【高中语文】2018-2019学年最新高中语文苏教版必修5课件:3.2报任安书(节选)


报任安书(节选) -1- 报任安书(节选) 首 页 课前预习案 课堂探究案 课外拓展案 题乌江亭 杜 牧 胜败兵家事不期, 包羞忍耻是男儿。 江东子弟多才俊, 卷土重来未可知。 [赏析]作者由项羽兵败自刎之地兴发感慨, 对项羽不能忍辱负重总结胜败教训予以批 评与讽刺,并对其雄图大业归于覆灭深表惋 本来,楚汉相争,既成历史,而此诗却别出 惜。 新解。先说胜败乃兵家之常事,却不能预先 测定,因此大丈夫自应胜不骄,败不馁。后说 项羽兵败后应当重返江东故地,以图卷土重 来。杜牧咏史诗,多以重写历史的见识与气 势,予人以深刻的启迪与思考。此诗即其中 杰出代表。 -2- 报任安书(节选) 背景助读 知识链接 基础梳理 首 页 课前预习案 课堂探究案 课外拓展案 《报任安书》是司马迁给朋友任安的回信。任安,字少卿,曾任 益州刺史、北军使者护军等职。司马迁因李陵之祸,被捕下狱,惨 遭宫刑。出狱后,任中书令。表面上看,这是宫中的机要职务,实际 上却是以一个宦者的身份在内廷侍候,为一般士大夫所鄙视。在这 期间,任安写信给他,希望他利用中书令的地位“推贤进士”。出于以 往的沉痛教训和对黑暗现实的深刻认识,司马迁觉得实在难以按任 安的话去做,所以一直没有回信。后来,任安以重罪入狱,司马迁担 心任安一旦被处死,就会永远失去给他回信的机会,使他抱憾终生, 同时自己也无法向老朋友一抒胸中的积愤,于是写下了这篇《报任 安书》。 -3- 报任安书(节选) 背景助读 知识链接 基础梳理 首 页 课前预习案 课堂探究案 课外拓展案 司马迁(前145—?),西汉史学家,文学家。字子长,左冯翊夏阳(今 陕西韩城西南)人。司马迁10岁开始学习古文书传。20岁时,从京 师长安南下漫游,足迹遍及江淮流域和中原地区,所到之处考察风 俗,采集传说。不久仕为郎中,成为汉武帝的侍卫和扈从,多次随驾 西巡,曾出使巴蜀。元封三年(前108),司马迁继承其父司马谈之职, 任太史令,掌管天文历法及皇家图籍,因而得读史官所藏图书。太 初元年(前104),与唐都、落下闳等共订《太初历》,以代替由秦沿 袭下来的《颛顼历》,新历适应了当时社会的需要。此后,司马迁 开始撰写《史记》。后因替投降匈奴的李陵辩护,获罪下狱,受腐 刑。出狱后任中书令,继续发愤著书,终于完成了《史记》的撰写。 -4- 报任安书(节选) 背景助读 知识链接 基础梳理 首 页 课前预习案 课堂探究案 课外拓展案 《史记》:《史记》记载了从上古传说中的黄帝时期,到汉武帝 太初年间,长达3 000多年的历史。《史记》是中国历史上第一部 纪传体通史,被鲁迅誉为“史家之绝唱,无韵之《离骚》”,对后世的 影响巨大。包括十二“本纪”,三十“世家”,七十“列传”,十“表”,八“书”, 共五个部分。记述了从传说中的黄帝至汉武帝太初年间上下三千 年的历史。它开创了我国纪传体史书的先河,也开创了我国传记文 学的先河。其主体部分是本纪、世家和列传,其中列传是全书的精 华。 文体介绍:本文是司马迁写给任安的一封书信。“报”是回复的意 思。“书”是古代的一种文体,就是“书信”的意思。古人写信,多有题 目,说明是写给谁的信,信题多为“报……书”“答……书”“与…… 书”“上……书”“寄……书”等,例如《答司马谏议书》(王安石)、 《与朱元思书》(吴均)、《上枢密韩太尉书》(苏辙)等。 -5- 报任安书(节选) 背景助读 知识链接 基础梳理 首 页 课前预习案 课堂探究案 课外拓展案 1.注字音

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