北师大版品德与生活一上《奇妙的冬天》WORD版教案 (2)

奇妙的冬天 【活动目标】 1.了解冬天的特点,形成探究的兴趣。 2.通过观察、记录、绘图、实验等活动探索问题,形成科学的态度。 【活动准备】 (一) 学情分析 本班学生通过前面的学习, 已经较快地适应了小学生活, 愿意参与集体活动, 乐于与老师、同学交往,并且获得了寻求、搜集、处理信息的基本能力,能够进 行探究活动。 学校的周边环境中有较好的教学资源与优势;学校周围城乡居民的 聚居为学生提供了更多更广的资源; 能反映四季变化的渭河小河滩又是学生获取 信息的重要场地。 由于年龄的特点,面对寒冷,班上有将近百分之九十的学生有畏惧的心理, 但冬天的许多奇妙现象又让他们喜不自禁,所以本主题想通过活动,让学生学会 自我保健的常识, 发现和探究奇妙的自然现象,帮助他们在活动中勇于面对寒冷 的挑战,提高生存能力。 (二)物质资料准备 1.反映冬天景色、介绍动物冬眠和动物过冬的多媒体课件。 2.做实验所需的玻璃杯、玻璃片和热水。 3.学生课前观察冬季里人们的变化(穿戴上、用具上、皮肤上)及动植物的 变化。 【活动时间】 2 课时。 【活动过程】 (一)课前准备 1.在家长买菜时顺便一起去看看都有哪些蔬菜。 2.在放学路上注意观察,你都发现了什么? 3.早上起床后留心观察窗户上的玻璃有什么变化。 4.听家长讲有关动物冬眠的故事。 (二)朗诵诗歌,导入新课 1.朗诵诗歌。 师: 同学们, 你们知道现在是什么季节吗?冬天已悄悄地来到了我们的身边, 让我们一起来朗诵一首诗, 迎接冬爷爷的到来。 (课件出示小诗 《冬爷爷在哪里》 ) 您在哪儿, 冬爷爷? 您藏在了白白的雪中, 还是躲进了亮晶晶的冰里? 快出来吧, 冬爷爷! 请您和我们一起玩, 共同分享健康和快乐。 2.导入新课。 师:冬爷爷在哪里呢?前段时间,同学们开展了寻找冬爷爷的活动。现在, 我们一起再来找找冬爷爷,好吗? (三)冬爷爷来了——汇报会 师:你见到冬爷爷了吗?它已来到了我们的身边。 1.四人一组介绍自己的发现,然后全班交流。 生 1:我穿上了棉衣棉裤。 生 2:我戴上了棉手套。 生 3:我围了毛围巾。 生 4:妈妈给我买了新棉鞋。 生 5:妈妈洗完衣服手通红通红的。 生 6:弟弟的手生冻疮了。 2.讨论家里的变化。 生 1:我家供上了暖气。 生 2:我家生了火炉。 生 3:我家晚上睡觉要用电热毯。 生 4:爸爸怕上火睡觉用热水袋。 3.教师展示冬天景色的图片。 师:看完图片你有什么想法? 生:我觉得冬天的雪景太美了! 师:在冬天,你最喜欢干什么? 生:玩雪! 师:雪既能给我们带来快乐,也给我们的祖国大地带来了美丽。 教师逐一展示图片:哈尔滨冰雕、东北树挂雪景、黄河雪景、玄武湖湖边雪 景等。教师逐幅介绍画面,激发学生热爱祖国美景的感情。 (四)科学考察队 1.教师组织学生建立“小小科学考察队” 。 红花队:观察花。 绿树队:观察树木。 青草队:观察各种草。 白金队:感受水温及金属物。 2.教师出示考察要求: (1)它们跟以前有什么不同?为什么? (2)不能影响其他班级同学的学习。 3.分组行动,进行考察。 红花队:哪些花开了?哪些花谢了? 绿树队:哪些树的叶子落了?哪些树郁郁葱葱? 青草队:草坪中的草有哪些变化? 白金队:现在碰到水和金属物的感觉和以前一样吗? 4.交流、汇报考察成果。 红花队:腊梅花、水仙花开放了。菊花、牡丹、玫瑰都谢了。 绿树队:杨树、柳树、槐树、梧桐树的叶子落了;松树、柏树、冬青树郁郁 葱葱。 青草队:草坪中的草都枯萎了。 白金队:现在碰到水和金属物,手感觉特别凉。 (五) “失踪者”之谜 师:同学们,在我们的考察中大家表现得特别棒,我们都知道了奇妙的冬天 给植物们带来了许多变化,现在我们一起去看看可爱的动物们在干些什么。 教师出示动物过冬的画面,要求学生认真看。 师:说说你看到了什么? 生:燕子往南飞、青蛙在洞里睡大觉、小蚂蚁准备粮食过冬、蛇也在洞里。 师:想一想,它们为什么要这样? 生:因为冬天来了,天变冷了,它们要过冬了。 师:像青蛙、蛇这样的过冬方式就叫冬眠。青蛙、龟、蛇在寒冷的冬季,食 物和水分缺乏的时候, 卧在洞里不吃不喝, 等到第二年春天, 再恢复正常的活动。 蛙类是冷血动物, 它本身的温度能随着外界的变化而变化。在外界的温度特别低 的时候,它的新陈代谢作用也很缓慢,处于休眠状态。即使不吃不喝,也能维持 生命。 (六)破解“白气”之谜 1.师:我们大家都一起做这个动作(呼气) ,你发现了什么?(有“白气” 呼出)这是怎么回事呢?我们来做个小实验。 2.按组分发玻璃杯、玻璃片,教师分组倒入热水,学生观察玻璃片。 (提醒 学生注意安全) 师:为什么玻璃片上有水汽?你能解开“白气”之谜吗?(引导学生畅所欲 言) 师:用手摸一摸看玻璃上有什么? 生:我摸了摸全是水珠。 师:这是怎么回事呢? 生:是水变成的。 师:但是我们并没有在玻璃上浇水呀。 生:那应该是空气中的水变成的吧。 生:应该是水蒸气遇到冷的玻璃变成的。 师:对了,是空气中的水蒸气变成的。咱们还是听听电脑博士是怎么说的。 电脑显示:在我们周围的空气中,有很多看不见的水蒸气,它们一遇到冷的 东西就会变成小水珠。如果温度降到零摄氏度以下,它们还会变成冰呢!现在你 们知道了玻璃上为什么会有小水珠了吧。 师: 你们还看见其他的水蒸气变成小水珠的现象了吗?我们的生活中还有哪 些“白气”是这样形成的? 生 1:烧水时有白气。 生 2:蒸米饭时有白气。 生 3:夏天吃冰淇淋时有白气。 (七)教师小结——结束活动 师:其实,生活中的许多问题,只要你能多问个“为什么” ,多去观察思考 或做小实验,就能找到答案。 (八)活动拓展 ——延伸教材 在家长的帮助下,找找自然界的奇妙现象,说说为什么。 〖点评〗 点评一 该案例以新课程标准为设计理念,以开发课程资源为宗旨,以形式多样的活 动为主线, 使学生在活动中认识, 在活动中感悟, 在活动中培养学生良好的品质。 案例中能体现尊重学生的自主

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