浙江专用届高考语文文学类文本阅读散文单元测试含解析苏教版 含答案

专题规范练十一 文学类文本阅读(散文) 专题规范练第 27 页 一、阅读下面的文字,完成第 1~5 题。 草帽下面的眼睛和舞步 刘 华 上世纪的七八十年代,印有铁路路徽的草帽在家乡的小城里十分风行。拉板车的搬运工 人也爱戴那种草帽。他们中有我一位同学。 每次回到那座小城,我会特别留意那些弯着腰负重前行的身影 ,企图在草帽下发现那张 高中毕业十多年再未谋面的脸。 毕业时,他办了病留,深度近视。假如下乡,我相信,他会很快回城,会有很好的安排。因 为他根红苗壮,中学时代就是校园里的风云人物了,是唯一被结合进校领导班子的学生代表, 全年级唯一的学生党员。 这些条件可以让他在下乡知青中鹤立鸡群,而病留的结果,却是被分 配到搬运公司拉板车。 有一年秋天,他闯进空荡的商店,竟未看见店里唯一的顾客——我。 他在门边很急切地吆 喝售货员,要买五个泡饼。等待的片刻间,他摘下草帽,随意扇了扇,又戴上。 我朝他走去,正欲招呼,却见他一把接过五块泡饼,把那厚厚实实的圆一起往嘴里送,一 口咬出层层叠叠的半个月亮。 再一口,只剩一弯残月了,如饥云吞月。 我连忙止步,侧转身子。 我想,这时候喊他,他会很尴尬的。 那种五分钱一块的泡饼香甜而松软,那顶被汗被灰被日子染黑的草帽忠实地掩蔽着他的 表情。我看不见草帽下的脸,但凭着那佝偻的腰背,那匆匆走向停在店门口的板车的八字脚, 可以想象草帽下的眼睛是怎样饥饿,脸上是怎样为泡饼而斑斓。走到空车边,他拍拍手,立即 弯腰握住车把手。其实,弯腰只是一个动作,他的腰本来就是弯的,像被草帽压弯的。 我一直跟在他身后,没有喊他。 因为我觉得那架空车似乎很沉,沉得让他无法抬起头来喘 口气,看看路边的风景,看看擦身而过的倩影。 他也不看前方,前方一片迷蒙,他的视野离不开 脚下的路面。 我写了一篇短文,题目叫“尊重一顶草帽”。 我以为,在凉爽的晴日,那顶草帽要遮挡的是人们的注意。一种照彻内心的火灼的光线。 他宁愿藏在阳光的背面。 所以,我不能喊他。我为自己的尊重而感动。 1 然而,尊重,有时候极可能是矫情。 几年之后,同学聚会。到场的有大半。先是座谈,再是酒宴,然后舞会。 与酒宴上的热烈不同,座谈的发言是做了难免脱俗的安排的,在舞场上大家则久久忸怩 着。 谁也想不到,首先起身邀伴的竟是驼背近视又花脸的他。 面对深刻的怀疑,他彬彬有礼的 邀请,既执着又有些强硬。 这位指挥全年级学工支农军训达三年之久的学生领袖,是最有理由参与聚会组织,并带 领我们抚今追昔的代表人物。 可是,在座谈时,在酒宴上,他被忽视了,忘记了。 当时他到场没 有,坐在哪个角落?面对母校的校长、 老师,沉默的他脸上是什么颜色呢?我不知道。 我一下火 车,便被同窗之谊迷了眼,竟顾不得穿过春风得意的笑谈,去寻找我曾尊重的草帽。 满场讶然。 摇曳的灯光,摇曳着他潇洒的舞步,摇曳着全体歉疚的眼神。 那些眼神让我相 信,藏在阳光背面的他,被集体遗忘了。 他以舞蹈占据了整个舞厅,占据了整个聚会的日子。 即便随后有几对怯生生地上场,也不 过是众星捧月。 他不知疲倦地跳,一曲又一曲。 我是舞盲,只觉得,那娴熟的舞步,流畅的舞姿, 阳刚的动作和神态,怎么也难与那几近匍匐负重爬坡的形象联系起来。舞场上,那驼背,竟然 显得很绅士;那八字脚,竟然显得很专业;那眯缝的眼,斑斓的脸,更是魅力之所在。他的草帽 呢? 很难想象,沉重的生活怎能培育那样轻盈的舞蹈,沉重的草帽怎能煽动那样充沛的闲情, 沉重的近视怎能洞穿音乐的秘密?这时,通过藏在昏暗角落里的窃窃私议,我才得知,由于人 力车被机动车所取代,深度近视的他无法驾驶卡车,他便理所当然地与全市所有的板车一起 被淘汰了。他在火车站的对面、阳光的背面找了份临时的工作,替中转仓库值夜。那顶草帽 大约是用不上了。 而此刻,他沉浸在音乐里。用舞蹈发言,用舞蹈干杯,用舞蹈追忆似水年华。 刚开始时拒绝为之伴舞的校花,终于递出了矜持的手。我记得那朵校花曾让好些男生癫 狂。不知搂抱着明日黄花的他,是否能分辨出秀发中的白发,笑纹中的皱纹? 拉着满车的煤,或粮食、水泥、磷矿石,他也在操练舞步吗?藏匿在草帽下、汗水里,他的 喘息也是舞曲的旋律吗? 我为那篇文章,为自己所谓的尊重心虚、不安。 于是,我联想到一种写作姿态:貌似关怀、体恤,却居高临下;陈列民生之艰,也许只为展 览自己的姿态。 以那种姿态,永远无法接近生活的本质,接近生生不息的生命真相。 恰如我尴 尬地面对那优雅的舞蹈。 2 为了每月三百元的收入,在舞会散场之后,他要赶去火车站对面的仓库上班。 为了那次聚会,那顶草帽,他不会再被该他值守的夜晚所淘汰吧? (本文有删节) 1.第三段中介绍了这位同学在学生时代相当出色的一面,作者有什么用意? 参考答案:这是下文“我”对他的寻找和误解的原因,也和同学会上所有同学对他的忽视形 成了强烈的反差,从而引起作者和读者的反思。 解析:换个思路,这道题就是考查对某句话或某个材料在文中的作用。一个相当出色的同学, 必然是给大家也给“我”留下深刻印象的,自然应该是许多年后大家聚会时应该寻找的 ,但 是现实是很残酷的,大家是忘了过去,还是无意的疏忽?作者用这个材料,引起人的反思,其内 涵可能有许多,但根本的还是对人生命运的深刻思考,人在社会上的地位、 贡献、 作用等真的 与其才华本领有关吗? 2.解释下列两句话在文中的含意。 (1)他也不看前方,前方一片迷蒙,他的视野离不开脚下的路面。 (2)摇曳的灯光,摇曳着他潇洒的舞步,摇曳着全体歉疚的眼神。 参考答案:(1)一方面写出了他拉车时的姿势,另一方面也写了“我”对他生活现状的认识, 认为他的生活因拉车而沉重。(2)写出了舞会上他舞步的娴熟、优雅和自信,沉浸在音乐里, 充满魅力,也写出了同学们对刚才忽视了这位“学生领袖”的尴尬和愧疚。 解析:对重点句子含意的理解,既要看到表层的意思,又要看到深层的隐含意义。两句话表面 看都是情景描写,但实际都是包蕴深刻含意的。第(1)句表面看是写他的近视和生活状态,其 实是

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