新课程理念下高中数学概念教学中信息技术的应用

龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 新课程理念下高中数学概念教学中信息技术 的应用 作者:张海胜 来源:《新课程· 下旬》2018 年第 02 期 摘 要:在新课程理念下,高中数学教学已经打破了传统的应试教育模式,更为注重对学 生数学素质的培养。在开展数学概念教学的过程中将信息技术融入其中,可以发挥辅助教学的 作用,让学生在学习数学知识的过程中逐渐形成数学思维模式,由此提高数学学习质量。针对 新课程理念下高中数学概念教学中信息技术的应用展开研究。 关键词:新课程理念;高中教学;数学概念;信息技术 高中数学概念具有很强的抽象性,高中学生由于逻辑思维能力不足,普遍采用形象思维方 式理解知识,就必然很难掌握数学概念。在高中数学概念教学中采用信息技术,就是将数学概 念形象化呈现,促使学生对相关知识充分掌握,并在做数学题中灵活运用,同时还可以将学生 学习数学知识的积极性激发出来,有助于提高数学概念教学质量,学生的自主学习能力也会有 所增强。 一、应用信息技术将数学概念形象化呈现 对于很多高中学生而言,数学知识非常抽象,加之逻辑思维能力不够,就会逐渐失去对数 学知识的学习兴趣。数学本身是理论性学科,数学概念的理论性更强。由于课堂时间有限,如 果对数学概念的形成和发展详细讲解,就会浪费大量的课堂时间。在数学概念教学中应用信息 技术呈现,将抽象的数学概念形象化呈现,让学生对数学概念产生直观的印象,进而深化对数 学概念的理解。 在具体的操作中,就是数学教师应用多媒体技术进行数学概念教学。教师用多媒体将数学 概念制作成视频课件,配合背景音乐,这些课件可以将抽象的数学概念立体化展示,将学生对 数学知识的学习兴趣激发出来。教师应用信息技术进行概念教学,可以将概念内容立体化呈 现,而且对于概念的解释富于层次感,学生可以通过想象力对概念知识进行深化理解,教师还 可以节约大量的教学时间。 比如,引导学生对“一元二次不等式”的理解,数学教师用多媒体课件将概念的描述呈现出 来,即不等式中含有一个未知数,未知数的最高次数为 2。对于这个描述如何理解,就需要教 师引入实际案例。教师用多媒体播放一个视频片段,即疾驰中的汽车突然急刹车,之后在视频 中就出现了特写,在刹车痕迹处定格。教师让学生想一想,如何根据刹车的痕迹对汽车的行驶 速度做出判断。教师允许学生之间相互讨论,也可以到前台来通过多媒体查找资料。学生多方 查资料,教师对学生予以适当的指导,顺理成章地就引出了一元二次不等式。采用这种方法对 龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 学生展开教学,可以让学生对概念产生直观的印象,对于知识点也能够很好地掌握,在后续的 学习中,就会对相关知识合理运用。 二、应用信息技术对数学概念的教学过程进行深化 数学源自于生活,是从生活实践抽象出来的数学规律,属于自然科学。数学存在于我们的 生活中,无处不在,而且无论何时何地,做任何事情都离不开数学。在数学概念教学中,教师 可以根据需要将生活实例引入数学概念教学中,把生活实例采用计算机软件处理后制作成课件 用多媒体播放出来,让概念理论内容变得具体化,学生可以通过想象力并结合形象的多媒体影 像,深入理解数学概念。 比如,在讲“概率”的概念时,学生很难将这个概念与生活内容建立关联性,教师就可以用 多媒体播放各种彩票的影像,学生看到这些起初不解。数学教师看到学生疑惑的神情之后,就 会讲关于彩票中奖的概率,进而将概率扩展到生活中的方方面面。让学生认识到,一些人存有 侥幸心理赌博,就是由于赌博存在赢的概率,但是,他们没有意识到概率非常低,最后很难成 为真正的赢家。这样,不仅让学生对概率概念有所了解,而且还认识到对任何投机的事情存有 侥幸心理的坏处。 三、应用信息技术激发学生对数学概念的探索欲望 学习是学生自己的事情,因此就需要学生对数学概念的学习具有自觉性,真正意义上成为 课堂的主人。为了避免学生对数学概念的学习无法产生兴趣,就需要教师予以适当的指导,采 用兴趣驱动的方法激发学生的知识探索精神,让学生对数学概念进行探索学习。随着对数学概 念的逐渐理解,就会产生成就感,同时也增强了学好数学知识的自信心。 比如,遇到学生所不理解的数学概念时,教师可以让学生上网查阅相关的知识,在动手的 过程中也动脑。采用这种自主寻求答案的方式,可以培养学生的知识探究能力,且对数学概念 印象深刻。 综上所述,数学概念抽象难懂,很多高中学生都会感到枯燥乏味,在课堂上难以集中注意 力。应用信息技术对学生进行数学概念知识教学,使得数学概念直观地呈现出来,可以将学生 的学习激情激发出来,还可以调动其探索的欲望,逐渐地就会形成数学思维,深化对数学概念 的理解。 参考文献: [1]崔志.浅析新课程标准背景下信息技术在高中数学教学中的应用[J].中国校外教育,2014 (10):93. [2]宋成生.信息技术在高中数学教学的应用初探[J].试题与研究,2013(31):35. 龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn [3]唐冬梅,陈志伟.信息技术在高中数学学科教学中的应用研究文献综述[J].电脑知识与技 术,20l6(18):106-108. 注:本文是 2017 年度甘肃省“十三五”教育规划课题论文,课题立项号: GS[2017]GHB0066,课题名称:新课程理念下高中数学概念教与学的策略研究。 ?誗编辑 赵飞飞

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