2019版高中语文 第二单元 诗意地栖居 第6课 中国当代诗二首学案 语文版必修1

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第 6 课 中国当代诗二首
学习目标 1.把握两首诗中特定意向的特征。2.准确感悟这两首诗的思想感情。3.学习虚实结合的写作手法。

一、音正形准 1.给下列加点的字注音 (1)惊涛骇.浪( ) 答案 (1)hài (2)juàn 2.给下列形似字组词

(2)眷.属( )

(1)???骇?

?

??骸?

?

(2)???喧?

?

??暄?

?

(3)???眷?

?

??誊?

?

答案 (1)骇人听闻/骨骸 (2)喧哗/寒暄 (3)眷属/誊抄 二、词语积累 辨词填空 (1)年轻·年青 年轻:年纪不大(多指十几岁至二十几岁);年纪比相比较的对象小。年青:处在青少年时期。

①无论经历多少沧桑,无论战胜多少挫折,无论遭遇多少苦难,请保持一颗________的心,让你的人生每一刻都 在成长中,像一个初生的婴儿对整个世界充满好奇。 ②你正________,应该把精力好好用在学习上,不要贪玩荒废了学业。 答案 ①年轻 ②年青 (2)偶尔·偶然

偶尔:间或,有时候;属性词,偶然发生的。偶然:事理上不一定要发生而发生的;超出一般规律的(跟“必然” 相对);偶尔。 ①冬天的山村到了夜里格外寂静,只听见雪花簌簌地不断往下落,________咯吱一声响,树木的枯枝被积雪压断 了。 ②《人民的名义》火遍大江南北并不是________,而是与我国当前的政治形势有着密切相关的联系。 答案 ①偶尔 ②偶然 三、名言警句 1.课文名句 陌生人,我也为你祝福/愿你有一个灿烂的前程/愿你有情人终成眷属/愿你在尘世获得幸福/我只愿面朝大海,春 暖花开
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2.课外名言——微型哲理诗 (1)玫瑰 最懂得防御的意义/才盛开出一团艳丽 (2)落叶 叶子落下树梢/希望长上枝头 (3)牵牛花 一路上贪图鲜花盛开的虚荣/最终却没有一颗丰硕的果实 (4)根 深深地扎下去/是为了高高挺起来

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一、作者简介 1.曾卓(1922—2002),诗人。湖北黄陂人。著有诗集《门》《悬崖边的树》等。 2.海子(1964—1989),诗人。安徽怀宁人。1984 年 10 月发表了被称为“不朽之作”的《亚洲铜》,便开始了他诗 歌创作的高峰期和成熟期,以后创作了 200 余首抒情短诗和十部长诗。他在短暂的生命里真的完成了诗歌赋予的 使命,给人们留下了宝贵的财富。 二、背景展示 1.《我遥望……》写于 1981 年 3 月,诗人在写这首诗时,社会生活已经步入正常的轨道,他本人已是将近六十 岁的老人。回首往事,青春的激情、峥嵘的岁月、年少时的幻想、中年人生道路的挫折一一涌上心头,令曾卓感 慨万千,因此写下了这首诗。 2.《面朝大海,春暖花开》写于 1989 年 1 月 13 日,3 月 26 日,海子在河北省秦皇岛市山海关区附近卧轨自杀。 正是从这首诗中,我们得以窥见他对生存最后的思考。这个用心灵歌唱的诗人,一直都在渴望倾听远离尘嚣的美 丽回音,他与世俗的生活相隔遥远,甚至一生都在企图摆脱尘世的羁绊与牵累。

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《我遥望》
每个人的生命中都会无数次地站在某个坐标点上深情地遥望,在遥望中有憧憬有追寻,有回眸有思考。有一 位叫曾卓的诗人,在他将近六十岁时将他独特的遥望体验融入了小诗《我遥望……》中,他遥望到了什么?下面, 就让我们走进诗人的内心世界,去感受诗人两次遥望带给我们的心灵的洗礼与启迪。
在这首诗中,诗人写了自己的两次遥望,这两次遥望反映了作者怎样的心情?请填在图中空缺处。
?? 年轻——遥望六十岁——远在异国 的港口—— ①
? 我遥望…… 六十岁——遥望年轻——迷失在烟雾 ?? 中的故乡—— ② 答案 ①迷茫憧憬 ②眷恋失落
1.诗人选择“异国的港口”和“烟雾中的故乡”两个意象,有什么深刻含意? 答:________________________________________________________________________ 答案 (1)“异国的港口”陌生而遥远,因为年轻,总是充满了天真的幻想,总是不知年华易逝,还以为人生是 一段遥远的历程。“经历了狂风暴雨,惊涛骇浪”,也就是走过了真正的人生,“有时回头遥望我年轻的时候, 像遥望迷失在烟雾中的故乡”,“故乡”是亲切的,是精神的归宿,却迷失在“烟雾”之中。前者充满了幻想与 期待的色彩,后者则由幻想回到了对现实的反思。(2)诗人在经历了人生的坎坷后,不只是在抒发泛泛的人生感 叹,更包含了对自己几十年沧桑岁月的感慨,对那段人生航程中的狂风暴雨、惊涛骇浪夺去美好年华的痛惜,告 诫年轻人要更加珍爱生命。 2.谈一谈曾卓的这首《我遥望……》在结构及修辞上的写作特点。 答:________________________________________________________________________
答案 结构上:今昔对比,回环复沓。年轻时盼年老,年老时望年轻。人生在两次“遥望”、今昔对比的时空转 换之间,画了一个圆。 修辞上:设喻精巧,和谐贴切。全诗以航海远行这一中心比喻贯穿始终;将生活喻为“海洋”,而“六十岁”相 对于年轻的“我”,自然就是一个“远在异国的港口”,神秘而又充满诱惑。人生路上的悲欢离合当然就恰似航
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行中的“狂风暴雨,惊涛骇浪”。这些比喻密切联系,和谐统一,组成了一条意蕴丰富、摇曳多姿的比喻链,自 然贴切,精妙传神。
曾卓的诗极其朴素、简练,而又极其感人、耐读,正如诗人牛汉所说:“他(曾卓)的诗即使是遍体鳞伤,也给人 带来温暖和美感。”结合《我遥望……》这首诗,体会诗人是怎样在诗的语言和比喻上倾注自己内心情感的。 答:________________________________________________________________________ 答案 曾卓的诗极其朴素,技巧从不外露,比如第 1 节的“偶尔抬头”与第 2 节的“有时回头”,字面上只有细 微的区别,但包含的内在情感很不一样。尤其是第 2 节中的“有时回头”,包含了极大的情感张力:过去不堪回 首,但有时还是要忍不住“回头”,因为生命只有一次,生命是那样让人留恋。“而今我到达了”这一句,也是 平白如话,却包含了不知是喜是悲的复杂情感,十分感人。诗人在第一个比喻“港口”前面使用了“异国”的字 眼,那是因为年轻时遥望未来,颇有点“少年不识愁滋味”的感觉,对未来充满好奇,好像人生的“六十岁”是 一个遥远的“远在异国的港口”;而在第二个比喻中,因为经历了漫长而曲折的人生,因为人生发生了巨大的难 以置信的变化,所以回头遥望过去时,不免有一种难以辨认之感和迷茫伤感之情,因此“迷雾”一词会出现在诗 人的视线中。还可以说,这里有一种人生如梦的至深感叹,从中我们听到了李商隐诗的某种回响。总之,《我遥 望……》这首诗的手法及境界,正如诗人流沙河指出的:“白描抒情,如一缕轻烟薄雾,感慨至深。过来人语, 非经历过,道不出来。”《写诗十二课》
《面朝大海,春暖花开》
在中国当代诗坛上,有这样一位诗人,他少年英才却英年早逝,他人生短暂却影响深远,他生活孤寂却心怀 天下;他一生追求幸福,却一生难得幸福;他一生充满矛盾痛苦,却能温和谦恭地对待大众。他就是天才诗人—— 海子。今天我们要学的,就是他那首充满温馨和矛盾的《面朝大海,春暖花开》。
诗人选择了哪些事物形象?这些形象表现了海子怎样的理想生活?请在图中空缺处填写出相应的内容。
答案 ①周游世界 ②平凡普通、自食其力的生活 ③房子 ④背离尘世,远离世俗
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1.《面朝大海,春暖花开》一诗的核心意象是什么?诗人为何以“面朝大海,春暖花开”为题? 答:________________________________________________________________________ 答案 本诗的核心意象是“大海”。诗人以“面朝大海,春暖花开”为题,因为这个内容是他拟想的幸福生活图 景的重要组成部分,也是最亮丽的部分,当然也是与其他内容难以协调的部分;但恰是这种不协调表达了诗人的 胸臆,也是这首诗表达的重点所在。 2.《面朝大海,春暖花开》一诗运用了怎样的表现手法? 答:________________________________________________________________________ 答案 虚实结合的表现手法。“大海”“房子”“喂马”“劈柴”是实景,“春暖花开”是虚景。仅有“面朝大 海”就流于枯燥、凋疏;“春暖花开”则更显灵动、更显温暖明丽。“面朝大海”稀松平常,“春暖花开”却是 神来之笔。“春暖花开”是诗人的“心画”,是梦想的温柔之乡,寄托着诗人无限的情思遐想。 3.“幸福”可谓《面朝大海,春暖花开》一诗的诗眼。如何理解“幸福”的内涵及内在的对比和冲突? 答:________________________________________________________________________ 答案 在该诗中,幸福的内涵有两重:一是尘世的,既包括物质上的,又包括精神上的;二是理想上的。这两种 幸福有时能和谐一致,如“我有一所房子,面朝大海,春暖花开”,但更多的是对立与冲突。如“我只愿”,“只 愿”二字,把诗人自己的幸福与尘世的幸福、此岸的幸福割裂开来,表明诗人只追求他的理想幸福、彼岸幸福。
《面朝大海,春暖花开》一诗的主题,有人认为是诗人对失恋感伤情绪的深情咏叹,也有人认为是诗人对孤苦生 存境遇的有力揭示,你赞同哪个观点? 答:________________________________________________________________________ 答案 (观点一)对失恋感伤情绪的深情咏叹。“从明天起,做一个幸福的人/喂马,劈柴,周游世界/从明天起, 关心粮食和蔬菜”,诗人经历了失恋的阵痛,终于想从失恋的悲伤中走出来了,终于想重新追寻自己的新生活了。 诗人在第 2 节热情洋溢地写道“从明天起,和每一个亲人通信/告诉他们我的幸福/那幸福的闪电告诉我的/我将 告诉每一个人”,由于诗人下定决心要“做一个幸福的人”,因而他获得了短暂的幸福与满足,这瞬间的安慰让 单纯的诗人欣喜若狂,竟然想把“幸福的闪电告诉每一个人”。 (观点二)对孤苦生存境遇的有力揭示。诗人在开篇写道“从明天起,做一个幸福的人”,显然,此时的诗人心中 还充满着矛盾与困惑。因为他从明天起打算做的那种“幸福的人”,并不是他心中最想要成为的那种人。他需要 的幸福不是尘世之中诸如“喂马,劈柴”之类的日常生活,也不是诸如“周游世界”的物质享受,也不是诸如“给 每一条河每一座山取一个温暖的名字”的浪漫情绪,而是“面朝大海,春暖花开”的那种精神的超脱。诗人追求 的幸福在现实中是注定要碰壁的,他也只能用语言幻想自己能够获取到“超物质”的超凡脱俗般的“幸福”—— 面朝大海,春暖花开,借此表现自己不愿顺从流俗,愿永葆精神绝对洁净美丽的超脱情怀,从而有力地揭示了诗 人孤苦的生活现实和生存境遇。
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虚实结合 作者在《面朝大海,春暖花开》中描绘了非常唯美的景色,这些景色有实景也有虚景, “大海”“房子”“喂 马”“劈柴”是实景,“春暖花开”是虚景。虚实结合,寄托着诗人无限渺远的情思遐想。 技巧点拨 虚实结合是诗歌创作中的一种重要表现手法,诗歌中的“虚”,指直觉中看不见摸不着却又能从字里行间体 味出的那些虚象和空灵的境界,“实”则是指客观世界中存在的实象、实事、实境。虚实结合就是把抽象的述说 与具体的描写结合起来,或者是把对眼前现实生活的描写与回忆、想象结合起来。
虚与实是相对的,有者为实,无者为虚;有据为实,假托为虚;客观为实,主观为虚;具体为实,隐者为虚; 有行为实,徒言为虚;当前为实,未来为虚;已知为实,未知为虚等等。 迁移运用 请运用虚实结合的手法,写一段景物描写。(200 字左右) 答:________________________________________________________________________ 答案 (示例)走访春日的大山,轻挪步子,小心翼翼地踏进花草丛中,在一片明媚的阳光中,眼见得万花开之 若灿,和着油油的绿草,在风中招摇,在巨树的绿荫中幸福地释放生命。闭上眼,听清风拂过大地时响起的交响 乐,似乎是有巨浪滔滔而来,又在一两声脆生生的鸣叫中平息,鼻尖俶尔萦绕起甜甜的芳香,口中竟有了蜜一般 的滋味儿……不舍得睁开双眼,只想让自己醉着……
1.课本素材 点击文本 海子属于“黑夜给了我黑色的眼睛,我却用它寻找光明”的“一代人”,亲身经历了从 20 世纪六七 十年代的“扼杀物欲、只讲精神”到 80 年代末期的“摒弃精神、物欲横流”的社会转型过程。面对现实,理想 主义的作者困惑了,希望破灭了,觉得不能“诗意地栖居于世”了。同别人盲目沉醉于物质生活的享受比较起来, 他更多地感受到了内心的分裂、矛盾的痛苦。1989 年 3 月 26 日,海子在河北省秦皇岛市山海关区附近卧轨自杀。 运用示例 “从明天起,做一个幸福的人/喂马,劈柴,周游世界”“我有一所房子,面朝大海,春暖花开……” 我们应当借鉴海子朴素而纯真的理想,边走边看,在赶路的同时不忘欣赏路边的美景。我们不是救世主,我们只 是大千世界的一粒微尘而已。即便不能远离人世的纷争困扰,我们头顶上还有一片蔚蓝的天空。人生并非只有紧 张激烈的比赛,并非只有笔直坚硬的赛道,并非只有旗鼓相当的对手,还有爱、有愁,有奋进、有低潮。只有敢 于正视复杂多变的社会现实,才是人生真正的强者。人生短短几个秋,何妨吟啸且徐行!
(高考作文《面朝大海,春暖花开》) 2.课外素材
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“感动中国 2017 年度人物”

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——卢丽安:际会中兴日 四海两心知

卢丽安 1968 年生于台湾高雄,从小受家人影响对大陆有着特殊感情。1997 年,卢丽安夫妇到上海复旦大学

任教。几年下来,卢丽安成为复旦大学最受欢迎的教授之一。2015 年,卢丽安加入中国共产党,2017 年,被选

举为十九大党代表。

“我以台湾的女儿为荣,我以生为中国人为傲。”卢丽安在今年“党代表”通道上如是说。十九大会议结束

后,“卢丽安效应”在慢慢蔓延。很多台胞朋友为她点赞,因为她说出了广大台胞们的心声。还有她的学生,默

默地留言支持老师,向老师学习回报社会。卢丽安的父母表示,只要女儿做的是对社会、民族、国家有益的,能

够促进我们两岸的和平发展、促进岛内同胞在大陆的发展,都会支持。

谈到两岸关系时,卢丽安真诚地表示,“我的家族历史与自己的成长经历让我坚信:和平发展一定是两岸关

系的主要走势,这也是两岸同胞共同的心声”。她认为,没有台湾梦的中国梦肯定是不完整的,同时,没有融入

祖国的台湾梦,像打个盹,黄粱一梦。

颁奖辞:台湾的女儿有大气概,祖国为大乡愁不改,把握现在开创未来。分离再久,改不了我们的血脉。海

峡再深,挡不住人民追求福祉的路。

选材感言 爱台湾与爱大陆完全不矛盾,以台湾的女儿为荣,以生为中国人为傲,这就是卢丽安,不管走到哪

里,她爱国爱乡的一颗初心,浓浓的赤子情怀,从未改变。

转折——十个海子的复活 “献祭的黑毛羊死在三月四月的中间/众人的身后你活的三月四月。” 这首诗献给你——消失在三月四月中间的大地之王——海子。 每年的今天,都会想起你,和你所有的诗。 “春天/十个海子全部复活”,这是你留给世人的最后一首短诗,然后,你就离开了,带着你一生不变的坚 持,到天堂,继续唱你的夜歌。 但是,我想,假如你真的还活在天堂,那么就不得不承认:你的死亡,是你生命中的一处转折。因为我看到 了,我真的看到十个海子在春天复活——你的诗,连同你的精神,活生生地出现在这个世界,并照亮了这个世界。 你生前的寂寞我真的可以感受得到。在那样一个时代,写作是一条真正寂寞的路。许多文人融入了潮流,去 追逐名利、地位而背弃了自己的灵魂。唯有你,和为数不多的几个人坚守住自己的内心,在黑暗中苦苦挣扎,祈 求黎明来临。只可惜,最终还是没有人懂你的感受。于是,你心力交瘁,宁愿沉睡,不再清醒。所以,很多年前 的今天,你故意离去…… 但幸好,你留下了你的诗,和你一生不变的坚持。社会被震撼了,文学界被震撼了。人们开始重新审视自己 的价值取向,并试着理解你。你成了文学界的神话,诗歌的烈士。于是,我看到十个海子在春天复活,看到了你 生命中重要的转折点。 每一个人都有失意的时候,但不是每一个失意人的死亡都会成为生命的转折点。唯有用心生活,用心去爱, 用心追逐理想的人才能最终得到人们的认可。
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说死为生命的转折点未免有点悲凉。但也许,有价值的死多少会冲淡这悲凉吧——就像是屈原,或是王国维。 海子,你一生追寻梦想,死亡后精神长存于世间,这,便是永生啊!
海子,活着的时候你定没有想到自己死后会被人赏识吧?有价值的东西只有在消失之后才会引起人们的注 意,就如你红头发的瘦哥哥梵·高,他的一生静默地守候,也换来了死后的又一次重生。死亡,是你们共同的转 折点啊!
小小的星从不被人注意,但当它化为流星,面对死亡时,却备受关注。很多时候,转折只在生死之间,一线 的距离,却相隔甚远。因为逝去的美好,往往弥足珍贵。
人生并非越灿烂越美。许多人一生荣华,死后却被人唾弃。花一样盛开的,必将花一样凋落,这是自然的法 则。一生默默无语但精神永存世间的,死亡,成了他们重要的转折点,将他们的思想,变成一种别样的美。
人生处处可遇转折,而最重要的转折莫过于死亡——它,将给你的一生,打上一个公平的分数,或使你从平 庸变得受人瞩目,或使你从显赫变得万人唾弃。
海子,今天,我再次怀念你。希望这篇日记,为你精神的复活作证,为你生命的转折作证。 很多年后的今天依旧春暖花开,我在这里怀念早死的海子…… 读后启悟 本文以日记体的形式写就,由“死是生命的转折点”切入题目,体现出作者视角的独特和思考的深 度。作者倾吐真情,善于融情入文,字里行间寄托了对海子“一生追寻梦想,死亡后精神长存于世间”的礼赞。 富有诗意的语言表达,有效地增强了文章的感染力。
传统文化与核心价值观关系之六——平等 1.[名句]天之道,损有余而补不足。——《老子·第七十七章》 [译文]上天的原则,是减少多余的、补充不够的。 [解读]老子认为,大自然的规律是公平的,对万物平等以待,因此在事物发展过程中,会取长补短,以多补少。 而人类社会,常常与之相反,“凡有的,还要加给他叫他多余;没有的,连他所有的也要夺过来”,因此才产生 了不公平。道家的平等思想,带有朴素的辩证唯物色彩,“天地不仁,以万物为刍狗”(《老子·第五章》)。在 原始社会,人人平等,随着物质资源的逐渐丰富,社会出现了等级,平等的机制也就相应被打破了。渴望回归原 初状态的道家,敏锐地觉察到了这一变化,因此强调平等的重要意义。 2.[名句]自古皆贵中华,贱夷狄,朕独爱之如一。——《资治通鉴·唐纪十四》 [译文]自古以来的统治者,都重视中原的汉族,而轻视那些边远的少数民族,我却对他们一视同仁。 [解读]唐太宗李世民是中国历史上著名的开明君主,开创了“贞观之治”的盛世。他在执政生涯中,平等尊重地 对待外族,这是他赢得声誉的重要原因。唐朝初年的民族政策讲求以德服人、四海一家,如派文成公主与吐蕃和 亲、打败东突厥的挑衅后仍旧给予其首领颉利可汗优待、设立安西都护府使西域诸国归附、任用大量少数民族人 在朝廷为官等。这些做法,改变了过去边疆少数民族与中原汉族政权相互对立交战的局面,实现了民族之间的和 平共处和友好交往。唐太宗也因此得到各族人民的拥戴,被尊称为“天可汗”。唐太宗的民族平等观,对现代世 界的各国外交是很好的借鉴与参考。世界各国,不论大小、富贫、强弱,地位平等,友好交流,互利互惠,才能
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共同发展进步。

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3.[名句]天地之道故平,平则万物各得其所,及其不平也,此厚则彼薄,此乐则彼忧。——清·唐甄《潜书·大

命》

[译文]天地运行的规律是平等的;在平等的状态下,万物就各自处于合适的位置;一旦出现不平等状态,就难免

有厚薄贫富的差别,造成或快乐或忧愁的结果(,会影响天地的和谐)。

[解读]唐甄是明末清初的思想家和政论家,他的代表著作《潜书》,本名《衡书》,取的是“权衡天下”之意,但

后来由于怀才不遇,所以改名《潜书》,意即“藏之深山”,留待后人发现其价值。唐甄思想先进,认识到君主

专制的弊端,倡导社会平等,具有超前的历史眼光。在他看来,平等是自然与人类社会的基本规律,如果违反了

这一规律,万事万物就会失去平衡状态,出现混乱,因此,人为造成的尊卑、上下、高低、贵贱、贫富等不平等

状态,就需要被打破推翻。这种观点在专制集权的封建时代,可谓是振聋发聩之声,非常难能可贵。

4.[名句]人人皆独立而平等,人人皆同胞而相亲如兄弟。——清·康有为《康有为全集·孟子微》

[译文]人与人之间都是独立、平等的关系,人与人之间就像同胞兄弟一样相亲相爱。

[解读]戊戌变法失败后,康有为逃往外国,先后游历了日本、印度、加拿大、英国等,在印度期间撰写了《孟子

微》。此时正值西方列强全面侵略中国、民族危机愈加严重之际,康有为将《孟子》七篇的内容打散,重新编排,

用西方的现代人文学说阐释孟子的思想,从而贯注了自己的崭新理念。孟子主张“性善论”,曾言“人皆可以为

尧舜”(《孟子·告子下》),表达了朴素的平等观。康有为于是认为孟子的思想具有“发平等同民之公理……以

拯普天生民于卑下钳制之中”的价值。康有为认为,人与人相互尊重,不相侵犯,交相亲爱,保持人格上的自主、

独立、平等,是人类之公理,也是由进化达到太平的途径。这一“人人平等”的思想,已与“人生而平等”的人

权观念无所区别,正是中国走向近代文明的标志。

一、语言文字运用

1.依次填入下列各句横线处的词语,最恰当的一组是( )

①我们村里的________人,个个知识丰富、思想活跃,身上不乏敢作敢当的担当意识,真是后生可畏。

②平时大家各忙各的事情,过个人的日子,只是________有个小小的聚会,才能在一起聊天叙旧。

③随着高科技的迅猛发展, ________网络成为现代人交流的主要手段,拉近了人与人之间的距离。

A.年轻

偶尔

通信

B.年青

偶然

通信

C.年青

偶然

通讯

D.年轻

偶尔

通讯

答案 D

解析 年轻:年纪不大(多指十几岁至二十几岁);年纪比相比较的对象小。年青:处在青少年时期。偶尔:间或,

有时候;属性词,偶然发生的。偶然:事理上不一定要发生而发生的;超出一般规律的(跟“必然”相对);偶尔。

通信:用书信互通消息,反映情况等。通讯:翔实而生动地报道客观事物或典型人物的文章。

2.下列各句中,没有语病的一句是( )
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A.辽宁省规定,小规模幼儿园应有相对独立、安全、稳定的园舍场地,应提供满足幼儿活动的设有安全防护措施 的户外活动。 B.不仅旅游景区的广告宣传担负着为景区扩大知名度的作用,更是城市文化的一部分,那些没有底线的炒作不仅 起不到宣传作用,反而会污染了大众的视听。 C.大多数高考状元只是刚刚成年的青年男女,他们的心智并不成熟,蜂拥而至的荣誉和利益,他们能否“淡定”、 找准人生的目标,才是值得担忧的问题。 D.海子这个用心灵歌唱着的诗人,一直都在渴望倾听远离尘嚣的美丽回音,他与世俗的生活相隔遥远,甚至一生 都在企图摆脱尘世的羁绊与牵累。 答案 D 解析 A 项成分残缺,应在句末加上动词“提供”的宾语中心词“场地”。B 项关联词语位置不当,“不仅”应 放在“担负着”前面。C 项缺少介词,造成多个主语,应是“面对蜂拥而至的荣誉和利益”。 3.依次填入下面一段文字横线处的语句,衔接最恰当的一组是( )
有人曾经这样分析“海子现象”:______,________,________,________,________,________。 ①然而这是一个社会日趋世俗化、传统的道德理想趋于崩溃的时代 ②进入了他生命中最后的过程和诗情最灼热的燃烧状态 ③在这种情况下海子像一颗诗坛上熊熊燃烧的行星 ④童年起接受的中国乡村道德教育和 80 年代的理想主义精神教育 ⑤在最短的时间里以最快的速度 ⑥在海子那里产生强烈的共鸣

A.③⑤②⑥①④

B.⑤⑥②①④③

C.⑤③⑥④②①

D.④⑥①③⑤②

答案 D

解析 语段主要写海子生活的年代与他追求的理想之间的矛盾。首先写的是海子接受的教育以及对海子的影响,

然后写海子生活的年代的特点以及海子的追求和最后的结局。

4.根据语境在横线上填写恰当的句子或词语。

面朝大海,春暖花开。面朝大海,心是平静的,所以能呼吸海风,呼吸花香;眼神是平静的,所以能

______________,______________;思想是平静的,所以能______________,______________:______________

的生活就是幸福。

答案 看到蓝色中的单纯 看到深邃 触摸到幸福 感受到温暖 平静

5.下面文段有三处推断存在问题,请参照①的方式说明另外两处问题。

在浮躁的时代里,《朗读者》成为综艺界清流。有了《朗读者》独特的表达方式,受众才体会到了文字之美,

体会到字句下面的悲欢和浪漫,也只有在这里才能听到老戏骨们层次丰富、情绪丰满的声音,而去掉那些讲故事

环节一定能让受众感到教化和煽情,从而引起更加强烈的共鸣。

①不是有了《朗读者》独特的表达方式,受众才体会到了文字之美。

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②________________________________________________________________________。

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③________________________________________________________________________。

答案 (示例)②不是只有在这里才能听到老戏骨们层次丰富、情绪丰满的声音 ③不是去掉那些讲故事环节就一

定能让受众感到教化和煽情

二、课内阅读强化

(一)阅读下面这首诗,完成 6~7 题。

我遥望……

曾卓

当我年轻的时候,

在生活的海洋中,偶尔抬头

遥望六十岁,像遥望

一个远在异国的港口

经历了狂风暴雨,惊涛骇浪 而今我到达了, 有时回头遥望我年轻的时候, 像遥望迷失在烟雾中的故乡
一九八一年三月十二日 6.下列对这首诗的分析与鉴赏,不恰当的一项是( ) A.这是一首抒写人生感慨的诗作,真实地写出了一位饱经沧桑的老人的心态。 B.第二节换韵,但“回头”与第一节联韵,这样,两节的韵等于勾连起来。如此押韵,与诗的内容相适应。 C.“像遥望迷失在烟雾中的故乡”中的“故乡”是写实,具体写诗人的家乡。 D.诗的两节,分别写年轻、年老时的“遥望”,更确切地讲,是前瞻与回望,二者组合成一个完整的结构。 答案 C 解析 “故乡”是比喻的说法,把青年时代比作“故乡”,亲切、贴切。 7.诗中的“狂风暴雨、惊涛骇浪”象征着什么?诗人这样说,表达了他怎样的思想感情? 答:________________________________________________________________________ 答案 象征着人生路上的困难与挫折。表现了诗人对人生艰辛的感受和顽强奋斗的精神。 (二)阅读下面这首诗,完成 8~11 题。
面朝大海,春暖花开 海子 从明天起,做一个幸福的人 喂马,劈柴,周游世界 从明天起,关心粮食和蔬菜 我有一所房子,面朝大海,春暖花开
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从明天起,和每一个亲人通信 告诉他们我的幸福 那幸福的闪电告诉我的 我将告诉每一个人

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给每一条河每一座山取一个温暖的名字 陌生人,我也为你祝福 愿你有一个灿烂的前程 愿你有情人终成眷属 愿你在尘世获得幸福 我只愿面朝大海,春暖花开
1989 年 1 月 13 日 8.“从明天起,做一个幸福的人”,海子为何要从“明天”起,他今天的生活状态又是怎样的呢? 答:________________________________________________________________________ 答案 “从明天起”,言外之意就是今天仍然过得极为艰难和不幸,把幸福寄托在未来。 9.“愿你在尘世获得幸福”句中为何加上“尘世”? 答:________________________________________________________________________ 答案 “尘世”二字透露了诗人对“幸福”的特殊情感:他不愿轻易放弃,但这些“幸福”属于陌生人,已经不 可能属于自己了。 10.“我只愿面朝大海,春暖花开”句中的“只愿”又流露出诗人怎样的情感? 答:________________________________________________________________________ 答案 “我只愿面朝大海”,字面上是“只愿”,但实际意思是“只能”,言词中蕴藏的是对“尘世”无可奈何 的愤激之情。 11.这首诗反映了诗人什么样的性格特点? 答:________________________________________________________________________ 答案 现实方面,他肯定了世俗生活的幸福;精神方面,他又独守自己诗歌的理想。现实与精神,愿望与追求, 两相矛盾,不可调和,表现了诗人孤傲超俗、独守清高的性格特点。 三、课外阅读拓展 (一)阅读下面这首诗,完成 12~13 题。
悬崖边的树 曾卓
不知道是什么奇异的风 将一棵树吹到了那边—— 平原的尽头
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临近深谷的悬崖上

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它倾听远处森林的喧哗 和深谷中小溪的歌唱 它孤独地站在那里 显得寂寞而又倔强

它的弯曲的身体 留下了风的形状 它似乎即将倾跌进深谷里 却又像是要展翅飞翔……
一九七〇年 12.下列对这首诗的分析和鉴赏,不正确的一项是( ) A.这首诗借物喻人,写出了坚贞不屈的人格之美。 B.这首诗实际上写人在毁灭的边缘,顽强奋争,怀抱高远的理想。 C.这首诗细致地描绘了树的形象,表达了对这棵树的赞叹崇敬之情。 D.这首诗三节层层深入,节奏整齐,韵律和谐。 答案 C 解析 赞叹的对象非树,而是人。 13.“悬崖边的树”这个形象与生活中的哪一类人相似? 你从这首诗中悟出了什么深刻的道理? 答:________________________________________________________________________ 答案 “悬崖边的树”这个形象与生活中面对困难不绝望、不屈服的人相似。在人生道路上,面对困难要不绝望、 不屈服,身处逆境要奋勇拼搏,要积极乐观。(意思相同即可) (二)阅读下面这首诗,完成 14~15 题。
活在珍贵的人间 海子
活在这珍贵的人间 太阳强烈 水波温柔 一层层白云覆盖着 我 踩在青草上 感到自己是彻底干净的黑土块

活在这珍贵的人间
13

泥土高溅 扑打面颊

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活在这珍贵的人间 人类和植物一样幸福 爱情和雨水一样幸福 14.人间的珍贵体现在哪里? 答:________________________________________________________________________ 答案 在人间可以感受阳光的明媚,可以享受水波的温柔,可以在白云青草间漫步;可以同黑土块一样纯净,成 为大自然的一部分;可以体味爱情的幸福。 15.本诗表达了作者怎样的思想感情? 答:________________________________________________________________________ 答案 作者用简单的意象构成了理想中的诗意家园,表现了活在纯净尘世中的幸福与美好,体现了作者对美好事 物的眷恋和对幸福生活的向往。

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