人教版小学音乐三下《卖报歌》WORD版教案

《卖报歌》教案 教学目标: 1、初步了解人民音乐家聂耳的生平及其主要作品。 2、学生能用富有表现力的声音有感情地演唱歌曲。 教材分析: 《卖报歌》是人民音乐家聂耳在 30 年代创作并流传至今的优秀儿童歌曲。 这首歌以朴素的语言,辛辣的笔调,刻画了旧社会卖报儿童的苦难生活,全曲 为 F 凋,2/4 拍子,一段体结构,分节歌形式。歌曲既反映了孩子们对旧社会 的控诉,又表现了孩子们对光明的未来充满希望的心情和乐观主义精神。 教学难点与重点: 1、能用富有表现力的声音有感情地演唱歌曲,理解其音乐形象。(重点) 2、后十六分音符的演唱、情绪的启发以及歌曲的处理。(难点) 教学准备: 电子琴、歌碟 教学过程: 一、组织教学,师生问好。 二、导入 1、请同学们欣赏一首歌曲,要把你们的表情写在脸上,把你们的歌声放 在心里。(播放“国歌”) 2、欣赏了这首歌曲,你们仿佛看到一幅怎样的画面?(升国旗的情景) 3、这首歌曲的曲名是?《中华人民共和国国歌》。它还有另外一个曲名, 是什么?《义勇军进行曲》。 过渡:同学们已无数次聆听过这首歌,但它却依然那么强烈地震撼着我们 的心灵,这么伟大的作品是谁作曲的?(聂耳) 三、《卖报歌》曲作者简介: 聂耳是云南玉溪人,自幼喜爱民间音乐,小学时就学会了笛子、二胡、三 弦、月琴等乐器。1927 年聂耳考入云南第一师范,经常参加校内外的音乐、戏 剧演出活动。1928 年聂耳加入中国共产主义青年团,积极参加活动,后因叛徒 告密逃亡上海。到上海后,聂耳继续从事革命生活,同时积极创作歌曲,用音 乐鼓舞人民起来斗争。1935 年国内日益严重的白色恐怖,迫使聂耳出国学习, 赴苏途中,不幸在日本溺水身亡,年仅 23 岁。人民音乐家聂耳在短暂的一生 中,创作了 41 首作品,为中国无产阶级革命音乐开辟了道路,奠定了基础。 聂耳的代表作有《义勇军进行曲》、《卖报歌》、《金蛇狂舞》、《大路歌》、 《码头工人歌》等。 四、 新授歌曲: 1、聂耳不仅创作了举世文名的《中华人民共和国国歌》,他还为小朋友 写了一首歌曲,你们的爸爸妈妈也曾唱过,你们知道是什么歌曲吗? (放歌曲范唱) 2、介绍《卖报歌》的由来。 1934 年,在上海繁华的霞飞路上,常能见到一个瘦小的女孩,边跑边跳地 大声通报着当天的新闻,吸引路人买报。谁也不知道她的名字,因见她的头发 散乱,就叫她“小毛头”。由于她活泼灵巧,叫卖又特别动听,人们都爱到她 那儿买。在过往的行人中,小毛头发现有一位叔叔像特别留意她的叫卖声。原 来这位叔叔是作曲家聂耳,他正打算写一首反映穷苦孩子生活的新歌哩!第二 天,聂耳叔叔带着安娥阿姨来见小毛头,小毛头可开心了!叫卖声更加清亮: “卖报!卖报!七个铜板两份报!”几天后,聂耳叔叔又来找小毛头,把她没 卖完的报纸全买下,高兴地说:“今天不用卖报了,我教你唱首歌吧!”“啦 啦啦,啦啦啦,我是卖报的小行家…..”真好听!小毛头很快就学会了。不久, 聂耳叔叔请小毛头到电影厂的晚会上唱了首歌,歌声很快就传了开来。如今, 几十年过去了,全中国的小朋友都爱唱这首《卖报歌》。 3、让我们一起再来欣赏一遍这首描写旧社会报童生活的《卖报歌》,用 “LU”试着跟歌曲模唱旋律。 4、学唱第一段。 A、今天我们就来学唱第一段。先听老师范唱一遍,请你们轻声的模仿。 B、学生跟琴小声的模唱。 C、找出你认为比较难唱的地方。 (师范唱,生学唱) (请会唱的小朋友当小老师,教唱难点) D、跟琴完整演唱第一段。 (5)自学 2、3 段。 (6)跟琴完整演唱歌曲。 思考:你觉得该用怎样的声音来演唱?表现了怎样的心情?该用什么样的 速度演唱?(生:明快、活泼、速度稍快) (歌曲虽是反映孩子们对旧社会痛苦生活的控诉,但曲调色彩明朗。唱时 声音要明快、活泼,速度稍快。第一段可以理解为“小毛头”为了生活,每一 天都希望买出更多的报纸,多赚点钱。这是一种天真活泼的想法,所以在演唱 时要唱得天真活泼。) (7)有感情地演唱全曲。 (8)用自己喜欢的方式为歌曲拍击节奏。 五、拓展练习:(哪个报童在唱歌) 1、认识 5 位报童,跟老师一起熟悉这 5 位报童分别唱的什么。 2、跟琴唱一唱。 3、师弹旋律,生模唱并找出是哪位报童唱的歌。 六、 小结 老师:今天我们再也不要像“小毛头”一样去街头卖报了,我们可以坐在 这明亮的教室读书学习,享受着父母、老师、同学的关爱,我们更要珍惜今天 的幸福生活与学习机会。 教学反思: 通过这节课的教学,我体会到让学生多多了解一些革命歌曲,进而知道一 些为国家做出过杰出贡献的音乐家们,是非常有必要的事。在本课中,我设计 了让学生了解音乐家聂耳的环节,通过让学生听赏非常熟悉的义勇军进行曲, 产生了解音乐家聂耳的愿望。从而达到让学生认识了解革命音乐家的目的,也 借些陶冶了学生的情操。所以我觉得这节课在给学生的思想的教育方面比让他 们掌握的音乐知识下的功夫更多一点,实际教学中也收到了较好的效果,这样 做还是很有必要的。在教学环节中还存在一些不足:1、让学生用自己喜欢的 方式拍击节奏时,如果采用同桌的合作拍手游戏来代替可能效果会更好些。2、 在教学音名与唱名环节之间,如果加一个过渡小游戏,可能更便于学生更好、 更快地让学生掌握音名与唱名。3、在教唱歌词之后,可以考虑让孩子背唱歌 词并在此基础上学唱歌谱。

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