2.3大气的运动 教案

年 课

级 题

高一

学 科

地理

教 师 XXX

2.3 大气的运动
知识与技能:①了解大气运动的根本原因,理解热力环流 的形成。 ②掌握“三力(水平气压梯度力、地转偏向力、摩擦力) ” 对大气运动的影响及其作用下风的方向。


过程与方法:①培养学生的自学能力。


②培养学生观察、思维、想象和判断的能力。


③使学生能够用本节学到的原理来解释自然界中的热力



环流。

情感、态度、价值观 :培养学生关心环境、保护环境的
思想,并使学生能够利用今天所学的知识指导今后的实践 活动。

教 重 教 难

学 ①热力环流 点 ②大气的水平运动——风 学 点
三力(水平气压梯度力、地转偏向力、摩擦力) ”对大气 运动的影响及其作用下风的方向。

教 学 课 型
新授课

新旧知识联系法、读图分析法、 理解记忆法、归纳法

方 法

导入新课: 在日常生活中,当烧一锅开水时,锅里沸腾 的开水,水汽从中间向上冒,在锅边下沉。点燃一小堆纸 时,纸片和灰烬从火堆上升,在空中流向四周,又从火堆 四周下沉,然后又进入火堆。以上这两种现象都是由于中 间和四周受热不均而形成的热力环流现象。 那么,大气 的运动情况到底是怎样的呢?今天我们一起来学习大气 的运动。 (板书课题) :2.3 大气的运动



(教师提出要求)学生用一分钟时间预习课文前言,并找 出前四个知识点对应的内容:



1、大气运动的地理意义 3、大气运动的根本原因

2、大气运动的能量来源 4、大气运动的分类



(教师阐述第一个知识点的内容做示范)1、大气中热量 和水分的输送,以及各种天气变化,都是通过大气运动来



实现的。这就是大气运动的意义。由此可见大气运动和人 类生产生活的关系非常密切,我们研究大气运动也是十分 有必要的。 (由个别学生作答其余三个问题) 2、大气运动的能量来源于太阳辐射。 3、由于太阳辐射在地球表面高低纬度间分布不均,造成 高低纬度间温度的差异,这是引起大气运动的根本原因。 简单的说:地面冷热不均是大气运动的根本原因。

4、大气运动可以分为,垂直运动和水平运动,垂直运动 包括气流的上升和气流的下沉,水平运动也就是我们通常 所说的风。 一、 热力环流(板书) 现在我们以大气运动的最简单形式——热力环流为例来具 体了解一下大气到底是怎么运动的。 (板书):大气运动的最简单形式——热力环流 1、热力环流的定义:(略)



(教师举例) (1)假如地表均一,受热一致情况下 A、B、 C 三地的空气密度和等压面随高度的变化均一致,等压面



平直。 (2)假如地表性质均一,当 A 地受热,B、C 两地冷却情



况下空气将会放生什么样的变化? 也就是说会怎样运 动?三地的空气密度和等压面又会发生什么样的变化?



(学生观察思考,师点拨得出结论)A 地受热多,近地面 空气膨胀上升, 到上空聚积起来, 使上空的空气密度增大, 形成高气压;B、C 两地受热少,空气冷却收缩下沉,上空 的空气密度减小,形成低气压。于是,在上空,空气便从 气压高的 A 地流向气压低的 B、C 两地。在近地面,A 地 空气上升后向外流出, 这就使 A 地近地面的空气密度减小, 形成低气压;B、 两地因有下沉气流,近地面的空气密度 C 增大,形成高气压。于是近地面的空气又从 B、C 两

地流回 A 地,以补充 A 地上升的空气,从而形成了热力环 流。 手画热力环流全图:

教师总结:所以地面冷热不均是形成大气运动的根本原 因。在正个过程之中我们还可以看到大气运动分为垂直运 动和水平运动,垂直运动包括气流的上升和下沉。

教 学 过 程

二、大气的水平运动——风(板书) (过渡)我们知道大气运动分为水平和垂直运动,那么接 下来我们一起来学习大气的水平运动——风,也是本节的 第二个重点。 (教师讲解):根据受力不同,风的状态也不一样,在这 里我们主要研究风的方向。 1、风的原始状态:只受水平气压梯度力作用。 (板书):1.水平气压梯度力——形成风的直接原因 (学生齐读)水平气压梯度力的定义。 (教师讲解)水平气压梯度力产生的原因是因为在水平方 向上产生了气压差异,也就是有气压梯度的存在。所以水 平气压梯度力是一个使空气由高压区流向低压区的力,它

垂直于等压线,由高压流向低压。那么请大家思考:只在水 平气压梯度力的作用下,风的方向是怎么样的? (学生回答):与水平气压梯度力重合,垂直于等压线、由 高压指向低压 (板书):风的方向 2、高空中的风:受两个力作用,水平气压梯度力和地转偏向 力。



(教师引导)在地球表面做水平运动的物体运动方向会发生 偏转,可以简单的认为是受到了一个垂直于运动方向的里的



作用,也就是地转偏向力的作用。我们一起来看一下二力合 作的结果。



(师边演示动画边点拨)二力作用,当二力达到平衡的时候 风向稳定,由图上可知:风向和水平气压梯度力垂直和等压 线平行,也就是说,风向已经是在原始风向的基础上受到地



转偏向力的作用,做了 90 度的偏转。由于地转偏向力在南半 球向左,北半球向右,所以作用力的结果在风的方向上也有 明显的体现。 (记忆方法点拨):伸出自己的双手,南左北右(南半球用 左手,北半球用右手)。手心朝向自己,四指指向低压,大 拇指伸开和四指成直角关系,四指指向代表水平气压梯度力 的方向,大拇指指向就是风向。

3、近地面的风:受三个力作用,水平气压梯度力、地转 偏向力和摩擦力。 (教师引导)摩擦力在高空是可以忽略的,近地面的摩擦

教 学 过 程

力主要是由于大气和大气之间以及大气和地面之间的摩 擦产生的。它的方向和风向相反。 (教师画图演示)由图上可知:三力作用的是:风向和水 平气压梯度力成一夹角, 和等压线也成一夹角, 也就是说, 风向已经是在原始风向的基础上受到其它二力作用,做了 小幅度的偏转。地转偏向力在南北半球的不同,在近地面 的风向上也有体现。

2.3 大气的运动

板 书 设 计

一、热力环流 1.热力环流——大气运动最简单的形式 二、大气的水平运动——风 1.水平气压梯度力——形成风的直接原因 2.风的方向

教 学 后 记


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