七年级生物上册 第二单元 第一章 第二节 植物细胞教案 新人教版


植物细胞
课 题 第二节 植物细胞 课型 实验课 课时数 1

学情分析

在学习本节课之前 ?学生具备一定的显微镜使用基本技能 ?而且初步认识了科学 探究的基本思想和一般过程?这为本节实验教学的开展奠定了基础。学生步入初中。 刚刚涉及探究和实验,并且对实验有极强的好奇心,教师一定要满足他们观察微观 的生命世界的欲望, 这样才能为其主动探究学习作好准备。而观察细胞的前提是必 须制作好临时装片。因此引导每位学生按要求制作临时装片是十分必要的。 1.《观察植物细胞》选自义务教育课程 标准实验教科书《生物学》(人教版)七年级 上册。 2 细胞是构成生物体的基本单位?观察细胞、认识细胞的基本结构是学生学习生物 学的基础通过制作临时装片?显微镜观察植物细胞?不仅可以锻炼学生的实验动手 能力而且有利于培养学生正确的科学态度和创新思维。因此?本节课在本章乃至在 整个初中生物教学中?都占据着至关重要的地位 知识与技 能 过程与方 1.举例说出玻片的基本类型。 2.认识植物细胞的基本结构。 1.学会制作植物细胞临时装片的基本方法。 2.练习绘制植物细胞结构简图。

教材分析

教学目标

法 情感态度 与价值观

1.体验制作临时装片的过程,交流制作心得。 2.根据自己的观察,客观真实地绘制植物细胞结构简图。

1.制作并观察植物细胞临时装片。 2.植物细胞的基本结构。 重点难点 3.规范制作植物细胞临时装片。

教学方法

实验法

教学手段

挂图 教学过程( 第 1 课时 ) 设计意图

教学环节

教师活动 上节课我们学习了 显微镜 , 大家知道显微镜 能观察到微观的生命世 界。 大家一定想用显微镜 观察各种各样的细胞吧, 这节课们来学习用显微

学生活动

引入新课

镜观察植物细胞(板书) 阅读课文? 蒙蒙 为什么观察不到菠菜的 细胞呢? 大家帮他分析 思考讨论 一下, 那怎样才能观察到 这些物体的内部结构 呢?我们用显微镜观察 细胞的时候, 必须对生物 材料进行加工处理, 制成 玻片标本。 然后进行在观 察。 创设情境,引入新课

发表见解 一. 玻片标本的类型 【问题引导, 自主探 究】 阅读教材 P42—43, 思考解决以下问题: 1、要清楚 看到被观 察的物体, 观察材料应具 备什么样的条件? 2、常用的玻片标本 有哪几种? 二.临时装片的制作(介 绍实验目的,用具;仪器 使用) 两名学生按实验 步骤示范操作; 其中一名 学生解说: 在制作临时装 片的方法和步骤 :然后 学生小组实验;想一想 (1)为什么要擦载玻片 和盖玻片? (擦) (2)在载玻片上滴多少 水合适?(滴) (3)怎么取洋葱鳞片叶 表皮? (撕) (4)为什么用解剖针展 平材料? ( 展) (5)怎样盖盖玻片才能 避免产生气泡?(盖) (6)为什么要给材料染 上色? (染)

阅读教材 P42—43, 回答问题: 两名学生示范操作 培养学生自主学习能 力。

学生小组操作 记下录制作过程中的出现的问 题,存在的优点和不足。 学导结合,培养学生观 察能力

【展示交流,释疑解惑】 交流后 归纳总结制作装片的方法步骤: 擦 、 滴 、撕 、 展 、盖 、

(7)染色后多余的水如 何处理? (吸)

染 、 吸 。

动手实验; 自己动 手练习制作临时装片,

探究新知

三: 观察、认识植物细 胞, 绘制植物细胞结构简 图。 【问题引导,自主探究】 自学教材 P45 页, 解决以 下问题: 1、你观察到的植物细胞 的形态是什么样的? (出示挂图) 2、2、 植物细胞结构包括 哪几部分?各有什么作 用? 3、 尝试画出洋葱鳞片叶 内表皮的细胞结构。 【展示 交流,释疑 解惑】 1、 强调绘图要领。 (1) 真实; 阅读教材;总结 (2)规矩: (3)完整:名称标 注齐全。 [点拨:细胞膜在光学 显微镜下不容易看清 楚]。 【视野拓展 感悟提升】 我们在平时切西 绘制植物细胞结构简图。 瓜、 番茄时会流出许多汁 液, 这些汁液主要来自细 胞结构的那一部分?

体会制作技巧。

小组内互相展示细胞结构图归 纳总结细胞的结构及功能 培养学生发现问题能力

小组为单位相互交流,并发表 自己的见解。

培养学生观察能力;思 维;绘图能力。培养学 生实事求是的科学态 度。

培养学生利用知识解 决实际问题的能力 见检测题签

巩固练习

课堂小结

梳理总结 反思升华 本节 课主要学习了植物细胞的观察以及植物细胞的主要结构和功能。 你有哪些 收获?

布置作业

植物细胞的基本结构包括几部分?分别具有哪些作用? 第二节 植物细胞 一、光学显微镜观察的材料:薄而透明。 二、制作装片的步骤: 擦—滴—撕—展—盖—染—吸。 三、植物细胞的基本结构: 细胞壁、细胞膜、细胞核、细胞质(含有线粒体、叶绿体、液泡) 。

板书设计

教学反思

使用显微镜观察植物细胞是学生比较感兴趣的问题,但是,对于如何观察却感觉非常迷茫。所 以,教师要创设恰当的情境引导学生明确用显微镜观察生物的细胞,必须对观察的材料进行处理, 制成玻片标本才能观察。临时装片的制作是本课的重点,学生面对试验台的各种用具感觉无从下手, 教师要进行适当的引导,并鼓励学生大胆尝试 实验,自主探究。对于不规范的操作,教师要进行耐 心的 指导。培养学生的动手实验能力合作学习能力;以及严谨的科学态度。 学生第一次通过显微镜观察到植物细胞,所以非常兴奋,教师要及时引导学生分析细胞的外形 特点,并总结自己在实验中成功的经验和失败的教训,并指导学生正确画图。培养学生绘图的技能。 细胞的结构是本节的另一重点。教师引导学生观察显微镜下的多种细胞结构,通过比较和分析, 了解植物细胞的基本结构及其功能,培养学生归纳整合的能力。 总之,在本节课的整个教学 过程中,教师通过创设多种情境,培养学生的各种能力,并养成学 生严谨、科学的实验态度。


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