迎接新的一年3-1

初一:13 册教案

第 备课人:

课时

一、课题:迎接新的一年

3-1 课时

二、教学目标 1.初步学习事先规划一个美术活动的能力,学习简单的分工协作。 2.通过制作迎接新年作品的过程,培养学生的创新意识与动手能力。 3.了解中西方过新年的各种传统,引导学生参与文化的传承与交流。 陶冶学生的艺术情操,提高审美能力、鉴赏能力,发展学生的感知能力与 形象思维能力。同时在游戏中促进学生的个性形成和全面发展。 4.了解学以致用的设计思想,感受各种材料的特性,合理运用多种材 料与工具进行制作活动,提高学生的动手能力。在制作新年装饰物的过程 中,培养学生事前的规划能力与耐心、细致的工作态度,发展学生的非智 力因素,并在创作中提高对生活物品与周边环境的审美能力,培养热爱生 活的习惯。 5.使学生在布置迎新年的活动中,掌握场景的色彩搭配及其他审美原 则,发展学生的动手能力、实践能力等,把个人创造与集体合作相结合, 发挥个性,学会合作,体验、发现合作带来的愉悦感与成就感,激发学生 学习美术的持久兴趣。 三、教学重点与难点 重点:任务型教学中各个小组的任务可以明确 ,应提升学生的动手能 力、创新意识。 难点学习事前规划的能力。 (注重教学的全面性,加强个别辅导,学 生布置教室的审美原则要传达给学生。 ) 四、学法指导及教学准备
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(学生)分小组收集过新年的资料,准备几个本地流行的过新年的游 戏或了解相关的习俗 (教师)能展示各个民族、各个国家过新年的录像、图片文字资料、 音乐 五、预习作业 复习迎接新的一年,收集相关的美术作品。 六、教学过程 1.情境导入。 展示与本课有关的过新年的录像,导入新课。 请学生把本小组收集的过新年的资料以网页形式展示给全体学生, 并请学生说一说新年的起源,各民族、各地区迎新年的情景。 2.鉴赏与表演。 教师展示过新年的图片、录像,并配以《喜洋洋》等背景音乐,让 学生感受过新年的氛围。 说说本地区过新年的习俗。 3.方案征集。 (1)全班分组讨论活动方案。教师提示活动的基本要素:活动的资 金与预算、活动的目的、活动中要用的道具、活动需要的材料等。 (2)请学生介绍本组的活动策划方案,评判出优秀的方案,确定本 班的迎新年场景设计的具体方案。 4.任务布置。 选取最优方案后,班长给各组组长分派不同的准备任务。教师指导 学生明确责任,学习合作技能,并给予课内外的指导。 5.课内小结。 针对本课内容进行小结,阐述各民族、各国过新年的风俗。对下节
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课要带的工具做一下强调,明确各组寻找材料的任务,并说明材料的选择 可以多样性。 八、教学后记 编写思路
本课以迎接新年为契机,通过展示中国南北方过年时的图片,将学生带入过新 年的情境氛围中,激发学生的学习兴趣,引导学生参与文化的传承与交流。在此学 习情境中引出学生自己来布置教室,迎接新年的到来。首先让学生自由地阐述国内 外及世界各地的迎新年场景,再次激发学习兴趣,并向学生征集过新年的教室布置 方案。然后选出具体方案,以分配任务的形式交给各个小组做准备(教材设计了两 种方案,教师可根据本地特点自由选择) ,小组完成各种作品后布置教室,布置时有 相应的审美原则进行指导。最后进行庆祝活动,再次提升学生的学习热情。 本课中提倡“自主、合作、探索”的教育理念,关注美术学习与文化情境 的关系,把单纯的技能、技巧学习提升到美术文化的学习。同时使教师在教学时扩 展美术教育的课程内容,丰富学生的情感与体验。

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