河南省南阳市新野县第三高级中学2014-2015学年高二语文下学期第一次周练试题新人教版

高二下学期第一次周练语文试题
一、现代文阅读: (每小题 3 分,共 18 分) (一)阅读下面的文字,完成 1-3 题。 有人会说,幸福这个东西很难说,好像是很主观的感觉,很难有统一的标准。确实是这 样,每个人对幸福的理解是不一样的。但是,你若深入地问为什么会不一样,其实还是有标 准的。一个人对幸福的理解,从大的方面来说,其实是体现了价值观的,就是你究竟看重什 么。 古希腊哲学家亚里士多德曾经说过:幸福是我们一切行为的终极目标,我们做所有的事 情其实都是手段。一个人想要赚钱赚得多一点,这本身并不是目的,他是为了因此可以过上 幸福的生活。有人可能就要反驳了:我不要那么多钱,也可以幸福。比如说我读几本好书, 就会感到很幸福。其实对后一种人来说,读书就是他获得幸福的手段。 对于什么是幸福,西方哲学史上主要有两种看法、两个派别。一派叫做“快乐主义” ,其 创始人是古希腊哲学家伊壁鸠鲁。近代以来,英国的一些哲学家,如亚当·斯密、约翰·穆 勒、休谟对此也有所阐发。这一派认为,幸福就是快乐。但什么是快乐?快乐就是身体的无痛 苦和灵魂的无烦恼。身体健康、灵魂安宁就是快乐,就是幸福。他们还特别强调一点,人要 从长远来看快乐,要理智地去寻求快乐。你不能为了追求一时的、眼前的快乐.而给自己埋 下一个痛苦的祸根,结果得到的可能是更大的痛苦。另一派叫做“完善主义” 。完善主义认为, 幸福就是精神上的完善,或者说道德上的完善。他们认为人身上最高贵的部分,是人的灵魂, 是人的精神。你要把这部分满足了,那才是真正的幸福。这一派的代表人物是苏格拉底、康 德、黑格尔等,包括马克思,他们强调的是人的精神满足。 这两派有一个共同之处,那就是,都十分强调精神上的满足。如伊壁鸠鲁强调,物质欲 望的满足本身不是快乐,物质欲望和生命本身的需要是两码事。生命需要得到满足那是一种 快乐,但是超出生命需要的那些欲望反而是造成痛苦的根源。约翰·穆勒则强调,幸福就是 快乐,但是快乐是有质量和层次的区别的。一个人只有各种快乐都品尝过了,他才知道哪一 种快乐更深刻、更持久、更强烈、更美好。 在中国哲学里,我感觉,道家比较接近“快乐主义” .尤其是庄子强调生命本身的快乐, 还强调精神自由的快乐,与天地精神相往来的快乐。儒家比较接近“完善主义” ,儒家认为人 生的理想境界、最高的享受就是道德上的完善。 也有哲学家认为,幸福是根本不可能的。最典型的就是德国哲学家叔本华。他说人是受 欲望支配的,欲望就意味着匮乏,你缺什么往往就对什么有欲望,而匮乏意味着痛苦。所以, 欲望没有满足的时候你是痛苦的,但是欲望满足以后,人是不是就快乐了呢?非也。欲望满足 以后是无聊。叔本华说,人生就像钟摆一样,在痛苦和无聊之间摇摆,幸福是不可能的。 如果我们仅仅从满足身体的、物质的欲望层面来理解的话,幸福确实是不可能的。但是 如果我们超越欲望层面来看幸福,这个观点就不成立了。比如你非常爱读书。你渴望去读那 些好书,你知道一些好书在等着你读,那个时候你会痛苦吗?你不会。读完了以后你会无聊吗? 不会。你感到丰富了自己的精神,你会因此快乐。这就进一步说明,我们谈幸福问题,一定 要超越纯粹欲望的层面,要从价值观角度去谈。 (摘编自周国平《幸福的哲学》) 1.下列有关“幸福”的表述,不符合原文意思的一项是 ( )(3 分)

A.有人说,幸福好像是很主观的个人感觉。每个人对幸福的理解不尽相同,对幸福的认 识也就很难有统一的标准。

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B.按照古希腊哲学家亚里士多德的观点,幸福是~切行为的终极目标,我们做各种事情 其实都是获得幸福的手段。 C.亚当·斯密、约翰·穆勒一派认为幸福是身体无痛苦和灵魂无烦恼,而黑格尔等人乃 至马克思的主张则与之相反。 D.西方“完善主义”认为,幸福就是精神上的完善,人们在满足自身灵魂、精神的需求 后才能感受到真正的幸福。 2.下列理解,不符合原文意思的一项是 ( ) (3 分)

A.近代以来,英国哲学家休谟等人认为,幸福就是快乐,但你若只追求一时的、眼前的 快乐,最终你得到的也许是更大的痛苦。 B.伊壁鸠鲁认为,物质欲望的满足不能使人快乐,只有满足了生命本身需要的那种快乐 才会更深刻、更持久、更强烈、更美好。 C.叔本华认为人生充满着痛苦和无聊,人受欲望支配,欲望没满足的时候你是痛苦的, 而满足以后则无聊,幸福是根本不可能的。 D.在幸福这个问题上之所以众说纷纭,是因为每个人看重的不同。我们若仅从满足身体 和物质欲望的层面理解,就不会有幸福感。 3.根据原文的内容,下列理解和分析不正确的一项是 ( ) (3 分)

A.西方“快乐主义”认为,身体健康、灵魂安宁让人们感到很快乐很幸福,人们应该从 长远的角度看待快乐,并理智地去寻求快乐和幸福。 B.中国哲学强调生命本身的快乐,也强调精神自由的快乐,以庄子为代表的道家思想属 于“快乐主义”,庄子认为与天地精神往来快乐无限。 C.中国的儒家思想认为人生的理想境界、最高享受就是道德上的完善,这种思想和西方 哲学家苏格拉底、康德等人强调的精神满足比较接近。 D.人们渴望得到幸福,但是想获得真正的幸福,一定要树立正确的价值观,摆脱纯粹物 质欲望的支配,丰富精神的世界,寻求心灵的满足。 (二)阅读下面的文章,完成 4—6 题。 乡土本色 费孝通 从基层上看去,中国社会是乡土性的。那些被称土气的乡下人是中国社会的基层。我们 说乡下人土气,这个土字用得很好。土字的基本意义是指泥土。乡下人离不了泥土,因为在 乡下住,种地是最普通的谋生办法。靠种地谋生的人才明白泥土的可贵。农业直接取资于土 地,种地的人搬不动地,长在土里的庄稼行动不得,土气是因为不流动而发生的。 不流动是从人和空间的关系上说的,从人和人在空间的排列关系上说就是孤立和隔膜。 孤立和隔膜并不是以个人为单位的,而是以住在一处的集团为单位的。中国乡土社区的单位 是村落,从三家村起可以到几千户的大村。孤立、隔膜是就村和村之间的关系而说的。孤立
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和隔膜并不是绝对的,但是人口的流动率小,社区间的往来也必然疏少。我想我们很可以说, 乡土社会的生活是富于地方性的。地方性是指他们活动范围有地域上的限制,在区域间接触 少,生活隔离,各自保持着孤立的社会圈子。 乡土社会在地方性的限制下成了生于斯、死于斯的社会。常态的生活是终老是乡。假如 在一个村子里的人都是这样的话,在人和人的关系上也就发生了一种特色,每个孩子都是在 人家眼中看着长大的,在孩子眼里周围的人也是从小就看惯的。这是一个“熟悉”的社会, 没有陌生人的社会。 在社会学里,我们常分出两种不同性质的社会:一种并没有具体目的,只是因为在一起 生长而发生的社会;一种是为了要完成一件任务而结合的社会。用一位外国学者的话说,前 者是“有机的团结”,后者是“机械的团结”。用我们自己的话说,前者是礼俗社会,后者 是法理社会。生活上被土地所囿住的乡民,他们平素所接触的是生而与俱的人物,正像我们 的父母兄弟一般,并不是由于我们选择得来的关系,而是无须选择,甚至先我而在的一个生 活环境。 熟悉是从时间里、多方面、经常的接触中所发生的亲密的感觉。这感觉是无数次的小磨 擦里陶炼出来的结果。这过程是《论语》第一句里的“习”字。“学”是和陌生事物的最初 接触,“习”是陶炼,“不亦说乎”是描写熟悉之后的亲密感觉。在一个熟悉的社会中,我 们会得到从心所欲而不逾规矩的自由。这和法律所保障的自由不同。规矩是“习”出来的礼 俗。从俗即是从心。 “我们大家是熟人,打个招呼就是了,还用得着多说么?”——这类的话已经成了我们现 代社会的阻碍。现代社会是个陌生人组成的社会,各人不知道各人的底细,所以得讲个明白; 还要怕口说无凭,画个押,签个字。这样才发生法律。在乡土社会中法律是无从发生的。“这 不是见外了么?”乡土社会里从熟悉得到信任。乡土社会的信用并不是对契约的重视,而是发 生于对一种行为的规矩熟悉到不加思索时的可靠性。 从熟悉里得来的认识是个别的,并不是抽象的普遍原则。在熟悉的环境里生长的人,不 需要这种原则,他只要在接触所及的范围之中知道从手段到目的间的个别关联。在乡土社会 中生长的人似乎不太追求这笼罩万有的真理。我读《论语》时,看到孔子在不同人面前说着 不同的话来解释“孝”的意义时,我感觉到这乡土社会的特性了。孝是什么?孔子并没有抽象 地加以说明,而是列举具体的行为,因人而异地答复了他的学生。 在我们社会的急速变迁中,从乡土社会进入现代社会的过程中,我们在乡土社会中所养 成的生活方式处处产生了流弊。陌生人所组成的现代社会是无法用乡土社会的习俗来应付的。 于是,“土气”成了骂人的词汇,“乡”也不再是衣锦荣归的去处了。 4.下列对“中国社会是乡土性的”的理解,符合原文意思的一项是( ) (3 分)

A.乡民是中国社会的基层,他们以种地为基本生存方式,从土地中获取生活资源,因此 与土地分不开,为土地所束缚。 B.人与人在空间排列上的不流动性,造成乡土社会里乡民个体之间彼此的孤立与隔膜, 所以才有三家村式的微型村落的存在。 C.乡土社会里的个体为了谋生这一共同目标,分工协作,有机地聚合在一起,形成没有 陌生人的“熟人”社会。 D.无论是生活的环境还是所接触的人物,对乡民而言都是生而与俱,再熟悉不过的,于 是他们选择固守乡土,终老于斯。

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5.下列理解和分析,符合原文意思的一项是(

) (3 分)

A.生活在乡土社会的人们,彼此之问相互了解,没有隔阂,相比现代社会,更容易获得 一种从心所欲的自由。 B.依附于土地的乡民从小习得礼俗,与周围的人都熟如亲人,因为大家感情深厚,所以 对他们来讲“从俗即是从心”。 C.乡民之间的交往是基于彼此的熟悉和信任来进行的,法律不是调节乡土社会中人际交 往和人际关系的基本依据。 D.乡土社会的信用产生于对一种行为规矩熟悉到不加思索的可靠性,这种信用远胜于法 理社会中的一纸契约。 6.根据原文内容,下列理解和分析不正确 的一项是( ... ) (3 分)

A.乡土社会实际上就是熟人社会、礼俗社会,而现代社会是陌生人组成的社会、法理社 会,两者的人际交往原则有别。 B.礼俗是乡土社会里应对社会生活的根本原则、抽象真理,也是人们处理具体事务时目 的与手段间的普遍联系。 C.乡土社会中,人们从熟悉里获得的认识是个别的。 《论语》中孔子因人而异地解释 “孝”,能让我们体会到这种特性。 D.在乡土社会进入现代社会的过程中,原有的生活方式与现代社会不相适应,暴露出弊 端,“土气”一词因而有了贬义。 二、文言文阅读(每小题 3 分,共 18 分) (一)阅读下面的文言文,完成 7~9 题。 杜慧度,交阯人也。本属京兆。曾祖元,为宁浦太守,遂居交阯。父瑗,字道言, 仕州府为日南、九德、交阯太守。初,九真太守李逊父子勇壮有权力,威制交土,闻刺史滕 遯之当至,分遣二子断遏 水陆津要,瑗收众斩逊,州境获宁。除龙骧将军。遯之在州十余年, . 与林邑累 相攻伐。遯之将北还,林邑王范胡达攻破日南、九德、九真三郡,遂围州城。时遯 . 之去已远,瑗与第三子玄之悉力固守,多设权策,累战,大破之。连捷,故胡达走还林邑。 乃以瑗为龙骧将军、交州刺史。卢循窃据广州,遣使通好,瑗斩之。义熙六年,年八十四, 卒。慧度,瑗第五子也。初为州主簿,流民督护,迁九真太守。瑗卒,府州纲佐以交土接寇, 不宜旷 职,共推慧度行州府事,辞不就。七年,除使持节、督交州诸军事、交州刺史。诏书 . 未至,其年春,卢循袭破合浦,径向交州。慧度乃率文武六千人距循,禽循长史孙建之。循 虽败,馀党犹有三千人,皆习练兵事。六月庚子,循晨造南津,命三军入城乃食。慧度悉出 族私财,以充劝赏。慧度自登高舰,合战,放火箭雉尾炬,步军夹两岸射之,循众舰俱然, 一时散溃,循中箭赴水死。斩循及父嘏,并循二子,传首京邑。封慧度龙编县侯,食邑千户。 高祖践阼,进号辅国将军。其年,率文武万人南讨林邑,所杀过半,前后被抄略,悉得还本。 林邑乞降,输生口、大象、金银、古贝等,乃释之。慧度布衣蔬食,俭约质素,能弹琴,颇 好《庄》 、 《老》 。禁断淫祀,崇修学校,岁荒民饥,则以私禄赈给。为政纤密,有如治家,由

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是威惠沾洽,奸盗不起,乃至城门不夜闭,道不拾遗。少帝景平元年,卒,时年五十。 选自《宋书·杜慧度传》) 7.对下列句子巾加点的词的解释,不正确的一项是( A.为宁浦太守,遂 居交阯 . B.分遣二子断遏 水陆津要 . C.与林邑累 相攻伐 . D.以交土接寇,不宜旷 职 . ) (3 分)

(节

遂:于是。 遏:禁绝。 累:屡次。 旷:空缺。 ) (3 分)

8.以下各组句子中,表明杜瑗、慧度父子军政才干的一组是(

①多设权策, 累战, 大破之 ②窃据广州, 遣使通好, 瑗斩之 ③乃率文武六千人距循 ④ 放火箭雉尾炬,步军夹两岸射之 ⑤一时散溃,循中箭赴水死⑥禁断淫祀,崇修学校 A.①②③ B.①④⑥ C.②④⑤ D.③⑤⑥ ) (3 分)

9.下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是(

A.杜瑗处事果决而有计谋。他担任太守时两次平定骚乱,先是斩杀作乱的九真太守李逊, 境内得到安宁;继而与玄之击退来犯的胡达,使之退回林邑。 B.杜慧度为人谦逊而顾大局。杜瑗死,府州官吏推举慧度主持州府事,他未接受;而当 卢循来犯,虽然任命他的诏书尚未到达,他还是率众抗敌。 C.杜慧度一心向公而又谙熟战略。与卢循决战前,为激励将士他拿出家族全部财产作为 奖赏;交战时他又巧用火攻烧毁敌方一应战舰,大获全胜。 D.市十慧度生活俭朴,治事有方。平日里他布衣蔬食,只管弹弹琴,读读《庄》 《老》 。 而为政却细致绵密,有如治理家庭;遇上饥荒,常以私人薪俸赈济灾民。 (二)阅渎下文,完成第 10—12 题。 古之人非无宝也,其所宝者异也。孙叔教疾,将死,戒其子日:“王数封我矣,吾不受也。 为我死,王则 封汝,必无受利地。楚、越之间有寝之丘者,此其地不利,而名甚恶。荆人畏 . 鬼,而越人信机 。可长有者,其唯此也。”孙叔敖死,王果以羡地封其子,而子辞,请寝之 丘,故至今不失。孙叔敖之知,知以不利为利矣,知以人之所恶为己之所喜,此有道者之所 以异乎俗也。 ② 伍员 亡,荆急求之,登太行而望郑曰:“盖是国也,地险而民多知 ,其主俗主也,不足 . 与举。”去郑而之许,见许公而问所之,许公不应,东南向而唾,伍员载拜受赐曰:“知所 之矣。”因如吴。过于荆,至江上,欲涉,见一丈人,刺 小船,方将渔,从而请焉。丈人度 . 之,绝江,问其名族,则不肯告,解其剑以予丈人,日:“此千金之剑也,愿献之丈人。” 丈人不肯受日:“荆国之法,得伍员者,爵执圭,禄万担,金千镒。昔者子胥过,吾犹不取, 今我何以子之千金剑为乎?”伍员适于吴, 使人求之江上则不能得也, 每食必祭之, 祝日: “江 上之丈人!天地至大矣,至众矣,将奚不有为也?而无以为。为矣而无以为之。名丕可得而闻, 身丕可得而见,其惟江上之丈人乎?” 宋之野人,耕而得玉,献之司城子军,子罕不受。野人请日:“此野人之宝也,愿相国
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为之赐而受之也。”子罕曰:“子以玉为宝,我以不受为宝。”故宋国之长者日:“子罕非 无宝也,所宝者异也。” 今以百金与抟 黍以示儿子,儿子必取抟黍矣;以和氏之璧与百金以示鄙人,鄙人必取百 . 金矣:以和氏之璧与道德之至言以示贤者,贤者必取至言矣。其知弥精,其所取弥精;其知 弥粗。其所取弥粗。 秋·异宝》 【注】 ①机:吉凶之兆。②伍员,字子胥,春秋时楚人。父奢兄尚均被楚平王杀害。后奔 吴,佐吴王阖闾伐楚。 10.对下列句子中加点词的解释,不正确的一项是( A.为我死,王则 封汝 . B.地险而民多知 ,其主俗主也 . C.见一丈人,刺 小船 . D.今以百金与抟 黍以示儿子 . 则:如果 知:巧诈 刺:用篙撑 抟:捏成团 ) (3 分) ) (3 分) 选自《吕氏春

11.以下各组句子中,全部表现“以不受为宝”的一组是(

①古之人非无宝也,其所宝者异也 ②王果以美地封其子,而子辞 ③今我何以子之千金 剑为乎 弥精 A.①④⑤ B.②④⑥ C.②③⑤ D.①③⑥ ) (3 分) ④将奚不有为也?而无以为 ⑤献之司城子罕,子罕不受 ⑥其知弥精,其所取

12.下列对原文的理解和分析,不准确的一项是(

A.孙叔敖临终时告诫儿子“无受利地”,其子遵从父亲之意,请求王封给“名甚恶”的 不利之地“寝之丘”,最终得以长久地拥有这片封地。 B.伍子胥从楚国逃亡到吴国的途中,一打渔老人不受高官厚禄的诱惑,帮助他渡过了长 江。伍子胥将千金之剑献给老人,老人不肯接受。 C.司城子罕不接受宋国农夫献上的宝玉;贤者不取和氏之璧而取道德之至言。 D.本文以历史事实、生活实例等为论据,夹叙夹议,从正反两方面论证了“所宝者异” 的道理。 三、语言文字运用(每小题 2 分,共 30 分) 13.下列各句中,加点的成语使用恰当的一项是( ) (2 分)

A.他性格比较内向,平时沉默寡占,但是一到课堂上就变得振振有词,滔滔不绝 ,所以 .... 他的课很受学生欢迎。 B.泰山几干年来都是文人墨客们向往的圣地,在浩如烟海 的中华典籍中,留下了众多颂 .... 扬泰山的诗词文章。 C.张经理语重心长的一席话,如电光石火 ,让小余心头郁积的阴霾顿时消散,再次燃起 ....
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争创销售佳绩的激情。 D.迅述崛起的快递行业,经过几年的激烈竞争,大部分企业都已经转行或倒闭了,市场 上只剩他们儿家平分秋色 。 .... 14.下列各句中,没有语病的一句是( ) (2 分)

A.对于传说中这类拥有异常可怕力量的动物,尚武的古代欧洲人的真实心态恐怕还是敬 畏多于憎恶的。 B.杜绝过度治疗,除了加强寅传教育外,还要靠制度保障医疗机构正常运转,调控盲目 扩张的逐利行为。 C.作者观察细致,一泓清潭、汩汩流水、朗朗歌声,都能激发他的灵感,都能从中找到 抒情叙事的切人点。 D.过于重视教育功能,文学作品会出现理性捆绑感性,思想大于形象,甚至全无艺术性, 变成干巴巴的说教。 15.依次填入下面一段文字横线处的语句,衔接最恰当的一组足( ) (2 分)

当代艺术博物馆近日举办名为“风物”的展览,展出了几位画家、摄影师的作品。 ________,________。________, _________,_________,__________,能启发我们发现身 边的奇案和 诗意。 ①因此无论多么微不足道的事物都可变成艺术主题 ②展出的作品大都体现出用细节带出重点的风格特点 ③彰显出艺术独具的神奇力量 ④作品展示的都是他们在美国南部腹地、新西兰北岛旅行时留下的记录 ⑤内容从自然环境、建筑、各类标志,到人物、室内布置,覆盖面很广 ⑥而且带有叙事意味,每件作品都像日常世界的一个短篇故事 A.②⑥⑤④③① B.②③①④⑤⑥ C.④⑤②①⑥③ ) (2 分) D.④⑥⑤①③②

16.下列各句中,加点的成语使用恰当的一项是(

A.荆山之巅的大禹雕像头戴栉风沐雨 的斗笠,手握开山挖河的神锸,脚踏兴风作浪的蛟 .... 龙,再现了他与洪水搏斗的雄姿。 B.京剧大师梅兰芳先生不仅在舞台上风姿绰约 ,在日常生活中也气度不凡,无论何时何 .... 地,他总能让人为之倾倒。 C.最近几年,由于市场竞争加剧,小家电生产企业加速整合,目前只剩下五六家分庭抗 ... 礼 ,占据了全省 60%的市场份额。 . D.家庭条件的优越和父母的溺爱,养成了他傲慢狂妄的个性,不管对谁都侧目而视 ,一 .... 副天不怕地不怕的小霸王样子。

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17.下列各句中,没有语病的一句是(

) (2 分)

A.很多企业都认识到,为了应对消费需求和竞争格局的变化,必须把改进服务提到与研 发新产品同等重要的位置上。 B.一般人常常忽略的生活小事,作者却能够慧眼独具,将之信手拈来,寻找其叙述的价 值,成为小说的有机组成部分。 C.在 90 后的青少年中,科幻迷越来越多,这显示了科幻文化正在崛起,是对长久以来 孩子们缺失的想象力的呼唤。 D.数字化时代,文字记录方式发生了重大变化,致使很多人提笔忘字,长此以往,将影 响到汉字文化能否很好地传承。 18.依次填人下面一段文字横线处的语句,衔接最恰当的一组是( ) (2 分)

在学校的日子里,我没有什么特别的感觉,_________,________,________,________, __________,__________。我默默地注视着学校红色的大门,由衷地感谢她带给我的一切。 ①很多时候你可能觉得今天跟昨天没什么不同 发现它写得真好 ②这时你可能非常留恋过去的日子 ③突然

④你回过头来,其实一切都在改变

⑤不禁哼出一句“月亮的脸偷偷地在

改变” ⑥现在要离开这个工作了七年的学校 A.①②④⑤⑥③ B.①⑥②⑤③④ C.⑥②⑤①④③ ) (2 分) D.⑥⑤③①④②

19.下列各句巾,加点的成语使用恰当的一项是(

A.客厅墙上挂着我们全家在桂林的合影,尽管照片有些褪色,但温馨和美的亲情依然历 . 历在目 。 ... B.为了完成在全国的市场布局,我们三年前就行动了,特别是在营销策略的制订上可谓 处心积虑 。 .... C.沉迷网络使小明学习成绩急剧下降,幸亏父母及时发现,并不断求全责备 ,他才戒掉 .... 了网瘾。 D.他在晚会上出神入化 的近景魔术表演,不仅令无数观众惊叹不已,还引发了魔术道具 .... 的热销。 20.下列各句中,没有语病的一句是( ) (2 分)

A.波士顿马拉松赛的两声爆炸,无疑给大型体育比赛的安保工作敲响了警钟,如何确保 赛事安全,成为组织方必须面对的新难题。 B.对那些刻苦训练的年轻运动员,即使他们在比赛中偶尔有发挥失常的情况,依然应该 受到爱护,绝不能一棍子就把人打倒。 C.这次大会的志愿者服务工作已经完成了,我们咀嚼、体味这一段经历,没有失落感, 有的只是在乎凡事务中享受奉献、成长与幸福。
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D.深陷债务危机的希腊和西班牙,失业率已经超过 20%,主要是由于这两个围家经济衰 退和实施大规模财政紧缩政策所导致的。 21.依次填入下面一段文字横线处的语句,衔接最恰当的一组是( ) (2 分)

岳麓书院已有一千多年的历史, __________ , ___________ , ________ , ________ , ________,_________,特别是各处悬挂的历代楹联,散发出浓郁的文化气息。 ①院落格局中轴对称、层层递进 ②给人一种庄严、幽远的厚重感 ③它集教学、藏书、 祭祀于一体 ④主体建筑头门、大门、二门、讲堂、御书楼集巾于中轴线上 ⑤门、堂、斋、 轩、楼,每一处建筑都很古朴 ⑥讲堂布置在中轴线的中央,斋舍、专祠等排列于两旁 A.②③④⑥⑤① B.②⑥④①⑤③ C.③①④⑥⑤② ) (2 分) D.③②⑥④①⑤

22.下列词语中,没有错别字的一组是(

A.旋律 天籁 协奏曲 休止符 余音缭绕 不绝如缕 B.文采 脚本 座右铭 俱乐部 鸿篇巨制 异曲同功 C.履职 禀报 亲合力 传帮带 弊绝风清 惠民工程 D.机率 调剂 孺子牛 气垫船 顾名思义 一如既往 23.下列各句中,加点的成语使用恰当的一句是( ) (2 分)

A.随着全社会对宏观经济增长目标的深入解读,“幸福感”“幸福指数”毋庸置疑 地成 .... 为民生改善和文化发展进程中的重要话题,受到公众的普遍关注。 B. 《舌尖上的中国》是国内首次使用高清设备拍摄的美食类纪录片,片中由近距离拍摄 呈现出的各类食材的纹理构造,带给观众焕然一新 的审美感受。 .... C.如今,视觉文化方 兴未艾 ,在这图像和文本相互转换、相互模仿、共同存在的现实状 . ... 况下,图文关系正在成为中外学者共同关注的跨学科研究热点。 D.完善各级各类学校的心理健康工作者队伍建设,实施有针对性的心理健康教育,可以 亡羊补牢 ,使学生的常见心理问题在萌芽状态及时得到解决。 .... 24.下列各句中,没有语病的一句是( )((2 分)

A.湘、鄂、皖、赣四省地域相邻,山水相连,在非物质文化遗产的保护、传承等方面开 展深度合作,既可整合旅游资源,也有助于形成极具特色的区域文化生态圈。 B.“辽宁舰”的舰员在选拔时,年龄、经历、任职时间、现实表现等方面都有着严格的 规定,入选者还要经过一系列的理论和技术培训才能成为合格的航空母舰舰员。 C.政府主导,媒体监督与宣传,社会各界积极行动,是解决目前我国农村约 5800 万缺 失父母庇护的留守儿童身心成长、学习生活所面临的失管、失教和失衡问题。 D. 城镇化攸关到亿万人民的生活质量, 它不是简单的城镇人口比例增加和城市面积扩张,

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而是在人居环境、社会保障、生活方式等方面实现由“乡”到“城”的转变。 25.下列词语中,没有 错别字的一组是( .. A.扮靓 B.辐员 C.联袂 D.寒暄 商贾 魁梧 眈误 遴选 关怀倍至 天花乱坠 沧海一粟 克勤克俭 ) (2 分)

余音绕梁 彪炳千古 插科打诨 针锋相对 ) (2 分)

26.下列各句中,有语病的一句是(

A.人生苦乐并非纯粹由物质条件决定,百万富翁很可能不如身无分文的流浪汉生活得幸 福,原因就在于感受生活的乐趣还需要艺术的眼光与悠『木 J 的心境。 B.文化具有多向性与多面性:既有物质性,也有精神性;既是固态的,也是动态的;既 有过去时,也有现在时、将来时;既要传承它,更要创新和发展它。 C.准确预报天气是一个难题,因为天气不仪受各种气团的影响,还受地形、水域状况等 因素的影响,任何一个因素的改变都可能引起意想不到的天气变化。 D.要彻底根治“中国式过马路”的陋习,仅仅寄希望于运动式的治理并不现实,倡导交 通文明,增强法律意识,完善道路设施,才是解决问题的根本途径。 27.依次填人下面一段文字画横线处的语句,衔接最恰当的一组是( ) (2 分)

闲情,是_________,什么也不做,也不想了。也是________,去水边品茗。有时,从午 后一直坐到日暮黄昏,__________。人散去,一回头,仿佛看见丰子恺先生那幅画《人散后, 一钩新月天如水》 ,只见天空淡月一弯,竹帘半卷,竹椅几把,桌上剩茶几盏,就是________。 ①偷得浮生半日闲,邀三两知己 ②不见一个人,却有着说不出的意境 ③不知不觉,一

弯月儿挂上柳梢 ④三月间看桃花开遍陌上,听杜鹃呜 A.②①③④ B.④③①② C.④①③② D.②③④①

四、实用类文本阅读(24 分) 阅读下面的文字,完成 28 一 31 题。 吴良镛:筑梦人生 ①1922 年的春深时节,吴良镛出生于南京一个普通职员家庭。年少的他,目睹了收账人 无情揭走自家的屋瓦,凄风苦雨中一家人被迫告别祖居。1937 年南京沦陷前,他先后到武汉、 重庆求学;1940 年在重庆合川参加大学招生考试时,他亲历了日军战机对大半座城市的轰炸。 流离失所、国破家亡的血泪,促使青年吴良镛默默许下宏愿,在内心树立起“谋万人居”的 理想。 ②1950 年,吴良镛结束在美国的研读深造,投身于新中国建设,协助梁思成创办了清华 大学建筑系。此后,风雨数十载,以解决中国实际问题为导向,从城市规划、建筑设计到教
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书育人,他不知疲倦地奔忙着,孜孜探求着中国特色的城市规划建设之路。他指出,西方建 筑史是“石头的历史” ,而中国古代建筑史是“土木的历史” ,因此,北京旧城这个世界城市 史上无与伦之杰作的保护工作尤为不易。随着一批批新建筑、一座座新城市的拔地而起,吴 良镛的心头却日益萦绕着浓密的困惑。他认为,旧城的改造不仅要满足现代生活的舒适要求, 还要与原有的历史环境密切结合。 ③“自古太守多诗人。 ”在吴良镛看来,作为城市规划者的市长,不仅要具备革命家的情 操,还应具有诗人的情怀、史学家的渊博。 “衣服破了一定要扔掉吗 ?是不是想想办法,例如 打个漂亮补丁或绣上图案。 ”相对于大拆大建,吴良镛提出了“有机更新”理论和建造“类四 合院”住房体系的构想。他的这一理论,被成功应用于北京菊儿胡同四合院改造工程。菊儿 胡同居民曾一直被危房、积水等问题困扰着。由于许多改造方案与旧城风貌保护相冲突,改 造项目一直停滞在规划层面。吴良镛说: “民惟邦本,普通人的居住问题是建筑最本质、最核 心的内容。 ”他不辞辛劳,反复修改施工方案,每天拖着装满资料的小车到建筑馆工作,或奔 波于尘土飞扬的工地、改造后的菊儿小区白墙黛瓦,与周边的老房子浑然一体。在这样一座 “类四合院”里,邻里进出打招呼,有了困难互相帮,北京城原有的历史环境和生活情境得 以延续。 ④创造与自然和谐的人居环境,让人们能诗情画意般栖居在大地上,这是吴良镛一生不 变的梦想。提到这个梦想时,他的脸上总是带着欣慰的笑容。辛勤耕耘在教育第一线的他, 言传身教,桃李芬芳。他常常对学生说: “建筑师与社会的发展是分不开的,而每个时代对建 筑师的要求又有所不同,但不管怎样改变,一定要牢记对人的关切,同时建筑业需要赴汤蹈 火的热情和无限的忠诚。 ” ⑤针对日益加快的城市化进程,吴良镛提出了以城市规划、建筑与园林为核心,整合工 程、社会、地理、生态等相关学科的发展模式。融贯多学科研究成果,他创建了“广义建筑 学”理论,并出版了同名专著,将建筑从单纯的“房子”概念拓展为“聚落”的概念。在 1999 年国际建协第二十届建筑师大会上,作为中国建筑学与城市规划学的领军者,吴良镛宣读了 由他起草的《北京宪章》并获得通过。这标志着“广义建筑学”与“人居环境”学说已被世 界建筑学界普遍接受和推崇,扭转了长期以来西方建筑理论占主导地位的局面。 ⑥2008 年,86 岁的吴良镛在工地视察时突发脑梗,被医生判断为难以再行走。但他按照 科学方法刻苦锻炼,努力坚持,很快就可以走路了。出院那天,满头银发的他亲笔完成了一 幅书法作品。苍劲有力的字迹,与绚烂的晚霞交相辉映。医生说,吴老不仅给建筑界留下了 令人惊叹的奇迹,也创造了康复医学领域中的奇迹。 ⑦著名建筑学家贝聿铭曾说过: “不管你到哪个国家,说起中国建筑,大家都会说起吴良 镛, ”中国两院院士、2011 年度国家最高科技奖获得者、世界人居学会主席??数不清的荣誉
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和成就并未让吴良镛停下前行的步履。他每每凝思: “人们说电影是遗憾的艺术,我觉得建筑 更是遗憾的艺术??我们将把一个什么样的世界交给子孙后代?” (摘编自田雅婷《吴良镛:筑梦人生》) 28.下列对传记有关内容的分析和概括,最恰当的两项是( )(5 分)

A.本文依次记述了吴良镛的青少年经所、国际声望、事业追求及成就,详略得当,人物 形象形神兼备,故事性与励志性相统一。 B.青少年时期的家罔之痛对吴良镛树立毕生筑梦为民居的理想产生了重要影响。他经过 不断思考和创造性的努力,最终成为中国建筑学界的领军者。 C.1999 年,吴良镛起草的《北京宽章》在国际建协第二十届建筑师大会上通过,这标志 着中国的建筑理论开始在世界上占主导地位。 D.吴良镐认为,较之电影艺术,建筑是更为遗憾的艺术。因为后者完成后,将会矗立几 十年甚至几百年,修改的可能性微乎其微。 E.本文写作态度严谨,文笔凝练,从不同角度为渎者刻画了一位专业造诣深厚、中西学 养交融、为理想而奋斗的中国建筑学家形象。 29.本文第六自然段有何作用?请简要分析。(6 分) 答:__________________________________________________________________________ 30.吴良镛在建筑领域取得了哪些方面的成就?请结合全文概括说明。(6 分) 答:__________________________________________________________________________ 31.在吴良镛看来,城市管理者的素养应包括诗人的情怀和史学家的品格与学识。请结合全 文和社会现实,谈谈你的看法。(7 分) 答:__________________________________________________________________________ 五、写作(60 分) 阅读下面的文字,按要求作文 一个年轻人在海边徘徊,闷闷不乐。 “什么事想不开 ?”一位老者问。年轻人说,他做人 做事尽心尽力,但得不到承认与尊重。 “看好了, ”老者拈起一粒沙子,随手一丢, “能找到它吗 ?”年轻人苦笑,摇摇头。 “我 有颗珠子, ”老者掏出一颗珍珠,掂量一下,轻掷在沙滩上, “不难找到吧?变成了珍珠,就没 人忽视你了。 ”有道理啊!年轻人点头深思。 “不过,沙子一定得变成珍珠,才能被人承认与尊重吗?”年轻人还是有点疑问。 请根据阅读后的感悟和联想写一篇文章。要求选好角度,确定立意,明确文体,自拟标 题;不要脱离材料内容及含意的范围作文,不要套作,不得抄袭。

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2014 一 2015 学年度下期高二语文第一次周考试题 语文参考答案

4.A 本题考查考生理解文中重要语句的含意的能力。 B 项,因果关系于文无据;C 项, “乡土社会里的个体为了谋生这一共同目标??”错误, 原文表明乡土蕾会中人们的聚合“没有具体目的” ;D 项,乡民“终老于斯”的原因表述 错误。 5.C 本题考查考生筛选文中的信息的能力。 A 项, “相比现代社会,更容易获得一种从心所欲的自由”说法有误,原文说的是“会得到 从心所欲而不逾规矩的自由” :B 项, “依附于土地的乡民从小习得礼俗”不准确,原文是 说“这感觉是无数次的小磨擦里陶炼出来的结果” , “因为??所以??”这一因果关系也 属无中生有;D 项, “这种信用远胜于法理社会中的一纸契约”于文无据。 6.B 本题考查考生理解文章内容的能力。 说礼俗是“人们处理具体事务时目的与手段间的普遍联系”不准确。 7.B 本题考查理解常见文言实词在文中的含义的能力 B 项,遏:阻断。 8.B 本题考查筛选文中的信息的能力。 ②表现了杜瑗对叛贼卢循的愤怒,③表现了杜慧度的勇敢,⑤说的是卢循溃败的情况。 9.D 本题考查理解文章内容的能力。 D 项,原文说的是杜慧度能够弹琴,喜欢读《庄》 《老》 ,故“只管弹弹琴,读读《庄》 《老》 ” 错。 【参考译文】 杜慧度,交阯人,祖籍京兆。他的曾祖父杜元,是宁浦太守,于是迁屈交肚。他的父亲 杜瑗字道言,在州府做官,做过日南、九德、交耻太守、当初,九真太守李逊父子勇猛强壮, 有势力,威慑控制着交州,李逊听说刺史滕遯之要到,便分派他的两个儿子截断水陆要路, 杜瑗召集人马杀棹李逊,交州得以安宁。他被任命为龙骧将军。滕进之在交州十多年,和林 邑多坎进行战斗。滕遯之将要回到北方,林邑王范胡达攻克日南、九德、九真三郡,于是围 攻州城.当时滕进之已走远了,杜瑗和他的第三个儿子杜玄之竭尽全力防守,多次谋划计策, 经多次交战,大败敌人、之后杜瑗连战皆捷,所以范胡达逃回林邑. .朝廷于是任命杜瑷为龙

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骧将军、交州刺史。卢循反叛,偷偷占据广州,派使者交结杜瑗,杜瑗将来人斩首。义熙六 年,杜瑗八十四岁时去世。杜慧度,是杜瑗的第五个儿子。杜慧度开始时担任州主簿,流民 督护,后升官做九真太守。杜瑗去世,府州官吏们认为交州与外国相邻,不应该没有刺史, 就共同推举杜慧度代管交州府中的事务,杜慧度坚决辞让不接受。七年,朝廷命他做使持节, 监督交州诸军事,做交州刺史。诏书还未抵达,当年春天,卢循袭击占领了合浦郡,直接向 交州进发。杜慧度于是率领文武将士六千人抵御卢循的军队,活捉卢循的长史孙建之。虽然 卢循失败,但他的党羽还有三千人,而且都是久经战斗的老兵。六月庚子这天,卢循清晨到 达南津,命令三军攻入城中才能吃饭。杜慧度把宗族的私有财产全部拿出来赏赐部下。杜慧 度亲自登上高船.与卢循的部队交战。在火箭的尾巴上点火射向敌人,步兵则在两岸猛烈射 击敌人,卢循的舰船都燃烧起来,卢军顷刻之间大败而逃,卢循被箭射中掉入水中淹死。杜 葱度斩杀了卢循和他的父亲卢嘏以及卢循的两个儿子。把他们的脑袋送到京城。杜慧度被封 为龙编县侯,食邑千户。高祖登位做皇帝.杜慧度被晋封为辅国将军。当年,杜慧度率领文 武将士一万多人向南征讨林邑,杀死了林邑的大半士兵,宋前前后后被林邑掠走的人财都归 还了,林邑国王请求投降,并且献上牲口、大象、金银、古贝等,于是宋饶了林邑国。杜慧 度穿布衣,吃素菜,俭约朴素,会弹琴,很喜欢读《庄子》 《老子》 。在州内严禁多余的庙宇, 广修学校,荒年之际百姓没饭吃,便用私人体禄赈济灾民。他为政细致绵密,有如治理家庭, 从此声威恩泽及于全境,邪恶偷盗之事不再发生,以至于城门夜不关闭,路不拾遗。杜慧度 在少帝景平元年去世,享年五十岁。

【参考译文】 古代的人不是没有宝物,(只是)他们看作宝物的东西(与今人)不同。孙叔敖病了,临死 的时候告诫他的儿子说: “大王多次赐给我土地,我都没有接受。如果我死了,大王就会赐给 你土地,你一定不要接受肥沃富饶的土地,楚国和越国之间有个寝丘,这个地方土地贫瘠, 而且地名很不吉利,楚人畏惧鬼,而越人迷信吉凶之兆。可是能够长久占有的封地,恐怕只 有这块土地了。 ”孙叔敖死后,楚王果然把肥美的土地赐给孙叔敖的儿子,但是孙叔敖的儿子 没有接受,而是请求赐给(他)寝丘,所以(这块土地)至今没有被他人占有孙叔敖的智慧,在 于懂得把世俗心目中的不利看作有利,知道把别人所厌恶的作为自己所喜好的,这就是明智 的人和世俗的人不同的地方伍员逃亡,楚国紧急追捕他(伍员)登上赶行山遥望郑国说: “这个
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国家,地势险要而且人民大多巧诈,但是它的国君却是个平庸的君主,不足以跟他谋划大事” 伍员离开郑国到了许国,拜见许公并询问自己宜去的国家,许公不回答, (只是)向东南方向 吐了一口唾沫,伍员拜谢了两次,接受赐教说: “我知道该去的国家了、 ”于是到吴国去了、 路过楚国,到了长江岸边,想要渡江,他看到一位老人,用篙撑着小船,正要捕鱼,于是走 过去请求老人送他过江。老人送他过江,横渡长江后,伍员问老人的姓名,(老人)却不肯告 诉他伍员解下自己的宝剑送给老人,说: “这是价值千金的宝剑,我愿意把它送给您。 ”老人 不肯接受,说: “按照楚国的法令,捉到伍员的人, (将会被)授予爵位,享受万石俸禄.并 赐黄金千镒?从前伍子胥从这里经过,我尚且不捉他去领赏,如今我接受你价值千金的宝剑做 什么呢?”伍员到了吴国,派人到江边去寻找老人却没有找到,此后,伍员每次吃饭时一定要 祭祀那位老人,祷告说: “江上的老人!天地之德大到了极点,养育万物多到了极点,(天地) 有什么不做的吗?却没有认为(自己)做了,做了(很 多)却别无所求,名字不可能让人知道, 身影不可能被人看见,难道只是江上的老人吗?” 宋国有一个农夫,耕地(的时候)从地里挖出一块玉,他把玉送给司城官子罕, (可是)子 罕却不接受、农夫请求说: “这是我们种田人的宝贝,请相国把它当作(上天)赐予的恩惠收下 吧!”子罕说: “你把玉当作宝贝,我却把不接受你的玉的这种廉洁的品德当作宝贝啊。 ”所以 宋国那些知道这件事的道德高尚的人都说: “子罕不是没有宝物,只是他的宝物和一般人的宝 物不同罢了。 ” (假如)现在把百金和黄米饭团摆在小孩的面前,小孩一定去抓黄米饭团;把和氏璧和百 金摆在鄙陋无知的人面前,鄙陋无知的人一定拿走百金:把和氏璧和关于道德的至理名言摆 在贤人面前,贤人一定听取至理名言。智慧越精深,所取的东西就越珍贵;智慧越粗浅,所 取的东西就越粗陋。 13.B 本题考查正确使用成语的能力 A 项,振振有词:形容理由似乎很充分,说个不休。句中没有此意,此处不合语境。B 项, 浩如烟海:形容文献,资料等非常丰富。C 项,电光石火:闪电的光,燧石的火 比喻瞬 息即逝的事物。也形容速度非常快。此处不合语境。D 项,平分秋色:指双方各占一半。 此处对象为“几家” ,不恰当。 14.A 本题考查辨析病句的能力 B 项,搭配不当, “调控”与“行.勺”不搭配。C 项,偷换主语,应在“都能从中”前 加“他” 。D 项,成分残缺, “出现”缺少宾语,可在“说教”后加“的现象” 。 15.C 本题考查语言表达连贯的能力 解答此题要注意第二个曦线后面是句号,这表明前两个横线上所填句子按意思分成两层 按照主语一致的原则,②④两句可做起始旬。②句介绍艺术风格,而④句介绍内容。六句 话中介绍内容的还有⑤句, 所以④⑤两句可连在一起放在前两个横线处, 由此可得出答案。
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16.B 本题考查正确使用词语(包括熟语)的能力。 A.栉风沐雨:形容在外奔波,不避风雨,历尽艰辛。此处用来修饰斗笠,不合适。B.风 姿绰约:形容风度姿态柔美动人。此处用来形容舞台上的梅兰芳先生,修饰恰当。C.分 庭抗礼:比喻彼此地位或势力相等,平起平坐或互相对立。不合语境。D.侧目而视:形 容畏惧或愤恨不满的神情。用在此处属望文生义。 17.A 本题考查辨析病句的能力。 B.成分残缺,应在“成为小说的有机组成部分”之前加“使之” 。 C.结构混乱, “是对 长久以来孩子们缺失的想象力的呼唤” 的主语应是 “科幻文化正在崛起” 。 D. 两面对一面, 可改为“将影响到汉字文化的传承” 。 18.D 本题考查语言表达连贯的能力。 解答此类试题可以采用排除法。先通读所给语句了解大意,然后从局部入手。第一空前 有“在学校的日子里,我??” ,⑥句说我”现在要离开学校,符合第一空的要求,排除 A 项和 B 项。第③句“突然发现它写得真好”中的“它”应指“月亮的脸偷偷地在改变” 这句歌词,所以应该是⑤③,排除 C 项。此时可再通读一遍,看是否通顺。 19.D 本题考查正确使用词语(包括熟语)的能力, 历历在目:形容景象或事物的面貌清清楚楚地出现在眼前。处心积虑:千方百计地盘算 (多含贬义),求全责备:苛责别人,要求完美无缺。出神入化:形容技艺达到了绝妙的境 界。 20.A 本题考查辨析并修改病句的能力。 B 项,介词误用,应删掉“对” 。C 项,成分残缺,在“与幸福”的后面加上“的快乐” D 项,句式杂糅,可改为“主要是由于这两个国家经济衰退和实施大规模财政紧缩政策” 或“主要是这两个国家经济衰退和实施大规模财政紧缩政策所导致的” 。 21.C 本题考查语言表达连贯的能力 本题所给的文段,第一个横线前写岳麓书院已有一千多年的历史,紧跟其后的应该是对 岳麓书院的整体说明或描述;最后一个横线后用“特别”一词引出历代楹联散发浓郁的 文化气息,所以前一句应该与文化气息有关。而所给的六句话,①写院落的洛局,②写 岳麓书院给人的印象,③写岳麓书院的功能,其中的“它”这个代词值得思考,④写书 院的主体建筑的布局。⑤写书院建筑的古朴特征,⑥写各类建筑物的方位。由此可以判 定:③应该放在首位,作为对岳麓书院的解说;②是对书院的整体概况,指出其人文性, 应该放在“特别是”一句的前面。由此可以通过排除法快速得出答案。 22.A 本题考查考生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。 B 项, “异曲同功”应为“异曲同工” ;C 项, “亲合力”应为“亲和力” ;D 项, “机率” 应为“几率” 。
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23.C 本题考查考生正确使用词语(包括熟语)的能力。 A 项,毋庸置疑:用不着怀疑。本词不能作状语。B 项,焕然一新:形容出现了崭新的 面貌。用于此处不合语境,应用“耳目一新” 。C 项,方兴未艾:事物正在兴起、发展, 一时不会终止。D 项,亡羊补牢:比喻在受到损失之后想办法补救,免得以后再受类似 的损失。与下文的“在萌芽状态”矛盾。 24.A 本题考查考生辨析井修改病句的能力。 B 项,结构混乱,应改为“在选拔‘辽宁舰’的舰员”时;C 项,成分残缺,应在句子 末尾加上“的关键”一类的词语;D 项,成分赘余, “攸关到”中的“到”赘余。

28.答 B 给 3 分,答 E 给 2 分,答 D 给 1 分,答 A、C 不给分。 本题考查理解文章内容的能力。 A. “依次记述了吴良镛的青少年经历、国际声望、事业追求及成就”错,应该是“依次记 述了吴良镛的青少年经历、事业追求及成就、国际声望” 。 C. “这标志着中国的建筑理论 开始在世界上占主导地位”错,原文只是说“扭转了长期以来西方建筑理论占主导地位的 局面” 。D. “修改的可能性微乎其微”不很恰当。 29.①使传主形象更加丰满,从不同侧面突显其人格魅力;②丰富主题意蕴,增强艺术感染 力。 (每答出一点给 2 分,结合文本分析给 2 分。意思答对即可。) 本题考查分析作品主要表现手法的能力。 文章主要从建筑学家的角度介绍吴良镛,但第六段记叙的这个事件从另外的角度突出了 人物形象,展现了其人格魅力,同时也使主题思想更加丰富,感染力强。作答时,注意层 次,从人物形象和主题意蕴两个方面组织答案。 30.①理论建树方而,主要有“广义建筑学”理论、 “人居环境”学说等;②实践、业绩方面, 如菊儿胡同改造工程;③声望和影响力方面,如中国两院院士、2011 年度国家最高科技 奖获得者、世界人居学会主席等;④人才培养方面,参与创建清华建筑系,桃李芬芳。
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(每答出一方面给 2 分,答出三个方面即町。意思答对即可。) 本题考查筛选并整合文中信息的能力。 作答此题需要综观全文,筛选出介绍吴良镛在建筑领域的成就的语句,并进行整合归纳。 如, “广义建筑学”理论、 “人居环境”学说,这是理论方面;菊儿胡同改造工程,这是 实践业绩方面;他的身份及获奖可以归入声望和影响方面;桃李满天下则是从人才培养 的角度说的。 31.①城市管理者应具备人文关怀、审美修养。城市建设要体现对人的关注,使生活环境充 满诗情画意,富有美感。②城市管理者应具备历史意识和丰富的历史知识。城市建设要 尊重历史和文化传统,要与原有的历史人居环境相融合。 (要求就以上两方面分别探究,每方面 4 分;观点明确给 1 分,论述合理、理由充分给 2 分,联系现实给 1 分。) 本题考查探究的能力。 作答本题,要注意审清题干,主要从“诗人的情怀”及“史学家的品格与学识”入手分 析。要结合文章的内容,尤其是吴良镛的建筑学理念阐述理由,同时还要联系现实。注 意观点要鲜明,论述要合理、充分。 32. 【立意探索】 这是一道材料作文题。材料是一个小的情景对话,表现的是沙子和珍珠的 关系。这里的沙子和珍珠,都是社会生活中人们的象征,珍珠象征的是人才,沙子代表 的则是普通人。本题立意的第一个突破点在“变成了珍珠,就没人忽视你了” ,由此可 以立意为:人要胸怀大志,追逐梦想。第二个突破点在“不过,沙子一定得变成珍珠, 才能被人承认与尊重吗” ,一粒沙子,即使成不了珍珠,也自有其不容抹杀的价值。由 此可以立 意为:平凡者自有其价值;不要因平凡而自暴自弃;活出平凡人的意义。如 果把二者结合在一起,可以确定写作主题为:平凡与杰出。当然,我们也可以进行逆向 思维,使整个文章表现出鲜明的个性。比如,沙子扔在沙滩上找不到,珍珠扔在一筐珍 珠里同样找不到,这也是很好的角度。 【佳作展台】 那蜕变 珍珠与沙粒,那位年轻人怎么那么熟悉,他的遭遇虽与我不尽相似,但那是我的缩影。 他的起点是沙粒,我会看到他的蜕变,看到他成为珍珠,因为只有那蜕变才能?? 而我,起点连沙子都不是,只是海边那泥砾。我羡慕过沙子,羡慕他们在阳光的照射下 也能放出光芒,海边的散步者有时也会捧起他们撒向大海,去感受那蔚蓝的大海,甚至有时 会簇拥着那珍珠。但我呢,只是那泥砾,无人问,无人看,他们嫌我丑陋,嫌我肮脏,等待 我的只是不屑的一瞥及海水无情的浸染。 我默默地低着头,看着沙子,羡慕着他们,幻想着珍珠的样子,幻想着他们的生活。有
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些沙子被那海水冲到我的身边,他们也是对我一瞥,傲慢,傲慢,只有傲慢!我只能把头埋得 更低。 这些日子她每天都来,每次都捧起一捧沙,撒向大海,然后眺望着那无际的大海,伴着 夕阳。我也想被她捧起,可是她从来都没到过我这里,我周围都是泥砾,她会像别人一样看 都不看我一眼.我该怎么办? 我在这泥砾里,可我要成为那沙子,我要让她看到我,把我撒向大海。我每天努力地向 那海水能冲到的地方前进,一年,海风的洗礼,人们的践踏,我咬着牙,终于到了那海水能 冲到的地方。我看到了充足的阳光.我想我的机会来了,我会在阳光的照耀下,赶走我身上 的污水,去除我那股阴湿的味道,最终成为那沙粒,但我的周围还是那么多的泥砾,他们怎 么没有变成沙粒? 浸染,强光,践踏,没有多少泥砾会成功的,但我想被她捧起,她依旧隔一段时间来一 次,我咬紧牙关。又是一年,我忍住了,我的周围还是那些泥砾,但我在阳光的照耀下会放 出光芒了。我忍受住了,我做到了,但这些日子她没有来,我依旧坚持着等待她,忍受着一 个沙子所需忍受的。 这天,她来了,她没有像往常那样开心,她对着大海大喊着。我明白她将去另一个地方 了,下次再来到这个地方不知道会是什么时候。她回过头来,视线转到我这里,我以为我的 机会来了,因为我在这泥砾中最耀眼。她向我这里靠近,越来越近,我紧张得要死,我明白 我的命运即将改变。我等待着,闭上了眼,可被捧起的感觉迟迟未来到。我睁开眼,她捧着 一粒珍珠,她笑着走了。我失望极了。 但她在未来的某天还会来的,我相信,而我要做的就是继续忍耐,将自己打磨成一颗晶 莹剔透的珍珠。 【名师点评】文章紧紧抓住材料立意,运用第一人称展开叙述,通过“我”的内心独白,生 动地表现出自己不断地向虚指的“她”靠近,希望得到赏识的过程。最终,当“她”走近“我” 的那一刹,拾起的却是珍珠。 “我”当时虽然很失望,但并没有因此而消沉,而是坚信自己最 终也会成为一颗珍珠。整篇文章思路清晰,语言生动,情感丰富,格调很高。

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