河大版语文七上1.3《皇帝的新装》 教学设计-2019年教育文档

《皇帝的新装》教学设计 七汲镇中学 田亚玲 教学目标 知识目标 1.积累字词,掌握“炫耀、称职、滑稽、头衔、呈报、陛下、精致、勋 章、赏赐、御聘爵士、骇人听闻、随声附和”等词语的读音及词义。 2.了解有关童话的文学常识,理解文章蕴含的思想内容。 能力目标 1.作阅读提要,用连贯的语句复述故事情节,理解写作思路。 2.在分角色朗读中,揣摩人物心理,品析人物形象,提高语言感受力。 3.理解童话中夸张和想像的作用,提高阅读浅析童话的能力。 德育目标 多元解读童话主题,分析作品的思想意义,在感染和熏陶中培养健康人 格。 ●教学重点 1.从语言、心理描写中感知人物形象。 2.增补课文情节,进行想像思维训练。 ●教学难点 对童话主旨和借助夸张、想像反映生活的写法的理解。 ●教学方法 1.朗读法。在感知课文内容基础上,进行分角色朗读,激发阅读体验, 第 1 页 准确把握人物形象。 2.讨论法。就情节发展、传神写法和课文主旨的解读设疑,更鼓励学生 提出疑问,组织课堂讨论、合作探究,深入品评童话故事。 3.探究拓展法。如故事情节的增补训练,改编剧本、童话主题的多元阐 解。 ●教具准备 多媒体 CAI 课件、录音机、教学磁带、投影仪 ●课时安排 2 课时 ●教学过程 第一课时 [教学要点] 整体感知课文情节脉络,分析皇帝这一人物形象。 [教学步骤] 一、导语设计 设计(一) 同学们,服饰是一个地域、一个民族文化的厚重积淀,尤其在当今它已 衍化为一种个性审美追求的展示。穿衣的目的除去御寒保暖,还在于蔽 体遮羞。世界上是否会有看不见的衣服?一个天才的想像。如果有这样 的衣服可以穿在身上,那么赤裸的身体倒成了能够看得见的,可见,回 答只能是没有。然而,有人却用“看不见的衣服”骗倒了皇帝,骗倒了 大臣, 骗倒了满京城的人……安徒生的童话 《皇帝的新装》 (板书文题), 第 2 页 将给我们讲述故事的前因后果…… 设计(二):用讲童话故事的方法导入 同学们,诗意的童话故事装点着我们幸福的童年记忆,像《海的女儿》 《丑小鸭》《拇指姑娘》《卖火柴的小女孩》等,哪位同学能流畅生动 地讲出一个自己最喜欢的童话给大家听呢?(待 1~2 名同学讲完后)优美 的故事总是令人醉心的。今天,我们一起倾听十九世纪丹麦童话大师安 徒生给我们讲《皇帝的新装》(板书文题)。 二、背景材料:安徒生和童话 投影: 1.安徒生(1805~1875),19 世纪丹麦文学的代表作家。生于鞋匠家庭, 童年生活贫苦。早期写有诗歌、剧本和长篇小说《即兴诗人》等。1835 年开始写童话,共写了一百六十余篇。在《丑小鸭》《小克劳斯和大克 劳斯》《皇帝的新装》《夜莺》《卖火柴的小女孩》《她是一个废物》 等篇中,作者揭露了当时社会的黑暗和金钱支配一切的罪恶,讽刺统治 阶级的专横愚昧,反映贫富之间的悬殊,同情下层人民的苦难。作品想 像丰富,情节生动,语言朴素。 安徒生童话创造的艺术形象,如没有穿衣服的皇帝、坚定的锡兵、拇指 姑娘、丑小鸭、红鞋等,已成为欧洲语言中的典故。他的童话脍炙人口, 到今天乃为世界上众多的成年人和儿童所传诵。 2.童话 童话是儿童文学的一种。这种作品通过丰富的想像、幻想和夸张来塑造 形象,反映生活,对儿童进行思想教育。语言通俗、生动,故事情节往 第 3 页 往离奇曲折,引人入胜。童话又往往采用拟人的方法,举凡鸟兽虫鱼, 花草树木,整个大自然以及家具、玩具都可赋予生命,注入思想感情, 使它们人格化。 三、听朗读录音,勾画出下列字词,掌握其形、音、义 多媒体显示: 1.注音: 炫耀(xuàn) 称职(chèn) 滑稽(jī) 赏赐(cì) 爵(jué)士 御聘(pìn) 骇人听闻(hài) 随声附和(hè) 勋(xūn)章 2.释义: 滑稽:(言语、动作)引人发笑。文中是荒唐的意思。 骇人听闻:使人听了非常吃惊。 随声附和:别人说什么,自己跟着说什么。形容没有主见。 称职:思想水平和工作能力都能胜任所担任的职务。称,适合、相当。 精致:精巧细致。 呈报:报告(上级)。 炫耀:夸耀。 四、整体感知,理清情节脉络 1.请同学们默读猜想故事情节。 这篇童话,充分体现了作者天才的想像能力,极尽夸张之能事。同学们 边读边想, 每到一个新情节的开头, 自己停下来去设想故事的发展情形, 然后把自己所想像的情节同课文作比较,体会安徒生丰富、精妙的想像 力。 第 4 页 例如: 读到“为了穿得漂亮”, 可以想像这个皇帝图漂亮到了什么程度。 读到“来了两个骗子”,可以想像这两个骗子会怎样行骗。 读到“这位善良的老大臣来到那两个骗子的屋子里”, 可以想像这个老 大臣看到骗局会有怎样的表现。 读到“皇帝很想亲自去看一次”, 可以想像这个皇帝看到骗局又会有什 么表现。 读到“第二天早上, 游行大典就要举行了”可以想像宫内宫外看着光身 子的皇帝将会怎么样,结局会怎么样。 2.“皇帝的新装”在情节结构上起到了线索作用, 而贯穿这个离奇而生 动故事始终的主线则是“新装”的奇怪特性, 作者展开情节、 安排材料、 刻画人物都是围绕主线进行的。 请同学们快速浏览文章,依情节的开端、发展、高潮和结局,用简练语 句勾勒故事发展的梗概。 学生概括,教师归纳: 皇帝对新装的痴迷(引子)→骗子投饵诱皇帝上钩(开端)→两大臣和皇 帝去看新装(发展)→皇帝穿新装参加游行大典(高潮)→新衣真面目被 揭穿,皇帝及其官员丑态毕露(结局) 课文是按照皇帝爱新装、骗子做新装、两大臣和皇帝看新装、游行穿新 装、揭穿伪新装的思路安排情节的。 3.有关童话故事的主要情节如果用一个字来勾连、概括的话,你会选用 哪一个字呢? 就学生丰富多彩的选字,小组合作探究,结合课文内容,运用检验法、 第 5 页 比较法进行筛选。最后达成共识,选定“骗”字最为切合,那么情节围 绕“骗”而展开,即骗子行骗、皇帝受骗、大臣助骗、百姓传骗、小孩 揭骗。 4.请同学们就下面设定的情境,展开大胆想像,对故事情节进行既在意 料之外、又在

相关文档

河大版(2018)语文七上1.3《皇帝的新装》 教学设计-精选教育文档
河大版语文七上1.3《皇帝的新装》 教学设计
2019-2020年(秋)七年级语文上册 3《皇帝的新装》教学设计1 河大版.doc
(秋季版)七年级语文上册3《皇帝的新装》教学设计1河大版
七年级语文上册3《皇帝的新装》教学设计1河大版
河大版语文七上1.3《皇帝的新装》 教学设计-word
河大版(2018)语文七上1.3《皇帝的新装》 教案-文档资料
2019-2020年(秋)七年级语文上册 3《皇帝的新装》教学设计 河大版.doc
七年级语文上册 3《皇帝的新装》教学设计1 河大版
河大版(2018)语文七上2.6《爸爸的花儿落了》优秀教案-2019年精选教育文档
电脑版