2018年上海高三一模语文汇编--现代文阅读(二)(1)_图文

2018 年高三一模语文汇编—现代文阅读(二)
【长宁嘉定】 你就这样把草原交给了我 艾 平 ①“我马背上长大的孙子啊,你这草原上人人夸赞的牧马人啊,是否还记得小时候的那些事?” ②我看见月光跳进了老祖母的眼睛,把往事照亮。 ③我一直记得那个早上,我闻到了你锅里喷香的奶茶味,睁了睁眼睛,又闭上。你说,我的小马驹呀,你赶紧 给我打个滚儿爬起来。你把我拎出蒙古包,一直带到牛圈里。你两腿夹着奶桶挤牛奶,让我去把半个月大的小牛犊 抱过来撞撞奶,你说只要它在母牛的乳房上吸吮几口,母牛的乳汁就会像山泉一样喷出来。 ④那小牛犊在草原上抻开四条腿跑,就像一条肥壮的大黄狗。我追上它,却拦不住它,我拦住了它,却抱不住 它,我抱住了它,却抱不走它……你脸上的慈祥变成了冰,你把小牛犊撒在草原上,让我每天去抓抱,直到我把小 牛犊抱到母牛的身底下,你紧锁的眉头才舒展开。我就这样在草原上跟着你度过了一春又一秋,一头头小牛犊长成 了大奶牛,我也练成了臂力强壮的小牧童。 ⑤小草在冰壳子下面冒出了嫩绿色的芽,你把羊群交给了我,一遍遍嘱咐我:“遇到事情不要慌。那几头大肚 子的母羊要生,你就远远地看着它。如果遇上有难产的母羊,你就慢慢地帮着它。” ⑥阳光温暖。几头待产的母羊一个冬天都没有闻到新鲜的牧草味了,吃得好入迷。我想把羊群拢起来往回走, 发现一只小个子母羊有了生产的迹象。我帮它转过身体背着风,它把自己累得气喘吁吁,只生出了一寸小羊羔的蹄 子甲。天色渐渐暗下去,羊群仍然散漫地撒在草原上,老鹰出现了,它闻到了母羊生产的血腥味,在羊群边上盘旋 着。我的耐心变成了急躁。当我使着劲把小羊羔从小个子母羊的身体里拽出来的时候,我听到了它异样的叫声。它 的子宫被我给拽脱落了。 ⑦老祖母,当我急吼吼地求助你的时候,你不慌不忙,轻轻地托起地上沾着泥和草屑的母羊的子宫,用温水 冲洗干净,一点点送回母羊腹腔。你把母羊放在蒙古包里照看了一夜。第二天,那小个子母羊就像一切都没有发生 那样开始吃草了。 ⑧老祖母,你两天没有给我一个笑脸,第三天的时候,你一边给我系紧长长的袍子腰带,一边耐心地告诉我, 好牧人是会跟草原说话的人,牲畜冷了,你也知道冷;牲畜饿了,你也知道饿;牲畜疼了,你也知道疼……你说牛 儿羊儿和我一样,都是草原的孩子。 ⑨记得那个冬天的雪花好大,像白蝴蝶似的慢慢地落在草丛里,遍野的牧草像金针,插在银色的雪地上。早上 一推开包门,我就看到了那只灰色的大母狼。它离我们的蒙古包不到五十米,面向我们趴着,支着脑袋,看到人, 好像并不害怕,一动不动。 ⑩我急忙翻身上马,操起套马杆。我的心里有谱,知道一出手就可以套住狼脖子。就在这时,我的肩膀被你甩 出的放羊鞭击中了,一阵火辣辣的痛。亲爱的老祖母,你不让我去擒拿这只闯入我们家园的狼。 ?它掏你的马群了吗?它叼你的羔子了吗? 它向你发出凶狠的吼叫了吗?它阻挡你赛马的道路了吗? ?老祖母,你的眼睛是明亮的镜子,夜里能看见云里的星星,白天能抓住马鬃上的风。你告诉我这条狼不是来 祸害人的,它肯定是遇到难处了。它吃力的呼吸和凌乱的皮毛,暴露了它的虚弱。 ?草原的夜晚, 每一棵草摆动的声音都显得非常清晰。 它为什么不离开? 一动不动趴在我们门前要干什么? 你 在等,我在观察。

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?“嗥……嗥……”,那条狼终于发出了非常微弱的叫声。突然,我听见狼微弱的叫声被放大了不知多少倍: “嗥……嗥……嗥……”,那声音凄厉又高亢,打破了寂静的夜空,幽幽地升起,又渐渐向远方传去。我定神一看, 啊?竟是你,我的老祖母,你在帮着那狼大声地叫着! ?三对绿色的狼眼睛,像小灯笼那样,越来越近。这是母狼的伙伴听到了它的呼救声,赶来了。每一条狼都叼 起一只小狼崽,飞快地离开了。原来,那母狼一直一动不动地卧着,冒死从早晨坚持到夜晚,是为了守护身底下刚 刚出生的孩子。幸运的是,它遇到了你,我的老祖母,草原万物的母亲,你知道如何帮助它。 ?我亲爱的老祖母,你就这样把草原交给了我。 (选自《文汇〃笔会》有删改) 8. 第④段画线句语句递接紧凑,请对此加以分析。 (3 分) 9.将老祖母的眼睛比喻成“镜子”形象生动,而从第? 段整体来看, “镜子”这一喻体的选择另有妙处,请加以赏 析。 (5 分) 10.本文运用第二人称来指称“老祖母” ,请赏析其表达效果。 (3 分) 11.文章结尾说“我亲爱的老祖母,你就这样把草原交给了我” ,请评析“这样”一词所包含的道理。 (4 分) 【答案】 8.(3 分)答案示例:第四段画线句用了三个相似的转折句式(或排比手法),以短句排列,节奏紧凑,再现了?我? 练习抓抱小牛犊的过程,突出?我?力量不足与抓抱起小牛犊的艰难。 评分说明: ?三个相似的转折句式(排比手法)?或?以短句排列? , ? ‘我’练习抓抱小牛犊的过程? ? ‘我’力量不足 与抓抱起小牛犊的艰难?共 3 个点。 9.(5 分)答案示例:镜子是明亮而且可以反射万物的,画线句将祖母的眼睛比成?镜子? ,体现了老祖母的观察力、 洞察力之强,接着用?夜里?看见?云?后的?星星?喻祖母透过黑暗洞察光明美好;再用?白天?能抓住?马鬃 上?的?风?喻祖母对动物细微动态的捕捉,突出了老祖母对星星、马、狼等等草原景物、草原动物习性的谙熟, 反映了老祖母与草原之间的交流,寄托了?我?对祖母的钦佩。 评分说明: ?镜子是明亮而且可以反射万物? ?老祖母的观察力、洞察力之强? ?祖母透过黑暗洞察光明美好? ?祖母 对动物细微动态的捕捉? ?老祖母对星星马、狼等等草原景物、草原动物习性的谙熟? ?老祖母与草原之间的交流? ?寄托了‘我’对祖母的钦佩?共 7 个点,写出一点给 1 分,给满 5 分止。 10. (3 分)答案示例:用第二人称来指称主人公,仿佛作者对祖母直接倾诉,拉近了?我?与?老祖母?的距离, 有利于叙述者情感的抒发。让读者在阅读时更容易产生代入感,也更能体会主人公的心理和情感。 评分说明: ?仿佛作者对祖母直接倾诉?或?拉近了‘我’与‘老祖母’的距离? , ?有利于叙述者情感的抒发? ?读 者在阅读时更容易产生代入感? ?也更能体会主人公的心理和情感?共 4 点,写出一点给 1 分,给满 3 分止。 11.(4 分)答案示例: ?这样?是指祖母把草原交给我的方式,包含着老祖母在言传身教中严格地训练我,让我懂 得如何养牛羊,如何面对、爱护草原上的生灵。 ?这样?折射出了对草原应有的态度,我们该用平等尊重、互惠互 利的的眼光对待草原上的伙伴,学会与草原对话,与自然万物交流。 ?这样?意在传承与自然相处之道,体现对草 原生活、人与自然传统价值观的坚守传承。 评分说明: ?祖母把草原交给我的方式? ?老祖母在言传身教中严格地训练我? ?让我懂得如何养牛羊? ?如何面对、 爱护草原上的生灵? ?用平等尊重、互惠互利的的眼光对待草原上的伙伴? ?学会与草原对话,与自然万物交流? (答 出其中两点给 2 分) , ?传承与自然的相处之道? ?对人与自然传统价值观的坚守传承? (2 分,一点 1 分) 。

【崇明县】 村庄里的草木
晓 寒

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①在我的认知里,村庄是存在于一种秩序中的。山和水,土地和房屋,各安其间,井然有序。村庄里的草木, 同样遵从于一种秩序,沿着时间的铁轨穿过风、阳光、雨水,穿过很多东西,从来不知道偷懒,也不会有所偏倚, 一生都在重复一条春荣秋谢的路。它们以不同的姿势贴近村庄,像一床被子把村庄覆盖,假使一个陌生人像翻书一 样把它们轻轻地揭开,村庄的秘密便会不再缓冲地暴露在眼前。黛色的屋顶、炊烟、牛羊,一垄一垄的稻子,弯着 腰劳作的农人。我是在草木里长大的,从来不怀疑草木的忠诚,它们不会让一个外来者轻易地窥探,习惯了用自己 的枝枝叶叶,守护着村庄的私密。 ②进入城市以后,我经常会在无眠的夜里找寻最初的记忆,希望以此来安慰不断入侵我内心的怀想。但我在一 番搜肠刮肚之后,发觉小时候的事情早已忘得一干二净。我只记得端午节时插在大门边的蕲艾、菖蒲,还有缠绕的 葛藤,它们看着我进进出出,有时候像恶作剧一样,借助穿堂风把泥土的气息塞进我的呼吸,令我猝不及防。有些 事情,连我自己都觉得不可信,纵使生活困窘,我的童年也应该有意想不到的斑斓,几种平常的草木,怎么就这样 轻松地收买了我的记忆? ③草木毫不费力地占领了我记忆的一端,但并不见得我那时如何喜欢草木。有很长一段时间,我都觉得草木是 一种不必要的存在。我厌倦它们,它们长在路边,打湿早行人的裤脚,把枝桠伸向屋顶,吞噬阳光,堵塞瓦楞的沟 壑,让雨水漏进屋来,潜入稻田和菜地,挖空心思抢庄稼的风头。我拿着刀去砍,背着锄头去铲,用手使劲拔,连 根拔掉。我大概还想过,要是能像赶牛羊一样,把村庄里的草木赶得一根不剩,只剩下干干净净的庄稼,一条条光 溜溜的泥巴路,天与地之间坦荡如砥,这样,村庄里的人便能省略大把的汗水。就在我开始构思这个宏大理想的时 候,我的喉咙突然痛了起来,没有任何征兆,痛得连喝水都要小心翼翼。祖父见了说,没事,是上火了。他从山上 挖来一种树根熬成水端到我面前, 他笑着说赶紧喝了吧, 喝了就好了。 当时我并不相信这种土办法能瓦解我的疼痛, 我切了一截稻草当吸管,一点点吸进去,苦,涩,酸,好像所有人类难以接受的味道都集中在这水里,弄得我头晕 目眩,只是没想到几天后,竟奇迹般地好了。 ④从那时起,我感到了草木的神秘,开始审视周围的草木。村庄里到底有多少种草木呢?到处都是,没有人数 得清,连年纪最大的老人也不知道。我想它们大约是被风吹来的,一阵大风,从山那边吹过来,它们落户以后,忙 着开疆拓土,攻占所有的空隙,连一条石头缝都不放过。它们带着露水,披着烟霭,把村庄揽在怀里。村庄累了, 困了,就躺在它们的怀抱之中,草木歌唱,歌声把村庄带进沉沉的梦乡。 ⑤祖父有一双巧手,他会用梧桐树皮打草鞋,半天的工夫打一双,穿上去软绵绵的。他还会用山棕织蓑衣,用箬叶织 斗笠。我看过他织蓑衣,用一个五齿耙撕扯棕片,一点点地扯,扯出的丝像女人长长的头发,他弄一点水把手掌打湿,将 丝搓成一根根细细的绳子,然后在屋坪里打开一床晒垫,把棕片铺好,操起钢针飞针走线。他半蹲着,身子往一侧倾,右 手不停地来回,钢针和绳子随着他的手穿过来绕过去,像一个老渔夫在织网一样。偶尔他也会站起来拿着他那根长烟杆抽 烟,在烟雾里打量自己的作品,似乎在想哪里要挡风,哪里要遮雨,阳光把祖父的影子压弯,像农人高高举起的镰刀。他 再一次穿针引线,好像要把阳光也一起织进去,用储存的阳光来驱赶风雨,外出干农活,穿上祖父织的蓑衣,戴上他织的 斗笠,就像聪明的鸟筑了一个结实的巢,再大的风雨也奈何不了。 ⑥母亲会在一家人闲着的时候,突然从屋角搬出一坛浸熟的野柿子,或者一大把板栗、煮熟的苦珠、一袋子酸 枣糕。餐桌上也经常变换花样,一碗香喷喷的蘑菇、竹笋、橡子豆腐,一盆子艾叶耙耙。日子困顿,她以一个母亲 的力量为一家人驱逐着贫穷的阴影。霜降时节,父亲照旧从对面的山上挑回来一筐筐木炭,木炭乌黑,每一根都闪 着光泽,还保留着树干的雏形,一根根木炭在寒冬里复活,变成亮堂堂的炉火,变成腊肉的香,最终停留在我们笑 着的脸上。 ⑦草木赐予了我们一种不可复制的生活,成为我们获取快乐的源头,离开了草木,很多的日子都将变得黯淡荒 芜。 ⑧岁月更迭,草木长高,村庄变矮,我在草木之下劳作,歇息,枕着泥土仰望草木,我看到阳光从它们身上流
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过,镶上一层绿油油的底色,我看到雨在上面冒出白烟,我看到不断改变的色彩,一万只蝴蝶的跌落,大地之上的 一场蝴蝶雨。我再一次感到秩序的庄严,我们和村庄属于草木,草木也属于我们和村庄,我们把自己交给草木,在 草木的深处皈依。 8.简要概括作者入城后, “草木毫不费力地占领了我记忆的一端”的原因。 (3 分) 9.以第④段为例,评析本文语言运用上的特点。 (4 分) 10.第⑤段对祖父的描写很有特色,请做简要赏析。 (4 分) 11.联系全文,分析第⑧段的作用。 (4 分) 【答案】 : 8. 草木带给人们恩赐,医用、食用等;草木带给村庄安详;草木遵守着一种秩序,守护村庄的秘密,给人以心灵 的皈依;对草木的追忆中寄托对祖辈的怀念;远离自然后的失落、遗憾。 (评分说明:任答 3 点即可。 ) 9. 作者善于运用连续的动词刻画对象,如?落户??开疆拓土??攻占??带??披??揽?等,具体生动地展 示了草木走进村庄的过程。多用短句,如?它们带着露水,披着烟霭,把村庄揽在怀里。村庄累了,困了?,以短 促的句式表现了作者对草木的情感。 善于运用拟人手法, 把草木比作开疆拓土的军队, 把草木与村庄比作母子关系, 贴切形象地表达了草木带给村庄的影响。这些语言运用的特点,增强了作品的感染力,达到感人的效果。 (评分说明:特点 1 分,评价 1 分,分析 2 分。) 10. 通过一系列动作(细节)刻画人物。对祖父织蓑衣的过程做了较为详尽的描写,如?撕扯?棕片,搓棕丝,操 起钢针分针走线等,刻画了动作娴熟、勤劳智慧的祖父形象;同时,以比喻及想象手法,把祖父比作农人,把蓑衣 比作鸟儿筑成的巢,想象穿上蓑衣后的安然,形象生动地写出祖父编织蓑衣的形象以及编制蓑衣的优秀。 (评分说明:1 点 2 分,2 点 4 分。 ) 11.篇末叙述了随着岁月更迭,草木与村庄交织,通过我的想象展现了人在草木之下获取的快乐与美好,深化了主 旨;同时,呼应开头部分有关树木与村庄存在于一种秩序的内容,点明这种秩序的庄严,在秩序中草木与村庄与人 们相互交融,人们在草木获得心灵的皈依。从而深化主题。 (评分说明:1 点 2 分,2 点 4 分。 ) 【青浦区】 擅于到来的人和擅于离别的人 李 左右肩膀各挎一个大包,双手还各拎一个大包。 ②一见面,气儿还没喘匀,就催着我和她去拿剩下的东西。 ③我妈为我带来的东西五花八门,其中最值得一提的是两根长棍。 ④准确地说, 应该是两根小松树的树干——笔直细长, 粗的一端直径比网球略大, 细的一端直径比乒乓球略小, 大约三米长……难以想象她是怎么把这两根树干带上班车的。 ⑤要知道,在当时,所有的班车都不允许在车顶装货。 ⑥放进下面的行李仓?也不可能。放到座椅旁的过道里?更不可能。况且她还倒了三趟车。 ⑦她把这两根树干挂在我的阳台上方,让我晾衣服。她骄傲地说:“看!细吧?看!长吧?又长又细又直!我 找了好久才找到这么好的木头!真是很少能见到这么好的……” ⑧是的,她扛着这两根三米长的树干及一大堆行李,倒了三趟车。没有候车室,没有火炉。她就在省道线或国 道线的路口等着。前不着村,后不着店。她守着她的行李站在茫茫风雪之中。不知车什么时候来,也不知车会不会 来。 ⑨头一天,她也在同一个路口等了半天,又冷又饿,最后却被路过的老乡告知班车坏了,要停运一天……但第 二天,她仍站在老地方等待,心怀一线希望。 ⑩世界上最强烈的希望就是“一线希望”。
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①我妈是擅于到来的人。她出现在我面前的时候,总是伴随着坏天气和无数行李。她冒雪而来,背后一个大包,

?后来车来了。司机在白茫茫天地间顶着无边无际的风雪前行,突然看到前方路口的冰雪间有一大团黑乎乎的 东西。据他的经验,应该有三到五个人在那里等车。可是走到近前,却发现只有一个人和三到五个人的行李。 ?总之,她不辞辛苦地给我带来两根树干。她觉得这么好的东西完全配得上城里人,却没想到,城里人随便牵 根铁丝就能晾衣服。 ?后来我搬家了。那两根树干实在没法带走,便留给了房东。不知为什么,我当时一点也不觉得可惜。 ?又过了好几年,搬了好几次家,最后我打算辞职。我妈说:“你要是离开阿勒泰的话,一定记得把我的木头 带回来。”……那时,我才突然间感到愧疚。 ?我告诉她早就没了。她伤心地说:“那么好的木头!那么直,那么长,关键是还那么细!你怎么舍得扔了!” 却丝毫不提她当年把它们带到阿勒泰的艰辛。 ?她每次来阿勒泰顶多待一天。一天之内,她能干完十天的事情。每次她走后,家里好像撤走了一支部队。 ?走之前,她把她买的宝贝花苗慷慨地分了我一枝。我家没有花盆,她拾回一只塑料油桶,剪开桶口,洗得干 干净净。又不知从哪儿挖了点土,把花种进去,放在我的窗台上。因为油桶是透明的,她担心阳光直晒下土太烫了, 对根不好,特意用我的一本书挡着。 ?她走后,只有这盆花和花背后的那本书能证明她曾来过。 ?而我,我最擅长离别。积年累月,我圆满完成过各种各样的离别。 ?我送我妈离开,在客运站帮她买票,又帮她把行李放进班车的行李厢,并上车帮她找到座位。 最后的时间里,我俩无话可说,一同等待发车时间的到来。那时,我想起很久很久以前的另一场离别,旧时 的伤心与无奈突然涌上心头。 我好想开口提起那件事,我强烈渴望知道她当时的感受,却无论如何都说不出一句话来。 此时此刻,彼此间突然无比陌生,甚至感到微微尴尬。 我又想,人是被时间磨损的吗?不是的。人是被各种各样的离别磨损的。 这时,车发动了。我赶紧下车,又绕到车窗下冲她挥手。就这样,又一场离别圆满结束了。最后的仪式是, 我目送这辆平凡的大巴车带走她。 然而,车刚驶出客运站就停了下来——高峰期堵车。 最后的仪式迟迟不能结束。我一直看着这辆车,好恨它的平凡。 我看着它停了好久好久。有好几次,我强烈渴望走上前去,走到我妈窗下,踮起脚敲打车窗,让她看到我, 然后和她重新离别一次。但我终究没有。 8.第①段在文中的作用有: 9.分析“树干”在文中的主要作用。 10.从一个角度简析第⑧段的表现形式及效果。 11.结合文章内容,概括梳理“我”对母亲的复杂而丰富的情感。 【答案】 : 8.(4 分)点题(1 分) ;勾勒母亲到来时的形象(1 分) ;突出母亲风雨无阻、拖带大量物品中体现的关切爱之情(1 分) ;引出下文对?到来?场景的具体描绘(1 分) 9.(4 分)树干是母亲给我带来的东西中最值得一提的特别之物(1 分) ;在搬运树干的艰难中表现母亲的坚韧执着 和母爱的深切。 (或树干是母亲性格、母爱的奇托物) (1 分) ;以我舍弃树干的随意表现为人子女者对母爱的轻忽(1 分) ;在对树干态度?重?与?轻?对比中,表现母爱的伟大而子女往往忽视乃至轻视这种爱。 (1 分) (答案不限于 此,意思能说的过去就可。 ) 10.(4 分)主要的表现形式有?数字说明? 、 ?环境描写? 、 ?动作描写?等。主要的效果是突出母亲旅途的艰难,刻
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(4 分) (4 分) (4 分) (4 分)

画母亲内心的执着与坚韧,表现母爱的伟大。 ⑴运用数字说明。如?三米长? (的树干) ;倒了?三趟车? 。 ?三米长?表现搬运这根树干的艰难; ?三趟车?展现 了母亲拿着大包小包频繁转车的漫长和艰难。 ⑵运用环境描写: ?在省道线或国道线的路口? 、 ?没有候车室,没有火炉? 、 ?前不着村,后不着店? ?茫茫风雪?等 表明环境的恶劣,条件的艰苦。 ⑶运用动作描写, ?扛? 、 ?倒? 、 ?等? 、 ?守?等动词,形象地展现了母亲一路上的艰难和困苦。 (评分说明:共 4 分, 要求明确说明表现的形式及具体的表现效果。写出手法 1 分,分析 3 分。 ) 11.(4 分)钦佩、感动、心疼(带树干的过程描述) 、不解、愧疚(没能及时体会母亲的关切,把树干留给房东) 、 隔膜、留恋(离别时无话可说,但目送车离去不敢再离别一次)等。 (要求写出 4 点,并有简要的说明。 )

【松江区】 胡老师的木箱 陆天明 ①每当听到小雨滴答到院子里那棵山楂和海棠树上,客居北京已数十载的我总想在窗前呆站那么一会儿。这不 仅是因为较为干旱的北京很少下这种充满诗情画意的小雨,也不仅是因为它总让我怀念起青少年时期在苏北在上海 度过的那些个青涩岁月,更多的倒是它的恬静和散漫、从容和豁达、持久的含蓄和极为谦和的广阔、不露声色的执 着和静悄悄地精进博取渗透……总让我感到它冥冥中演示的是一种人生态度。昭现世间一种生存景象。不必疾风暴 雨。也无须电闪雷鸣。貌似与世无争,却坚定地守望着润泽着“麦田的未来” 。 ②它总能让我想起十四五岁时,在皖南山区插队,被调到乡中心小学任教后,跟我同宿舍的一个胡姓教师。胡 老师大约三十出头,中等身材还偏矮偏瘦了一些。厚嘴唇。大脑袋。背略有些罗锅。一直单过着。学校里有一些同 事不怎么瞧得起他。经常拿他的一些生活琐事上的“陋习”开玩笑。他从不“反击” ,甚至都不会立即转身离去。 大概是因为我和他都教低年级,校领导把我俩分到一个宿舍里,方便我俩“切磋教艺” 。但即便对我这样一个几乎 只有他一半大的小同事新同事,他也不会做一点“嘘寒问暖”的事。只要有一点空闲时间,就见他在一盏油灯下写 着什么。写在各种各样的纸片上。然后锁进一个肥皂箱里。也不许我们碰他这个箱子。时不时能看到他把一卷这样 的纸片放进一个土布做的袋子里,带到镇街上的邮局去。过上一段时间,又能“感觉”到他从邮局把这些纸片又带 回木箱里。应该是被人退了回来。于是他越来越瘦。脸色也由黄泛了青白。 ③一次寒假后,他没能及时返回学校销假。随后便传来消息,他得了肺结核。咯血。肺上出现空洞,不止一个。 那时候,已经有了治疗肺结核的特效药。人们不再像三四十年代那样把这个病视为不治症,但在远山区这样贫困落 后的地方,却几乎仍然没有治愈的可能。人们开始淡忘他。学校甚至都准备收拾他的“遗物”了。他却突然出现在 了我俩的宿舍里。说话都带喘。瘦得没个人样。他嘶哑地告诉我,他活不到年底了。他是来料理自己的后事的。 ④他从床底下拽出那个肥皂箱,请我帮他搬到后山上去。我不明白他要干什么。但看他一副恳切的模样,还是 在小雨的泥泞中,替他把木箱扛上了后山。然后他就点着了箱子里的那些纸片。我以为他是彻底自暴自弃了。开始 怜悯他。想劝慰他几句。却看到他眼睛发亮了。在火光的映照下,他脸上的神情实实地呈现一种少见的欣慰。然后 他就跪下了。跪在泥泞中。做出一副默默祈祷的模样。在我帮扶下,他踉踉跄跄地站起,说了声: “谢谢你,小陆, 帮了我最后一把。 ” 随后说的话简直让我惊呆。 他说: “我希望真的可以带着这些底稿,到那边去, 继续写完它。 ” “写 完它?带到那边去?”我瞪大了眼睛问。 “当然。我教了这么些年的低年级,还是有一点体会和想法的。我一直想 把它们整理出来。现在只能希望真的能够带到那边去完成它了。 ”他自嘲般地微笑了一下,又长长地叹了口气。然
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后我俩都不再作声。看着小雨把纸片里最后一点火星子淹灭。他才说了句: “现在可以了。可以了……” ⑤后来他再也没回到乡中心小学里来过。应该是到“那边”去了。 ⑥那天给少年时期的我的震惊是无法用语言表达的。它突然在我眼里推开了一扇窗或门。这是通向无数极平凡 极普通的人的心灵的门或窗。我愧疚自己也跟那一些曾经瞧不起他的同事一样,瞧不起过他。就像我们常常会忽视 淡漠无数像小雨一样悄没声地活着的普通人一样。暴风雨的摧枯拉朽,海燕似的刺穿乌云雷暴翱翔,固然值得关注 和赞美,而那些灰暗的水泥和砖块则无法让一座大厦呈现金碧辉煌。但正是这一块块灰暗的水泥和“粗陋”的砖块 以它们另类式的坚韧和执着,甚至还可以说“牺牲” ,构筑起金碧辉煌的底架。 ⑦我们看到“普通”的伟大了吗? ⑧我们真心承认“普通”之不可或缺了吗? ⑨我们实实在在地愿意用自己的成功去为无数个“普通”作出的牺牲,付出的代价做一点实实在在的弥补吗? ⑩我问小雨。它依然悄悄地淅沥着。不声不响地滴答着…… 8.第②段“感觉”中使用引号,请分析引号的作用。 (2 分) 9.下列选项中对人物描写分析不正确的一项是( ) 。 (3 分) A.本文通过肖像、语言、动作等多种人物描写手法,塑造胡老师的形象,生动细致。 B.本文通过反面衬托,用学校里的老师等其他人物反衬胡老师的高尚品格,特点鲜明。 C.本文通过先抑后扬的手法,塑造了胡老师不为人知默默坚守的品格,形象更为突出。 D.本文通过“我”的视角,写出了我对胡老师品性的认识渐渐深入的过程,亲切感人。 10.本文多次写到“小雨” ,请分析其作用。 (4 分) 11.第⑦-⑩段形式独特,请赏析这种独特形式的表达效果。 (3 分) 12.评析“胡老师的木箱”所蕴含的意义。 (4 分) 【答案】 : 8.(2 分)答案示例: ?感觉? ,特殊含义,胡老师并没有将他投稿、退稿的事情说与众人听,是旁观者对此的猜测, 由此更突显胡老师默默的坚持。 (评分说明:说出作用各 1 分,有分析过程各 1 分) 9. (3 分)B 10.(4 分)答案示例:开头以小雨起笔,渲染了安静的氛围,为全文奠定默默却坚韧的感情基调; (1 分)是全文 故事的重要情节发生的背景,作者在小雨中对胡老师的品格产生了感悟; (1 分)小雨在全文象征着从容豁达、含蓄 谦和、默默执着的品格,象征着悄无声息的普通人的贡献。 11.(3 分)答案示例:连续三段,以问句独立成段,加强语气,强化我们也许并未意识到?普通?的伟大和不可或 缺,强调我们并未用实际行动去表示对?普通?的认可。三个问句层层深入,不断深化。 (2 分)最后以景结情,引 人遐思,留有余味,令人思考?普通?的意义。 (1 分) 12.(4 分)答案示例: ?胡老师的木箱?所蕴含的意义是:最平凡的普通人在自己的岗位上常常有着默默的、极其 执着的坚守,即使不为人理解,也无怨无悔地坚持。 (2 分)我认为,这在当下社会,有很好的教育和激励作用。 (1 分)工作中,身为普通劳动者的每一个人,都应该坚守自己的岗位,即使一辈子未必能有轰轰烈烈的贡献,也应该 执着于自己该有坚守。 (1 分)

【普陀区】
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修表记
(美)马克·吐温

①我的那只漂亮的新表起初一直走得很好,18 个月中从没慢过,也没快过,更没停过。因此我不免认为,它在 结构组织的完美上足堪不朽。但不幸的是,它终于在某个夜晚停了下来,对此我真是悲恸万分,大有熟人前来报凶, 大祸临头之感。不过日子一长,我也就慢慢振作起来,于是经常凭着约摸,定定表针。 ②不久,我跑进一家大珠宝店去对准确时间。店主从我手中接过表去,给我对好。接着他道, “表慢了四分钟 ——它的整时器需要紧紧。 ”我马上想拦住——想让他知道这只表在时间上从未出过半点差错。但,这个白薯头脑 所懂得的就是慢了四分钟,所以那整时器必须紧上一紧。因此尽管我在一旁急得直跳,哀求他手下留情,他还是面 不改色、手毒心狠地干下了那桩可耻罪行。 ③于是我的表走得快了起来,而且一天快似一天。不出一个星期,它已经病得发起高烧,脉搏的速度在背阴处 也已跃到一百五十。到了两个月将尽,它早已将全城里的大小钟表统统抛到后面,比历书上的日子超出十三天还有 余。在它的带动下,我不得不赶凑房租,赶结账目,赶办一切事务,弄得焦头烂额,狼狈不堪,达到全然无法容忍 的地步。我只好将它拿到一家钟表商处去修理。表商问我,这表以前修理过没有。我回答说没有,它一直好好的, 不用修理。他听到后,一脸奸相,透出暗喜,于是急忙撬开表壳,抓起个小骰子盒 戴到眼上,便瞅了起来。瞅罢 讲道,需要擦泥上油,另外调调——一个月后来取。 ④经他这样一番除垢上油以及调节之后,我的表又开始慢了下来,慢到以后滴嗒起来,其音悠悠,有如叩钟。 在行动上,开始事事落在时间后面,变得出门误车,对客爽约,甚至赶宴逾期;我自己也渐渐被拖向昨天,拖向前 天,甚至拖向一个星期之前。这样经过一段时间,我终于突然醒悟到,我已成了孤苦伶仃,孑然一身,仍然徘徊在 那上上个星期之中,整个世界已经从我的面前消失不见。说来惭愧,我甚至察觉,内心深处,我已经与博物馆里的 木乃伊隐隐产生感情。 ⑤我于是又去了一家表店。等的工夫,店家已把表全部拆散。然后讲道,表的发条匣子“发胀了” ,三天之后 可以修复。 ⑥在这以后,这只表只能说是平均来讲,走得还好,但却决不是万事大吉。有时,一连好几个小时,它那里边 简直是在闹鬼,又是吵嚷,又是吼叫,喷嚏不断,鼻息不停,搅得你意乱心烦,不知如何是好;但过上一阵,它又 会渐渐慢了下去,晃晃悠悠,不慌不忙,于是被它甩到后边的钟表又都一路追了上来。不过看看一天二十四个小时 将尽,它又会一阵疾步,风驰电掣般地飞奔裁判台前,正点到达,分秒不误。它拿给人的是它那倒也不错的平均数 值,现在职责尽到,谁又能说人家干多干少!但只是平均准确,在表来说,却决不是什么突出美德。于是我又带上 它另去表铺。铺里人说是中枢梢发生断裂。说实在的,我根本不知道那中枢梢是什么。只是当着生人面前,又岂可 表露无知。 ⑦那中枢梢是修理好了,然而它成了这种情形:一会走走,一会停停,再走上一阵,再停上一阵;至于那短暂 快慢,已经完全听凭它去决定,再也无从过问。而且每次发动起来,简直像子弹出膛一般,坐力很大,震得胸口发 疼。因此好几天来,我不得不戴上护胸,以保安全。最后我只好再去找人修理。店家把它全部拆开,拿起那残骸在 他镜下翻来复去地检视了一遍,然后宣布,它的微力发火机出了毛病。但他终于把表修好,于是再次给予了它一个 效力机会。 ⑧从此我的这个计时仪器倒也在各方面表现得并无特别异常之处,只是往往当它平安无事地一连气工作上七八 个小时之后,它里边的每个零件就会猛地全部变松,放出蜜蜂般的嗡嗡嘤嘤之声,顿时表上的几个走针也都一齐疾 迅飞转,不消六七分钟工夫,它已经像是放脱了轴线似的,把未来的二十四个小时全给放光,然后砰的一声,停在 那里。我怀着异常沉重的心情,再次去找表商,而且这次拆的时候,两眼一定得紧盯不放。我还准备将他着实地盘 问一番, 因为事情确已发展到了严重地步。 这只表当初买时所费不过二百余元, 但是修它的费用早已高达二三千元。
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就在我等他和看他修的时候,我突然认出这表匠原来是个熟人——早先曾在一个汽船上当过司机,当然也绝不是什 么高明司机。正像其他表商那样,他也是照例先行检查一番,然后便以那同样自信的口气对它的病况作出判断。 ⑨他道: “主要是冒气太多——你该把这活动扳头挂到安全阀上去放放气! ” ⑩听到这话,我当场将他击毙,然后自己出钱掩埋了他。

?我的一位名叫威廉的长辈(可惜如今早已去世)常讲,一匹好马,只要从来没偷跑过,就总是一匹好马;一
只好表,只要匠人没得机会拨弄过它,就总是一只好表。另外他还经常纳闷,世上的一些糟糕的工匠,不论补锅的、 造枪的、制鞋的、打铁的,还是当司机的,最后他们都混得怎样,只可惜从来没人能告诉他。
【注】①小骰子盒:指放大镜。

9、本文运用第一人称叙述故事,有何表达效果?请结合第②段加以分析。 (3 分) 10、从人物塑造和情节发展的角度,分析第③段画线部分的作用。 (4 分) 11、以第⑥段为例,赏析马克·吐温这篇小说的语言风格。 (4 分) 12、评析这篇小说的思想意义。 (4 分) 【答案】 : 9.以表主人的视角讲述所见所闻所思所想,拉近和读者的心理距离,具有真实感和亲切感,易于引发共鸣;以表主 人的语气呈现被迫调表后苦恼不满的内心感受,充分表现对店主的愚蠢专断的批判。 10.通过对表商语言、神态、动作的描写,表现其不懂装懂、糊弄顾客的奸猾;为下文表越修越坏埋下伏笔。 11.这篇小说语言诙谐幽默,引人发笑之余耐人寻味。例如写表走时不准,时而?简直是在闹鬼? ,时而?晃晃悠悠、 不慌不忙? ,最终却能?一阵疾步……正点到达,分秒不误? ,将表越修越不正常的情况描述得妙趣横生,夸张而生 动的语言造成荒诞的喜剧效果; ?现在职责尽到,谁又能说人家干多干少?一句更是运用反语,巧妙地讽刺了敷衍 塞责却不以为耻的社会现象。 12. 小说嘲讽了那些对待工作不负责任、本领拙劣而又自以为是、装模作样的假行家,揭露他们带来的危害,讽刺 产生并容许他们蒙混的社会风气。这一主题具有很强的现实批判性,既告诫人们谨防当今日益泛滥的?假行家?现 象,又能警示功利社会浮躁的人们不要不懂装懂,要踏实工作、尽心尽责。

【宝山区】 《春天里的秋天》序 巴金 ①春天。枯黄的原野变绿了。新绿的叶子在枯枝上长出来。阳光温柔地对着每个人微笑,鸟儿在歌唱飞翔。花 开放着,红的花,白的花,紫的花。星闪耀着,红的星,绿的星,白的星。蔚蓝的天,自由的风,梦一般美丽的爱 情。 ②每个人都有春天。无论是你,或者是我,每个人在春天里都可以有欢笑,有爱情,有陶醉。 ③然而秋天在春天里哭泣了。 ④这一个春天,在迷人的南国的古城里,我送走了我的一段光阴。 ⑤秋天的雨落了,但是又给春天的风扫尽了。 ⑥在雨后的一个晴天里,我同两个朋友走过泥泞的道路。走过石板的桥,走过田畔的小径,去访问一个南国的 女性,一个我不曾会过面的疯狂(得了精神病)的女郎。

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⑦在一个并不很小的庄院的门前,我们站住了。一个说着我不懂的语言的小女孩给我们开了黑色的木栅门,这 木栅门和我的小说里的完全不同。这里是本地有钱人的住家。 ⑧在一个阴暗的房间里,我看见了我们的主人。宽大的架子床,宽大的凉席,薄薄的被。她坐起来,我看见了 她的上半身。是一个正在开花的年纪的女郎。 ⑨我们三个坐在她对面一张长凳上。一个朋友说明了来意。她只是默默地笑,笑得和哭一样。我默默地看了她 几眼。我就明白我那个朋友所告诉我的一切了。留在那里的半个多小时内,我们谈了不到十句以上的话,看见了她 十多次秋天的笑。 ⑩别了她出来,我 怀着一颗秋天的痛苦的心。我 想起我 的来意,我 那想帮助她的来意,我 差不多要哭了。 . . . . . ○ 11 一个女郎,一个正在开花的年纪的女郎……我一生里第一次懂得疯狂的意义了。 ○ 12 我的许多年来的努力,我的用血和泪写成的书,我的生活的目标无一不是在:帮助人,使每个人都得着春天, 每颗心都得着光明,每个人的生活都得着幸福,每个人的发展都得着自由。我给人唤起了渴望,对于光明的渴望; 我在人的前面安放了一个事业,值得献身的事业。然而我的一切努力都给另一种势力摧残了。在唤醒了一个年轻的 灵魂以后,只让他或她去受更难堪的蹂躏和折磨。 ○ 13 于是那个女郎疯狂了。不合理的社会制度,不自由的婚姻、传统观念的束缚,家庭的专制,不知道摧残了多 少正在开花的年青的灵魂,我的二十八年的岁月里,已经堆积了那么多、那么多的阴影了。在那秋天的笑,像哭一 样的笑里,我看见了过去一个整代的青年的尸体。我仿佛听见一个痛苦的声音说: “这应该终结了。 ” ○ 14 《春天里的秋天》不止是一个温和地哭泣的故事,它还是一个整代的青年的呼吁。我要拿起我的笔做武器, 为他们冲锋,向着这垂死的社会发出我的坚决的呼声“Jeaccuser” (我控诉) 。 一九三二年五月 【链接】 秋天,绿的凉亭枯黄了。霜蚀了的树叶从枝上落下来。但太阳依旧带来温暖的微笑透过窗户。它在向着桌上失 了香色的花儿谎说春天。只向着花儿吗?不,向着每个人。向着你,也向着我。阳光偷偷地进了心中。在下霜的秋 天拿了春的回忆来温暖那些心儿。 ——摘自巴金译匈牙利作家尤利〃巴基的小说《秋天里的春天》 。 8.从写法和情感两方面比较本散文①③段的景物描写与“链接”的景物描写的异同。 (6 分) 9.艾青说:“比喻的作用,在于使一切无生命的东西活起来,而且赋予思想感情。 ”请以本散文中划线的比喻为例阐 释艾青的话。 (3 分) 10.巴金的散文好用“我” ,以第⑩段为例赏析用“我”叙述抒情的效果。 (3 分) 11.评析本文最后三段所表现的思想感情的意义。 (3 分) 【答案】 : 8. 6 分 答案要点 写法上的共同之处。 (1)都是勾勒与细描结合, (2)都融情入景, (3)景物有象征意义。巴金勾勒了春天及原 野,巴基勾勒秋天和凉亭。巴金用?温柔? 、 ?微笑? 、 ?歌唱?等移情入景,巴基用?微笑? 、 ?谎说? 、 ?偷偷地?等 拟人。巴金用春天、花朵象征烂漫盎然的生命,巴基用太阳象征温馨温暖的情感。 写法上的不同之处。 (1)巴金用排比和幻景想象写春天的烂漫缤纷,巴基用设问和?你? 、 ?我?等人称,把读 者直接带入。 (2)巴金以乐景写哀情,巴基则是用太阳的温暖烘托。 情感上的同和异。两人都是歌颂生命、爱情的美好;但巴金凸显的是美好生命、爱情受摧残的悲情,巴基则突 出在严酷的环境中、在挫折中的温馨温暖。 9. 3 分
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答案示例 把?花?比作?女郎? ,把?秋天?比作?笑? 、 ?痛苦的心? ,使?花? 、 ?秋天?具有了人类般的生 命。 ?正在花开?表现了女郎生命的烂漫美好、生机勃发, ?秋天?表现了女郎笑得悲凉、心灵备受摧残。这样写表 达了对美好生命被伤害的深切同情,对摧残美好生命的人物、势力、制度的憎恨和鞭挞。于是比喻被赋予思想情感。 10. 3 分 答案要点 (1)使叙述具有亲历性(真实性、实录性、真切性、用?史笔? ) ; (2)更能表明自己的情感难以 遏制,直接抒发自己强烈的内心情感; (3)使读者感同身受,增强感染力。 11. 3 分 答案示例 最后三段巴金发出了要用整个生命的热情去帮助人、让每个人都活得美好幸福自由的心愿,表达了 他以笔为武器同摧残美好生命的人物、势力、制度战斗的坚定意志。这在封建势力猖獗、专制主义和家长制盛行的 上世纪三十年代具有进步的历史意义(具有革命作用) ;在今天,它闪耀的人道主义光辉和社会责任感仍值得我们 学习继承。 【杨浦区】 擅于到来的人和擅于离别的人
李娟

我妈是擅于到来的人。她出现在我面前的时候,总是伴随着坏天气和无数行李。 她冒雪而来,背后背一个大包,左右肩膀各挎一个大包,双手还各拎一只大包。像是一个被各种包劫持的人。 一见面,顾不上别的,她先从所有包的绑架中拼命脱身。气儿还没喘匀,就催着我和她去拿剩下的东西。我跟 着她走到楼下,看到单元门外还有两倍之多的行李。 我妈为我带来的东西五花八门。其中最值得一提的是两根长棍。 准确地说,应该是两棵小松树的树干。笔直细长,粗的一端比网球略粗,细的一端比乒乓球略细。大约三米多 长…… 难以想象她是怎么把这两根树干带上班车的。 要知道,在当时,所有的班车都不允许在车顶上装货的。 放进下面的行李仓?也不可能。 放到坐椅中的过道里?更不可能。 况且她还倒了三趟车。 总之这是千古之谜。 她把这两根树干挂在我的阳台上方,然后……让我晾衣服…… 她骄傲地说: “看!细吧?看!长吧?又长又细又直!我找了好久才找到这么好的木头!真是很少能见到这么 好的,又长又细又直!……” ——于是就给我带到阿勒泰了。 是的,她扛着这两根三米长的树干及一大堆行李,倒了三趟车。 没有候车室,没有火炉。她在省道线或国道线的路口等着。前不着村,后不着店。她守着她的行李站在茫茫风 雪之中。 不知车什么时候来,也不知车会不会来。 头一天她也在同一个路口等了半天,又冷又饿,最后却被路过的老乡告之班车坏了,要停运一天……但第二天 她仍站在老地方等待,心怀一线希望。 世界上最强烈的希望就是“一线希望” 。 后来车来了。司机在白茫茫天地间顶着无边无际的风雪前行,突然看到前方路口的冰雪间有一大团黑乎乎的事 物。据他的经验,应该有三到五个人在那里等车。
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可是走到近前,却发现只有一个人和三到五个人的行李。 总之,她不辞辛苦给我带来了两根树干。 ——它们又长又直又匀称,最难得的是,居然还那么细。她觉得这么好的东西完全能配得上城里人。却没想到 城里人随便牵根铁丝就能晾衣服。 后来我搬家了。那两根木头实在没法带走,便留给了房东。不知为什么 ,当时一点也不觉得可惜。 又过去了好几年,搬了好几次家,最后打算辞职。我妈说: “你要是离开阿勒泰的话,一定记得把我的木头带 回来。 ”……到那时,才突然间感到愧疚。 我告诉她早就没了。她伤心地说: “那么好的木头!那么直,那么长,关键是还那么细!你怎么舍得扔了! ” 却丝毫不提当年把它们带到阿勒泰的艰辛。 那是 2003 年左右,我在阿勒泰上班,同时照料不能自理的外婆。工资六百块,两百块钱交房租费,两百块钱 存到冬天交暖气费,剩下两百块钱是生活费。也就是说,日子过得相当紧巴。 我妈第一次来阿勒泰时,一进到我的出租屋,第一件事就是把所有房间的 30 瓦灯泡拧下来,统统换成她带来 的 15 瓦的。 第二件事是帮我灭蟑螂。 那时我不敢杀生,后果便是整幢楼的邻居都跟着遭殃。 我妈烧了满满一壶开水,往暖气片后面猛浇。黑压压的蟑螂爆炸一般四面逃窜,更多的被沸水冲得满地都是。 接下来的行程内容是逛街。 乡下人难得进一次城,她列了长长的清单。然而什么都嫌贵。最后只买了些蔬菜。 菜哪儿没卖的?但是阿勒泰的菜比富蕴县的便宜。 还买了几株带根的花苗。 天寒地冻的,她担心中途倒车的时候花苗被冻坏,便将它们小心地塞进一个暖瓶里,轻轻旋上盖子。 她每次来阿勒泰顶多呆一天。一天之内,她能干完十天的事情。 每次她走后,好像家里撤走了一支部队。 走之前,她把她买的宝贝花慷慨地分了我一支。 我家没有花盆,她拾回一只塑料油桶,剪开桶口,洗得干干净净。又不知从哪儿挖了点土,把花种进去,放在 我的窗台上。 因为油壶是透明的,她担心阳光直晒下土太烫了,对根不好,特意用我的一本书挡着。 她走后,只有这盆花和花背后的那本书见证了她曾到来。 而我,我最擅长离别。迄今为止,我圆满完成过各种各样的离别。 我送我妈离开,在客运站帮她买票,又帮她把行李放进班车的行李厢,并上车帮她找到座位。 最后的时间里,我俩一时无话可说,一同等待发车时间的到来。 那时,我想起来很久很久以前的另一场离别。旧时的伤心与无奈突然深刻涌上心头。 我好想开口提起那件事,我强烈渴望得知她当时的感受。 却无论如何都说不出一句话来。 此时此刻,彼此间突然无比陌生。甚至微微尴尬。 我又想,人是被时间磨损的吗?……不是的。人是被各种各样的离别磨损的。 这时,车发动了。我赶紧下车,又绕到车窗下冲她挥手。 就这样,又一场离别圆满结束了。 最后的仪式是我目送这辆平凡的大巴车带走她。
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然而,车刚驶出客运站就停了下来。高峰期堵车。 最后的仪式迟迟不能结束。我一直看着这辆车。我好恨它的平凡。 我看着它停了好久好久。有好几次强烈渴望走上前去,走到我妈窗下,踮起脚敲打车窗,让她看到我,然后和 她再重新离别一次。 但终于没有。 8.简析文中画线句“像是一个被各种包劫持的人”的表达效果。 (3 分) 9.文中画曲线部分的文字包含多次转折的意味。请对此进行分析。 (4 分) 10.文章结尾“但终于没有”独立成章,请分析其作用。 (4 分) 11.“到来”和“离别”一详一略,请对此赏析。 (4 分) 【答案】 : 8.运用比拟表现了母亲此行带了很多行李,表现了母亲对生活的热爱、对作者的思念。语言风趣、幽默、生动。 9.在这一段中, ?我?的情感由不觉得可惜而惋惜;母亲则是为晾衣杆被扔觉得可惜却不提及自己带他们过来的艰 辛。这些情感情节上的转折表现了母亲的节俭,对孩子的顾念疼惜,写表现了作者对母亲心意的后知后觉以及对此 的愧疚。 10.?但终于没有?独立成段,以短句结束全文,简洁有力,作者渴望与母亲好好告别而未能实现的遗憾、未能报 答母亲的愧疚以及对生活和离别的感慨自然蕴含其中,引发读者思考,言有尽而意无穷。 11.作者详写擅于到来的人——母亲,略写善于离别的人——作者自己。详写母亲形象地表现了母亲情感的丰富、 热烈,用简笔写自己送别母亲的情形,表现了自己被离别磨损之后情感的贫乏。作者的感慨、愧疚之情含蓄地体现 在这样的详略安排中。

【徐汇区】 有一首歌 席慕容


①我是不到五岁就进了小学一年级的,在南京,在逸仙新村附近的一个小学里,我什么都不会,却学会了一首 老师教的歌: “一二三四五六七,我的朋友在哪里?在上海,在南京,我的朋友在这里。 ” ②这么多年来,我不单牢牢地记住了这首歌,并且还记住了教室里地板上温暖的阳光,和窗外的外婆的微笑。 ③我的女儿是在新竹上的幼稚园,三岁多的小女孩,每天早上随便去混两三个钟头。所以那天下午,当她说要 唱一首新歌给我听的时候,我也并不在意,只是随口应答着她罢了。然而,我小小的女儿却认真地唱起来了: “一 二三四五六七,我的朋友在哪里?在台北,在新竹 ,我的朋友在这里。 ” ④刹那之间,几十年来家国的忧患,所有的流浪、所有的辛酸都从我心中翻腾而出,我几乎要失声惊呼了,转 身站起来面对着女儿。 ⑤我不解人事的女儿抬着头问我: “妈妈,宝贝唱得好不好听?” ⑥我小声地回答她: “好听,唱得好听。 ” ⑦孩子没有听出我声音里的哽咽,她高高兴兴地一边唱一边跑出去了,我一个人站在屋子的中间,发现泪已流 得满脸。 ⑧我想,这也是为什么我会对那个后山上开满了油桐花的小小学校里的孩子们,对他们那样羡慕的原因吧。 ⑨今年五月初的时候,我们下乡到苗栗县 ,在南庄国小办一场社会服务活动。 ⑩南庄国小实在很小,紧紧地贴在山边。周围全是山,全种满了油桐,正开着一簇一簇的白花。风吹过来,后
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③ ②

山上的白花就一瓣一瓣地飘落下来,有的飘到山上人家的屋顶上,有的就飘落到学校的操场上来了。 ?这些在山间长大的孩子们,有着和城市里的小孩们一样的自信,他们跳毛巾舞,跳山地舞,跳得好极了。他 们的面容都长得很饱满,身体也很结实,低年级那些跳毛巾舞的小朋友更是扭得很自在,一副自得其乐的样子。在 他们跟着音乐节拍舞动的时候,后山上的人家,也都站出来从高高的街边俯瞩着我们。有老人,也有抱着幼儿的妇 人,也有荷锄而过的农夫,都靠在街边的栏杆上,笑嘻嘻地往下看,一边还指指点点的。 ?我想,他们一定是在指着哪一个特别高大的是谁家的儿子,哪一个扭得特别厉害的是谁家的小女儿吧。在这 样一个小小而安定的社会里,操场上一半的小朋友,他们大概都认得出的吧,虽然也许叫不出名字,但总知道是哪 一家的孩子或孙子的吧。 ?在这个满山都种满了油桐的小小世界里长大的孩子,有多少他们自己无法体会出来的幸福呢?可是说不定, 他们反而会找出成打的缺点来,他们会觉得这里太偏僻、太闭塞,生活太死板,太缺少变化;在他们成为少年以后, 他们也许会觉得烦燥和苦闷,恨不得能冲出去,到另外一个广大无边的世界里,去做一个潇潇洒洒的流浪者的吧。 ?可是,他们哪里会知道,有多少流浪的人渴望能找到这样一个安静而美丽的小小角落呢?有多少流浪的人捧 着一颗憔悴的心却找不到可以安歇的地方呢? ?活动开始的时候,曾经有过一个小小的开幕式,师生们聚在一起听一位教育司长讲话,他说: “我三十年前 第一次走出校门来教书就在这个学校,面对着和你们一样年龄的小朋友,所以,今天看到你们,就好像又回到三十 年前一样……” ?他对小朋友说话的声音特别温柔,和平常公事公办甚至有点盛气凌人的语调完全不一样。站在礼堂的后面, 我不禁动容。每个人的心里,都会有较为软弱的一点,面对着和三十年前一样的天真纯洁的小面孔,再刚硬的人也 不由得要变成极为温柔的吧,而我是要羡慕他还是妒忌他呢?经过了这样悠长的岁月,还能回来细数他少年时的脉 络,还有同样的山,同样的树,同样的校舍,同样的操场,甚至差不多同样的小小面孔来迎接他,他的幸福真是难 以衡量的了! ?而我是要羡慕他还是妒忌他呢? ?在我的心里,一直有一首歌。 ?我说不出它的名字,我也唱不全它的曲调,可是,我知道它在我心里最深最柔软的一个角落。每当月亮特别 清朗的晚上,风沙特别大的黄昏,或者走过一条山路的转角,走过一片开满了野花的广阔原野,或者在刚亮起灯来 的城市里,在火车慢慢驶开的月台上;在一个特定的刹那,一种似曾相识的忧伤就会袭进我的心中,而那个缓慢却 又熟悉的曲调就会准时出现,我就知道,那是我的歌。 ?我并不怨怪我的父母,我也不怨怪我的国家,可是,命运给我的,是多么奇怪的一种安排啊!我有一个很美 丽的汉文名字,可是,那其实是我的蒙文名字的译音而已;我有一个更美丽的蒙文名字,可是却从来没有机会用它。 我会说国语、广东话、英文和法文,我可以很流利地说、甚至唱,可是我却不能用蒙古话唱完一首歌。我熟读很多 国家的历史,我走过很多国家的城市,可是我却从来没见过我的故乡。 ?察哈尔盟明安旗,一个多遥远的地方!父亲说:明安在蒙文里的意思是指一千只羊,就是说那是一个很富裕 的地方,那里羊多,草又肥美。而今夜,在灯下,我实在忍不住要揣想,如果我能在一块广阔而肥美的草原上出生 长大,今天的我,又会是一种什么样的命运呢? ?在我的心里,会不会有一首不一样的歌了呢?还是说,我会和那些在满山都种满了油桐的小小世界里长大的 孩子一样,觉得日子太单调、生活太平凡,因而对外面的一切有了无法抑止的激情,甚至在梦里也希望自己能够变 成一个永远的流浪者呢? ?梦与现实,到底哪一样能够令人满意呢? 【注】①席慕容:蒙古族,诗人,散文家。1943 年出生于四川,1949 年去香港,1954 年迁居台湾。 ②新竹:台湾
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西北部城市。 ③苗栗县:位于台湾中北部,多山。 8. 分析第?段的描写在文中的作用。 (4 分) 9. 文章结尾三段连用问句,请赏析这样表达的效果。 (3 分) 10. 文章的标题“有一首歌”内涵丰富,试做简要分析。 (4 分) 11. 以第?段为例,赏析席慕容散文的语言特点。 (4 分) 【答案】 : 8. 这一段既描写孩子们的健康快乐,又细数围观者的神态、动作,呈现出孩子们舞蹈时的欢乐场景。与第⑩段的 景物描写一起,勾勒出一个小而单纯的社会环境与和谐安定的生活氛围。与作者辗转颠沛的生活经历和漂泊无根的 生命体验构成强烈的对比。 (4 分) 9. 这些问句是作者对社会变迁与个人命运、个人的文化性格、心态之间关系的追问,体现出作者思绪的不断推进。 一连串问号的叠加,使这些问题愈发难以解答,发人深省,引人感慨。 (3 分) 10.?有一首歌?一方面是实指,指作者小时候所学会的一首儿歌,在与女儿所唱儿歌的比较中,折射出社会生活 的动荡变迁;另一方面是虚指,指作者心中故乡的歌,是作者对故乡的情愫,包含作者对自己命运的感慨,引发她 对?命运的可能性?的揣想。 (4 分) 11. 答案要点:⑴语言特点:整句的表达、诗化的语言、语言的画面感;⑵表达效果:抒情性强、富有感染力(4 分) 【金山区】 青青陌上桑 王茵芬 ?进入谷雨节气,杨花飘落,杜鹃盛开,正是“播种移苗、埯瓜点豆”好时节。阳光铺在老家场院上,细密温 暖。一只小白兔蹦了过来,母亲捡过几片青菜叶子放在它脚边,说要去田野里弄些嫩草。 ?我随母亲来到田头,青草遍地,不像那时候,草还在地上探头探脑,就被我们连根挖起,成为兔子和山羊的 时鲜。记得去麦田或红花草地里掘草,被队长老王叔发现,挨骂不止,严重的会被他拎去篮子。有次,我逃跑时, 不小心摔了一跤,手心撑在刀口上,血流了许多。回家后,阿婆用菜油止住血。那晚,我写在方格簿上的字没一个 是端正的。 ?沟渠里蓬生着丛丛菖蒲,修长碧绿,惹人喜爱。菖蒲在中国传统文化中被称为灵草,气味清香,用来驱蚊除 病。这时节,它们还在一个劲地长,到了端午日,人们用红线将菖蒲和艾叶各一株,大蒜头一个,扎起,悬于大门 边的屋檐下,以防疫驱邪。 ?缓缓走在青青的陌上,麦子已抽穗扬花,清香飘逸。我们来到一块地势略高,狭长形的地里。这块地已经荒 芜多年,是父母在年前秋天开垦出来的,他们种了小麦。在这块地的最西边,有一棵长得歪斜的老桑树。记得我年 轻时在附近责任田里收割麦子,热了,累了,还坐在这桑树下乘凉歇息。我走过去,只见苍老的枝干上长出了一片 片嫩绿的叶子,太阳光照在上面,绿得发亮。我和母亲说,现在没人种桑养蚕,有点可惜了。我们苏州是丝绸之乡, 丝绸产品非常有名。在以往,我们还靠种桑养蚕增加收入,桑树是功臣。我上中学时,就听老师讲过苏州的桑蚕丝 绸文化,这里地处太湖流域,气候温暖湿润,自然条件得天独厚,成为我国蚕桑丝绸的重要基地。 ?母亲弯腰在田里拔野豌豆草,说,那会儿的这个季节,你小时候常和阿婆去采桑叶挣工分,集体公房里养蚕 正当时。我笑着说,哪有不记得的。“吴地桑叶绿,吴蚕已三眠”。 ?“桑之未落,其叶沃若。吁嗟鸠兮,无食桑葚”是《诗经》里的一句。短短十六个字就把桑叶的茂盛青翠和
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熟的桑葚与飞着的斑鸠描绘得传神鲜活,生趣浓郁。可见,自古以来,人们种桑养蚕,男耕女织,自给自足,这习 俗在吴地早已形成。从前,人们在房前屋后都栽种桑树。“桑梓”象征故乡、家乡。桑,蕴含着一种家园情结。 ?那时,蚕宝宝上山结茧后,到了清晨,队长就如一只报晓的公鸡立在村中央吹哨子,还大着嗓门喊:“摘蚕 茧啦!”“摘蚕茧啦!” ?村里亮起点点灯火,大人们睡眼惺忪地匆匆跑出家门,胳臂里都夹了个小板凳,一手提着筐,有的手里还端 着粥碗。因为是按多劳多得来记工分的,所以,大家还拖儿带女,整个村里,狗叫鸡鸣,少不了还有哪家不乖巧的 孩子在母亲的怒骂声里,又是揉眼又是擤鼻涕的,呜呜咽咽上场。 ?我也被做记工员的母亲叫起来,和阿婆挤在一拨人的后面,好不容易拖到了几条结满蚕茧的柴垄。我坐在小 板凳上不停地摘下一个个饱满而硬实的茧子。场院上真热闹,人们说着笑着,一个个的箩筐里堆满了雪白雪白的蚕 茧子。我母亲和会计就给人们摘的茧子一一过磅,记录下来,并把一箩筐一箩筐的茧子装进水泥船的舱里,堆得像 一座小雪山似的。接着,队长、会计和我母亲带了两个壮劳力摇船到镇上收购站去卖茧子。 ?有次, 我跟母亲去的, 三四个小时后, 卖完了茧子, 大人们都笑眯眯的, 似乎听到他们在议论今年 “好价钱” 。 于是,来到镇上唯一的供销社,给我和另外一个小孩各买一支雪糕,那时能吃到雪糕可真是奢侈啊!也是从那时起, 每到夏天,我就对雪糕念念不忘。然而,近些年,竟然淡忘了它。 ⑴我蹲下来,吸纳着青涩的麦香,胸腔特别舒坦。万物生长时,人的内心也会有一粒种子在萌芽,在长叶。 (节选自《散文选刊》2016 年第 12 期) 10.第⑹段引用了《诗经》中的句子,其用意是什么?(3 分) 11.第⑼段画线句运用了比喻的手法,形象而生动,请对此加以分析。 (2 分) 12.第⑽段中,作者为什么说“然而,近些年,竟然淡忘了它”?(3 分) 13.桑,蕴含着一种家园情结。它给予“我”哪三点庇护?结合文章内容概述。 (3 分) 14.文章最后一段颇具匠心,请联系全文,从内容和结构两方面进行赏析。 (5 分) 【答案】 : 10. (3 分)增加文采(1 分) ,写出桑叶的茂盛青翠和熟的桑葚与飞着的斑鸠充满生趣(1 分),深化作者对桑树的 情感。 (1 分) 。 11. (2 分)作者把茧子比作小雪山,生动形象地描写了茧子数量多、颜色雪白(1 分),体现了丰收的喜悦。 (1 分) 12. (3 分)表明?我?现在生活改善了,吃雪糕已不再奢侈(1 分) ,含蓄地表达?我?无法再次体会经过辛苦劳 作换来雪糕的甜蜜的遗憾(1 分)及对过去美好时光的怀念。 (2 分) 13. (3 分)提供阴凉;增加收入;滋养品格(或心灵依托) 。每一点 1 分,意思接近即可。 14. (5 分)最后一段与文章第(4)段相呼应(1 分) ,从记忆中回到现实,使文章结构更加完整(1 分) ;写出?我? 吸纳麦香的舒坦(1 分) ;同时,因为看到麦子、桑树等万物生长繁茂,尤其是桑树无私给予,给人旺盛生命力的印 象,让?我?联想到?希望的种子?正在我们的内心萌芽,恰如我们的人生(1 分),给读者留下回味与思考(1 分) 。

【虹口区】 载将烟雨过西湖 陈富强 ①在湖畔, 找一处有石桌、 石椅的廊檐下坐了,与茶楼掌柜的招呼了,便会有着中式小衫的茶艺小姐款步而来。 曲径上枯叶花瓣撒了一地,枝繁叶茂的樟树在风中从容地摇曳,长发细腰的茶艺小姐托着茶盘柳样地穿过回廊,飘 .
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到眼前,疑是廊下的镂空格窗里走下来一个宋朝的女子。她将盖碗茶朝桌上搁了,掀了盖,拎起茶壶,壶嘴对准茶 碗,手腕往前一倾,就有水流如注,茶叶已在碗里跳起来,舞起来,绿色的叶儿如袍,在水中缓缓地舒展。 ②端起茶碗,茶香缕缕,轻啜一口,满口含香,这是西湖水泡的龙井茶,只有在湖畔,在柳丝狂舞,绿草萋迷 的回廊里,才可以静心静脑。好茶好水好景色,再把心掏出来浸入湖中,若有雨,山也迷濛,水也迷濛,人也朦胧, 梦一样的飘渺。这一刻,心在水里自由地游荡。 ③说下雨,就真的下了。春天的西湖总是这样的恼煞人,我却笑看雨中的游人双手捂头,叫着,骂着,往浓荫 下跑,朝屋檐下躲。也有浪漫的,相携着一路走来,雨水冲洗着脸上的笑容,却怎么也冲不掉一脸的灿烂。再去看 湖面,撒满了涟漪、旋涡,数也数不清,圆圆的,好像女子脸上的酒涡,抹也抹不去,是不是有美女无数在湖中笑? 惹恼了岸上的女子,不然,她的眉怎么就弯了起来? ④当年苏东坡酒后上了望湖楼,下着雨,醉醺醺地,留下了百读不厌的诗篇。诗中有“白雨跳珠乱入船。望湖 楼下水如天。 ”雨如珍珠,蹦跳着跃进了小船,划船的船娘笑得弯下了腰。苏东坡挥毫的时侯,两旁笔墨侍候的必 定是美丽的女子,宋朝的女子望穿秋水,看不看得见湖里的草鱼快乐地游来游去? ⑤雨从檐上往下流,织成的帘子把我与湖面隔在了两边,我的心在湖里,我的双眼盯着雨帘,于是,我看到了 雨帘是竖琴上的弦,宋朝女子的纤手在一千年前拨动了琴弦,我的耳边响起清越的丝竹,这是飘过了千年的音乐, 依然好听,琴声里的柳枝绿了,桃花红了,女子的幔幕香车上路了。一路行去,如蝶翻翩,杨柳叶子,李花瓣儿落 满了车顶,帘儿掀起,露出一张如画姿容,远看若生花白玉,近视如含笑芙蓉,整个儿沉鱼落雁,怎么看也看不够 的红粉佳人。看呆了的行人忽见美人开颜一笑,吟出一诗, “燕引莺招柳夹途,章台直接到西湖。春花秋月如相访, 家住西泠妾姓苏。 ”原来是色貌绝伦的钱塘苏小小。 ⑥香车行至白堤,忽见一英俊少年骑青骢马从断桥方向缓缓而来,山光水色之间,一个郎才,一个女貌,为后 人留下了一见钟情,不恋富贵觅真情,有情人终成眷属的民间传奇。 ⑦西泠桥畔人流不息,如此山水陪伴一位妓家女子,何故?我想这与苏小小对个体生命高度重视的思想不无关 系。 ⑧雨丝依旧若琴弦,是谁在小小墓前歌吟? “幽兰露,如啼眼。无物结同心,烟花不堪剪。草如菌,松如盖。 风为裳,水为佩。油壁车,夕相待。冷翠烛,劳光彩。西陵下,风吹雨。 ”是李贺。这样凄艳的诗词,我还能在古 典的书籍中找到很多,此刻,我独坐湖畔听雨,从前的故事穿云破雾,在我眼前的湖面上溅起数不清的水花,这些 古典的花朵,在竖琴的奏鸣中缓缓开放。 ⑨茶凉了,我转过头去,沏茶的女子双手托腮,伏在柜台上望着湖上的水花…… ⑩雨越下越大了,湖面上已看不见圆圆的涟漪,从廊檐垂下的雨线变成急速的水柱,冲在地上发出“哗哗”的 声音。天色渐渐黯淡下来,堤上的灯渐次亮起,在雨中,一盏,又一盏,一直伸向浓荫的深处。雨声在我的耳边响 成一片,急管繁弦,架子鼓般,弥漫了整个湖区。茶馆已经打烊,撑伞的女子已经回家,只有红灯笼亮了,在风中 慢慢地摇曳。我坐在石桌旁,已经没有了盖碗茶,西泠桥畔的凉亭和墓碑在雨中无言而歌,歌唱的是西湖的雨。千 年的往事成为一座亭子,一块墓碑。成为一座美丽的桥。成为手中一杯渐凉的茶,一阵风中的雨。 ? 夜静雨止,我离开回廊,循着一地灯光踏上回家的路。夜色遮住了一切,只有灯光,在岸上,在水中。蓦然, 我想起,我把心遗忘在湖里了。低头看时,已不知“踏过樱花第几桥” 。 8.简析第①段中加点词“飘”的精妙之处。 (4 分) 9.分析第⑤段中画线句的表达效果。 (3 分) 10.怎样理解文章结尾“蓦然,我想起,我把心遗忘在湖里了”这句话?(4 分) 11.简析本文“形散神聚”的结构特点。 (4 分)
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【答案】 : 8.?飘?字形象地写出了茶艺女子轻盈柔美的体态,同时也表现出?我?恍惚的错觉,疑是宋朝女子来到跟前,为 下文的联想伏笔。 9.运用比喻形象生动地写出了雨丝的细密和雨声的清越,引出下文(或引发了?我?的联想)。 10.(结构上)照应了前文②段?再把心掏出来浸入湖中?,⑤段?我的心在湖里?;(内容上)表现了作者陶醉 于西湖的美丽风景和深厚的历史文化中,在雨水的冲洗中沉淀了内心的浮躁,收获了一份暂离尘嚣的宁静。 11.要点:本文以雨为线索贯穿全文,描写了烟雨笼罩在的西湖美景,同时将西湖看作一条船,承载着自然的风雨, 也承载着历史的风雨,由此展开了对苏东坡、苏小小、李贺等历史人物的联想,将西湖美景与其深厚的历史文化融 合在一起,表现了作者在烟雨冲洗中暂离尘嚣的宁静安逸的心境,体现了散文?形散神聚?的特点。

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