【精选】_高中语文第二单元第7课诗五首课件语文版必修3_图文

第7课

诗五首

本课话题——创新 一、从课本中积累
“李杜诗篇万口传,至今已觉不新鲜。江山代有才人出,各领风 骚数百年。”推陈出新是社会发展的规律,在各个历史阶段都会涌现 出自己时代的杰出诗人,创作出具有时代特色的作品。这里虽然说 的是诗歌界,其实其他各界也都如此。我们要发扬勇于革新的精神, 在社会各行各业中作出新贡献。同时这首诗也启示人们:祖国人才 辈出,应当不断发现创新型人才,让他们为祖国作出应有的贡献。

二、从历史中积累 鲁班懂得创新。他在被野草划伤时不是将它拦腰折断,而是弯 下腰仔细观察它,于是发现野草上有许多细小的齿。因而顿生灵感, 发明了锯,造福于人类。 齐白石懂得创新。他从小便对画画产生浓厚的兴趣,因而自学 成了一位大家。但他却对自己的成功“不屑一顾”,而是去汲取名家 的长处来填补自己的空白,一生五易画风,一次一次取得成功。 而牛顿,晚年的他不懂得创新。年轻时因一个苹果发现了地心 引力,以后一步一个脚印,取得了惊人的成就。但到了晚年,却沉 迷于亚里士多德的柏拉图学说,花费十多年时间“潜心”研究上帝的 存在,将自己的创新精神丢入大海,最后赔上了自己的老年时光, 毫无所得。由此看来,一个站在巨人肩膀上的人也会因为不创新而 变得黯淡无光。

三、从名言中积累

1.苟日新,日日新,又日新。

——《礼记》

2.要成长,你必须要独创才行。

——歌德

3.推陈出新是我的无上诀窍。

——莎士比亚

4.掌握新技术,要善于学习,更要善于创新。

——邓小平

5.道在日新,艺亦须日新,新者生机也;不新则死。——徐悲鸿

一、作者简介 厌恶官场、喜爱山水的诗人——黄庭坚
黄庭坚(1045-1105),字鲁直,号山谷道人,晚号涪翁,又称 黄豫章,洪州分宁(今江西修水)人。北宋诗人、词人、书法家。诗 风奇崛瘦硬,力摈轻俗之习,开一代风气。早年受知于苏轼,与张 耒、晁补之、秦观并称“苏门四学士”。诗与苏轼并称“苏黄”, 词风流宕豪迈,较接近苏轼,为“江西诗派”之祖。
作品:诗集《豫章黄先生文集》,词集《山谷琴趣外篇》《豫章 黄先生词》。

力主抗金、鞠躬尽瘁的诗人——陆游 陆游(1125-1210),字务观,号放翁,越州山阴(今浙江绍兴) 人,南宋诗人。一生著述丰富,存诗 9 000 多首,是我国现有存诗 最多的诗人。风格雄奇奔放,沉郁悲壮,洋溢着强烈的爱国主义激 情,在思想上、艺术上都取得了卓越的成就,生前即有“小李白” 之称,不仅成为南宋一代诗坛领袖,而且在中国文学史上也享有崇 高地位,是我国伟大的爱国诗人。 作品:《剑南诗稿》《渭南文集》等。

性格疏放、不拘礼法的诗人——高启 高启(1336-1374),元末明初诗人。字季迪,长州(今江苏苏州) 人。元末曾隐居吴淞江畔的青丘,因此自号青丘子。高启为明初著 名诗人,与杨基、张羽、徐贲合称“吴中四杰”。其诗雄健有力, 富有才情,诗中强烈的个性色彩,颇引人注目。 作品:诗集《高太史大全集》,文集《凫藻集》,词集《扣舷集》。

提倡创新、反对机械模仿的诗人——赵翼 赵翼(1727-1814),清代诗人、史学家。字云崧,号瓯北,阳湖 (今江苏武进)人。乾隆二十六年(1761)进士,授翰林院编修。曾任镇 安、广州知府,官至贵西兵备道。乾隆三十八年辞官家居,曾一度 主讲扬州安定书院。赵翼诗与袁枚、蒋士铨齐名,合称“乾隆三大 家”。论诗主“独创”,反模仿。部分五、七言古诗作品,嘲讽理 学,隐喻对时政的不满之情。 作品:《廿二史札记》《陔余丛考》《瓯北诗钞》《瓯北诗话》等。

近代中国“开眼看世界的第一人”——林则徐 林则徐(1785-1850),福建侯官(今福州)人,字元抚,又字 少穆、石麟,晚号竢村老人。是清朝后期政治家和诗人。嘉庆十 六年(1811)中进士,选为庶吉士,授编修。先后任江西乡试副考 官、云南乡试正考官。嘉庆二十五年(1820),任江南道监察御史 转浙江杭嘉湖道,任上修海塘,兴水利,发展农业,颇有政声。 鸦片战争时期主张严禁鸦片、抵抗侵略,为当时禁烟派和抗战派 的代表,深受全中国人民的敬仰。史学界称他为近代中国“开眼 看世界的第一人”。 作品:著有《云左山房文钞》《云左山房诗钞》《使滇吟草》 《林文忠公政书》《荷戈纪程》等。

二、背景回放 《登快阁》 宋神宗元丰五年(1082),黄庭坚当时在吉州太和县(今江西泰和) 知县任上,公事之余,诗人常到“澄江之上,以江山广远,景物清 华得名”(《清一统治·吉安府》)的快阁览胜。这一首著名的七律就 是写登临时的所见所感。它集中体现了诗人的审美趣味和艺术主张。 《书愤》 该诗是陆游 1186 年春居山阴时所作。诗中追述壮年心情,自伤 迟暮,感慨世事多艰、小人误国,恢复中原的时机一去不可复得。 结尾提到诸葛亮的《出师表》(《出师表》中有“兴复汉室,还于旧 都”之语),正道出了陆游生平的心事,故引以言志。

《登金陵雨花台望大江》 作者对刚刚建立的明朝曾经抱有很大的期望,本诗就是在这 一期待下写的,诗中充满了对国家统一的歌颂。之所以如此,是 诗人期望统一能给人们带来安定和富裕的生活。 《论诗(其二)》 赵翼写诗重创新,论诗也重“性灵”,主创新,与袁枚接近。 他反对明代前、后七子的复古倾向,也不满汪士慎、沈德潜的“神 韵说”与“格调说”。他说:“力欲争上游,性灵乃其要。”[《闲 居读书作六首(之五)》]本诗就是他诗歌创新理念的写照。

《赴戍登程口占示家人(其二)》 林则徐遭谗革职,并被发配到新疆伊犁,可谓英雄失路,其 悲愤之情自可想见。但诗人在西安与妻子离别赴伊犁时所吟此诗, 却不见叹息的悲鸣。诗人围绕遣戍伊犁展开全篇于起伏变化之中, 充分展现了复杂矛盾的心境。

一、读准字音

(一)单音字

(1)养拙.(zhuō) (4)白鸥.( ōu ) (7)瘗.黄金( yì ) (10)谪.居( zhé )

(2)倚.晚晴( yǐ ) (5)衰鬓.( bìn ) (8)酒酣.( hān ) (11)戍.卒( shù )

(3)朱弦.(xián ) (6)伯仲.( zhònɡ ) (9)精赅.( ɡāi ) (12)涪.翁( fú )

(二)多音字 1.组词辨析法
(1)澄?????澄澄..江沙???c?dh??è??én??nɡ??ɡ??

??郁塞.??s?è? ? (2)塞?塞.车??s?ā?i?
??塞.外??s?à?i?

2.语境辨析法
(3)这首诗写得太拗.( ào )口了,但他执拗.( niù)不改,气得我把笔 杆都拗.( ǎo )断了。
(4)5 月一到,天气就炎热起来,又到玩水的时候啦!这个夏天 来点新鲜.( xiān )的玩法,找个清凉的地方徒步吧!夏天当然少不了
海滩,国内这些鲜.(xiǎn )为人知的海滩也当然是徒步漫游的好去处。

二、词语解释 1.痴儿:痴子、呆子。作者自谓,带有自嘲之意。 2.晚晴: 傍晚晴朗的天色。 3.朱弦: 用熟丝制的琴弦。 4.青眼: 黑眼珠。表示对人、物喜爱或器重。 5.空自许: 自己白白地期望。 6.形胜:指山川壮美。

7.瘗黄金: 掩埋黄金。 8.萧萧: 凄清冷落的样子。 9.事休息: 致力于休养生息。 10.神疲: 精神疲惫。 11.衰庸: 身体衰弱,能力平庸。 12.山妻: 对自己妻子的谦称。 13.头皮: 指脑袋。

三、名句默写

1.

,铁马秋风大散关。

2.塞上长城空自许,



3.

,中原北望气如山。

4.钟山如龙独西上,



5.

,至今已觉不新鲜。

江山代有才人出,



6.

,岂因祸福避趋之?

答案:1.楼船夜雪瓜洲渡 2.镜中衰鬓已先斑

3.早岁那知世事艰 4.欲破巨浪乘长风 5.李杜诗篇万口传 各

领风骚数百年 6.苟利国家生死以

《登快阁》

[明大意]

本诗通过诗人登临快阁时的所见所感,描绘出一幅高远明净

的秋江暮景图,表现了诗人坦荡开阔的胸襟怀抱,抒发了诗人知

音难觅、朋友分散的感慨,表达了诗人对逍遥自在生活的向往。

《书愤》 诗人用叙事和抒情的表达方式,抒发心中长期郁积的愤慨 ——对亡国失地的悲愤,怀想当年投身战争的激愤,以诸葛亮自 况胸怀壮志的义愤,表现了诗人决意收复失地与热爱祖国的赤胆 忠心。 《登金陵雨花台望大江》 本诗先写景,绘出一幅“江山相雄”、气势雄伟的山水画, 在此基础上抒发怀古之情。最后总结全诗,颂扬了明太祖,歌颂 了祖国统一的大好局面,并对未来充满了希望。

《论诗(其二)》 从这首诗来看,赵翼论诗,主张争新,因为天工人巧都在争新, 是符合自然和社会的变化的。要独具慧眼,就得要有自己的主张。 赵翼说了一个普遍的道理——创新,一代又一代的文学,唐诗、宋 词、元曲及明清小说都是各有所长、各领风骚的代表。 《赴戍登程口占示家人(其二)》 这首告别家人之作,将国事家愁几重感情交织在一起,在儿女 情长的脉脉温情中,透出一种雄健豪迈的英雄之气。作为一个谪臣, 诗人语气平和,不作牢骚语,于旷达幽默之中,隐隐蕴含着压抑不 下的忧患意识,颇见这位近代政治家的个性、心胸和风度。

[理脉络]

《登快阁》
1.“朱弦已为佳人绝,青眼聊因美酒横”两句用了什么典 故?表达了诗人什么样的思想感情?
参考答案:“朱弦已为佳人绝”用伯牙、钟子期事。伯牙鼓琴, 钟子期最能知音。“钟子期死,伯牙破琴绝弦,终身不复鼓琴”《( 吕 氏春秋·本味》)。黄庭坚借此慨叹自己心怀志事,世无知音,所以 如伯牙之绝弦不复鼓琴,而聊且暂借美酒以遣怀自娱而已。“青 眼”用阮籍故事,借以表达自己寄情山水、厌倦俗务的心情。

2.有人说这首诗的意旨落脚在“归”字上,请结合全诗谈 谈哪些地方体现了“归”意。
参考答案:①自称“痴儿”,称处理官事为“了却”,表明诗 人 厌 烦 官 场 事 务 。 ②“ 倚 ” 字 表 明 自 己 更 喜 欢 欣 赏 自 然 风 物 。 ③“已”“聊”表明世无知音,自己已无意仕途。④“弄长笛”与 “白鸥盟”指诗人愿远离世俗,过悠闲忘我、与世无争的生活。这 些地方都体现了“归”意。

《书愤》
3.“《出师》一表真名世,千载谁堪伯仲间”使用了什么 手法?表现了诗人怎样的志向?
参考答案:诗人借用了诸葛亮《出师表》的典故,以诸葛亮自 况。诸葛亮在《出师表》中曾说过“北定中原”“兴复汉室”的话, 诗人正是以此自勉,表明他至死也不会放弃收复中原之志。

4.《书愤》颈联中的“空自许”应当怎样理解?它流露出诗 人什么样的思想感情?
参考答案:成为保家卫国的“塞上长城”是陆游的抱负,但 是他却屡遭贬谪,所以只能空有一腔报国热忱。它流露出诗人报 国无门、壮志难酬的惆怅与痛心之情。

《登金陵雨花台望大江》
5.开头六句是怎样写景的?又是怎样转入抒情的? 参考答案:诗的开头描写所看到的景色:长江从万山丛中呼啸 东下,钟山似蟠龙乘风西上。江山形胜,使诗人想起当初秦始皇曾 在此地埋下黄金美玉,以镇压金陵的“天子之气”,但徒劳无功, 金陵依然“王气”旺盛,今天又成了新建立的朱明王朝的京城。六 句之后转入议论和抒情,先嘲秦始皇,再写诗人自己的心绪和感慨。 诗人说自己本是为了排遣胸中的“郁塞”而在酒后登台眺江的。

《论诗(其二)》
6.赵翼的《论诗(其二)》说明了什么道理?是如何说理的?
参考答案:道理:诗歌要创新,才能有长久的生命力,不能 机械模仿。为了说明诗风历代变化的道理,诗人举出了诗歌史上 的两位大家——唐代的李白与杜甫。认为即使是李、杜这样的大 诗人,他们的诗作因流传千年,播于众口,已经不再给人以新鲜 感了。以历史发展的眼光来看,各个时代都有其标领风骚的人物, 不必唯古人是从。

《赴戍登程口占示家人(其二)》
7.诗句“试吟断送老头皮”运用了什么表现手法?有什么作用? 参考答案:“断送老头皮”运用了典故。作者借苏东坡《东
坡志林》中的故事,用临危不惧的诙谐风趣来表达自己的旷达襟 怀,以抚慰家人心灵的创伤。

《登快阁》 1.以“快”字为线索组织篇章 结构严谨,格律严整,格调明快,善于用典(如“朱弦”“青 眼”),语言纯净,意境开阔疏朗。 2.感情抑扬,起伏不定 初登而喜(前四句),忽而转忧(“朱弦”句),继而又转喜(“青 眼”句),喜而复忧(“万里”两句)。通过这一而再、再而三的纵笔, 作者对于仕途的厌倦、乡园的向往,便愈见其深,愈感其切。由于 用的是顿挫、跌宕的手法,因此,也愈见感情的深沉。

《书愤》 1.虚实相生,变化多姿 首联上句写实,回忆年轻时的天真单纯;下句以实写虚, “中原北望气如山”,用有形的“山”来形容无形的“气”, 突出“气”的坚毅、豪迈、轩昂。颈联上句“塞上长城”写理 想,气势雄伟,意境高远,从大处远处落笔,是虚写;下句“镜 中衰鬓”写现实,感情沉郁,格调凝重,从细处近处用墨,是 实写。在虚实的映衬中,加重了诗歌雄壮悲愤的基调。

2.用典 南朝刘宋名将檀道济曾自诩为万里长城,诗中陆游以长城自 比,表明诗人对檀道济的敬仰,希望能像他那样建功立业。檀道 济对当权派自毁长城的痛斥,也喊出了诗人的心声,揭露了南宋 统治者摧残抗战力量的愚蠢。

《登金陵雨花台望大江》 1.对郁闷情怀的抽象化表现,使本诗避免了因过分伤感而 陷入感情低沉的状态 诗中也提到诗人的情怀郁塞,登台之目的正是为了开通情 怀,但是这种郁闷之情并未占据全诗的主导地位,不足以改变全 诗的基调,其原因则在于诗人只是泛泛而提自己的情怀郁塞,既 未状其状态,也未揭示其程度,采用了一种抽象化的表现手法。

2.用雄伟壮阔的意象入诗,使全诗画面阔远,气势雄健,有 利于主题的表达
一般文人写金陵城、雨花台,吊古伤今,其作品意象往往是 寒烟、衰草、夕阳、空城、悲风、晚潮、衰柳、暮鸦等,其间具 有一种凄迷悲凉的色彩,而与作者的主观心境相对应。本诗则一 反常态,采用不少雄伟壮阔的意象入诗。

《论诗(其二)》 语言浅近,见解卓越 诗歌语言浅近,直抒胸臆。作者以诗仙李白、诗圣杜甫为例, 确立了他们在诗歌创作上的不朽地位。接着笔锋一转,发表了自己 对诗歌创作的卓越见解:时代发展了,每个朝代都会有新人涌现, 诗歌创作也要推陈出新,不能停滞不前。发展、创新是作者论诗的 核心与灵魂。

《赴戍登程口占示家人(其二)》 语言沉郁有力 诗的开头两句概括了作者自己的主要经历和当时的心情。“久 神疲”实写长久辛苦,精神疲惫,但字里行间流露出对自己被罢官 充军的伤感和不满。“再竭”,再担重任,指的是在前往流放的途 中,接到道光皇帝让他折回河南开封,去治河以“效力赎罪”的命 令。为了治理黄河,拯救灾民,他欣然前往,任劳任怨,完成了堵 口工程。本以为治河有功,能将功折罪,免于遣戍,但结果传来圣 旨:“林则徐于合龙后,差仍往伊犁。”一些正直的官员都为此不 平,他本人则更为痛心。“定不支”则是这种抑郁心情的反映。“力 微”“衰庸”都是谦语,说自己才能平庸,身体衰弱。开头这两句 语调沉郁,言词凝重,不禁使人对作者的不平遭遇深感同情。

考点对接

鉴赏诗歌语言之赏句

《登快阁》中的“落木千山天远大,澄江一道月分明”,《书 愤》中的“楼船夜雪瓜洲渡,铁马秋风大散关”,《登金陵雨花台 望大江》中的“从今四海永为家,不用长江限南北”,《论诗(其 二)》中的“江山代有才人出,各领风骚数百年”,这些诗句是我 们学习诗歌时重点赏析的语句。
赏析诗词中的语句,就是对诗词中的写景、抒情、说理的名 句以及诗词中的首句、尾句、点睛句、情感句进行鉴赏和分析。

赏析语句题是以句子为赏析对象的一种题型。赏析语句是与赏析 字词或整首诗相并列的一种题型。赏析语句非常重要,是近几年常考 题型,它是一种综合性强、自由度大的题型。它可以从内容、形象、 语言、表达技巧、情感等诸角度赏析,有时可以等同于词语赏析、分 析表达技巧或情感分析题。但又因赏析角度的不固定性,使答题的自 由度加大,同时难度也增大。
赏析语句分两种题型:一是定向赏析型,题干规定好了赏析角度; 二是综合赏析型,题干未规定赏析角度,需要考生自行选择角度。

[考题印证]
(辽宁高考)阅读下面这首宋诗,完成下面的题目。 竹轩诗兴 张镃
柴门风卷却吹开,狭径初成竹旋栽。 梢影细从茶碗入,叶声轻逐篆[注]烟来。 暑天倦卧星穿过,冬昼闲吟雪压摧。 预想此时应更好,莫移墙下一株梅。 [注] 篆:盘香。因盘香曲绕如篆文,故称。

题目:本诗第二联描写精妙,请简要分析。 解析:本题考查鉴赏诗歌的语言和表达技巧的能力。“梢影细 从茶碗入,叶声轻逐篆烟来。”写竹梢的清影,和竹叶被风吹动的 响声,显得自然而洒脱,足以引起诗人的诗兴。用“细”字来形容 树梢的影子映入了茶杯,而“轻逐”一词则形象地描绘了叶声与篆 烟相伴的情态。 参考答案:全联视听结合,生动地描写了诗人的所见所闻,表 现了竹轩环境的清幽和诗人生活的闲适;“梢影细从茶碗入”准确 地描绘了茶具间光影的变化;“叶声轻逐篆烟来”运用比拟(拟人) 手法,形象地写出叶声与烟缕升起相伴的动态美。

[技法汇总] 如何解答赏句题
一、明确诗句在诗词中的作用

1.首句的作用:开篇点题,统领全诗,领起以下对



描写;为下文对

的描写做铺垫;渲染某种气氛,为诗歌奠定

某种基调。如果首句设问,那么就有引人入胜或发人深省的作用。 2.尾句的作用:总结全诗,深化或升华主题;卒章显志,点
明题旨;照应上文或题目,前后呼应,使诗歌结构严谨;言有尽而 意无穷,使人回味无穷。

3.中间句(转承句)的作用:过渡、承上启下或呼应前文、照应 后文;打伏笔;转换话题。
4.点睛句(中心句)的作用:点明全文中心,统领全文;使句子 含意深刻,耐人寻味,读后能给人以启迪。
5.情感句的作用:抒发强烈的情感,直抒胸臆。

二、抓住解答题目的关键词 答好这种题目有三个关键词:角度、效果、分析。 1.角度:选择什么样的角度是答好这种题目的关键。赏析时可 以从以下两个角度切入:一是内容角度,一是艺术(形式)角度。内容 角度主要是从句子意思、描写情境、上下文意、诗作标题、全诗意境 与作者情感等方面来赏析。艺术(形式)角度主要是表达技巧角度,另 外还有意象、语言等角度。在具体的语句赏析题目中,一般而言,要 从两个角度同时切入:内容(句意+情感)与表达技巧(有时兼及意象、 语言)。表达技巧多从修辞手法、表现手法两个角度切入。

如顾及语句位置特点,可考虑结构角度。至于具体到一首诗, 到底从哪一个或哪两个角度切入,要因诗而异。一般来说,应从特 征最明显、最突出的角度切入,类似于表达技巧中的“大中取特、 多中取主”。
2.效果:这是与角度相并列的答题关键词。赏析句子之妙, 就是使用了什么手法达到了怎样的艺术效果。艺术效果主要有三方 面:写景、造境、达情。
3.分析:就是具体答题过程中对角度、效果结合语句展开解 说。“赏析”,“赏”是指角度和效果,“析”是指分析,就是把 赏的过程和心得有层次地、令人信服地写出来。不能笼统空泛,要 结合具体诗句、词语进行分析。

三、答题模板 诗句表层意思+艺术手法(知道就说,不知道不说)+表达了什 么情感(或什么生活态度或什么人生追求等)。如赏析“只恐双溪舴 艋舟,载不动许多愁”,这两句词的意思是只是担心双溪的小船 载不了我这深沉的哀愁,词句运用比喻夸张,化无形为有形,将 看不见摸不着的愁绪写得具体可感,表现了诗人愁之深,愁之重。

一次偶然的机会,我从深圳来到遥远的伊犁。那里,曾是林 则徐的流放地。到伊犁的当天下午,穿过宽阔的伊犁河,我们来到 这里的林则徐纪念馆,只见门前冷冷清清,没有一个前来参观的人。 走进展馆,里面仅一间约两百平米的展室,室内布置简陋,文物不 多,四壁的图片及说明也大多见过,远不如虎门的气派。

家住深圳,我几乎每年都要去虎门。那里的林则徐纪念馆与 鸦片战争博物馆建在一起,规模庞大,展馆外还有林则徐销烟池 和虎门炮台遗址。每次去,总见到参观的人,络绎不绝。故来伊 犁前,对参观的事不太在意。犹如看戏,高潮过了。
然而,或许是身临其境的缘故,当我越过千山万水,从发达 繁荣的广东,来到偏僻遥远的边疆伊犁,当我从林则徐虎门销烟 任两广总督的辉煌之地来到他被革官免职、惨遭发配的流放地, 再看这曾经熟悉的图片和文物,再去体验和感受林则徐的风雨人 生,尤其是流放伊犁这段经历,静观他辉煌之后的坎坷和“高潮 之后的戏”,心中的震撼和感动,却是我在虎门所不曾有过的。

林则徐是在年近花甲之时,被流放到新疆伊犁的。此时,他 的仕途一落千丈,前途一片渺茫。昔日的辉煌,已成过眼烟云,从 声名赫赫的两广总督到被皇帝革官免职,从威震四海的英雄到发配 边疆的“罪臣”。因大功获重罪,真是千古奇冤!但更折磨人的是 处罚并非一步到位,而是“钝刀割肉”般地拖了一年半。从 1840 年 9 月到 1842 年 3 月,林则徐先后被革职查办,以“四品钦衔” 遣戍伊犁,途中改遣开封协助王鼎治水,最终又被流放伊犁,整个 过程历时一年半,前后跨三个年度,其结果,一次比一次严重,一 次比一次伤心。

尤其是最后一次,林则徐治水立了大功,按惯例应可将功折罪, 但道光帝仍将林则徐发配伊犁。王鼎不平,向皇上当面苦谏,不成, 便自杀,成为一时震惊朝野的“尸谏”事件,然而,道光帝依旧无 动于衷。林则徐身心俱损,国难当头、报国无门的绝望,加上治水 劳累、戍途奔波,林则徐在西安大病两个多月,到 1842 年 8 月才 从西安起程,踏上流放伊犁的漫漫戍途。在流放伊犁三年多的时间 里,林则徐强忍身体的极度不适,拖着多病之躯,为新疆呕心沥血。 他亲历南疆库车、阿克苏、叶尔羌、吐鲁番等地勘察,行程二万多 里,所到之处兴修水利,开荒屯田,他亲自设计并率领民夫修筑龙 口水段水渠,后被称为“林公渠”,他还积极改进推广“坎儿井”, 被当地人民称为“林公井”。

“苟利国家生死以,岂因祸福避趋之”,面对厄运,面对人生 的大起大落,林则徐没有惊慌,没有绝望,他镇静坦然,慷慨悲歌, 这一著名诗句,正是林则徐以“罪臣”之身,在西安登程伊犁前, 告别妻子家人所作。
林则徐的精彩之处,不仅在于他能在国难当头时挺身而出、力 挽狂澜,不仅在于他能在仕途通达、身居高位时倾心尽力地为国效 力,也不仅在于他广东禁烟、虎门销烟等惊世之举,还在于,或者 说更难能可贵的是,他即便在被革职流放的极端逆境中,即便在个 人命运遭遇空前苦难和厄运时,人格和灵魂中依旧保持固有的那份 伟大与高贵。

虎门销烟,是中国近代史浓墨重彩的亮点,成为林则徐青史留 名的标记。但这并不足以体现林则徐人格和精神的全部精彩。时势造 英雄。林则徐虎门销烟的壮举,除个人具备的英雄品质外,在很大程 度上也取决于时势环境的客观影响。危难的时局,百姓的呼声,肩负 的职责,铸就了林则徐人格和精神的全部精彩,把林则徐推上了历史 的风口浪尖,给他创造了成为英雄的历史机遇。而流放伊犁,使林则 徐远离了时势环境的客观影响,如何生存,如何作为,坚守什么,追 求什么,更多地依赖于他个人主观的选择,更多地取决于个人意志和 品质,这对他的英雄人格和本质恰恰是个严峻的考验。苦难和挫折是 人生的标杆,往往更能测出一个人生命的高度和深度。人在顺境中顺 势而为容易,但要在逆境中坚守慎独难。

人生如戏。如果把林则徐的人生看作是一出戏的话,那戏的高潮, 恰恰是他被流放伊犁的这段经历。而以往的辉煌与显赫,似乎都是为 此所做的铺垫和积蓄。就像瀑布,其精彩动人之处,并非上游河水的 浩荡,也非中间断崖的陡峭,而是水到断崖处那奋不顾身的纵身飞泻。 而此前的一切,似乎都是为那悲壮的一跃所做的铺垫、所制造的落差、 所积蓄的能量!

[佳作赏析] 作者参观伊犁林则徐纪念馆,“体验和感受林则徐的风雨 人生,尤其是流放伊犁这段经历,静观他辉煌之后的坎坷”,产生 了极大的震撼和感动:“他即便在被革职流放的极端逆境中,即便 在个人命运遭遇空前苦难和厄运时,人格和灵魂中依旧保持固有的 那份伟大与高贵。”文章展现了林则徐“因大功获重罪”流放伊犁 过程中“在逆境中坚守慎独”精神的“精彩”。

编后语

? 听课对同学们的学习有着非常重要的作用。课听得好好,直接关系到大家最终的学习成绩。如何听好课,同学们可以参考如下建议:
? 一、听要点。
? 一般来说,一节课的要点就是老师们在备课中准备的讲课大纲。许多老师在讲课正式开始之前会告诉大家,同学们对此要格外注意。例如在学习物理 课“力的三要素”这一节时,老师会先列出力的三要素——大小、方向、作用点。这就是一堂课的要点。把这三点认真听好了,这节课就基本掌握了。
? 二、听思路。
? 思路就是我们思考问题的步骤。例如老师在讲解一道数学题时,首先思考应该从什么地方下手,然后在思考用什么方法,通过什么样的过程来进行解 答。听课时关键应该弄清楚老师讲解问题的思路。
? 三、听问题。
? 对于自己预习中不懂的内容,上课时要重点把握。在听讲中要特别注意老师和课本中是怎么解释的。如果老师在讲课中一带而过,并没有详细解答, 大家要及时地把它们记下来,下课再向老师请教。
? 四、听方法。
? 在课堂上不仅要听老师讲课的结论而且要认真关注老师分析、解决问题的方法。比如上语文课学习汉字,一般都是遵循着“形”、“音”、“义”的 研究方向;分析小说,一般都是从人物、环境、情节三个要素入手;写记叙文,则要从时间、地点、人物和事情发生的起因、经过、结果六个方面进行 叙述。这些都是语文学习中的一些具体方法。其他的科目也有适用的学习方法,如解数学题时,会用到反正法;换元法;待定系数法;配方法;消元法; 因式分解法等,掌握各个科目的方法是大家应该学习的核心所在。
? 优等生经验谈:听课时应注意学习老师解决问题的思考方法。同学们如果理解了老师的思路和过程,那么后面的结论自然就出现了,学习起来才能够举 一反三,事半功倍。

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