人教版四年级上册第七单元作文导学案

第七单元作文导学案
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习作内容: 通过“成长的故事”这个专题综合性学习,大家一定有很多收获吧。建议从 下面的提示中选择一两项,完成口语交际和习作。 我们了解许多人的成长故事,也回顾了自己成长的经历,请写一写自己或别 人成长的故事。要写清楚具体。写完以后,可以和同学交流,还可以变成短剧演 一演。 联系自己的生活实际,交流读了《乌塔》以后想到了什么,再从中确定一个 大家感兴趣的问题进行讨论。讨论以后,还可以写一写“从《乌塔》想到的”。 写作目的: 1、写自己的成长故事。 2、要写得清楚具体。 3、要写出自己的成长过程中的生活感悟。 教学时间:二课时 教学过程: 同学们根据口语交际的内容自主选择习作内容,把最有感触,最想说的话写 下来。 一、认真审题,写出特点。 二、习作。 不论是内容还是形式都有各自的特点,习作时要注意把特点体现出来。 1、写自己或别人成长的故事。要求写得既有趣又能给人以启发。写时还要把事 情交待楚,注意对人物的语言、动作、心理、神态等方面的描写,对最能体现有 趣和给人以启处要写具体。 2、“从《乌塔》想起的”中“想”的内容从何而来呢? a、“想”从认真阅读、深入思考中来。从《乌塔》中想到什么呢?关键是逐字、 逐句、逐段读懂《乌塔》一课所反映的问题,并进行深入思考,只有读得精,才 能想得深。 b.“想”从联系生活实际中来。把《乌塔》所反映的成长中的问题与生活实际 相联系,要事实说话,不能空发议论。 c.“想”从丰富的联想中来。《乌塔》揭示了成长中的一些问题,可以由这些 问题生发去,谈一谈在成长中遇到的其它问题。 三、学生起草,教师巡视。 四、放声朗读,进行修改。 引导学生运用从《那片绿绿的爬山虎》一课中学到的修改方法。

五、学生交流,互相评议。 尊重同学,虚心听取意见。 六、誊写作文。 学生把修改好的作文誊写在作文本上。

七、习作欣赏 争吵 今天,我和我最好的朋友吵架了,并不是因为什么严重的事,而是因为一件 很小的事。 早上,老师叫我抄写每月的故事,写着写着,我的同桌碰了我的胳膊肘儿, 氢墨水注滴到了笔记本上,我火了,骂了他一句。他只微笑着说:“我不是故意 的。”他的微笑让我很不舒服,于是我想报复他。 过了一会儿,我也碰了他的胳膊肘儿,把他的本子也弄脏了,没想到同桌气 得脸都红了,说着就举起手来,正好被老师看见了,同桌急忙缩回手去,然后又 说:“我在外边等你。”我觉得很不安,气也消了,我很后悔,不该那样做,他 是个好人, 每天都帮父母干活, 服侍生病的母亲。 可我却故意碰了他的胳膊肘儿, 平时我们都玩得很好?? 老师讲的课,我一句也没听进去,毕竟是心里有事。终于挨到放学,我赶紧 向同学道歉说:“对不起,我不该那样做。”他说:“没关系,我也有错,我们 还是好朋友。”这场争吵才算“圆满”结束。


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