口语交际《珍惜资源》教学设计

口语交际《珍惜资源》教学设计
学习目标 1.通过口语交际,进一步感受人类的生存与周围环境休戚相关、密不可分, 知道应该投身环保,关爱家园。 2.结合身边的事例,交流如何珍惜资源,保护环境的问题。 3.通过口语交际,增强学生表达、倾听和乐于与他人交往沟通的能力。 课前准备 教师:准备关于全球生态环境状况的数字和我国生态环境状况的数字。 学生:准备自己收集到的关于环境污染、资源浪费、破坏家园的不良行为。 教学过程 揭题导入 这一组, 我们学习了 《只有一个地球》 《大瀑布的葬礼》 《这片土地是神奇的》 和《青山不老》四篇课文,快速浏览,说说你的感受。 (可针对一课,也可针对 整个单元谈感受) 小结: 课文让我们深切地感受到, 人类生存与周围环境休戚相关、 密不可分, 懂得珍惜资源,关爱家园,不能随意浪费资源,破坏环境。今天,我们就一起来 说说如何珍惜资源,保护环境的问题。 自读提示,明确要求 1.自读“口语交际?习作四的学习提示,整体了解本次口语交际的内容。说 说本次口语交际的主题和内容分别是什么。 2.师生共同确定本次口语交际的要求和内容: “为什么要珍惜资源”和“怎 样珍惜资源” 。 组内交流讨论(一) : “为什么要珍惜资源” 1.学生按要求进行准备。可以结合本组教材的内容进行交流,也可以结合 学生收集的资料进行交流。 2.进行组内交流。 3.示范带动,交流评价 ⑴每一组推荐一名学生向全班汇报。 ⑵将学生收集的资源有限资料用展示台展示交流。 ⑶评议。 对向全班交流的同学进行补充、 提问等, 开展对话, 说说听后的感受。 ⑷教师出示收集的关于全球生态环境状况和我国生态环境状况的资料。 ⑸开展看后感受交流。 组内交流讨论(二) : “怎样珍惜资源”

1

1.学生展开积极讨论,认真听取别人的意见。 2.注意发言规范,集思广益达成一致意见。 3.全班交流,评比“环保金点子” ⑴每一组推荐一名学生向全班汇报。 ⑵将学生收集的“环保从我做起”精点子进行梳理。 ①节约每一张纸。 ②在需要传达问候和祝福时,尽量不使用纸制的贺卡。 ③不使用一次性筷子。 ④节约每一滴水,保护长江水资源不受污染,不往江中扔垃圾。 ⑤不使用塑料袋,自觉抵制白色污染。 ?? 4. 结合生活实际,引导学生对照讨论意见说说还有哪些不尽如人意的地方, 可以提出整改意见和建议。 课外延伸 请留心观察自己周围的生活状况,对于铺张浪费、随意破坏的行为该如何制 止? 第二课时 一、 谈话导入,引起思考。 1、 回顾一下, 本单元我们都学过了哪几篇文章?它们都有一个共同的主题 是什么? 2、 谈话: 是呀, 我们赖以生存的地球只有一个, 它多么需要我们的保护呀! 可是生活中浪费资源、破坏环境的现象却屡见不鲜。在这里,老师给你们带来了 几幅漫画。 3、 老师出示漫画,学生看后谈发现。它们都有什么共同特点呢? 4、 小结:是的,漫画非常有趣。可是在笑过后往往又发人深省。那么漫画 的含义是怎么表现出来的呢?我们来了解一下漫画的定义。 5、 今天我们要学习的内容就是:看漫画与作文 二、习作指导。 1、集体交流画面内容。 A、 整体感受: 请看我们书上的这幅漫画也是很有意思的。同学们自己看看, 说说画面内容。 B、分解画面:a 图上主要有哪些人和物?他们之间有什么关系? b、作者 画这幅画的意图是什么呢?他要揭露什么?讥讽什么?学生同桌讨论,全班交

2

流?c、咱们来关注这句话: “这段木头里有虫??”到底“虫”是在木头里还是 在这个人的脑子里?这“虫”到底是什么? C、再次整体说画面。 2、分组交流想象内容。 A、整体想象:你联想到了什么? B、老师出示收集的关于世界、中国、重庆的森林资源和水资源的现状。引 发思考:由此,你又想到了什么? C、小组讨论:你身边有哪些珍惜资源、保护环境的行为?或你的生活中哪 些浪费资源和破坏环境的行为?请举例说明。 并具体说明是怎样破坏和保护的? 3、把画面和想象内容结合起来。 三、 审题,明确写作要求。 1、习作要求: 认真观察这幅漫画,在看懂漫画内容的基础上,写出你的理解和感受,也可 以借助漫画写一个故事。如果你对有关珍惜资源、保护环境的其它漫画感兴趣, 也可以根据上面的习作要求,写感受、编故事。 2、具体要求:表达自己的真情实感。记叙清楚,语句通顺,想象合理,感情 真实。 3、引导方法: 这次习作是看漫画作文,我们说漫画的特征是引人开怀,发人深思,启人心 智的。 也就是通过漫画来告诉我们一定的道理。那么我们可以用上哪些写作方法 呢?回忆课文《只有一个地球》其中有一段告诉我们:但是,同茫茫宇宙相比, 地球是渺小的。它是一个半径只有六千三百多千米的星球。这里用了――。在群 星璀璨的宇宙中就像一叶扁舟。又用了——。还如:地球所拥有的自然资源是有 限的。拿矿物资源来说。用了——。我们在写作时也可以 ● 可以用上“举例子、打比方、列数字、作比较”等说明方法。 ● 也可以用上比喻、拟人等修辞手法。 ● 一定要联系生活实际思考问题 四、 小结。 下课之后, 请同学们习作。 注意想象合理, 感情真实。 请联系实际进行作文。

3


相关文档

口语交际珍惜资源教学设计
《珍惜资源》口语交际教学设计
六年级口语交际“珍惜资源”教学设计
《口语交际:珍惜资源 保护环境》教学设计
六年级口语交际珍惜资源教案
《珍惜资源》口语交际 教学设计
《珍惜资源》口语交际教学设计与反思
第8课时 口语交际课 《珍惜资源》教案
珍惜资源口语交际反思
第四单元口语交际 珍惜资源
电脑版