高中数学新课程的探索与思考

龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 高中数学新课程的探索与思考 作者:张清明 来源:《新课程·中学》2011 年第 06 期 摘 要:目前,新课改已经实施并不断深入发展,高中数学教学在新课改的背景下发生了 哪些新变化?数学教师应该如何适应新课改的要求以取得更好的教学效果?这是当前的高中数 学教师比较关注的问题。结合实际的工作经验,对高中数学新课程进行一些探索和思考,并在 实践中总结出一些适应新课改的教学方法。分析新课改之后数学课程发生的新变化,提出了进 行新课程教学的措施。 关键词:高中数学;新课程;探索;思考 在高中实施了新课改之后,课程标准更突出其选择性与基础性,其中必修课分为 5 个板 块,包含了每个学生必须掌握的基本知识和技能,选修课程有 4 个系列,可由学生进行自主选 择,这就为学生向不同的方向发展奠定了基础。在新课标实施的过程中,作为一名高中数学老 师,笔者对高中数学新课程进行作了深入的探讨和思考。 一、高中数学新课程的变化与新要求 (一)高中数学新课程发生的新变化 高中数学新课程实施后,课堂教学本质发生了变化。根据新课程的规定,课堂教学的本质 是沟通、交流与对话,这其中包括教师与同学之间的交流、学生之间的交流以及师生与教材之 间的交流;教学过程不仅要重视结论的得出,更要重视学习的方法和过程;课堂教学中学生的 自主学习与合作学习也极为重要。 高中数学新课程重视学生良好学习习惯的养成。传统的数学课程重视的是学生的学习成果 和学习成绩,对于学生是否具有良好的学习习惯,是否能够培养起自主学习的能力并不关注。 而这正是新课程所重视的内容。 高中数学新课程重视数学实践。传统的数学课程重视学生理论知识的掌握,而新课程则重 视的是理论与实践的结合,使学生能够实现知行合一。 (二)高中数学新课程对数学教学提出的新要求 1.数学教师应该转变自身角色 在传统的数学教学中,教师是教学过程的主导者和中心,学生只是知识的接受者,几乎没 有发挥主观能动性的机会。但是在新课程下,教师的角色应该进行转变,教师与学生之间应该 龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 是一种平等、合作的关系,学生作为教学过程的中心,教师承担的是引导者、参与者的角色, 引导学生对新知识进行探讨与思考。 2.数学教师应该转变教学方式 高中数学新课程提倡培养学生的自主思考能力、动手实践能力以及交流协作能力,所以数 学教师在教学过程中要转变传统的教学方式,积极发挥学生的能动性和主动性。 二、高中数学新课程下的教学策略 高中数学新课程与以前比较发生了很大的变化,对数学教学也提出了很多要求,如何才能 实现教学方式、教学手段和师生角色的变革,从而适应新课程的要求。这是当前很多高中数学 教师比较关注的一个问题。笔者根据平时的教学实践,总结出了如下策略,以供参考。 (一)创设合适的数学教学情景,吸引学生的学习兴趣 数学知识往往比较抽象,学生学习起来比较枯燥乏味,很难吸引学生兴趣,当然也就不容 易培养起学生的自主学习能力。所以,教师在教学中可以根据讲解问题的不同,设置出与之对 应的比较适当的教学情景,给学生一种真实生动的感觉,从而吸引学生的注意力。比如,笔者 在讲到不等式重要性质:2ab≤a+b,该公式只有在 a 与 b 相等时,等号才能够成立。笔者就由 此引入了一个情景:幼儿园老师给小朋友发苹果,班里有 a 个女孩与 b 个男孩,第一天,老师 给每个女孩发了 a 个苹果,给每个男孩发了 b 个苹果。第二天,老师给每个女孩发了 b 个苹 果,给每个男孩发了 a 个苹果。请问,幼儿园老师在这两天分别发了多少苹果,哪一天发的苹 果数量多呢?在什么情况下这两天发的苹果相等。笔者把这样的生活情景一引入,学生立刻就 有了学习兴趣,开始热火朝天地讨论笔者提出的问题,这样学生的学习主动性和积极性有了较 大的提高。这对于转变师生角色具有重要意义。 (二)采用小组合作学习的方式,提高学生的交流沟通能力 交流与合作是当今社会必须具备的两种能力,新课程重视学生综合素质的提高,重视学生 的全面发展,就应该重视学生交流能力与合作能力的培养。在高中数学教学中采用小组合作学 习的方式,可以提高学生的交流能力,还可以培养学生学习的主动性,利于实现师生角色转变 和教师教学方式的转变。教师提出问题,让小组进行讨论的过程中,教师应该注意给学生营造 一种比较自由轻松的讨论环境,让学生在其中可以发挥主观能动性,提出新问题,研究出新思 路,这对于培养学生的创造力比较关键。在学生讨论结束之后,教师还应该进行积极讲评,集 中讲解学生不理解的问题,评价学生的讨论过程,使之不断改进,更加成熟。 (三)使数学教学生活化,增强趣味性 数学与生活有着密切的关系,数学教学应该从学生比较熟悉的事物和感兴趣的场景入手, 从而让学生感受到数学并不抽象,数学就在身边。比如在讲到黄金分割的时候,笔者把黄金分 龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 割与女士穿高跟鞋联系起来。笔者给学生讲解人感觉最舒服的比例大约是 0.618,但是一般人 的腿占身体的比例达不到这个数,所以穿上高跟鞋就会使人的腿的长度增加,从而更加接近这 个比例,看起来更加舒适。添加了这个与生活紧密相连的事例之后,学生的学习兴趣明显增加 了。 (四)借助多媒体技术丰富教学手段 当今时代,随着社会的进步和科技的发展,信息技术的应用越来越广泛,数学教师也应该 积极发挥信息技术的优势对学生进行教学,从而培养学生的学习兴趣。传统教学方式中教学手 段比较单一,这容易让学生感到枯燥,不利于吸引学生的学习兴趣。为了丰富教学手段,激发 学生的学习兴趣,教师应该积极发挥多媒体手段的优势。多媒体手段信息量大、形象直观、富 有表现力、图文并茂,可以给学生提供一个较为良好的学习环境,对于学生进行空间形象、培 养学生的创造能力以及调动学生的学习主动性与积极性具有重要意义,从而能够改变以前的教 学方式传统、教学手段单一、学生被动学

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