读魏书生班主任工作漫谈后有感(二)

读魏书生《班主任工作漫谈》后有感(二)
勒流育贤实验学校初中部 廖丽明 最近我拜读了魏书生的《班主任工作漫谈》 ,对于里面所提的班主任工作的 点点滴滴,我有着深刻的感受,但同时,我也感到自己的无知。没当班主任已经 有好几年了, 一些的班主任工作技巧在慢慢地被遗忘了, 当我重新拿起这本书时, 我的一些感觉又开始回来了,我要不断地思考,不断地体会,重燃我班主任工作 的热情和激情。 一、 要当好一名班主任,首先当好一名科任,想尽一切办法提高学生的学习 效率。 说起来,当班主任已经是四年前的事了,我现在的角色是一名英语教师,但 是如果没有班主任的工作和智慧,我想我是很难成为一名优秀的科任老师。班主 任给人的感觉就像是一个“管家婆” ,班上的什么事都得管一管,班上的事情既琐 碎又繁杂,没有高效率是没办法管理好一个班。同样,做一名科任也要讲究效率。 在当今,知识更新超快的年代,效率更显重要。从长远的观点来看,一个高效率 的人和一个低效率的人,在将来的事业上将有很大的差异,因此,培养学生的效 率感非常重要,这不单是为了提高学生的学习效率,更是为学生的未来打好基础。 作为一名英语老师, 我时刻思考着如何让学生用最快的效率学好英语这一问 题。例如,在教单词时,除了用一些传统的方法外,我还尽可能用一些有趣的方 法引起学生学英语的兴趣,让他们把单词记得更快更牢。平时还经常指导学生一 些提高学生学习效率的方法,让他们记得既快又乐。 二、 依靠班级同学力量,科学管理班级,职责分明,让每一个学生都成为班 级的管理者。 读了魏书生的《班主任工作漫谈》,从魏老师的管理中,我看到,魏老师是 采用了以人为本的管理,他首先是把学生看成了人了,他们是一群有思想、有情 感的人。再回顾自己的管理,真是惭愧,我们只是把学生当成了机器了,老是抱 怨他们怎么就把我的要求当成了耳边风了呢?怎么同样的问题要一而再、 再而三 地老犯呢?真是太不该了。我应该把他们当作有思想、有意志、有情感的主动发 展的个体。要想成功管理一个班级就要尊重学生的意愿,尊重学生的人格,把他 们当作实实在在的“人”,而不是驯服动物。 面对初三 7 班, 我感触很深, 我曾经痛心过,曾经悔恨过。 我教书这么多年, 从没见过这样一个“军心涣散”的班,他们没有集体感,没有荣辱感,认为“差” 早已是他们的代号。 面对班里的各种不良现象, 他们习以为常, 甚至是包庇护短。 然而,我觉得初三 7 班之所以有这样的结果,主要是在初一的时候我们没有抓好 班级管理,没有充分调动同学们的积极性,没有培养学生的集体荣誉感,没有组 建好强有力的班干部队伍, 没有让他们养成良好的习惯。 有句话叫做 “亡羊补牢, 未为晚也 ” ,我们用剩下的时间来重新引导初三 7 班让他们重归正途,利用班里 仅有的正义力量,培养更多有能力的干部,实行“以点带面,以面带片” ,让正 义之火在他们班重新燃起,树立他们的自信心,自尊心。 三、 一首好歌教育一代人,重视文化的熏陶。 我们都是唱着革命歌曲成长的一代人,歌声曾给我们战胜困难的勇气和力 量,没有歌声,我们的生活显得索然无味。作为教师,能用一首首振奋人心的歌 曲引导学生的成长也是有必要的。我们教什么歌比较合适呢,当然,除了革命歌 曲以外,我们还可以教一些时代歌曲,适合学生口味的。如果可以的话,我们可

以发挥学生的能动性,让他们推荐歌曲,但思想内容必须是健康的。甚至可以创 作自己学校的、年级的或者是班的歌曲。这样能够增强学生的集体感,凝聚力。 我们年级在初一的时候就开始实行每周一歌。每周让学生学唱一首有意义的 歌比跟学生讲大道理更容易,更容易让学生学会感悟。很可惜到了初三,我们年 级这一“善举”就没再坚持下去了。如果能够坚持下去将会是一件好事,是影响 学生成长的一件大事。 魏老师的作品是我们教育界的一本“宝典” ,如果想当好一名老师,这个读 本是我们必修的一课,必看的一本好书,必学的一招。


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