学校教育教学质量提升实施方案

学校教育教学质量提升实施方案 为了认真贯彻县教体局关于开展“教育教学质量提升”的要求, 进一步加强学校管理,全面提高教育教学质量,办人民满意的教育, 认真查摆影响教育教学质量的问题,对症下药,制订切实可行的整改 措施,全力提升教育教学质量,创造积极向上的良好的教育教学,推 进我校的质量建设。 一、查摆存在的主要问题 1、课堂预设不到位。 有效预设是有效生成的基础。课堂预设的有效性是建立在有效备 课的基础上的,但由于个别教师为了备课而备课,过分地强调格式化 备课,放弃了有思考、有特点的个性化备课,导致课堂预设与实际教 学情景相差甚远,难以达到有效生成。 2、教学目标盲目。 新课程强调课堂教学的多元目标,就具体一堂课而言,教学目标 可以有多维,同一维度上也可有若干个目标。有的教师的一节课中, 各项目标都有那么一点体现,但主要的教学目标是什么,本堂课着重 要解决的或提高的是什么不够明确。导致课堂效率不高。 3、教学重点凸现不够。 教学重点是连贯全局、带动全面,在教材中所处的位臵和作用比 较突出的内容,是实现教学目的、完成教学任务的主要知识,也是进 一步学习的基础。除知识重点外,还有技能、方法的重点。有的教师 在上课时为了上课而上课,要么没有重点,要么不同的学生重点相同, 要么重点突出不出来,严重影响了一节课的质量。 4、教学内容照本宣科。 在课堂教学中,有的教师“教材二次开发”的能力比较弱,不能 充分挖掘教材的隐性内容,不能整合本学科和相关学科间的有关知识, 教学内容脉络不清,纲目不明,只是依据教科书上显性内容照本宣科, 上课变成了教材内容的解读。致使课堂延伸性不强或没有延伸。 5、教学过程重教轻学。 在查摆中发现,个别教师在课堂上还是采用“过去式”教学,即 教师提出要求、学生实践操作;教师提问、学生回答;学生活动、教 师评价的模式。同时,个别教师对学生的随堂练习也是“信手拈来”, 设计不精。 二、提升教学质量的目标 学校整体成绩位居全镇第一。 三、提升教学质量的措施 1、切实加强课程管理。 要严格按照上级教育行政部门规定的课程、课时计划,把各种课 程开全开足,决不随意加课减课。把教师在课程计划执行中有无违规 现象,作为评选先进的依据,并与绩效奖惩挂钩。 学校对每天的教学活动实行全天候管理,校长、教导主任、带班 领导每天从早读到放学,进行巡视检查,如发现私自调课、不按教学 常规上课,课堂环节脱节、随意上自习等现象,都作为教学事故记录 在案,并根据学校奖惩条例进行处理。 2、切实加强课堂教学管理 教学质量的提高,关键是课堂教学质量的提高。要求教师要根据 学生基础和学科特点,制定教学目标,使“向 40 分钟要质量”的口号 真正落实到每一堂课,充分发挥课堂的主渠道作用。针对本校教师课 堂教学中暴露出来的问题现具体安排如下: 第一,把功夫下在课前。教师上一堂课并不难,上一堂有质量的 课就不容易,经常上高质量的课就更不易,其功夫应该下在课前。教 师要认真钻研教材,仔细备课。必要时采取集体讨论的方式备课。严 格做到六个统一,即统一教学计划、教学内容、教学进度、教学资料、 测验考试和教学目标。 第二,把力量放在课内。教师每堂课尽可能做到优质高效,必须 遵守几点原则:(1)必须明确本堂课教学目标; (2)必须让学生积极参与教学活动; (3)必须当堂检查、反馈和巩固。 教导处对课堂教学质量的管理办法是: (1) 随堂听课,不打招呼,听后个别交换意见,提出要求和建 议。 (2) 组织中青年教师讲优质课活动,促进教学质量的进一步提 高。全校教师都可以听,然后进行评课,共同研讨课堂教学 改革的经验和做法。 第三,把补困加在课后。在教学过程中,要求全体学生完全掌握 所学的知识是不现实的,总会有那么几个学生在学习上有困难跟不上 其他同学。要求教师决不放弃每一位学生,不仅要帮助学生解决学习 上的疑难问题,而且更要帮助学生解决思想问题。 建议采取如下措施: (1)建立后进生成长档案; (2)任课教师必须对班中的后进学生做到心中有底,教学时要 分层次教学; (3)教师须利用课余时间对后进学生进行个别辅导; (4)经常与后进学生谈心,鼓励他们克服心理障碍,只要他们 有所进步,就给予肯定和鼓励。 第四,精选课堂教学例题、习题、作业题。我们要求教师对课堂 教学的例题、习题和学生作业题做到精选精改,注重效率。 第五,加强过程管理。对教师的教学工作除了平时的常规检查, 随堂听课外,加强对个别教师、不安心教学教师的管理。采取分阶段、 有重点、有针对性地转变其思想,提高其业务能力。方法为:一听(听 课堂教学);二看(看备课、作业批改);三座谈(开学生座谈会、 问卷调查,了解教师的教学情况);四总结提高(在上述调查基础上, 指导其总结成功的教学经验,以发扬光大;指出其在教学中存在的问 题,并提出改进措施和意见)。全面解决“教”和“学”之间存在的 实际问题,保证学校教学活动有秩序、高质量地正常开展,有培养全 体教师严谨、认真、一丝不苟的教学作风,加强课堂教学管理。 3、加大对后进生转化力度,提高整体成绩。 后进生是影响我校教学质量的重要因素,因此,在后进生的转换 方面再作具体安排。 第一、建立档案。根据考试分数和任课教师平时观察,确定后进 生名单建立档案。 第二、抓两头保中间。一年级和五年级任课教师要高度负责,从 今年起不能出现新的学困生。尽量使学困生在毕业时基本脱困。 第三、分层转化。 转化后进生共分三个层次: (1)学校监控:教导处制定将制定《后进生转化制度》。现规定: 后进生成绩每提高 5 分,过程考核奖励任课教师 10 分;对成绩突出的 教师还可以进行物质奖励,优先评优评先等。对学生而言,学校每学 期期末在后进生中开展评选“学习进步奖活动”,凡学习进步较大的 后进生均可参评,在开学或散学典礼上隆重表彰。通过建立制度,使 后进生转化工作走上制度化、规范化的轨道。 (2)重点监控。确立 四个重点:重点年级、重点学科(语文、数学、科学学科);重

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