广东省肇庆市实验中学高中语文7记念刘和珍君教案3新人教版必修1-含答案

记念刘和珍君 语文必修一第三单元第一篇课文 1.知识与技能:理清文章思路;在此基础上,深入理解文意和作者的思想感情。理 解记叙文中肖像描写、行动描写、心理描写对表现人物、表达中心的意义 2、过程与方法:掌握课文是以作者的悲愤之情(悼念烈士、痛恨反动政府)作为贯 三维目标 穿全文的线索;重点理解一些关键文句的含义。: 3.情感、态度与价值观:让学生了解刘和珍烈士的生平及死难经过,认识反动政府 的残忍以及反动文人的下流无耻,牢记“三·一八”惨案的教训,百般珍惜今天的 幸福生活,为祖国的繁荣富强而勤奋学习。 拟 授课题目 明确目标 重点难点 记念刘和珍君 第 理解课文第二、三部分,重点理解其中一些难句的含意 重点:理解课文第二、三部分 难点:重点理解其中一些难句的含意 课型 □讲授 □习题 □复习 □讨论 □其它 学生活动设计 3 课时 3 课时 教 学 内 容 与 教 师 活 动 设 计 一、指导学生阅读第二部分:大家仔细阅读课文的第二大部分,把其中你认为重要 的一些议论、抒情的语句划出来,想一想应该怎样理解这些 话的含意。 (一)学生阅读、勾画,教师巡视。 (二)学生朗读自己划出来的语句,然后共同讨论。 (三)教师归纳: 1、这一部分包括三个段落,记叙、抒情、议论,交错融贯又各有所重,感情 起伏回荡、激昂而又深沉。第三段以刘和珍与我的师生关系的议论为发端,转入记 叙。鲁迅先生的感情也从第一大部分的愤激,转为舒缓。但是到 第四段又由记叙进 学生勾画议 论、抒情的语 1 入议论、抒情,在记叙中连用“然而”、“但”等转折语,层层递进,感情再次迸 发。在第五段开头就用“但是”一转,由上段的议论转到记叙刘和珍等遇难的经过, 结尾再用“但是……”一句揭穿刽子手们的狰狞面目。对中外杀人者的义愤已经到 了无法遏制的地步。 句 2、第四段的难句在最后一小节,我们可以先集体朗读一下。(学生朗读), 惨象、流言,揭示出这个非人的世道。面对这种黑暗的统治,语言已经失去了作用, 指出这就是衰亡民族“默无声息”的原因所在,这种“沉默”对人民来说是痛苦的, 但对反动统治者来说也是可怕的,进而剖析“沉默”的两种结果。这一句蕴含着极 为深刻的哲理,我们可以联想到鲁迅先生写的“于无声处听惊雷”的诗句。在朗读 的时候要注意:前一个“沉默呵”,感叹成分较强,要读得深沉缓慢,后一个“深 默呵”,愤怒的成分为主,要读得高昂激越。(指导学生再朗读一次)。 3、第五段的难点在于对“当三个女子从容地转辗于……不幸被这几缕血痕抹 杀了”这两句的理 解。这两句话历来在解释上有分歧,有的说是讽刺中外反动派的 “反语”,有的说是歌颂革命青年的“正语”,也有的说是两者兼有的“双关语”, 究竟应该怎样理解呢?就整句的意思来看,是赞颂刘和珍等“三个女子”在弹雨中 毫不畏惧、互相救助的感人事迹,不畏强暴的斗争精神,这是“惊心动魄”的,更 是“伟大”的;从句子的结构来分析,主语“这”是指代“三个女子从容转辗 ”的 斗争场面,谓语“是……伟大”,这是一个明确的判 断句,正是对刘和珍烈士等满 怀激情的“正面赞颂”,因此不能说是“反语”。这个“伟大”的行动,还表现在 下一句:这三个女子的“几缕血痕”,把“中国军人”的“伟绩”、“八国联军” 的“武功”都“抹杀”了,所以这两句话,是鲁迅先生满含激情地在正面赞颂。到 最后一节用“但是”一转,把这些中外杀人的刽子手们拉出来作反衬,让人们看看 这些丑类在中国青年女 子面前是何等的卑劣可憎!(指导学生朗读第五段)。 二、指导学生阅读第三部分(第六、七段):如果说第二部分的最后是赞颂之 2 情达到了高潮的话,那未在第三部分就又沉静了下来总结这次斗争的教训。这一部 分主要是议论,请大家小声朗读一下,有不懂的地方可以继续提出来讨论。( 学生 朗读)。 (一)学生读后提出问题讨论。 (二)教师归纳: 1、第六段在全文中是感情高潮之后的余波,在情绪上是深沉的。读的时候要 抓住一个“至多”、一个“至少”来理解。“至多”是指这次请愿 造成的牺牲对当 时的社会的作用而言的,鲁迅先生认为就改变社会现实来说,这次牺牲的价值并不 能算很大,鲁 迅在别的纪念文章里说过他不赞成在反动统治者面前搞“请愿”这种 斗争方式,这不能掀倒反动的营垒;“至少”是指烈士的流血牺牲对今后而言,既 然有“血痕”,就要“扩大”开去,先将在亲人中“浸渍”、扩大,给人们留下斗 争的火种。“至少”是“至多“的递进,抓住了这两个关键性词语,全段的内容就 容易理解了。 朗读文章第三 部分,自主提 出 问题。 2、 第七段是冷静的总结, 难句不多, 重点在 “这一次死伤者对于将来的意义” , 再一次颂扬了刘和珍等中国女子的“勇毅”,并由此揭示出我们的民族的不会“消 亡”的精神,终于得出苟活者会“看见微茫的希望;真的猛士将更奋然而前行”的 结论。朗读的时候要注意语气的深沉。(学生齐读)。 三、小结全文: 鲁迅先生的这 篇文章,内容是较深的,要通过反复诵读来加深领会。刘和珍等 烈士牺牲已经半个多世纪了,有多少有志的青年,为了国家和民族的解放而血战前 行、前仆后继,他们是永远值得我们纪念的,他们的精神应该扩大到我们这一代, 这也是鲁迅先生写这篇文章的希望所在。从文章的写法来说,最主要的是把记叙、 议论、抒情完美地结合在一起。课后的“思考和练习”五要我们以四、五段为例, 3 分析一下这种表达方式的作用。从这篇文章中我们可以看到:记叙是议论、抒情的 基础,使议论、抒情不至于空泛,而议论、抒情又是记叙的深化,使记叙不显得肤 浅,三者结合到一起来 运用,就能使文章的主题表达得更深刻,揭示得更真切。这 种综合表达方式也要靠我们细心阅读去领会。 四、布置作业: 1、继续诵读全文。 2、书面完成“思考和练习”第三题。 因材施教: 教学后记: 4 - 高氯酸 对阿胶 进行湿 法消化 后, 用 导数火 焰原子 吸收光 谱技术 测定阿 胶中的 铜、 “中 药三

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