贵州省遵义市第四教育集团2019届高三上学期第二次联考语文试题

遵义市第四教育集团 2019 届高三第二次联考 语文试卷
阅读下面的文字,完成小题。 人口向大城市主要是都城的流动与集中,是由唐到宋城市发展变化的主要特征。大城市
在发展过程中,有两类需求日益增长,一是方兴未艾的建筑业所需劳动力,二是日益繁盛的 各行业所需从业人员。由此带来的人口压力及户籍管理成为当时城市发展过程中面临的严峻 问题。
唐中后期,随着均田制的崩溃和两税法的推行,大量人口溢出户籍,流寓异乡。这些人 口有相当一部分涌入可以提供更多生存空间的城市中。虽然史书对与建筑业有关的流动人口 和外来人口没有具体的记载,但我们仍然可以看到一些蛛丝马迹。如《太平广记》中记载的 大商人窦义,从事了多种经营,所雇佣的人中有长安坊市内的少年、“功人”等。
除了建筑业,外来人口更多集中在商业、服务业和娱乐业。李白的<少年行》诗云“落花 踏尽游何处,笑入胡姬酒肆中。”其中的胡姬是西域来的胡人女子。唐后期,随着城市人口 的增加和商业的繁荣,长安城的餐饮业、旅店业、屠宰业、租赁业等日益繁盛。这些行业起 点低,技术含量低,市场需求大,容易生存,大量外来人口充溢着这些行业。
唐朝对这些人口到底如何管理,虽未见出台严格的措施,但通过官府颁布的一些具体措 施和条文,可知总的趋势是限制逐渐松弛:一是唐德宗时推行的两税法,“户无主客,以见 居为簿”(《旧唐书》),居住地原则很大程度上改变了流动人口的身份问题,也使国家有可能 重新掌控大量流失的人口;二是坊郭户成为城墙内及周边附郭居民的正式称谓,纳入城市管 理的范围,也成为有别于乡村户的主要标志。这一制度在北宋得以确立,并推广到全国,城 乡分治的户籍管理制度至此拉开帷幕。三是中央官府在招聘和选用执役杂使人员时,对一些 重要和关键岗位有户口的限制,如规定在选用门仆时,必须“取京城内家口重大、身强者充”, 但在某些岗位,对“浮寄”人口给予了更宽松的政策。
此外,国家财税征收的结构和对象也不断进行改革和调整。如唐德宗建中年间,推出了 一系列新举措,反响最大的是建中四年开始征收“税间架”,即房产税。结果“怨讟之声, 嚣然满于天下”(《旧唐书·卢杞传》)。最终被废止。百年后,北宋时期城市的房产、商铺等 都已逐渐作为征税的对象,不仅户籍管理实行城乡分治,城乡的税收对象和税收内容都形成 各自独立的体系。由此也可以看出随着人口结构重心的变化,户籍制度发生了变化,政府财 税结构和重心更多地向城市倾斜,向城市居民倾斜,向财富集中的区域和群体倾斜的大趋势

已不可逆转。 (摘自《光明日报》:《唐代城市流动人口与户籍管理》,有删改)
1. 下列关于原文内容的理解和分析,正确的一项是 A. 城市建筑业吸引了大量外来劳动力,进而又招引了大量人员进入商业、服务业等行业。 B. 为了扭转唐中后期对人口管理逐渐松弛的趋势,宋代对户籍管理实行了城乡分治制度。 C. 长安城的餐饮业、旅店业等吸引外来人口的原因是这些行业技术含量低,较容易就业。 D. 北宋时期,政府财税结构和重心更多地向城市、向财富集中的区域倾斜乃是大势所趋。 2. 下列对原文论证的相关分析,不正确的一项是 A. 本文先讲唐代大量人口进入城市,再述政府对城市人口进行管理的情况,层次分明。 B. 文章为了说清楚唐朝户籍管理的措施,引用了《旧唐书》《太平广记》等史籍中的资料。 C. 作者引用古籍上的内容时,多是直接引用,有的还注明了出处,使本文的论述更有说服力。 D. 户籍管理与国家税收关系密切,文章就把两者结合起来论述了唐宋户籍管理制度。 3. 根据原文内容,下列说法不正确的一项是 A. 如果只看史书而不参阅其他资料,我们很难了解唐代城市与建筑业有关的外来人口情况。 B. 唐朝对外来无户籍人口的限制是逐渐松弛的,这从官府颁布的具体措施和条文即可看出。 C. 宋代吸取了唐朝征收房产税的教训,所以能成功地将房产、地产、物业等纳入征税对象范 围。 D. 随着涌入城市谋生的人数增多,不同朝代的统治者一般会调整流动人口的户籍管理制度。 【答案】1. D 2. B 3. C 【解析】 【1 题详解】 试题分析:该题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。这类题目首先要速读题干,明确对 象及要求,解答时要整体理解文章的内容,准确把握作者的观点态度等内容,尤其是对选文 中心句的理解,要将题目材料信息带入选文比对理解,看看有没有偷换概念、范围缩小或扩 大、混淆关系、轻重范围失当、因果颠倒等问题。要辨明检索区间,确定对应语句,联系上 下文体会。A 项“城市建筑业吸引了大量外来劳动力”理解错误,文中没有明确表述。原文是 说“虽然史书对与建筑业有关的流动人口和外来人口没有具体的记载,但我们仍然可以看到 一些蛛丝马迹”。B 项,混淆关系,前后两句不构成因果关系。原文是说“唐朝对这些人口到 底如何管理,虽未见出台严格的措施,但通过官府颁布的一些具体措施和条文,可知总的趋 势是限制逐渐松弛”,“限制逐渐松弛”是唐朝对人口管理的举措。C 项,“原因是这些行业

技术含量低,较容易就业”原因太片面。原文是“这些行业起点低,技术含量低,市场需求 大,容易生存,大量外来人口充溢着这些行业”。故选 D 项。 【2 题详解】 试题分析:本题考查学生对论点、论据、论证以及论证结构等的把握,同时考查对文本内容 的理解和辨析。答题时注意分析文章的思路,中心论点和分论点的关系,论点和论据之间的 关系,论证方法的类型,重点考核为论点是否正确,论据证明的是什么观点和论证的方法。B 项,文章引用《太平广记》是为了论证史书中有与建筑业有关的流动人口和外来人口的记载 的。故选 B 项。 【3 题详解】 试题分析:本题考查学生筛选信息和辨析信息的能力,解答此类题目,考生应先明确题干要 求,然后找到文本相对应的内容,加以比较,一看内容是否吻合,二看选项所答与题干所问 是否一致。C 项,“宋代吸取了唐朝征收房产税的教训”理解错误,原文说“如唐德宗建中年 间,推出了一系列新举措,反响最大的是建中四年开始征收‘税间架’,即房产税。结果‘怨 讟之声,嚣然满于天下’,最终被废止”。可知唐朝已经废止了房产税,宋朝如何借鉴。故 选 C 项。 【点睛】筛选并整合文中信息类题目,错误设置一般为答非所问、混淆范围,强拉因果、曲 解文意,偷换概念、无中生有等,命题的手段为改变文章的表述和概括文章的内容,答题时 注意阅读题干,找准区位,然后对读,寻找细微的差别。筛选并整合文中信息类题目的解题 方法有这样几点:①根据要求确定提取信息的目标。②通读全文,整体感知。在确定了提取 信息的目标之后,要根据目标浏览全文,确定提取信息的区间。③准确寻找,筛选提取。筛 选和提取信息类试题的答案均在文中,因此,及时找到选项在原文的位置,顺藤摸瓜,确定 筛选范围。④仔细对照,正确判断。找准选项有关内容在原文的位置后,要把原文与选项对 照,辨明正误。 阅读下面的文字,完成小题。
茶语 李培俊 走进那座寺院,他已经没有半点力气了。他是两天前在这片人迹罕至的深山腹地迷路的。 起初,他并不在意,鼻子里哼了一声,这点破玩意能绊得住老子的脚吗?甚至,在踩断一根 拦路的青冈树枝之后,他还冷笑一声。他相信,凭着多年积累的经验,他一定能走出去。一 定!可渐渐的,他的自信在遮天蔽日的林木之间,在饥渴难耐之中消失殆尽。几近绝望之际,

他发现了这座寺庙! 倚在破旧的山门上,他机警地打量着这座隐在林木深处的寺庙。三间正殿坐北朝南,两
边各有配殿两间,红墙,绿瓦,古松,颇有大象禅意。配殿旁约有半亩空地,几畦碧绿菜蔬, 数株古旧茶树。
依然明丽的秋阳从树木缝隙间斜射过来,落在正殿屋瓦上,折射出五颜六色的光芒,为 这个佛家静修之所平添几分肃穆庄严。前后左右打量一番之后,他踉跄着走向正殿洞开的殿 门。那里人影晃动,诵经声若隐若现,梵香缭绕,袅袅飘出殿门,弥散在阳光之中。
方丈正在擦拭佛像,听到脚步声,回过头来,漫不经心地看了他一眼,然后双手合十, 宣了一声佛号:阿弥陀佛,施主是打尖还是借宿?他粗声答道:打尖。他说他误入深山,钱 财被人劫掠一空,整整两天水米未进,请大师行个方便,舍一餐斋饭,来日定当厚报。方丈 又是一声阿弥陀佛,说,施主请随老衲来。
进入一间净室,方丈让他坐了,把铁锅坐到泥炉上,注入清水,在圆木墩上摆上茶具: 暗色紫砂壶,两只茶盏,一个竹制的荼罐。水烧开以后,方丈把茶壶荼盏里外烫了,放上茶 叶,摇动茶壶,缓缓洗茶。
方丈老迈已极,一抹浓白的胡须,一脸深如沟壑的纹络,在茶香氤氲中组成一副模糊的 影像。他说,方丈,在下实在太饿,能否让我先吃些东西?方丈轻浅一笑,有种父亲般的温 软慈祥,在茶盏中默默注入茶汤。茶汤呈琥珀色,香味悠长,透着淡淡的青草苦味,他便有 种心醉神迷的感觉。
他拈起茶盏,一口喝下。 方丈又为他斟上一盏,说,施主,人到了这个世界,万事随缘,行路,做事,为人,莫 不如是,沟沟坎坎,均要徐缓图之,当你把世事看透了,想通了,你的坎也就迈过去了。 他端荼的手便有些许颤抖,头慢慢垂了下去。 方丈说,现在,咱们品的是三泡,一泡浊,二泡躁,三泡方为茶之上品,舌尖触到茶汤, 淡香直冲脑门,随之也便钻进了心里。 方丈说,施主,请把舌头卷起,形成一个凹状的槽,对,就这样。把茶汤咽进喉咙。这 时候,你的烦恼,焦躁,嗔念,功名,黄白之物全部化为乌有,剩下的唯有澄澈清明。施主, 你感觉到了吗? 他说没有。没有感觉到,只觉得茶有点儿香,也有点儿苦,是我的味觉有问题吗? 方丈叹一口气,说,品荼不靠味觉,而在于领悟荼语。 荼语?茶语是啥东西?

方丈顾左右而言他,问他,走进这个寺院的时候,你可曾注意到本寺寺名? 他说没有。 方丈说,从容。 他在从容寺住了下来,每天三顿粗蔬淡饭,饭后与方丈携手出门,在寺外随处浏览,观 枯树昏鸦,听暮鼓晨钟。有时,方丈也邀他进入正殿,感受佛家青灯黄卷的日子。到了晚上, 方丈邀他坐在柏树下泡茶,品茗,静听松涛阵阵,秋虫啁啾。他心里便多了些宁静与平和, 眼里那股戾气在荼香中慢慢消融。方丈没问他从何处来,又到何处去,也不问他家中景况, 有无父母兄弟,更不问他为何来到人迹罕至的从容寺,只是陪他喝茶,聊天。 终于有一天,方丈把他送出山门,说,施主该走了。 他似乎不太情愿,也似乎眷恋着从容古寺,还有这个老迈慈祥的和尚。他说,方丈,能 让我再住几天吗?方丈摇摇头,说,施主还是请回吧,污浊洗去,剩下的便只有归宿。 方丈。他说,能送我一些茶叶吗? 不能。方丈断然拒绝了,说,真的不能。 他笑笑说,为什么不能? 方丈也笑笑,说,天机不可泄露。 他走了,沿着那条狼狐出没的隐秘小路,从茶园间的小径穿过,爬上一座山头… 事隔不久,百丈峰盘踞了二十余年的山匪自行散伙,一把火烧去山寨,各自回家种田去。 匪首黑七不知所踪。 4. 下列对小说有关内容的分析和概括,正确的一项是 A. 他在从容寺住下后方丈和他深入交谈,寺院清幽的环境,深深的感染了他,使他的心里变 得宁静与平和,由此他幡然悔悟,毅然走上正道。 B. 小说详写老方丈请他喝茶的过程,在喝茶中老方丈巧妙点拨,使他逐渐领悟到茶道与人生 之道的关联,并洗去内心的污浊,悟出人生真谛,找到了真正的归宿。 C. 小说寓意深刻,寺院名为从容寺,其实暗指一个人应该从容面对生活中的种种困难、挫折, 除去污浊、浮躁,不慕荣华富贵,像方丈一样清心寡欲的生活。 D. 小说结尾出人意料,又在情理之中。主要人物身份在小说最后现露出来,匪首黑七似乎就 是他,也可能不是他,见仁见智,全文含蓄隐晦,给人一种神秘感。 5. 小说中的“他”是一个什么样的形象?请简要分析。 6. 请结合全文回答,小说中的方丈为什么在他十分饥饿时不给他吃饭而请他喝茶?“茶语” 的高妙之处在哪里?

【答案】4. B 5. (1)狂放自大。刚迷路时坚信能走出深山。(2)谨慎小心。看到隐在 林木深处的寺庙时左右打量。(3)心存良善。听到方丈的一番禅语后慢慢垂下了头。(4)痛 改前非,走上正道。解散匪窝,火烧山寨,回家种田。 6. ①老方丈在他十分饥饿的时候,让他喝茶,是因为老方丈看出了他内心的焦躁、污浊和世 俗。想让他在喝茶中,领悟到茶语。②“茶语”的高妙之处在于老方丈的点拨。“当你把世 事看透了,想通了,你的坎也就迈过去了。”③于品茶中涤荡心灵,品出人生之道。品三泡, 一泡浊,二泡躁,三泡方为茶之上品,把茶汤咽进喉咙,烦恼,焦躁,嗔念,功名,黄白之 物全部化为乌有,剩下的唯有澄澈清明。喝茶的过程就是心灵净化的过程。④于品茶中启迪 智慧,于不露声色中令人受益。不仅使他,也使所有读者受到启发。只有去除心灵的污浊, 才能找到真正的归宿。 【解析】 【4 题详解】 试题分析:本题考查对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏。解答本题既要对文章进行整体 的把握,又要对文章的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时,要仔细分析选项中赏析 的每一个重点,对文章的内容、人物、语言、观点等进行分析概括,注意结合语境。A 项“由 此他幡然悔悟”理解错误,在喝茶中老方丈巧妙点拨,使他逐渐领悟到茶道与人生之道的关 联,从而悟出人生真谛。C 项,“寺院名为从容寺,其实暗指一个人应该从容面对生活中的种 种困难、挫折……”对于寺院名的解释夸大其词了。D 项“也可能不是他,见仁见智”理解错 误,从主旨的表达来看,匪首黑七应该就是他。故选 B。 【5 题详解】 试题分析:本题考查鉴赏作品的文学形象,领悟作品的艺术魅力。解答此类题目要针对具体 内容分析人物特点,注意从外在的肖像特点到内在的心里想法,再到精神品质。要分析全面, 具体,不可泛泛而谈。如“他并不在意,鼻子里哼了一声,这点破玩意能绊得住老子的脚吗? 甚至,在踩断一根拦路的青冈树枝之后,他还冷笑一声。他相信,凭着多年积累的经验,他 一定能走出去。一定!”可见其狂放自大;“倚在破旧的山门上,他机警地打量着这座隐在 林木深处的寺庙……后左右打量一番之后”可见其为人谨慎小心;“他端荼的手便有些许颤 抖,头慢慢垂了下去”可见其心存良善;“事隔不久,百丈峰盘踞了二十余年的山匪自行散 伙,一把火烧去山寨,各自回家种田去。匪首黑七不知所踪”可见其悟出人生真谛,找到了 真正的归宿。 【6 题详解】

试题分析:本题考查对作品进行个性化阅读和有创意的解读。解答此类题目首先要明确观点, 然后要结合文本或文本的具体事例作合理分析。贴近文本,尊重文本。一般采用“述 ”和 “评”相结合的形式。本题两问,第一问“方丈为什么在他十分饥饿时不给他吃饭而请他喝 茶?”从下文的内容“方丈又为他斟上一盏,说,施主,人到了这个世界,万事随缘,行路, 做事,为人,莫不如是,沟沟坎坎,均要徐缓图之,当你把世事看透了,想通了,你的坎也 就迈过去了”可知,老方丈已经看出了他内心的焦躁、污浊和世俗,老方丈想让他在喝茶中, 领悟到茶语,所以在他十分饥饿的时候,让他喝茶。第二问“‘茶语’的高妙之处在哪里?” 解读“茶语”的高妙可从老方丈沏茶、赏茶、闻茶、饮茶等的过程中去分析概括。如“进入 一间净室,方丈让他坐了,把铁锅坐到泥炉上,注入清水,在圆木墩上摆上茶具:暗色紫砂 壶,两只茶盏,一个竹制的荼罐。水烧开以后,方丈把茶壶荼盏里外烫了,放上茶叶,摇动 茶壶,缓缓洗茶”;“在茶盏中默默注入茶汤。茶汤呈琥珀色,香味悠长,透着淡淡的青草 苦味,他便有种心醉神迷的感觉”;“方丈说,施主,请把舌头卷起,形成一个凹状的槽, 对,就这样。把茶汤咽进喉咙。这时候,你的烦恼,焦躁,嗔念,功名,黄白之物全部化为 乌有,剩下的唯有澄澈清明。施主,你感觉到了吗?”;“方丈叹一口气,说,品荼不靠味 觉,而在于领悟荼语”;“到了晚上,方丈邀他坐在柏树下泡茶,品茗,静听松涛阵阵,秋 虫啁啾。他心里便多了些宁静与平和,眼里那股戾气在荼香中慢慢消融”。 在巧妙构思里布 局谋篇,塑造人物;在不露痕迹中关注社会,解读人生,启迪智慧!所以“茶语”的高妙之 处在于老方丈的点拨;在于品茶中能涤荡心灵,品出人生之道;在于品茶中启迪智慧,于不 露声色中令人受益。 【点睛】人物形象分析的题型及答题要点 (1)你认为主要人物是一个怎样的人?作者是如何刻画这个人物的? ⑵结合内容具体分析人物的性格特征、形象特点。 这类题的答题步骤: ①指出描写人物的方法(肖像、语言、动作、心理;正面描写、侧面描写) 。 ②找出这些方法的具体内容(找最能表现人物特点的重点词语和句子)。 ③针对具体内容分析人物特点,注意从外在的肖像特点到内在的心里想法,再到精神品质。 要分析全面,具体,不可泛泛而谈。 阅读下面的文字,完成小题。
材料一: 来自中国民航官网的消息称,新版民航招飞体检规范日前已正式实施。这一规范的调整

给了更多人报考民航飞行员的机会,也有利于航空公司选拔优秀飞行员。 记者了解到,此次新版民航行业标准《民用航空招收飞行学生体检鉴定规范》调整视力
要求,主要是考虑到青少年近视率过高。据悉,目前中学生近视率超过 80%,而全中国近视人 群比例达 47%。另外,民航班线的增加也刺激了飞行人才的需求。
(摘编自《近视率太高,民航招飞“降格以 求”》)
材料二: 近期,有媒体援引世界卫生组织的一份研究报告,称目前中国近视患者人数多达 6 亿, 几乎是中国总人口数量的一半。 其中,中国高中生和大学生的近视率均已超过七成,并逐年增加,青少年近视率高居世 界第一,小学生的近视率也接近 40%。相比之下,美国中小学生近视率仅为 10%。而根据北京 大学在 2015 年发布的《国民视觉健康报告》,若无有效的干预,到 2020 年,中国 5 岁以上人 口的近视患病率将增长到 51%,患病人口将达 7 亿,高度近视人数将有 4000 万~5150 万。
(摘编白中国新闻网《青少年近视率居高不下》) 材料三:
首都医科大学附属北京同仁医院眼科医生付晶提醒说:“需要强调的是,户外运动等保 护性因素能起到的作用是有限的,最重要的还是要尽量避免用眼过度,养成健康的用眼习 惯。”一方面学校应增加运动时间,另一方面更要发挥好宣传教育作用,让孩子知道近视的

严重危害。 (摘编自人民网《“小眼镜”隐忧何以破除?》)
材料四: 2016 年发布的<国民视觉健康》白皮书调查数据显示,我国 5 岁以上人群中,每 3 个人就 有 1 个人是近视。 “学习压力是一方面,但信息时代,大部分视疲劳患者的病因和看多了电脑、手机有关。” 中山大学中山眼科中心王延东指出,看电子产品时,由于阅读距离较近,眼肌一直处于高度 紧张的状态,可加重近视。喜欢晚上关灯看手机视频、打电子游戏的人,不仅近视度数加深, 由于瞳孔处于放大状态,从长远来看,可增加白内障、青光眼等眼底病变的风险。
“青少年尤其不要熬夜打游戏。我们接诊过病例,病人熬夜打游戏,第二天眼睛瞎了。” 王延东指出,网络游戏常用密集强烈的蓝光来制造“攻击”效果,而强光、蓝光可造成眼底 损伤。
中山大学中山眼科中心葛坚教授指出,近视的发生与危害都是不可逆的。高度近视容易 产生各类眼底病变,造成严重的永久性的视功能损害,可并发各种致盲性眼病,比如视网膜 脱离、视网膜变性、近视性黄斑变性、青光眼、脉络膜新生血管等。近视的可遗传性和家族 聚集性会影响我国未来的人口素质。
(摘编自《中国高中生超八成近视户外活动有助预防近 视》)
7. 下列对材料相关内容的概括和分析,不正确的一项是 A. 由材料一可知,我国新版民航招飞体检规范放宽了视力要求,原因是民航飞行员需求增加 和青少年视力状况变化。 B. 由材料二可知,与其他国家相比,中国青少年近视率高居榜首,而且未来几年近视患病人 数仍有继续增长的趋势。 C. 材料三的图表显示,该市属小学 2017 年视力健康问题新发率超过 30%,而且高年级女生新 发率远远高于男生。 D. 结合材料三可知,该校学生视力健康问题呈现出随年级的升高而逐渐加重的态势,反映了 学生学习压力逐步加大。 8. 下列对材料相关内容的理解,不正确的一项是 A. 使用电子产品的时候,我们如果能科学、健康用眼,避免过度用眼,会降低我们近视的概 率。

B. 中国近视患者数量庞大,而且大部分是青少年学生,主要因为学校对健康用眼的宣传教育 不够重视。 C. 北京同仁医院眼科医生付晶认为,增加户外运动时间对视力健康的保护并不一定是最有效 的办法。 D. 网络游戏中“攻击”的效果常常是用密集强烈的蓝光制造出来的,这类游戏对视力的影响 不容小觑。 9. 结合材料,简要概括青少年近视带来的危害。 【答案】7. D 8. B 9. ①严重影响生活和学习,甚至影响少数人职业从业资格。②容易引发眼底病变,增加各种 眼病患病风险。 ③长期来看,可能会影响我国未来人口素质。 【解析】 【7 题详解】 试题分析:本题考查筛选信息的能力。此类试题回答时需注意,筛选和提取信息类试题的答 案均在文中,因此,及时找到选项在原文的位置,顺藤摸瓜,确定筛选范围。要把原文与选 项对照,辨明正误。D 项“该校学生视力健康问题呈现出随年级的升高而逐渐加重的态势,反 映了学生学习压力逐步加大”分析错误。从材料三中的表格可知,从二年级到四年级是逐年 加重的,到五年级时比四年级比重要小,到六年级又加重了。而且从表格中也无法反映学生 学习压力逐步加大。故选 D。 【8 题详解】 试题分析:本题考查筛选信息的能力。此类试题回答时需注意,筛选和提取信息类试题的答 案均在文中,因此,及时找到选项在原文的位置,顺藤摸瓜,确定筛选范围。要把原文与选 项对照,辨明正误。B 项“主要因为学校对健康用眼的宣传教育不够重视”一句原因分析错误, 材料四中说“学习压力是一方面,但信息时代,大部分视疲劳患者的病因和看多了电脑、手 机有关”。故选 B。 【9 题详解】 试题分析:本题考查概括文章内容的能力。这是一道信息筛选的题目,答题时要注意审清题 干,然后锁定区域,概括文意作答,此题是综合筛选的题目,要立足原文。注意题干中“简 要概括青少年近视带来的危害”的要求。答题区间主要集中在材料四中。如“高度近视容易 产生各类眼底病变,造成严重的永久性的视功能损害,可并发各种致盲性眼病,比如视网膜

脱离、视网膜变性、近视性黄斑变性、青光眼、脉络膜新生血管等。近视的可遗传性和家族 聚集性会影响我国未来的人口素质”;从材料一中所论述的事件 “此次新版民航行业标准 《民用航空招收飞行学生体检鉴定规范》调整视力要求,主要是考虑到青少年近视率过高” 可知,近视已经严重影响生活和学习,甚至影响少数人职业从业资格。 【点睛】信息筛选、概括内容要点或分析作者的观点态度的题目,是实用类文本阅读必考的 题目,有局部和综合两种,局部指答题的区间集中在文章的某个段落,综合指答题的区间在 文章的某个部分或全文。答题时首先要求审清题干,确定试题的类型是局部还是综合,局部 要对对应的段落进行划分,提取关键词语。综合注意对局部或全文内容的概括,重点注意各 段的段首和短尾的句子。答题时注意提取文中的关键词语分析作答。 阅读下面的文言文,完成小题。
韦皋,字城武,京兆万年人。张镒节度凤翔,署营田判官。德宗狩奉天,李楚琳杀镒, 劫众叛归朱泚。始,泚以范阳军镇凤翔,既归节,而留兵五百戍陇上,以部将牛云光督之。 至是,云光谋请皋为帅,将劫以臣泚。别将翟晔伺知以白皋。云光惧不克,率众出奔,至沂 阳,遇泚奴使皋所,谓云光曰:“太尉已为天子使我以御史中丞授皋若听固吾人也不受可遂 诛之请以兵俱。”许之。皋迎劳,先纳奴,伪受泚诏。皋曰:“大使固善,苟无它图,请释 甲以安众,而后可入也。”云光以皋诸生,亡能为,乃命士委仗铠,皋受而内其卒。明日, 置酒大会,奴、云光与其下至,皋伏甲左右庑,酒行,尽杀之,以其首徇。贞元初,代张延 赏为剑南西川节度使。初,云南蛮羁附吐蕃,其盗塞必以蛮为乡道。皋计得云南则斩虏右支, 乃间使招徕之,稍稍通西南夷。五年,东蛮断泸水桥攻吐蕃,请皋济师。皋遣精卒二千,与 蛮共破吐蕃于台登。顺宗立,诏检校太尉。会王叔文等干政,皋遣刘辟来京师谒叔文曰:“公 使私于君,请尽领剑南,则惟君之报。不然,惟君之怨。”叔文怒,欲斩辟,辟遁去。皋知 叔文多衅,又自以大臣可与国大议,即上表请皇太子监国,又上笺太子,暴叔文之奸,且劝 进。会大臣继请,太子遂受禅,因投殛奸党。是岁,皋暴卒,年六十一,赠太师,谥曰忠武。 皋治蜀二十一年,始,皋务私其民,列州互除租,凡三岁一复。皋没,蜀人德之,见其遗象 必拜。凡刻石著皋名者,皆镵其文尊讳之。
(选自《新唐书·韦皋传》,有删改) 10. 下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是 A. 太尉已为天子/使我以御史中丞授/皋若听/固吾人也/不受可/遂诛之/请以兵俱 B. 太尉已为天子使/我以御史中丞/授皋若听/固吾人也/不受/可遂诛之/请以兵俱 C. 太尉已为天子使/我以御史中丞授皋/若听/固吾人也/不受可/遂诛之/请以兵俱

D. 太尉已为天子/使我以御史中丞授皋/若听/固吾人也/不受/可遂诛之/请以兵俱 11. 下列对文中加点词语的相关内容的解说,不正确的一项是 A. 狩,指打猎,又可用于帝王巡视诸侯或地方官治理的地方,也可婉指帝王逃亡。文中指德 宗逃亡到奉天。 B. 节度使,唐代开始设立的地方军政长官。在受职之时,朝廷赐以旌节,受有此全权印信者 便可全权调度。 C. 受禅,指接受禅让。禅让是指古代帝王把王位让给有才华、有能力的人,让更贤能的人统 治国家。 D. 讳,古时称死去的皇帝或尊长的名字。避讳指帝制时代对君主和尊长的名字,必须避免直 接说出或写出。 12. 下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是 A. 韦皋足智多谋,诛杀叛逆。韦皋假意接受叛贼朱泚的伪诏,诱骗牛云光解除武装,第二天 在廊下设伏,一举诛杀牛云光等叛贼。 B. 韦皋交好南夷,平定西南。云南与吐蕃交好,吐蕃在入侵时,必以云南作为先锋,韦皋离 间云南与吐蕃,联合云南,大败吐蕃。 C. 韦皋巴结权贵,反目成仇。王叔文专政,韦皋派刘辟去巴结,因出尔反尔被王叔文拒绝, 于是转投太子门下,弹劾王叔文弄权。 D. 韦皋治蜀有功,备受尊崇。韦皋治理四川时,属下各州都相互免除租赋,每隔三年,便豁 免一次赋税,老百姓因此十分爱戴他。 13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
(l)云光以皋诸生,亡能为,乃命士委仗铠,皋受而内其卒。 (2)皋计得云南则斩虏右支,乃间使招徕之,稍稍通西南夷。 【答案】10. D 11. A 12. C 13. (l)牛云光认为韦皋是个书生,没有什么能力,于是命令士兵放下兵器脱下盔甲,韦皋收 受后接纳了他的士兵。 (2)韦皋料定得到云南就可以斩断吐蕃的右臂,于是暗中派遣使者招揽云南蛮,渐渐地和西 南少数民族交好。 【解析】 【10 题详解】 试题分析:本题考查学生文言断句的能力。解答此类题目,应先把句子代入原文,结合语境

理解句子的大概意思,然后要注意-一些常见的句尾、句首标志性的词语,句子结构的对称, 文中词语充当的成分,句子成分的省略,叙事内容的变化等。如本题中,“太尉已为天子”“以 御史中丞授皋”的主语都是“太尉”,结合语境,这句话是泚奴对云光说的,所以“太尉” 不能直接作“以御史中丞授皋”的主语,应该是“使我以御史中丞授皋”,排除 BC。比较 AD 两句,“若听/固吾人也”“不受/可遂诛之”两句句式结构相似,应该如此断句。故选 D。 【11 题详解】 试题分析:此题考核理解古代文化常识的能力,此类文化常识题的考核主要集中在古代的一 些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、 朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累,尤其是课 本的注释的相关内容,答题时还要注意集合语境的含义作答。此题 A 句中“文中指德宗逃亡 到奉天”理解错误,文中“狩”是巡视,“狩奉天”是德宗巡视奉天。故选 A。 【12 题详解】 试题分析:本题考查学生对文言文有关内容要点的概括和分析能力。此类题答题时,注意对 读选项和原文,寻找时间、地点、人物、时间、手法以及重点词句的翻译上的错误。本题要 求选出“对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项”,C 项,“韦皋派刘辟去巴结,因出 尔反尔被王叔文拒绝”,说法错误,根据原文:皋遣刘辟来京师谒叔文曰:“公使私于君, 请尽领剑南,则惟君之报。不然,惟君之怨。”叔文怒,欲斩辟,辟遁去。皋知叔文多衅, 又自以大臣可与国大议,即上表请皇太子监国,又上笺太子,暴叔文之奸,且劝进,所以“韦 皋派刘辟去巴结,因出尔反尔被王叔文拒绝”与文无据。故选 C。 【13 题详解】 试题分析:本题考查学生翻译文言句子的能力。文言翻译是文言文的必考内容,翻译以直译 为主,意译为辅,把句子中的每一个字都要落到实处,不能翻译的助词等删掉,省略的内容 根据上下文补充,这样才能做到不丢分。平时训练时注意自己确定句子的赋分点,翻译时保 证赋分点的落实。第一句得分点:以:认为;诸生:古代经考试录取而进入中央、府、州、 县各级学校,包括太学学习的生员;亡:同“无”,没有;委:抛弃、舍弃;仗:兵器的总 称;内:同“纳”,收入;接受。第二句得分点:计:料定;右支:右臂;乃:于是;间: 暗中:招徕:招揽,招引;稍稍:渐渐地。 【点睛】对于概括归纳文章内容的题目,解答此类题的方法是:①抓住题干,读全读准。在 阅读题目时,须读全、读准题干,切忌走马观花。所谓读全,就是对题干中的所有要求要一 个不漏、原原本本地分析;所谓读准,就是要准确地把握题干所提的要求,看清是选对的还

是选错的,是概括内容还是分析观点。只有对题干作全面、准确的分析理解,才能准确地答 题。②放回原文,查对正误。特别是在时间、地点、官职,人物的行为、实效方面,应仔细 查对原文的词句,全面理解,综合分析,两者间的差别正是把握全文的关键所在。对似是而 非处,要有借题解文的意识。 阅读下面这首唐诗,完成小题。
清明即事① 孟浩然
帝里重清明,人心自愁思。 车声上路合,柳色东城翠。 花落草齐生,莺飞蝶双戏。 空堂坐相忆,酌茗②聊代醉。 [注]①开元十六年(728)早春,孟浩然西游至长安,应考进士。适逢清明,诗人即事抒怀,写 下这首诗。②茗:茶。饮茶之风,似始盛于中唐以后,盛唐时尚不多见。 14. 下列对这首诗的赏析,不正确的一项是 A. 首联为全诗奠定了抒情状物的基调。一个“重”字,一个“愁”字,写出漂泊在外的游子 的一片愁苦。 B. 颔联采用以动衬静的手法,进行有声有色的特写手法,生动地表现了唐人游春访胜、踏青 戴柳等风俗。 C. 中间两联写人们乘坐马车,穿过绿意萌生的柳林,来到万物复苏的郊外,看见花草齐生, 莺飞蝶戏的美景。 D. 全诗寓情于景、情境交融,抒写融融春光里无尽的感慨,自然而传神地表达 JLH 诗人微妙、 复杂的内心世界。 15. 本诗最后一联诗人为什么要“酌茗”?请简要分析。 【答案】14. B 15. 示例:①饮喝茶,可以清心神。诗人西游长安,想人仕途,却又忐忑 不安,欲去郊游,而又于心不甘,种种矛盾的情绪扭结在一起,借助饮茶则可以消除浮躁, 让心灵趋于宁静。②以茶代酒,可以解愁闷。诗人或许在愁仕途的艰辛难挨、愁人世的沧桑 易变,个中滋味令人咀嚼不尽,慢慢品茶可以化解心中郁结而又不会酩酊大醉。 【解析】 【14 题详解】 试题分析:本题考查对原诗内容的理解和分析能力。题干要求选出“下列对这首诗的赏析,

不恰当的两项”,这属于综合考查题,考查学生对诗句内容、技巧以及情感的把握。B“颔联 采用以动衬静的手法”分析错误,应该是“动静结合”的手法。故选 B。 【15 题详解】 试题分析:本题考查评价文章的思想内容和作者的观点态度能力。题干要求分析“本诗最后 一联诗人为什么要‘酌茗’”,要求分析原因“酌茗”的原因,其实是间接地对诗歌情感的 考查。可从第一联中的“愁思”入手,从借酒浇愁的角度分析。“空堂坐相忆,酌茗聊代醉” 指自己坐在空空的大堂里回忆往昔,以茶代酒,喝着聊着。一动一静,两个镜头浦,我们仿 佛看到了诗人独坐旷室,痴痴地追忆什么,继而端起茶杯,默默一饮而尽,叹口气又呆呆坐 出神。这里的孤寂、愁思,这里的凄冷、沉默,同欣欣向荣的大自然、欢愉的郊游人群形成 了一种多么鲜明的对比。诗人追忆什么,是童年无拘无束的天真自由,少年隐居的苦读生活, 还是欲登仕途的漂泊岁月?诗人在愁什么,愁仕途的艰辛难挨,还是愁人世的沧桑易变?诗 人想入仕途却又忐忑不安;欲走进无拘无束的大自然,却又于心不甘。种种矛盾的情绪扭结 在一起,想通过“酌茗”来排遣。 【点睛】对于诗歌情感题,一般的考查方向有二,一是考查情感的体现方式,二是考查情感 的内容。一般答题的时候,尽量两者都涉及。对于情感的把握,可以从题材入手,同一类题 材往往都表达这类似的情感;可以从抒情议论的句子入手,这些句子是直接表达思想感情的 地方;可以从作者和创作背景入手,做到知人论世;可以从题目入手,题目往往交代了诗歌 的主要内容,创作的缘由和主要表现的思想感情;可以从景物形象入手,景物形象衬托或烘 托诗人的情感或借景抒情;可以从用典入手,典故是将历史和现实对照,含蓄的表达自己的 观点、态度和情感。故考生在答题的时候,应先借助题干明确考查的是哪个方面的内容,有 无暗示。 16.补写出下列句子中的空缺部分。
(1)《诗经·氓》中,“____,____”两句写一位性情敦厚的男子经营布料生意。 (2)《逍遥游》中,写朝菌、寒蝉等生物生命短暂的两句是“ ___,____。” (3)《岳阳楼记》中,写阴雨天气中,远行之船的桅杆、船桨都被折断的一句是“ ___”, 写野兽咆哮悲啼的一句是“____。” 【答案】 (1). (1)氓之蚩蚩 (2). 抱布贸丝 (3). (2)朝菌不知晦朔 (4). 蟪 蛄不知春秋 (5). (3)樯倾楫摧 (6). 虎啸猿啼 【解析】 【详解】试题分析:本题考查名句的默写能力。高考所选择的名句大多出自课内所学篇目,

只有少数来自课外,字不一定有多复杂,但一定很有迷惑性,默写要注意字形,而字形与字 义分不开,学生应借助字义来识记字形。注意重点字的写法,如 “蚩蚩”“晦朔”“蟪 蛄”“樯”“啸”等,要理解字义去记忆。学生记忆的时候应该结合诗句的意思。 阅读下面的文字,完成小题。
相比早已 的高铁,作为我国铁路另一高科技发展方向的重载铁路却一直 。近日, 由国家能源集团主办的首届重载铁路新技术新装备展览会在河北沧州举行,本次展览会围绕 以“科技前行 智慧重载”为主题,对当前我国重载铁路领域的发展现状与最新技术成果进 行了全面呈现。进入展厅,中央的大尺寸沙盘首先映入眼帘,直观清晰地展现了国家能源集 团铁路集疏运系统的地理分布。展厅中最 是由三节车厢组成的机车模型,它就是“神华 号”十二轴交流传动电力机车,是目前世界上功率最大的交流传动电力机车。( )。传统 的机械开关地面过分相设备存在开关寿命低、故障率高、智能化程度低等缺陷,为此,神朔 铁路分公司研制了具有完全自主知识产权的重载铁路智能电分相装置。该装置能实现列车无 感知过分相,对重载铁路的运能提升、降低设备故障率和司机操作强度,提高车 网匹配性 具有重要意义,开启了铁路牵引供电技术新纪元,值得____。 17. 文中画横线的句子有语病,下列修改最恰当的一项是 A. 本次展览会围绕“科技前行智慧重载”为主题,全面呈现了我国重载铁路领域的当前发展 现状与最新技术成果。 B. 本次展览会以“科技前行智慧重载”的主题,全面呈现了当前我国重载铁路领域的发展现 状与最新技术成果。 C. 本次展览会围绕“科技前行智慧重载”的主题,对我国当前重载铁路领域的发展现状与最 新技术成果进行了全面呈现。 D. 本次展览会以“科技前行智慧重载”为主题,对我国当前重载铁路领域的发展现状与最新 技术成果进行了全面表现。 18. 下列在文中括号内补写的语句,最恰当的一项是 A. 展览中的重载铁路智能电分相装置才是本次展览会的一道亮丽风景 B. 展览中的重载铁路智能电分相装置是本次展览会的一道亮丽风景 C. 本次展览会的一道亮丽风景就是展览中的重载铁路智能电分相装置 D. 重载铁路智能电分相装置则是本次展览会的一道亮丽风景 19. 依次填入文中横线上的成语,全都恰当的一项是 A. 家喻户晓 无人问津 有目共睹 万古流芳

B. 遐迩闻名 鲜为人知 有目共睹 大书特书 C. 家喻户晓 鲜为人知 引人注目 大书特书 D. 遐迩闻名 无人问津 引人注目 万古流芳 【答案】17. C 18. C 19. C 【解析】 【17 题详解】 试题分析:本题考核辨析并修改病句的能力。此类试题答题时应先浏览选项,排除有明显错 误标志的句子,然后按照主谓宾的成分压缩句子,先观察主干部分,是否存在搭配不当、残 缺等问题,再分析修饰成分。A 项,“围绕以‘科技前行智慧重载’为主题”句式杂糅,“围 绕……主题”和“以……为主题”保留其一;B 项,“以‘科技前行智慧重载’的主题”充分 残缺,应该是“以……为主题”;D 项,“表现“和“主题”“成果”搭配不当。故选 C。 【18 题详解】 试题分析:本题是一道语境补写题,解答此类题目,首先要把握语段,注意前后语境的关联。 再根据语境合理推导出所要填写的内容。填写衔接句主要从陈述对象的一致,虚词的运用, 句式选用、情感基调、前后的逻辑顺序和音韵的和谐的角度选取。此题从陈述对象的角度看, 重点强调“新装备”,后面又有“传统的机械开关地面过分相设备”,所以“重载铁路智能 电分相装置”应作主语。前面说了“机车模型”,后面再说“重载铁路智能电分相装置”, 两者是并列关系,没有要突出谁的意思,所以 AD 两项中“才是”“则是”重点是突出了后者, 使用不当。比较 BC 两项,根据上文的“展厅中最……是由三节车厢组成的机车模型”的句式, C 项的句式比较相似。故选 C。 【19 题详解】 本题考查正确使用词语(包括熟语)的能力。此类试题答题时要熟记所有成语的含义,然后 结合语境弄清所用成语的前后语境,尽可能找出句中相关暗示信息。题中家喻户晓:每家每 户都知道。遐迩闻名:意思是形容名声很大,远近都知道。句子后面是“高铁”用“家喻户 晓”合适。无人问津:比喻没有人来探问、尝试或购买。鲜为人知:很少有人知道。注意和 前面的“家喻户晓”对应,应用“鲜为人知”。有目共睹:人人都可以看到;极其明显。引 人注目:引起人注意。句中空格前是“最”,应用“引人注目”。万古流芳:好名声永远流 传。大书特书:指对意义重大的事情特别郑重地加以记载。句中有“具有重要意义”,所以用 “大书特书”。故选 C。 【点睛】语境补写答题技巧:

第一步:把握文段语脉,定位句子关系。 先初读语段,搞清整个语段或前后句之间的内在逻辑联系,特别要注意关联词语,注意规律 总结。明确补写的句子是总领下文的总起句,还是承上启下的展开句,还是对内容做出总结 的总结句。 第二步:根据上下语境,注意合理推导。 考生要根据上下文提供的条件或者语境进行分析比照,从而合理地推断出所补写的内容。补 写时需考虑陈述对象和话题的统一性,表述句式的合理性等。 第三步:检验补后内容,确保语意连贯。 检查补写后内容是否符合题干要求、语言是否连贯、有无语病、是否简洁等。要防止草率审 题,盲目机械地答题,如果发现问题要及时纠错。最好在写好后代入原文读一读,看看是否 真的连贯、贴切、严密。 20.下面是某校一则通告初稿的片段,其中有五处不合书面语体的要求,请找出并作修改。 考虑到我校师生人数众多,每天进出人员多,车辆流量好大,为保障师生安全、维护正常教 学秩序,学校合计决定,自 7 月 1 日起在学校东门与教工宿舍区启用车辆自动识别道闸系统, 到时候车辆一律规范进出,请尚未登记车牌号码的教师速到学校安保处登记。请求大家积极 配合。 【答案】示例:①“考虑到”改为“鉴于”;②“好大”改为“很大”;③“合计”改为“研 究”;④“到时候”改为“届时”;⑤“请求”改为“希望”。(每处 1 分,共 5 分。) 【解析】 【详解】试题分析:本题考查语言表达简明、连贯、得体,准确、鲜明、生动的能力。这是 一道考查语言得体的题目,语言得体主要有文体得体和语体得体。文体得体注意一般应用的 格式的规定,语体得体注意说话者的身份,对象的身份,重点注意谦辞敬辞的运用。本题注 意“不合书面语体的要求”的限制。“考虑到”有点口语,用于通告不合适,可改为“鉴于”; “好大”太口语,不正式,改为“很大”;“合计”是一个较口语的词,改为“研究”;“到 时候”太口语了,改为“届时”;“请求”用于通告不合适,改为“希望” 【点睛】所谓“得体”,就是根据内部语境(上下文)和外部语境(语言交际的各种情境条 件,如:时间、地点、场合、对象、目的、话题、使用语言流露出的情感色彩等)选用恰当 的语句来表情达意表达方式适合特定的语境,包括文体色彩、语体色彩(口语与书面语)、感 情色彩(褒义与贬义)、交际目的、交际场合、交际对象、交际手段的差异,还要注意敬词、 谦词的使用(用语要注意礼貌的要求)、转述语言得体等等。语言表达得体:一要思索在某种

特定的语境中能说什么,不能说什么;说什么好,说什么不好;怎样说有分寸,怎样说没有 分寸;怎样说效果好,怎样说效果不好。二要考虑说话人的地位、身份、文化素养、生活阅 历等方面的差异;更要考虑听话人的诸多情况三要根据不同的交际场合,选择不同的表达方 式,做到有的放矢、准确得体、恰到好处。 21.仔细观察下面这幅漫画,请简要描述画面的内容并揭示其寓意。
【答案】这幅漫画题为“闻过则改”,漫画内容由上下两部分组成,上图一人指着一个缺口 向上的篱笆说:“这儿有个缺口。”下图呈现的是将上图的篱笆倒置过来,讽刺不作真心改 过(不抓关键,从本质入手改正缺点),只搞形式主义的不良作风。(意思对即可) 【解析】 【详解】试题分析:本题考查图文转化的能力。解答漫画图,要把漫画的每一要素跟整体联 系起来。如:画中的人物或其他事物,画中的文字、符号,画中人物的动作、语言、表情, 等等,它的每一要素都是和漫画紧密联系在一起的。只有把各个要素和整体联系起来,做认 真地分析,才能明确漫画的意蕴。本题中漫画中的人看到上面的缺口,于是把栅栏往上提, 结果下面又出现了缺口。结合漫画的标题“闻过则改”,可知是讽刺不作真心改过,只搞形 式主义的不良作风。 【点睛】“漫画型”语言表达题的命题一般从描述画面、概括主题或寓意、拟加标题等几个 角度入手,下面具体介绍一下这几种题型的解答技巧: 1.描述画面:描述画面,就是用描述性的语言介绍画面的内容。描述时一定要仔细观察画面 上的人或物的动作、表情、语言等,采用恰当的表达方式,按照一定的顺序描述。画面上有 什么就描述什么,不要加入自己的看法,不宜进行想象虚构,只需把漫画内容客观地描述出 来即可。 2.概括主题或寓意 :概括主题或寓意,先要认真细致地观察分析画面的内容,找出其讽刺、 颂扬的对象或行为,然后挖掘隐含信息,进一步提炼概括画面所揭示的主题或寓意。要注意 的是,画面的形象主体不一定是讽刺或颂扬的对象,要学会由“实”及“虚”,由表及里。

3.拟加标题 :标题是漫画的灵魂,它有暗示漫画寓意或揭示讽刺对象的作用。拟定标题先要 弄清漫画讽刺的主题,然后可围绕讽刺的主体或主题拟加标题。 22.阅读下面的材料,根据要求作文。 ①《教育部关于普通高中学业水平考试的实施意见》明确提出:要加强学生人生生涯发展指 导。 ②无论你是中学生、大学生,还是硕士、博士生,人生生涯规划应该是第一门课,也是最后 一门课。 ③中学生人生规划需要具有家国情怀、国际视野。 ④做好当下便是对未来最大的负责。 ⑤兴趣是人生规划的起点,但并非终点。 ⑥让青年在实践的熔炉中百炼成钢。 以上材料触发了你怎样的联想与思考?请从“我看生涯规划”或“我的生涯规划”为副标 题,写一篇文章。 要求:选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不少于 800 字。 【答案】人生规划 在人生这条路中,有许许多多的分岔路等着你去选择,这一边是满树的果实,那边却是荒草 一片。当看见那些充满稚气的孩子说着他们的理想时,我心中也在想,我长大究竟想干什么? 行医?教书?还是…… 何为理想?理想,是对未来事物的希望; 每个人都应该有自己的理想,理想,就如同一个人的灵魂,给予一个人目标,激进起你的斗 志!一个人没有了理想,就如同灵魂被枷锁禁锢,肉体,只是迷茫而又无助的躯壳罢了。 没有理想的人,只能称得上失败,有梦的人,不一定会成功,却至少有一份火热的信念。 我的理想是成为一名漫画家。不知是从何时起,成为一名漫画家的理想在我的心中牢牢地扎 根。漫画家,不需要繁华的色彩,不需要繁多的工具,他们只需要黑白和网点就能描绘出一 部用图片组成的小说。与其说,郭敬明,韩寒是用文字描绘精彩,那漫画家就是用线条勾勒 出震撼。鲁迅是用文字去体现这个社会,我却更想用线条去体现这个社会!我想说,漫画家 是上帝,因为在他的笔下创造了一个个性鲜明的人物,我喜欢这个有趣的职业,喜欢这个职 业给我带来的乐趣,我无比地憧憬着这个职业。虽然不知道这个理想会持续多久,但在心中 的一个一直变幻不定的位置却总能满满地填住。 没有理想,也就失去了方向!点燃理想,才有努力进取的力量!当怀着满心热血企图实现理

想时候的自己是最真实的,我能够感觉得到自己的存在,不再是行尸走肉! 每个人,有着每个人不同的理想,不同的梦,诠释着每个人不一样的人生! 我的理想,我的梦……不知未来的改变,只求每时每刻,心中那变幻不定的位置有东西去填 满…… 【解析】 【详解】试题分析:本题考查能写论述类、实用类和文学类文章的能力。本题是一则材料作 文,要求根据材料内容,以“我看生涯规划”或“我的生涯规划”为副标题,写一篇文章。 本题是由六则材料组合而成的,在审题立意时,要找出这六则材料的契合点。多则材料作文 在提炼观点时,必须对所提供的各则材料,先逐则分析,再比较分析,最后综合分析,归纳 提炼出恰当的观点。多则材料作文的难点在于,如何找准各个材料之间的内在联系,作全面、 准确、周密的分析。 本题所给的六则材料通俗易懂,谈论的重点都是围绕“生涯规划”展开的,只是角度不同而 已。所以本则作文可以“生涯规划”为话题展开作文。主要可围绕“为什么人生需要规划”, “应该怎么样去做好生涯规划”等角度展开。考生写作时,可以围绕其中的两三个句子来立 意。如(1)(2)句可从人生在世应当有明确的生活目的和目标、要善于规划自己的人生等角 度立意来立意;(3)(6)句可从要想做好人生规划需要具有家国情怀、国际视野和顽强的意 志、拼搏的精神来立意;(4)(5)句可从生涯规划的具体内容可从兴趣、爱好、做好当下的 事情等来角度来立意。 考生还可以有其他的立意角度,只要不脱离材料的内容即可。如其他参考立意角度:(1)人 要有精神追求、生活方式要积极等角度立意;(2)人的命运应当掌握在自己手中、活出自己 的本色等角度立意;(3)可从立志、追求、奋斗等角度立意。 【点睛】多则材料作文在提炼观点时,必须对所提供的各则材料,先逐则分析,再比较分析, 最后综合分析,归纳提炼出恰当的观点。多则材料作文的难点在于,如何找准各个材料之间 的内在联系,作全面、准确、周密的分析。 (1)相同型 这种材料的特点是多则材料的内涵有相同之处。其方法是先逐则分析材料的内涵,然后比较 几则材料的内涵,找出共同点,这个共同点就是作文的立意所在。 (2)相反型 这种材料的特点是各则材料的内涵相反,构成鲜明的对比关系。其方法也是先分析各则材料 的内涵,再比较出相异点,这相异点就是这组材料的作文立意所在,正反皆切入可立意。

(3)相对型 这种材料的特点是几则材料的内涵既不相同,也不相反或相对,而是各偏执于一点,带有片 面性。其方法是将各材料的内涵加以分析综合,找出它们之间的对立矛盾点,进而归纳出一 个全面正确的观点来。 (4)递进型 这种材料的特点是几则材料的内涵构成递进关系。其方法是先确定每则材料的内涵,辨析材 料内涵的层级关系,进而归纳出一个全面正确的观点来。 (5)综合型 这种材料的特点是多则材料的内涵之间存在多种逻辑关系,且可能出现干扰学生思维的材料。 审题立意时需逐则分析材料的内涵,明辨材料之间的关系,排除干扰项,然后归纳出全面正 确的观点。


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