探究,能主动获取知识,具备探究精神,有独立的探究性学习课题并实施,

具有创新意识,取得结果。

①乐于参加集体活动,具有较强的合作意识,服从集体活动规则。②积极为实现

集体目标出谋划策,并尽自己的努力,落实自己的任务。③重视集体成果,珍惜

集体荣誉。

□合格

④尊重并理解他人的观点与处境,能评价和约束自己的行为。⑤善于与他人交流、 □待改进 合作、共享,取长补短,共同提高,能够共同完成任务,保持合作的高效率,实 现共同的目标。

①积极参加并长期坚持体育锻炼,达到国家体育锻炼标准,体育与健康课程成绩 优秀,有爱好和特长的体育运动项目。②坚持上好两操一课,身体素质良好,精 □A 力充沛,基本无病假。③有良好的心理健康水平,无心理疾病或不良心理反应。 □B
④讲究个人卫生,形成良好的卫生习惯。⑤无抽烟、饮酒等不良嗜好,无夜不归 □C 宿现象,心态健康、情绪稳定。

①能发现、欣赏并珍惜自然美、环境美、艺术美、人格美。②积极参加文体活动, □A

情趣优雅。③不看黄色书刊、录像等不健康发行物。④有符合社会规范、符合中 学生主流意识的审美观念,对怪异服饰、发型和行为持冷静的批判态度。⑤言行

□B

仪表符合中学生行为规范。

□C

初一第一学期 第一次

初一第一学期 第二次

初一第二学期 第一次

学年总评

自评 组评 综评 自评 组评 综评 自评 组评 综评 自评 组评 综评

A B C D

A B C
D
A B C
D
A B C D
A B C D A B C D

初一学年综合素质发展性评价

维指 度标
交基 流础 与性 合指 作标

要素

关键表现

团队精神

能综合运用各种交流方法进行沟通与合作。 能够为实现集体目标付出努力,善于与他人合作共同完成任务。

能评价和约束自己的行为。 沟通与分享 善于与他人交流和分享,尊重并理解他人。

发展性 指标

运基

有良好的身体素质,具备健身的能力和一定的运动技能。

动 础 体质与健康 有良好的心理健康水平。

与性

健 康

指 标

养成坚持锻炼身体的习惯,积极参加体育活动。 健康生活方式 没有不良嗜好,讲究个人卫生。

发展性 指标

审基 美础 与性 表指 现标

审美情趣

感受生活、自然、艺术和科学中的美。 发现美、欣赏美、健康的审美情趣。

艺术活动与表 积极参加各种艺术活动。



用各种方式创造与表现美。

发展性 指标

初一第一学期 第一次

初一第一学期 第二次

初一第二学期 第一次

学年总评

自评 组评 综评 自评 组评 综评 自评 组评 综评 自评 组评 综评

A

A

A

A

B

B

B

B

C

C

C

C

D

D

D

D

描述性评价:

A

A

A

A

B

B

B

B

C

C

C

C

D

D

D

D

描述性评价:

A

A

A

A

B

B

B

B

C

C

C

C

D

D

D

D

描述性评价:

研究 课题


研现

究形 性式

七 学 研究





课题 呈













时间



社 区

期服


综和



社 会

实实


践活








录劳
动 与 技 术 教 育

内容

指导 教师 签名
评价 结果
指导 教师 签名
评价 结果

证明人

表现

评价结果


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