二年级数学期中测试卷卷面分析

二年级数学期中测试卷卷面分析 为了更进一步了解、 掌握小学数学教学情况, 及时发现、 总结数学教学的成功经验,为更加有效地调控和管理教学过 程、提高小学数学教学质量提供依据,现对本次小学数学二 年级上册期中检测进行卷面质分析。 (一)仔细看,认真填。这一大题注重于第 1-4 单元中 的基础知识,相对于中上的同学,都能努力做到不扣分,扣 分较多的主要集中在后进生身上。 错误较多的题是“④估一估、 量一量, ,这题中共有 6 个填空,前两个要求估一估黑板的 ” 长和教室门的高的长度,错误率相对就高很多,但很多同学 只填了“1 米或是 2 米” ,应该填写“3 和 4 米” 。其实在第 1、2 单元检测中已经遇到过类似的题目了,可是还有这么多的同 学出错,我想,需要把这样的易错题进行反复练习。 (二)把口诀填完整。这一大题失分较少,只有个别同 学把口诀填成“四五(20) 、二四(得 8) 、三三(九) ”这些情 况。在平时的教学中能做到多背、多写、多默,对于初学乘 法口诀的二年级小朋友来说是很简单,也很必要。 (三)直接写出得数。本题的得分较好,几乎所有的学 生都能够得到相应的分数,个别学生失误,做错了,这也是 难免的属于正常的范围。 (四)把下面几个角进行分类。除个别后进生错的比较 严重以外,大多数同学都掌握的很好,都得满分。 (五)在○里填写上“>” 、 “<”或“=” 。本题失分少,大多数 是因为计算错误引起的。在平时的练习中,加强让学生在○ 两边写上计算答案,这样,正确率肯定可以提高。 (六)笔算下面各题。二(4)班比二(3)班失分要少, 错误的情况是多种多样的,有的是答案抄错,有的是进位加 法没有进位,有的是两步计算的只算了一步,还有的连竖式 都没列,这跟学习态度和学习基础有着密切的关系。我相信 通过不断地练习,在这方面会有很大的提高。 (七)解决问题。二(4)班的同学都能得到相应的分 数,而二(3)班由于基础差,理解能力差等方面的原因, 导致失分严重。比如说“公路上种了两排树,每排 4 棵,一共 种了多少棵?”这小题对于二(3)班那些后 20%学生来说, 根本不会做。除了一些学生不理解题意外,在计算上也有不 少的错误。中下学生的阅读能力、对解决问题的理解和答题 能力相对薄弱。 对今后教学的启示: 从检测卷的方向来看,我认为今后在教学中可以从以下 几个方面来改进: 1、 立足于教材,扎根于生活。教材是我们的教学之本, 在教学中,我们既要以教材为本,扎扎实实地渗透教材的重 点、难点,不忽视有些自己以为无关紧要的知识;又要在教 材的基础上,紧密联系生活,让学生多了解生活中的数学, 用数学解决生活的问题。 2、教学中要重在凸现学生的学习过程,培养学生的分 析能力。在平时的教学中,作为教师应尽可能地为学生提供 学习材料,创造自主学习的机会。尤其是在解决问题的教学 中,要让学生的思维得到充分的展示,让他们自己来分析题 目,设计解题的策略,多做分析和编题等训练,让有的学生 从“怕”解决问题到喜欢解决问题。 3、多做多练,切实培养和提高学生的计算能力。要学 生说题目的算理,也许不一定会错,但有时他们是凭自己的 直觉做题,不讲道理,不想原因。这点可以从试卷上很清晰 地反映出来。学生排除计算干扰的本领。 4、关注生活,培养实践能力加强教学内容和学生生活 的联系,让数学从生活中来,到生活中去是数学课程改革的 重要内容。多做一些与生活有关联的题目,把学生的学习真 正引向生活、引向社会,从而有效地培养学生解决问题的能 力。 5、关注过程,引导探究创新。数学教学不仅要使学生 获得基础知识和基本技能,而且要着力引导学生进行自主探 索,培养自觉发现新知、发现规律的能力。这样既能使学生 对知识有深层次的理解,又能让学生在探索的过程中学会探 索的科学方法。让学生的学习不仅知其然,还知其所以然。

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