优课高中语文(苏教版必修五)教学课件:第三专题《报任安书》(共44张PPT)


导入新课 ? 停靠在历史的港湾,寻觅着千年古国的不朽,追忆 着心中的那轮皓月。他,朝于朝堂之上争了曲直, 夕系牢狱残了躯体,一副赤诚被打下了深渊,满腔 热血成了千古凝冰。是壮烈的死去,还是隐忍地活 着?黑暗中,他选择了隐忍,选择了苟且地活着。 然而,苟活的路却被世俗的指责谤议弄得险象环生。 他背负着肉体与精神的重担,在死亡的峭崖上苦苦 挣扎。今天,让我们一起走近司马迁,体味“著成 信史照尘寰”的他曾经走过怎样“幽而发愤”的心 路历程。 司马迁 学习目标 1.了解司马迁的遭遇,体会司马迁的情感,感 受文章的巨大魅力。 ? 2.通过反复阅读,筛选并整合相关信息来深入 理解文本。 ? 3. 感受司马迁逆境中发奋的高尚人格和他的 生死观,培养学生坚强的意志。 ? 重点:积累重要文言实词、虚词与句式 ? 难点:学习本文叙事、说理、抒情融于一炉的 写法。 ? “生存还是毁灭:这是个 问题。”哈姆雷特被生活的困境 逼到了死角,开始了关于生与死 的思考。而早在两千多年前,中 国一位伟大的史学家司马迁在生 死抉择中已经做出了响亮的回答: “人固有一死,或重于泰山,或 轻于鸿毛,用之所趋异也。”不 仅如此,他也用自己的行动实现 了自己的人生价值。下面,我们 就通过《报任安书》来走近司马 迁,走入司马迁的内心世界。 解题 ??体裁解说:“书”是古代的一种 文体,就是“书信”的意思。古人写 信,多有题目,说明是写给谁的信, 信题多为“报……书”“答…… 书”“与……书”“上…… 书”“寄……书”等,例如《答司马 谏议书》(王安石)、《与朱元思书》 (吴均)、《上枢密韩太尉书》(苏 辙)等等。 司 马 迁 作者简介 司马迁(约前145—前90? ),西汉 著名史学家、文学家、思想家。字子 长,夏阳(今陕西韩城南)人。天汉二 年(前99),司马迁因替投降匈奴的李 陵辩解而被捕下狱,受腐刑。司马迁 著有《史记》。 关于《史记》 第一部纪传体通史,被列为中国第一部 “正史”。 鲁迅称誉它为“史家之绝唱,无韵之《离 骚》”。 共130篇,52万字,包括“本纪”“世 家”“列传”“书”“表”五个部分,记 事上起轩辕黄帝,中经唐、虞、夏、商、 周、秦,下迄汉武帝太初年间。 写作背景 天汉二年(前99),李陵抗击匈奴, 力战之后,兵败投降。消息传来,武帝大为 震怒,朝臣也纷纷附随斥骂李陵。司马迁愤 怒于安享富贵的朝臣对冒死涉险的将领如此 毫无同情心,便陈说李陵投降乃出于无奈, 以后必将伺机报答汉朝。李陵兵败,实由武 帝任用无能的外戚李广利为主帅所致,司马 迁的辩护,也就触怒了武帝。他因此受到 “腐刑”的惩罚。对于司马迁来说,这是人 生的奇耻大辱,远比死刑更为痛苦。 在这一场事件中,他对专制君主无可 理喻的权力、对人生在根本上为外力所压 迫的处境,有了新的认识。他一度想到自 杀,但他不愿宝贵的生命在毫无价值的情 况下结束,于是“隐忍苟活”,在著述历 史中求得生命的最高实现。终于在太始四 年(前写于这一年的《报任安书》中,司 马迁对于自己的际遇和心情作了一个完整 的交待。 本篇是司马迁写给其友人任安的 一封回信。司马迁因李陵之祸处以宫 刑,出狱后任中书令,表面上是皇帝 近臣,实则近于宦官,为士大夫所轻 贱。任安此时曾写信给他,希望他能 “推贤进士”。司马迁由于自己的遭 遇和处境,感到很为难,所以一直未 能复信。后任安因罪下狱,被判死刑, 司马迁才给他写了这封回信。 整体初读 ? 熟读课文,并概括各段大意。 ? 提示:全文共分四部分 头抢

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