秋人音版音乐五上第7课《乘雪橇》word教案

“2014 年新媒体新技术教学应用研讨会暨 第七届全国中小学互动课堂教学实践观摩活动”教学设计表 学校 学科(版本) 学时 时代小学 音乐(人音版) 第一课时 设计者 章节 年级 黄颖 乘雪橇 五年级(四年级授课) (1)情感态度目标:学生能通过多媒体教学感受乐曲的情绪和风格。 (2)知识技能目标:学生能对乐曲中的各种声音进行探索和模仿;能初步了解变奏、 重复等创作手法。 (3)过程方法目标:学生能在探究、律动 、旋律模拟、形象模仿、合作表演等音乐活 动中进行自主式学习。 教学目标 教学重点难点 以及措施 教学重点:感受乐曲情绪,表现乐曲中的各种有趣声音。 教学难点: (1)主题乐句的演唱与表现。 (2)作品的曲式结构分析以及重复、变奏等创作手法。 本次的授课班级为四(1)班。由于这个班是由转学的插班生组成的全新班级,这 些孩子没有统一的音乐教育背景,很多学生甚至没有接触过音乐课,基础参差不齐,所 以这个音乐课堂教学主要以引导学生对音乐的整体感受,培养学生的音乐表现力为主, 在此基础上丰富理解、探索、拓展,这样进行分层教学,努力让每个孩子都能在这个课 堂中得到适合自己能力的学习, 经过一个学期的学习, 大部分同学掌握了简谱及基本的 乐理知识, 能够运用一定的思考和音乐知识在相应的音乐情景中进行表达。 针对孩子们 的这些特点, 教师应用学生能接受的节奏组织形式多样的课堂活动, 利用创设的情境导 入学习,使学生在易于理解并且轻松愉快的氛围中学习,教学效果会大大提高。这一节 课采用多种教学方式,运用白板的互动优势,让学生能够在探究、律动、模仿中学习。 在本课教学中,教学还激发学生学习兴趣和引导学生以自主、合作、表演学习为主。 学习者分析 媒体功能应用及分析 教学环节 活动目标 教学内容 活动设计 (交互式电子白板使 用功能) 1、师生同唱,营造愉 悦的学习氛围。 1、入课 1、 课前播放合唱曲 《铃儿响叮当》 . 白板的音频插入功能 通过导入歌曲《铃儿响叮当》 学生在欢快的歌声和在与老师、 激活课堂气氛,并为之后的教 同学的互动中自然进入学习状 态。 学做铺垫,引出圣诞节的情 境。 白板聚光灯功能,猜一猜老师 2. 创设情景,激发学 生的兴趣, 发挥想象。 聆听全曲,凸显作品 的完整性,感知乐曲 整体风格情绪。 2、创设情景 激趣导入 2、 “嘿,孩子们,愿意和我一起 请来的客人是谁。情景创建, 乘雪橇吗?”圣诞老人乘着雪橇, 激发学生兴趣。 来到孩子们身边,引出本课内容 《乘雪橇》 。聆听全曲。 学生在聆听全曲的过程中, 全程伴随着马儿欢快的铃铛声, 想象自己乘坐雪橇的姿态并随着 音乐自由律动。初步感受乐曲欢 快的情绪。 白板 显露器 功能,揭示课题 《乘雪橇》——管弦乐欣赏。 白板的音频插入功能。学生完 整聆听全曲。 Ⅰ.激趣导入 3、在 活 动 中 感 受 乘 着雪橇时急时缓、时 3、主题乐句旋 律模拟 3、 “听,圣诞老人的雪橇轨迹是 怎么样的?”学生聆听主题乐句, 随着旋律模拟音的高低。 根据所听旋律音的高低徒手 画出旋律线。 并通过观察旋律线发现两个乐句 的不同之处。观察简谱,请学生 上台将具体的音高不同的地方表 示出来。 4、先视唱简谱,再用 La 来演唱 加入反复记号后的完整乐句。提 示演唱状态、演唱情绪。能表达 出策马飞驰的欢快情绪。 白板的音频插入功能。学生聆 听主题乐句。 白板的隐藏功能。先聆听后出 现旋律线,给学生留有先思考 的时间。 白板的拖放组合功能 白板移动互动功能 利用白板笔请学生上台标出 旋律不同之处。 整体感知 高时低的场景。学生 在形象的旋律线前将 抽象的旋律转化成具 体的音高。 4、 学生能在音乐活动 中,发现主题乐句的 发展变化,加深记忆 和对乐句的理解。 通过主题乐句的 演唱, 练习歌唱技能, 并将感受到的情绪用 歌声完整表达出来。 5. 学生用歌唱来表现 对乐曲的整体记忆和 5、复听全曲 4、主题乐句模 唱 白板的神奇墨水功能。请学生 用 La 来演唱主题乐句, 。 反复 号的出现帮助学生回顾乐理 知识, 并提示需要唱 2 遍构成 完整的主题乐句。 白板的音频插入功能。学生第 5、在听到主题乐句出现时唱 La, 二次完整聆听全曲。 聆听,主题乐句一共几次(主题 白板的隐藏功能。模拟圣诞老 整体把握。为学生对 乐曲从感性认知过渡 到理性认识做铺垫。 1. 学 生 通 过 模 唱 旋 律、节奏练习,掌握 基本技能,并在聆听 体验的活动中探究音 乐形象,有助于学生 积极的、自主的捕捉 音乐信息,进行主动 探索。 1、A 段聆听 与表演 乐句在全曲中一共出现四次) 。 什么是主题乐句? 人乘雪橇的路线。形象又直 观。 白板的便捷切换功能,另一个 白板作为板书,运用起来方便 快捷。 1、 ( 1) “听有什么奇特的声音?” 白板便捷切换功能,结合白板 的板书功能,在白板上随音乐 师随音乐绘 A 段图。 绘画,进行直观欣赏。 (2)如何进行马蹄声模仿 ? 学生探究与展示。 (学生用弹舌或 捏响指的方式▎X X ▎X X ▎的马 蹄声进行基本节奏练习和形象模 仿 ) (3) 完整 A 乐段表演,学生 在主题乐句处用 La 哼唱旋律,用 弹舌模仿马蹄声音乐。 白板的神奇墨水功能, 将▎X X ▎X X ▎的节奏隐形, 给学生聆 听思考的空间后再出现。 白板的隐藏功能,将露牙齿的 大马隐藏,增加趣味性,更利 于学生对形象的模仿。 2、 学生在对声音的模 仿和探索、律动伴随 2、B 段聆听与 表演 2、 (1)师白板出示 1 2 3 4 5 ? 7 8,请学生通过 B 段聆听找出圣 诞老人填写的答案。 (2)学生在聆听后得出?处的 音乐形象是马鞭声,学生用拍手 的方式进行马鞭声模仿。 (学生在 第一个 1 2 3 4 5 ?7 8 处做向 上挥鞭动作,▎挥 挥 ▎挥 挥 ▎ 挥 拍手▎0 0 ▎。 (3)完整聆听 B 段,师随音

相关文档

人音版音乐五上第7课《乘雪橇》word教案
秋人音版音乐五上第7课《堆雪人》word教案
人音小学音乐五上《7乘雪橇》word教案
秋人音版音乐三上第7课《维也纳的音乐钟》word教案
秋人音版音乐二上第7课《云》word教案
秋人音版音乐四上第7课《祝你快乐》word教案
秋人音版音乐一上第7课《法国号》word教案
秋人音版音乐五上第3课《苹果丰收》word教案
【最新人音版音乐教案】人音小学音乐五上《7乘雪橇》word教案
人音版音乐五上第7课《乘雪橇》教案
电脑版