高考小小说的鉴赏 小说是作者对社会生活进行艺术概括


高考小小说的鉴赏 小说是作者对社会生活进行艺术概括, 通过叙述人的语言来描绘生活 事件,塑造人物形象,展开作品主题,表达作者思想感情,从而艺术地反映和表现社会 生活的一种文学体裁。 小小说,人称之“螺狮壳里做道场” ,又称之“精巧记叙文” , 它截取生活长河里的一朵浪花,表现出生活的波涛汹涌。它要求习作者有一颗善感的心,一 双善于捕捉生活瞬间的慧眼,以生动再现生活的笔墨,使此短文迸射出强劲的艺术张力。 请欣赏下面的袖珍小说名篇 《陨盗》 (陶渊明) 蔡裔有勇气,声若雷震,尝有二偷儿入室,裔附床一呼,二盗俱陨。 小小说基本特征 1:体裁特征 “小”“微” 篇幅短小 情节单一 人物单纯 2:主题特征 以小见大 以微显著 短小中开掘深蕴 单一中追求精美 单纯中体现丰富 鉴赏方法:一:把握故事情节 (序幕)开端——发展——高潮——结局(尾声) 把握好故事情节,是读懂小说的关键,也是整体感知文章的起点。命题者在为小说命题时, 大致包括以下三种题型:①用一句话或简明的语句概括故事情节;②文中共写了哪几件事, 请依次加以概括;③概括小说的部分内容(包括指出开端、发展、高潮和结局四部分中的某 一方面) 。分析小说的故事情节,可以从以下几方面入手:①理清小说的结构;②寻找线索; ③抓住场面。二:揣摩人物形象 文学即人学,以叙事为主的小说更是以写人为中心。 因而在阅读小说时,命题者自然会从分析人物形象这一角度设置试题,具体说来,大致包括 三种题型:①指认小说对人物进行描写的具体方法,②概括指出人物的性格特征,③对文中 人物进行客观公正的评析(包括作者自身对人物的态度和读者对人物的评价) 。 面对这些题型, 我们该如何解答呢?①重视小说中人物的身份、地位、经历、 教养、 气质等, 因它们直接决定着人物的言行,影响着人物的性格。②通过人物的外貌、语言、行动、心理 描写揭示人物的思想感情和性格特征。 ③小说里的人物都是在一定的历史背景下活动的, 所 以分析人物就应把他们放在一定的社会历史背景下去理解。④注意作者对人物的介绍和评 价。例: 《神枪耿黑头》 (梗概) 耿黑头的外貌黑得出格,他的头发、眉毛、胡子“黑得不得了”,脸蛋、脖子黑得像锅底。同 时,他整天都是一幅脏兮兮,黑乎乎的样子。 耿黑头在武艺上有着一般人难以企及的高强本领,“他枪打得准,百发百中”,“百步之内可 以打灭香火,千尺以上可以击中飞鸟”,以至当时的敌伪军在互相诅咒时,都以遇到耿黑头 作为一种报应。 然而恰恰正是这样一个武艺高强的神枪手, 在一次执行任务中却失 手了,他在 40 米外枪击一个伪军小队长时,子弹没有打中目标。这个时候的耿黑头却十分 机敏,他对那个吓瘫在地的伪军小队长说,死要让你死个明白,他诉说了伪军小队长的罪状 后,才一枪把他的脑袋开了瓢。接着,他又对跟随伪军小队长的小兵说:"回去告诉他们, 你黑头爷爷的子弹不光长眼睛,还能勾魂!你没见不用往他身上打,从他头顶上这么一过, 他就三魂出窍了!" (赏析《神枪耿黑头》中人物形象:小小说《神枪耿黑头》中, 作者通过对人物行为方式的勾勒和生动的人物语言的白描, 塑造了一位光彩照人、 鲜活生动 的战士形象。 耿黑头的外表特征大咧咧、脏兮兮,这是一种不修边幅的黑 。 耿黑头武艺 高强, 是位百发百中的神枪手。 …… 耿黑头失手后, 却能不动声色、 不露痕迹地随机应变, 体现了粗中有细、灵活机敏的性格特征。 ) 三:注意环境描写 分析环境描写是全面理解小说的重要环节。 环境是形成人物性格、 促使人物行动的指定场所 和范围。小说中的环境描写,有时是为了表现故事发生的时间、地点和社会条件,用于烘托 人物活动的时代意义,有时是为了渲染气氛,从侧面表现人物的性格,它是整个作品中不可 分割的构成部分, 对于增强故事的真实性是至关重要的。 因此在分析人物形象的时候也要分 析环境,要连带写景的部分一起分析。 试题中常见的题型有三种:①在文中准确地找出 描写环境的句子; ②就指定的环境描写说出其作用; ③依据文章内容发挥想像续写一段环境

描写。 面对这种题型,我们可从五方面进行思考:①交代故事发生的时间地点;②暗示 社会环境;③揭示人物心境,表现人物性格;④渲染气氛;⑤推动情节的发展,为刻画人物 作铺垫,打基础。 例: 刷鞋人的绝招(节选) 郊区开往市区的无人售票公交车上, 车门开了, 一大群赶着上班的人和挑着担子背着包袱的 外地小商贩蜂拥着挤上车来,投币声和刷卡声嘀嘀达达响成一片。喇叭里,电子女人字正腔 圆但全无感情色彩的念叨着:本车为无人售票车,请自觉刷卡或投币?? 该上的上完了,关车门。司机冲着刷鞋匠喊:请自觉投币! 刷鞋人有些不自在了,他扬起头对司机说: “我投了的。 ” “投了怎么没听见响呢?” “是纸币! ” “哼,纸币,你们这些乡下人??” 司机冷笑着摇摇头,开始发动车子,准备出发。 那个看起来一巴掌打不出三个屁的小个子乡下男人突然跳起来说: 乡下人怎么了?乡下要就 该被怀疑?乡下人给钱坐车还要看你的白眼? 司机觉得吵下去没意思,就转身准备继续开车,嘴里却有些不甘地说,你投没投,只有天知 道了! 说罢, 戴上手套, 吹起口哨,准备开车。 他的表情激怒了刷鞋人, 刷鞋人蹭地钻到驾驶台前, 一把抢下车钥匙,大叫着,天知道,今天就要让天知道,把钱箱打开,验钱! 司机从工具箱中取出一把铁扳手说: “钥匙拿来!要不,老子把你当抢劫犯给收拾了。 ” 刷鞋人两眼血红瞪着他说: “你今天就是打死我,也要把这事搞清楚! ” 后来,公司经理果然找出一张左上角有一小块黑胶布的钱,刷鞋匠梗着脖子一下子软了,他 得意地冲司机一扬头说: “听着,是??投??了的! ”声音中竟带有几分哽咽。 这时,又一站到了,又一大群人涌了上来,司机想说几句什么,喉头动了几下,但终于什么 也没说出来。 问题:小说开头一段是什么描写?有什么作用? 答案: (1)环境描写(或社会环境描写) (2 分)交代故事发生的背景,为两个主要人物的 出场提供一个平台。 四:挖掘作品主题 小说的主题是小说的灵魂,是作者的写作目的之所在,也是作品的价值意义之所在,而小说 的主题寓于小说中的题材和人物形象之中,因此,欣赏小说必须欣赏小说的主题。在高考阅 读测试时, 可能出现的题型是: ①找出体现小说主题的句子 (或用自己的话概括作品的主题) ; ②读了全文后,文章让你明白了什么道理(本文对你有何启迪?谈谈你的一点体会) ;③结 合全文主题,谈谈你对某一句话(某一个问题)的理解或看法。 那么, 如何把握小说的主题呢?①从小说的情节和人物形象入手; ②联系作品的时代背景及 典型的环境描写, 认识人物形象的思想性格上所打上的时代烙印, 把握住人物形象所折射出 的时代特征——达到揭示小说主题的目的;③从小说的精巧构思中把握作品的主题。 例: 小站歌声(修祥明) 子夜时分,山村的小站昏暗静谧。苗兰老师提着行李,来到站台,像触电般浑身颤抖起来。 她本想在夜深人静时,悄悄离开山村,没想到全班四十多个孩子,全站在这里为她送行。 站牌下,放着一箩子山核桃,箩把上贴着个红双喜字。这是山里人祝贺新婚的礼节。 三天前,她去了趟县城,回到山村,她对孩子们说,要和远离千里的男朋友举办婚礼,婚 后她就在那里定居了。 孩子们舍不得她,却没张口将他挽留,只将一串串难舍难离的泪水洒下。 远处传来列车的长鸣,四十多个孩子含着泪水,像一棵棵被雨水浇伤的禾苗一样,凄悲地立

着。 班长说:“咱们为苗老师唱一首《好人一生平安》吧。” 歌声在夜空中响起,“有过多少往事,仿佛就在昨天:有过多少朋友,仿佛就在身边。也 曾心意沉沉,相逢是苦是甜:如今举杯祝愿,好人一生平安。” 这歌声低沉悲哀,这是孩子们真诚的祝愿。 列车徐徐地向前开动着,孩子们像一阵旋风一样跑着,唱着…… 好人一生平安。 歌声像被泪水滤过似的。 车上苗老师失声痛哭起来。 孩子们怎知道,她不是去结婚。三天前,去县城体检,她患了白血病,在人生的旅途上, 她只有半年的时间了。 问题: 这篇小小说写了什么内容?表现了什么样的主题? 答案:美丽的谎言 ---《小站歌声》主题赏析。这是一个动人的故事,整篇文章都洋溢 着爱,是师生之间的深沉而厚重的爱。苗老师悉心地爱着孩子们,但是当她知道她的病情之 后,她并不想孩子们担心,于是便编造了一个要和远方男朋友结婚的美丽的谎言。 …… 同样,孩子们也深深爱着自己的老师,“一箩子山核桃”,“一串串难舍难离的泪水”,“一首 《好人一生平安》”…… 读完微型小说《小站歌声》 ,脑海中就定格了一个这样的画面:一群孩子在车站上恋恋 不舍地和老师道别, 老师百感交集, 泪流满面; 小站上, 歌声四起, 爱的氛围向四周扩散…… 一曲生命的歌---《小站歌声》主题赏析 《小站歌声》表面上是一首老歌《好人一生平安》 ,但实际上歌声里含有双重象征意义。它 不但是一首生命的悲歌,同时也是一首生命的赞歌。“悲”的是一位还没有结婚的年轻乡村女 教师苗老师不幸患上了白血病,在人生的旅途上,只剩下半年的时间。一朵正盛开着鲜艳的 花朵在无情的病魔的摧残下眼看就快要凋谢了。 一个正处于如花似玉年华的年轻人还没来得 及和心爱的人结婚以及享受天伦之乐,却快要走到生命的尽头。生命如此的短暂,怎不催人 泪下?甘于贫困,无私奉献 “赞”的是,为了不给孩子们的心中留下一点点阴影,她隐瞒了自己患病的事实。而对孩子们 撒了一个善意而美丽的谎言……多么好的一位老师啊! 她宁愿让孩子们生活在美好的谎言之 中,她宁愿让孩子们生活在对她的误解之中,也不愿意说出事实的真相,为的是让一颗颗幼 小的心灵健康、无忧无虑地成长。她如此细心地呵护着孩子们,如此悉心地爱护着孩子,怎 让人不感动得泪如雨下?呵护孩子,爱意拳拳 五:捕捉写作技巧 质量上乘的作品,离不开精妙的写作技巧,这是因为写作技巧是作家驾驭文学语言,运用多 种艺术表现手法及表达方式、 修辞手段等, 来构思文学作品塑造文学形象时所表现出的熟练 的而又独具特色的艺术才能。欣赏小说语言,首先要细细咀嚼品味。在初读的基础上,以欣 赏语言为目的慢慢读,细细品,向茅盾学习, “第一遍最好很快的把它读完,这好像在飞机 上鸟瞰桂林城的全景;第二遍要慢慢地读,细细地咀嚼,注意到各章各段的结构;第三遍就 要细细的地读,这时要注意到它的炼句炼字” 。其次要联系语境,想象情景,欣赏语言之美。 优秀的小说描写人物语言总是高度个性化的,欣赏时要听其言,想其人,知其心,更要看作 家是如何把握人物的身份与个性,借助什么样的场会让人物表现出来。欣赏小说语言,还要 领悟小说的言外之意,欣赏其含蓄之美。小说是用形象说话,往往不把话说尽,含不尽之意 于言外。 在写作技巧这一考点可能出现的题型主要有下面几种: ①文中运用了什么表现方法 (细节描 写、象征、对比、衬托、铺垫、照应、悬念、欲抑先扬、先抑后扬、巧合等)以及用它塑造

形象时所起的作用;②文中特有的表达方式(记叙、描写、说明、议论、抒情)是如何为作 者表情达意服务的;③在语言运用上有何特点(例如:语言精炼、句式整齐而有节奏感、用 词准确而形象、词语丰富而多样) ;④明确各种描写(外貌、语言、心理、行动、细节、环 境)的特点和作用;⑤结构方式(前后照应、创造悬念、埋下伏笔、总结上文、点题) 例:世界上最短的微型小说(美国科幻小说家弗里蒂克.布朗) 地球上最后一个人独自坐在房间里,这时忽然响起了敲门声…… 思考: 1、这篇全世界最短的微型小说,是在一次主题征文活动中出现的,猜猜看,那它 可能是一次以什么为主题的征文活动? (环境问题) 2、据说,当时此文获得了 3000 美元的最高奖金。你认为这可能吗?它的这一句 话,包含了可供你展开想象的许多内容? 答案:虚实之间天地宽 ——赏析《地球》写作技巧 小小说《地球》虽然只是一句话,但人物、情节、环境三要素俱全。一句话,包含了可供你 展开想象的许多内容。作者运用类似于中国画的留白艺术,以虚衬实,给读者以极大的想象 空间。地球上为什么会只剩下他一个人呢?地球上只剩下他一个人了,他为什么还听到了敲门 声? 这个来敲门的到底是什么呢? 是上帝,外星人还是......看了这篇文章,我们不得不为文章的 构思和创意所折服 。


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