秋冀教版语文六上《碧螺春》word教学设计


上坡子小学“开放式素质教育”教学活动设计 审核人签字: 年 级 课 型 教材分析 六 年 级 新授 学 科 语 文 课 时 课 题 教 师 26 碧螺春 2 授课 时间 40 分钟 学情分析 设计理念 知识与能力:学会 5 个生字,认识 1 个多音字。理解由生字组成的 词语。能用“关于”“如果??那么”造句。正确、流利、有感情地朗 读课文,背诵课文第四自然段。读懂课文内容,知道课文是从哪几个方 教学目标 面介绍碧螺春的。再现文中采茶、焙茶、品茶的情境,使学生身临其境 感受茶农劳动的甘苦以及江南春光的明媚。 过程与方法:朗读、背诵、感悟。 情感与态度:使学生了解我国的茶文化,激发热爱祖国、热爱家乡 的美好情感。 重难点 教学准备 1、背诵课文第四自然段。2、了解焙茶的过程。3、感受品茶的意 境,理解“在清香的碧螺春茶汤里,我看到了江南明媚的春光。” 课件、音乐磁带、碧螺春茶叶、杯子。 第 教学环节 时间 一 课 时 教师行为 期望的学 生行为 教学内容 一、激 趣,导入新 课。 4 分 钟 二、检查预 习。 7 分 钟 完成学习 卡一 俗话说:开门七 件事,柴、米、 油、盐、酱、醋、 茶。可见,茶在我 们中国人的生活中 (板书课题)简介碧螺 是非常重要的,你 春。 们家喝茶吗?喝什 么茶?你还知道什 么茶?知道碧螺春 茶吗? 1、 出示词语:久负 盛名 吓煞人 茶汛 嘹亮 弥漫 神采飞扬 (1)正音 (2) 映衬 焙茶手 揉捻 字形 (3)交流 搓团 按捺 条索纤纤 词语解释 蜷曲成螺 一小撮 抿 2、指名朗读课文。 学生完成学习 上一口 评价交流。 卡片一 (1)正音 (2)字形 3、指导长句子的朗 (3)交流词语解释 读。 2、指名朗读课文。评 价交流。 3、指导长句子的朗 读。 1、听课文录音,考虑 分段。 2、交流:第一段: (1、2)写碧螺春的产 地及其名字的来历。第 三、初步感 知课文。 10 分 二段(3---5)写采摘、 制作碧螺春的动人情 景。第三段(6)写品 尝碧螺春有一种陶醉的 感受。第四段(7)写 碧螺春以它独特的色、 香、味、形赢得了人们 的喜爱。 指导学生交流 全班交流学习 卡片二 完成学习 卡片二 四、学习第 一段。 1、提问:碧螺春的产 地在哪儿?(出示地 图)你能说说碧螺春得 名的由来吗? 2、 交流。 1、 朗读课文。 2、 抄写词语。 3、 阅读《拓展读 本》。搜集有关碧螺春 的资料。 指名朗读第一 段,请其他同学认 真听,等会儿要请 同学们合上课本回 答问题。 齐读第一段。 五、布置作 业。 学习指南(一) 1、 2、 3、 借助工具书朗读课文 小组讨论 集体讨论 学习卡片(一) 捺 出示词语:久负盛名 吓煞人 茶汛 嘹亮 条索纤纤 蜷曲成螺 一小撮 抿上一口 弥漫 神采飞扬 映衬 焙茶手 揉捻 搓团 按 学习指南二 1、 2、 3、 朗读课文 小组合作学习,交流 教师指导,点拨 建议 2 分 建议 5 分 建议 8 分 学习卡片二 1、听课文录音,考虑分段。 2、交流每部分讲的内容。 教 第 教学环节 时间 学 过 二 程 课 设 时 计 教学内容 教师行为 期望的学 生行为 通过上节课的学 一直接导 入 4 分 钟 习,我们已经知道了 “碧螺春”是一种茶叶 的名字,谁能用一、两 句话来概括地说说这个 名字的由来? 课文还向我们介绍了 有关碧螺春的哪些内 容?(板书:采茶、焙 茶、品茶)感兴趣吗? 这节课我们就来学习这 些内容。

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