广东省蕉岭县蕉岭中学2018_2019学年高一语文上学期第二次质量检测试题

2018 学年度第一学期高一级第二次质检 语文科试题
本试卷共 24 小题,满分 150 分。考试用时 150 分钟。 注意事项: 1.答卷前,考生务必将自己的姓名、考生号、试室号和座位号填写在答题卡上。 2.作答选择题时,选出每小题答案后,用 2B 铅笔将答题卡上对应题目选项的答案信息点涂 黑;如需改动,用橡皮擦干净后,再选涂其他答案。答案不能答在试卷上。 3.非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答,答案必须写在答题卡各题目指定区域内相 应位置上;如需改动,先划掉原来的答案,然后再写上新答案;不准使用铅笔和涂改液。不 按以上要求作答无效。 4.考生必须保证答题卡的整洁。考试结束后,将试卷和答题卡一并交回。
一、现代文阅读(41 分) (一)论述类文本阅读(本题共 3 小题,9 分) 阅读下面的文字,完成 1~3 题。
如果诗可以看作一切艺术的核心,那么诗歌的兴衰,可以说明艺术在一个时代的一般命 运。在以往的时代,无论东方还是西方,诗人都拥有崇高的地位,甚至被喻为“无冕之王”, 尤其是古代中国,简直就是一个诗的国度,诗歌则被赋予了“动天地而泣鬼神”、“和四时而 育万物”的力量。现在,无论是西方还是东方,不但诗歌已经被远远地边缘化,文学也已经 被宣告即将终结。
以往时代的文学艺术之所以具有恢弘的力量,那是因为它是与天地宇宙共生一体的。用 舍勒的话说:诗人是“最深切地根植于地球和自然的幽深处的人,产生所有自然现象的‘原 生的自然’中的人。”文学的力量亦即人的精神力量,原来是植根于天地自然之中的。所以, 当天地自然蒙受贬抑、伤害、羞辱、遗弃的时候,文学艺术也就失去了它的根本,也就必然 衰败枯萎下来。
现代工业社会已经剥夺了人对自然界的直接体验,使人们远离事物的原生态。正如同曼 德所说:“当我们居住于城市中,人与地球的直接体验就无从谈起了。事实上,所有的体验可 以说都是间接的。所有植被也被人类的思维所局限、被人类按其品味任意改变;野生动物消 失殆尽、多石地带不见了踪影、花开花落的反复循环也不复存在。甚至连昼夜也无区分。”这

样的生活现实,无论是对于诗歌的创造者还是鉴赏者,都是要命的,因为诗歌已经失去了它 的生命之根。也有人把信息时代的电子艺术、数码艺术看作艺术工程的重建。曼德则认为重 建的已经不是艺术,起码已经不是原来的在我们自己的生命之中生根发芽的文学艺术。
在语言已经严重蜕变的时代,诗人还能有什么回天之力呢?在语言干涸的泥潭中,写诗 注定要变得越来越艰难,即使真有不甘失败的诗人,最好的结局恐怕只能是与这个时代的语 言同归于尽。文学艺术遭遇到的,实际上也是一场生态灾难。而文学批评本该对身陷艰难时 世中的文学艺术伸出援手,遗憾的是无论西方东方,文学批评这次全都显得异常麻木迟钝。 在这个精神气息异常稀薄的时代,原本已经有待拯救的文学艺术,是否还可能成为拯救者呢? 回答应当是肯定的,尤其在生态领域更是如此。
21 世纪初,时代的格局已经悄悄发生了某些变化,现代史中的战无不胜者有可能成为被 挑战的对象,而今日的待拯救者,比如自然生态与文学艺术则有可能担负起救助的使命。在 人类社会的那个最初的“原点”,诗歌、艺术曾经就是人类的生长、繁衍、创造、自娱、憧憬、 期盼,就是人类生活本身,就是吹拂在天地神人之间的和风,就是灌注在自然万物之中的灵 气,就是人生的“绝对使命”“最高存在”。人类曾经与诗歌、艺术一道成长发育,凭靠着诗 歌与艺术栖居于天地自然之中而不是凌驾于天地自然之上或对峙于天地自然之外。
(摘编自鲁枢元《重振文学艺术的自然之维》) 1.下列关于原文内容的表述,不正确的一项是(3 分) A.无论东方还是西方,诗人都拥有崇高的地位,甚至被喻为“无冕之王”,诗歌可以看作一 切艺术的核心,具有重要的地位。 B.天地自然是文学艺术的根本,两者关系密切,它们的割裂或分离,会导致以往文学艺术失 去产生恢弘力量的动因。 C.现在,无论是西方还是东方,面对身陷艰难时世中的文学艺术,文学批评都表现得异常麻 木迟钝,不能担负起拯救的责任。 D.时代的格局发生变化后,原本战无不胜者有可能难以持续,而今日的待拯救者则有可能担 负起救助的使命。 2.根据文意,下列现象中,不能证明“当我们居住于城市中,人与地球的直接体验就无从谈 起了”这一说法的一项是(3 分) A.到处铺满的水泥地覆盖住了一切原本可从土壤里生长出来的植物。 B.各种高大密集的建筑物遮住了我们的视线,难以看到自然美景。 C.各种美术绘画作品的欣赏,无形中加深了我们对自然山水的理解。

D.我们的饮用水是从水龙头里流出来,而不是来自溪流或蓝天。 3.关于“文学艺术与自然的关系”,下列理解和分析不正确的一项是(3 分) A.文学的力量亦即人的精神力量,原来是植根于天地自然之中的,文学艺术丧失天地自然, 必然会衰败枯萎。 B.当天地自然蒙受贬抑、伤害、羞辱、遗弃的时候,精神气息变得异常稀薄,文学艺术和自 然能够担负起互相救助的责任。 C.在语言已经严重蜕变的时代,依赖语言建构起来的文学艺术所遭遇的,实际上是一场自然 的生态灾难。 D.人类能栖居于天地自然之中而不是凌驾于天地自然之上或对峙于天地自然之外,是因为得 益于文学艺术。 (二)文学类文本阅读(本题共 6 小题,22 分) 阅读下面的文字,完成 4~6 题。
你有多重要 孙道荣
汽车进入了山区,山路崎岖不平,颠得人五脏六腑都翻腾出来。车上只有十几个乘客, 坐在后几排的乘客,因为颠得吃不消,都挪到了前排。
他却主动移到了最后一排,五个座位连在一起,正好可以躺下。他太需要休息了。这段 日子,工作丢了,谈了好几年的女朋友也吹了,整个人完全处在心灰意懒中,连续十几天吃 不下睡不着,他觉得自己走到了人生的绝境,自己是那么渺小,存不存在都不重要。此行, 他想回老家看看父母,年迈的双亲培养出他这个大学生很不容易。他决定在了断自己之前, 再看一眼可怜的双亲。
汽车颠簸着前进,乘客都昏昏欲睡。他也恍恍惚惚进入梦乡。 突然,在一阵剧烈的撞击后,汽车猛地停了下来。 所有的乘客,都被惊醒了,有人头撞在了前排椅子扶手上,有人被震碎的窗玻璃割伤, 有人被抛出了座位,躺在后排的他,也被高高地弹起,又重重地摔了下来——出车祸了! 车厢里,立即爆发出一片惊叫声、哭喊声。一片混乱之后,大家你看看我,我看看你, 虽然都有不同程度的撞伤,但看来都无大碍。大家稍稍松了口气,探头窗外,看看到底发生 了什么事情。这一看,让他们惊出一身冷汗:车子悬在路边的半空中,晃晃悠悠,而下面, 是一个峡谷!大家这才发现,车头车尾不在一个水平面!车头向下,尾巴翘起。车内再次爆 发出绝望的哭喊声,混乱之中,倾斜的汽车剧烈地摇晃,随时都可能坠落。

他看看身边,最后一排只有他一个人。窗户开着,他轻轻移到窗前,看看外面。还好, 还有近半个车身挂在路牙上,只要从窗户跳出去,他就获救了,安全了。
他站起来,探身准备往外跳,可是,因为他的移动,车厢猛烈地颤动了一下。他突然意 识到,如果自己跳下去,整个汽车可能因为重心失衡而坠落。前面的乘客发出惊呼:你不能 跳,不然我们可就都完了!
是的,他不能只顾自己跳出去,那将置一车人于死地。可是,如果不马上跳出去,汽车 可能随时坠落,那自己将与大家同归于尽。他不怕死,他这次回乡,就已经做好了死的打算, 只是没想到会是这种死法。
他深深地吸了口气。 他冷静地判断了一下形势。中学时,他的物理成绩就很好,他知道,在现在这种情况下, 车头和车尾重量的稍稍改变,都可能使平衡打破,而致车毁人亡。其他乘客都在汽车的前半 部分,车尾只有他一人,他是这个平衡系统中,最重要的一环。他这一生,从来也没有这么 重要过! 现在,唯一可行的自救办法是,他保持不动,维持这个平衡,让前面的乘客,慢慢往后 移,再从窗户逃出险境。 他对大家说,我不动,你们一个一个从前面挪过来。千万不能挤,不要慌张,一个一个 来! 在他的指挥下,离他最近的一位乘客,一点一点,向车尾爬过来。汽车轻轻摇晃着,每 一次抖动,都揪着大家的心。 第一位乘客,成功地移到他身边,从窗户跳了出去。又一位乘客,爬了过来。十几位乘 客都获救了。受伤的司机,也从驾驶室爬了出来。他最后一个从窗户跳了出来。汽车晃了晃, 没有坠落。 惊魂未定的乘客们,都安全获救了。看着摇摇欲坠的客车,大家的脸上,流露出劫后余 生的欣慰。等大家定下神来,才想起坐在最后一排的那个小伙子。如果没有他的沉着和勇敢, 不敢想象,会是怎样不堪的后果。大家四处找他,要向他表达谢意,却没有找到。 他已经悄悄走了。他的家就在离此地只有几公里的山坳里,上中学时,为了省路费,他 就常常一个人从这条山路步行回家。十年前,也是从这条山路,他走 出了大山,他是他们山 寨里出的第一个大学生,他曾经令多少人为之自豪啊。而眼前的挫败,相比以前,是多么微 不足道。而他也终于明白:每个人在这个世界上都很重要,即使是一粒微尘。 落日的余晖洒满山林。他拐进一条小路,这样可以早一点到家。归巢的鸟儿们,成群结

队,从头顶掠过。他要从这里,重新开始自己的生活。 4.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是(3 分) A.小说第一段对山路崎岖难走的描述为下文车祸的发生埋下伏笔;车上其他乘客都挪到了前 排则为后文车祸发生后车内的惊险状况做了铺垫。 B.车祸是小说情节上的一个转折,同时也是主人公人生的转折点。经历车祸后,他认识到先 前挫折的微不足道,也重新发现了自己的价值。 C.文中“他深深地吸了口气”体现出主人公内心的矛盾和挣扎,如果不及时跳窗逃生,自己 会有性命之忧;如果跳出去,整车人将失去生还的机会。 D.小说中人物的行动、心理等描写除了刻画人物形象,也有推动情节发展的作用,并使作品 更具真实而惊心动魄的艺术效果。 5.小说中的“他”是一个什么样的形象?简要分析。(4 分)
6.小说最后一段有何作用?请结合全文进行分析。(4 分)
阅读下面的文字,完成 7~9 题。 不忍的句号 迟子建
一个幅员辽阔的国家,春光注定是参差不齐的。三月,我离开故乡时,它还是一世界的 白雪,可是到了广东,花间已是落英缤纷了。一个似晴非晴的日子,我来到了南海丹灶镇的 苏村,拜谒康有为故居。
一入苏村,看到的是一幅安恬的乡村生活图景:青砖的民居旁蜷着打盹的狗,荷花在水 塘里静悄悄地开。挎着菜篮的妇女缓缓地通过石桥,耕牛在树下休憩,这一切,似乎都与我 心目中康有为出生地的情景大相径庭,它是那么的和风细雨、欣欣向荣,没有丝毫的荒凉之 气、沧桑之气。青少年时代生活在这里的康有为,其心中日益积聚的政治“风暴”,缘何而来?
我对康有为的了解,基本上限于历史教科书上的“定义”,至于他个人的内心经历,不甚 了了。看过康有为故居,我很想走近他,了解他。
康有为发蒙读书时,萦绕耳际的除了诵读“四书五经”的声音,还有异乡战事中兵戈相 击的声音。这一“士”风与另一“仕”风的交汇,影响了康有为的人生,他日后心中积累的 政治风暴,与这两股风的吹拂有关。
当时的中国,内忧外困,他痛恨朝野的“不作为”和软弱,痛恨洋人蚕食祖国的疆土。

这不安和愤懑压迫着他,难以解脱。康有为似乎迷途了,他一度遁入风景秀丽的西樵山。康 有为的西樵山静坐,其实是想把 自己幻化为一支可以烛照人生的蜡烛,这样他面对沉重的黑 暗时,内心会有勇气。康有为走出西樵山时,开始了更广博的读书,他的阅读不仅仅局限于 历史、文学方面,而是扩展到自然科学上。同时,他还对西学产生了浓厚的兴趣。西学的科 学民主与人道精神的渗透,与中国传统的儒学思想的滋养,使康有为视野开阔起来,他恍然 觉得“道”已在心中。
一八八八年,康有为离开故乡,向着京师北行,开始了他维新变法的旅程。然而,康有 为是乘兴而来,败兴而归。
康有为活了七十岁,但他的生命,在戊戌年他四十一岁时,已然终结。尽管其后他在印 度撰写了《大同书》,但他身上的勇气和锐气,在戊戌年后,已不复存在。康有为曾请人在一 枚印章上刻下了这样的文字:“维新百日 ,出亡十六年,三周大地,游遍四洲,经三十一国, 行六十万里。”可惜这些“眼界”并没有让他变得开阔和深刻,他在归来后反对的是孙中山领 导的国民革命,支持和参与的是张勋复辟。直到他去世的那一年,他还赴天津,为溥仪祝寿。 但康有为还是了不起的,“公车上书”和“百日维新”,使他成为中国近代思想启蒙运动的鼻 祖,成为个性解放的先驱。
读过关于他的一些文字,我在四月份来到青岛。广东的春天过去了,但青岛的春天正在 高潮,桃花点点红,樱花簇簇白。我去了康有为在福山路最后的寓所,门厅里摆放着一幅徐 悲鸿先生画的康有为的肖像,他白发苍苍,目光温和,但这温和中却掩饰不住茫然。他嘴角 微蹙,似在咀嚼着荣辱和苍凉。他坐在那里,坐在四月的微风中,看着来来往往的人。我想, 以他不羁的性情,他并不喜欢坐在画框中。在他心中,那也是一种“牢”吧。
康有为的墓地,在浮山脚下,朝向大海。拜谒他墓地的那天,是个晴好的日子。本该是 万木葱茏的时节,可墓地却衰草凄凄。他的墓是圆形的,青白色。远远看去,像是一个句号。 康有为就躺在这个句号中。康有为五十六岁时,曾创办了《不忍》杂志。我想他一生最不忍 的,大概就是这个句号。在广东南海的苏村,我看到的是康有为的起点,而在青岛,我看到 的却是他的 终点。他的起点到终点,曲曲折折,波澜壮阔。
康有为离开这个世界,整整八十年了。他墓地面前的大海,已不是一览无余的海了。近 年来迅速兴起的海景高层住宅,正逐渐地分割着他视野中的海。大海破碎了。不过康有为见 过的海多了,见过的破碎的山河也多了,他不会介意的。更何况,不管大海怎样被遮挡住, 那海水在风暴来临时的惊涛拍岸之声,他仍能深切地感受到。康有为最爱的,不正是这样的 声音吗?

(摘编自迟子建《云烟过客》) 7.下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏,最恰当的一项是(3 分) A.作者善用环境描写来推动叙述,开头刻画苏村安恬的乡村生活图景,为下文详写康有为发 动政治“风暴”的过程做铺垫。 B.西樵山静坐让迷途的康有为获得了内心直面现实的勇气,使他的视野开阔起来,为他日后 的“百日维新”做了思想上的沉淀。 C.文章行文自由,不受时空限制,但情感相对集中,作者的“寻找”康有为之旅,主要表达 了对康有为的崇敬之情。 D.作者在文章结尾提到近年来兴起的海景高层住宅,不仅表明了康有为被人遗忘的遗憾,更 是批判现代工业文明对历史的侵蚀。 8.如何理解文章的标题“不忍的句号”?(4 分) 9.康有为是中国近代思想启蒙运动的鼻祖。作者却认为康有为在四十一岁时,生命已经终结, 你是否赞同?请结合文章谈谈你的看法。(4 分) (三)实用类文本阅读(本题共 3 小题,10 分)
阅读下面的文字,完成 10~12 题。 材料一: 今年春节期间,《中国诗词大会》第二季收视与口碑双双领跑。这档现象级节目的背后,
经历了哪些千锤万凿? 《中国诗词大会》比什么?怎么比?谁来比?从 201 4 年 7 月开始筹划节目的激情满满,
到 2014 年 12 月走访多个国学班看到很多孩子喜欢诗词的信心倍增,再到 2015 年春天样片拍 摄失败,总导演颜芳和她的团队经历了一个“左手和右手打架”的持续过程。规则复杂、气 氛高冷、题目太难,都成为 阻碍节目推进的因素。
“窗外雨潺潺,一点一滴全都打在了心上。”这是 2015 年 6 月颜芳发布的一条微信朋友 圈内容,因为《中国诗词大会》第 10 版方案又被推翻了。
“不是看到希望才坚持,是因为坚持了才有希望。”就在颜芳被困惑萦绕的时候,对叶嘉 莹、周笃文等大家的走访令她茅塞顿开。“他们不约而同地表达了这样的意思:诗词来源于生 活,诗词离我们的生活并不遥远。”颜芳感觉到,诗词就是古人的情感日记,节目应该紧紧围 绕诗词本体做文章,带领全民重温那些学过的古诗词,创建感情和文化的共鸣,她感觉“这 回更靠谱了”。熟悉的陌生题,“击败体”的内循环竞赛机制,百人选手团——“比什么?怎 么比?谁来比?”这个“铁三角”有了答案,其他一切迎刃而解。

“古诗词在人们的心中是有种子的,每个人都有一颗诗心。”颜芳分析了《中国诗词大会》 大获好评的原因:王立群、郦波、康震、蒙曼 4 位点评嘉宾用当下的语汇深入诠释诗词的文 化内涵与外延,“技术手段+艺术表达”的舞台设定追求极致的视觉效果,简单而有悬念的赛 制让观众可以瞬间切入、随时跟随,严格的审看机制为节目高质量播出保驾护航,这些共同 成就了这档高雅但不高冷、通俗而不庸俗的节目。
《中国诗词大会》的全媒体策略也可圈可点。除了在央视网播出,观众在节目播出期间 通过扫描二维码可以同步 互动答题。此外,节目组还在微博话题、YY 语音互动、微信平台等 方面开辟宣传渠道,进行多屏互动全媒体整合营销。
“我们会一如既往地坚守定位,创新研发,做最好的自己。”展望未来,颜芳仍如当初般 坚定。
(《中国新闻出版广电报》2017 年 4 月 5 日) 材料二: 作为《中国诗词大会》评委之一的康震教授说:“诗词大会的走红并不意外,当人们在物 质上的享受已经比较丰富时,会希望用高雅的文化艺术来提升精神生活,诗词就是很好的选 择。这是一个新的诗歌时代的到来,年轻人喜欢诗词,愿意用诗词描绘生活,这和唐代人热 衷创作诗词,有异曲同工之妙。” 康震教授还介绍,诗词在古代不仅是一种文化现象,一件文学作品,一项科举考试的内 容,还是一个很重要的时尚。“在唐代,一个人诗写得好,会被认为有文化有层次。这种时尚 是文化的潮流,包含着一个人的审美趣味。”流传千年的中国传统诗词在网络时代圈粉无数, 是因为诗词在当代可以并正在成为一种新的文化时尚。 “其实每个时代的人都在怀疑,我们是否身处一个诗意的社会?但这种疑问的潜在意识 是,我们渴望诗意——这就是一个走向诗意的过程。我们提出问题的时候,就是我们觉醒的 时候,意味着全社会有了共识和行动。现在大家都在看诗词大会,观众们都在背唐诗,这难 道不正是诗意社会的开始吗?”
(《中国青年报》2017 年 2 月 14 日) 材料三: 今年两会上,在回答“如何让青少年传承中华优秀传统文化”时,冯骥才表示,赞成把 传统文化编入教材,让年轻学子多读读古诗词,获得一些知识与感悟,其实更重要的还是把 他们带领到传统生活里去。 他强调,传统存在于生活中,每个人都是传统的携带者,学习最好的方式应该是体验,

用年轻人喜欢的方式激起他们的兴趣,在热爱的过程中提升文化修养。“只有让孩子们在传统 文化中得到快乐和收获,传统文化才会进入他们的精神与心灵,渐渐成为一种记忆、一种认 同、一种情怀。”
(摘自光明网《传统文化教育如何从“近”到“进”?》,2017 年 4 月 26 日) 10.下列针对上述材料的理解,不正确的一项是(3 分) A.《中国诗词大会》之所以困难重重,从筹划节目时的激情满满,到样片拍摄失败,主要因 为严格复杂的节目审看机制。 B.康震教授认为,《中国诗词大会》的走红,和人们生活水平的提高及诗词在当代正在成为 一种新的文化时尚有较大的关系。 C.冯骥才认为,传统文化存在于生活中,学习古诗词的最好方式就是到传统生活里去,以得 到知识的快乐与精神收获。 D.三则材料都关注以古诗词为代表的传统文化,而且都或多或少认为人们心中有诗意,需要 用恰当的方式来激活。 11. 下列针对上述材料的分析,较为合理的一项是(3 分) A. 材料二对《中国诗词大会》第二季背后故事的追溯与叙述,条理清晰,表达完整,非常符 合新闻真实、准确的特点。 B. 在一则新闻中,时效性和文学性强弱不一样,材料一时效性较强,而文学性较弱;材料二 文学性较强,而时效性较弱。 C. 材料三中,转述和引用名人的原话,相对于叙述事件本身,丰富了新闻的内容,更有说服 力,更加细腻和真实。 D. 三段材料来源于专业报纸,或门户网站,都关注了古诗词,但为了适应不同的读者,修辞 上各有考虑,读起来感觉不大相同。 12.古诗词是传统文化重要组成部分,综合以上三则材料,请提炼出弘扬传统文化的实施方 式。(4 分) 二、古诗文阅读(34 分) (一)文言文阅读(本题共 4 小题,19 分) 阅读下面的文字,完成 13~16 题。
郝杰,字彦辅,蔚州人。父铭,御史。杰举嘉靖三十五年进士,授行人,擢御史。隆庆 元年,巡抚畿辅。冬,寇大入永平,疏请蠲被掠地徭赋,且言:“比年罚行于文臣而废于武弁, 及于主帅而略于偏裨,请饬法以振国威。”俱报可。已,劾蓟督刘焘、巡抚耿随卿观望,寇退

则断死者报首功,又夺辽东将士棒槌崖战绩,帝敕焘、随卿还籍听勘。诏遣中官李祐督苏、 杭织造。杰言:“登极诏书罢织造甫一年,敕使复遣,非画一之政。且内臣专恣,有司剥下奉 之,损圣德非小。”帝终不听。驾幸南海子,命京营诸军尽从。徐阶、杨博等谏,不听,杰复 争之,卒不从。刑部侍郎洪朝选以拾遗罢,上疏自辨,杰等劾其违制,遂削职。以尝论高拱 非宰辅器,为所嫉。及拱再召,杰遂请急去。十七年,擢右佥都御史,巡抚辽东。以督诸将 击敌,录一子官。时李成梁为总兵官威望甚著然上功不无抵欺寇入塞或敛兵避既退始尾袭老 弱或乘虚捣零部诱杀附塞者充首功习以为常。督抚诸臣庇之,杰独不与比。帝谓成梁前功皆 由巡按勘报,卒置成梁等不问,而心以杰为不欺。旋就进右副都御史。日本陷朝鲜,朝鲜王 避难将入辽,杰请择境外善地处之,且周给其从官、卫士,报可。寻迁兵部右侍郎,总督蓟、 辽、保定军务。召理戎政,进右都御史。日本封贡议起,杰曰:“平秀吉罪不胜诛,顾加以爵 命,荒外闻之,谓中朝无人。”议不合,徙南京户部尚书。移疾归。起南京工部尚书。就改兵 部,参赞机务。卒官。赠太子少保。
(节选自《明史?郝杰传》) 13.下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是(3 分) A.时李成梁为总兵官/威望甚著/然上功不无抵欺/寇入塞或敛兵/避既退/始尾袭老弱/ 或乘虚捣零部/诱杀附塞者充首功/ B.时李成梁为总兵官/威望甚著然/上功不无抵欺/寇入塞/或敛兵避/既退/始尾袭老弱 /或乘虚捣零部/诱杀附塞者充首功/ C.时李成梁为总兵官/威望甚著/然上功不无抵欺/寇入塞/或敛兵避/既退/始尾袭老弱 /或乘虚捣零部/诱杀附塞者充首功/ D.时李成梁为总兵官/威望甚著然/上功不无抵欺/寇入塞或敛兵/避既退/始尾袭老弱/ 或乘虚捣零部/诱杀附塞者充首功/ 14.下列对文中加点词语的相关内容的解说,不正确的一项是(3 分) A.行人:官职名。春秋战国时各国都有设置,明代设置行人司,掌管传旨、册封、抚谕等事。 B.畿辅:畿,取其“京畿”一词中的含义;辅,相当于汉代所说的“三辅”之地。合指京都 附近的地区。 C.移疾:意为旧时官员上书称病,是居官者请求辞官的委婉说法。相同的说法还有“移病”、 “托疾”。 D.赠:文中指赐给死者官爵。帝王或大臣死后,依其生前事迹赐予其相应的称号,为“赠谥”。 15.下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是(3 分)

A.郝杰爱护百姓,敢于为民请命。贼寇入侵永平,他上书请求免除被劫掠地区百姓的徭役和 赋税,并得到了皇帝的应允。 B.郝杰正直耿介,弹劾有罪之人。蓟督刘焘、巡抚耿随卿消极抗敌,贪取功劳,郝杰上书弹 劾,使二者受到应有的惩处。 C.郝杰屡有谏言,但不为皇帝采纳。他认为恢复织造,是前后不一的政令;他反对皇帝命京 营各军护驾至南海子,但都未被听从。 D.郝杰对待邻国,态度迥然不同。对避难的朝鲜王,郝杰建议朝廷善待他;对日本想要受封 和朝贡的请求,他则认为应该拒绝。 16.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(10 分) (1)以尝论高拱非宰辅器,为所嫉。及拱再召,杰遂请急去。(5 分) (2)杰请择境外善地处之,且周给其从官、卫士,报可。(5 分)
(二)古代诗歌阅读(本题共 2 小题,9 分) 阅读下面这首唐诗,完成 17~18 题。
钜鹿赠李少府 高适
李侯虽薄宦,时誉何籍籍。 骏马常借人,黄金每留客。 投壶华馆静,纵酒凉风夕。 即此遇神仙,吾欣知损益。 【注释】投壶:古代饮宴时的一种游戏。设投壶一个,宾主依次向壶中投矢,胜者罚负者饮 酒。损益:对自己有损或有益的朋友。《论语?季氏》:“益者三友,损者三友。” 17.下列对这首诗的赏析,不正确的一项是(3 分) A.首联中李少府的“薄宦”与其“时誉籍籍”形成对比,突出李少府的声名卓著。 B.尾联中“神仙”指李少府。诗人以此称之,包含着对李少府的欣赏和赞美之情。 C.“吾欣知损益”一句运用典故,意思是通过李少府可以看到自身的优点和不足。 D.全诗质朴的语言中蕴含着诗人的真挚情意,风格不同于其边塞诗的雄壮浑厚。 18.请结合诗歌的中间两联,分析李少府的性格特点。(6 分)
(三)名篇名句默写

19. 补写出下列句子中的空缺部分。(6 分)

(1)《荆轲刺秦王》通过环境描写来渲染氛围,表现荆轲慷慨赴难、为国捐躯的精神的句子

是:





(2)《论语》中表明孔子非常重视学习过程中的复习环节的句子是:





(3)《出师表》与今天“临危受命”意思一样的句子是:





三、语言文字运用(15 分)

20.下列各句中,加点的成语使用无误的一项是 ( )(3 分)

A.朴素、凝练、想象丰富、意象独特是艾青诗歌的一贯特点,这种风格在建国后的诗篇中表 现得更是炉.火.纯.青.。 B.中央巡视组在各地巡视时发现,许多政府部门人.浮.于.事.,一些公务员在完成工作后以各种

无聊的事情来打发时间,让人以为自己很忙。 C.西方的诗人搞不清楚,面对汶川、玉树、雅安大地震,中国的诗人为什么痛心疾首,长.歌. 当.哭.。

D.当古老的传统遇到现代社会“快速、便捷、卫生”的价值观时,国人对一次性餐具的消费 更是让人惊.心.动.魄.。

21.下列各句中,没有语病的一句是 ( ) (3 分)

A.党的十八大以来,全面深化改革之所以能克服科层制“卸责”缺陷,汇聚成势不可当的改

革洪流,一个重要原因就是由于层层传导压力,层层压实责任,层层作出表率。

B.作为公益性的教育资源,博物馆应担当起“雅俗共赏”的社会服务职能,不仅要鼓励寻常

百姓常来常往,更要供学者精英雅玩品鉴。这无疑是当下博物馆建设需要明确的功能定位。

C.尽管我国文坛涌现了一批优秀的长篇小说,但令人无法回避的严峻现实是,多数获奖作品

并未进入当下多数国人的阅读视野,因此难以成为传承久远的经典之作。

D.当前,网络已经不再是年轻人的专利,越来越多的老年人也开始“一网情深”,甚至成为

“网瘾老人”。网络在老年人生活中的越位,一定程度上折射出社会和子女对老年人的关爱。

22.下列各句中,表达准确得体的一句是 ( ) (3 分)

A. 我刚在姑姑家坐下来,她就有事失陪了,我只好无聊地翻翻闲书,看看电视。

B. 这么珍贵的书您都毫不犹豫地借给我,太感谢了,我会尽快璧还,请您放心。

C. 杨老师年过七旬仍然笔耕不辍,作为他的高足,我们感到既自豪又惭愧。

D. 我们夫妇好不容易才得了这个千金,的确放任了些,以后一定对她严格要求。

23.在下面一段文字横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密,

每处不超过 12 字。 (6 分) 当前正值流感高发季,而预防传染病最简便有效的方法,就是洗手。但是,你真的会洗
手吗?①?很多人都知道,饭前便后要洗手,可事实上,生活中还有很多时候也应该注意洗 手:去医院或者看护病人后;外出或购物回家后;处理宠物粪便后;给孩子换尿布后;擤鼻 涕、揉眼睛后;做饭前、冲奶粉前;摘戴隐形眼镜前。简单来说,②,接触食物或者鼻黏膜、 眼结膜等黏膜之前要洗手。还有一些人,③,只是用水随便冲冲,这样也是不行的。即使用 香皂,也应按一定的步骤来洗,才能保证把手洗干净。 ①_______________________________________________________________ ②_______________________________________________________________ ③________________________________________________________________ 四、写作(60 分) 24.阅读下面的材料,根据要求写作。(60 分)
2017 年北京市文科状元熊轩昂,父母都是外交官,家庭条件优越,他在接受采访时说: “现在的状元就是家里又好又厉害的这种。”此言一出,引发网友热议,更有不少人发出“寒 门再难出贵子”的感慨。就 在同一年,河北省沧州市吴桥县的庞众望成为沧州市理科状元, 他的家庭也极为不普通,母亲常年卧病在床,生活不能自理;父亲患有精神分裂症,需要家 人照料;全家五口人的生活仅靠年过七旬的爷爷奶奶来维持。庞众望在日记中写到:“既然苦 难选择了你,你可以把背影留给苦难,把笑容交给阳光。”
对此你有何感想? 要求:1. 请选好角度,确定立意;2. 明确文体,写一篇议论文; 3. 书写规范,卷面 整洁; 4. 字数不得少于 800 字。

第二次质检语文科参考答案 1.A(原文指出这是“在以往的时代”) 2. C(艺术欣赏加深我们对自然山水的理解,但并不能证明“人与地球的直接体验”就不存 在了。) 3. B(原为没有表达“文学艺术和自然能够担负起互相救助的责任”这个意思。) 4.C 对“他深深地吸了口气”时的心理分析不正确,主人公这样做是为了让自己镇定下来, 冷静思考下一步该怎么做。 5.①有孝心,体谅父母辛劳,他回家看父母,想着年迈双亲培养他这个大学生很不容易;② 有才华,勤奋学习,成绩优异,他是山寨里走出的第一个大学生;③有爱心,顾全大局,勇 于自我牺牲,等全部乘客都安全获救了,他才悄悄离开。(每点 2 分,共 4 分,答出任意两点 即可。如有其它答案,言之有理也可适当给分.) 6.①小说的结尾营造了一种温馨、祥和的氛围,暗示主人公重新拾起希望的心理变化;②照 应小说开头,再次写到回家,使文章首尾圆合;①进一步深化文章的主旨,表明“他”要从 家乡出发,重新开始自己的生活。(每点 2 分,共 4 分,答出任意两点即可。如有其它答案, 言之有理也可适当给分。) 7. C(文章并没有详写康有为发动政治“风暴”,故 A 错;使康有为视野开阔起来的不是西樵 山静坐,而是西学和中国的儒学,故 B 错;作者写近年来兴起的海景住宅,主要是写康有为 被人们遗忘的遗憾,D 项说“更是批判现代工业文明对历史的侵蚀”错。) 8. ①“不忍”指康有为创办的杂志,“句号”是指康有为的墓地形状;②“不忍”借杂志名 代指康有为一生,“句号”是康有为生命的终结,“不忍的句号”寓指康有为一生的终结;③ “不忍”是不能忍受的意思,“句号”指康有为的结局,“不忍的句号”指康有为不能忍受这 样冷清的结局;④“不忍”是不忍心、不甘心的意思,“句号”指康有为的生命结束,“不忍 的句号”指康有为功业未成,不甘心就这样离开人世。(每点 2 分,共 4 分,答出任意两点即 可。如有其它答案,言之有理也可适当给分) 9.【答案示例】(1)我赞同。①因为四十一岁前,康有为以天下为己任,励精图治,促成了 “百日维新”,成为中国近代思想启蒙运动的鼻祖,成为个性解放的先驱,实现了人生的价值; ②四十一岁后,康有为身上的勇气和锐气不复存在,眼界变得狭窄,反对孙中山革命,支持 张勋复辟,站在了历史倒退的洪流中。(每点 2 分,共 4 分。如有其它答案,言之有理也可适 当给分。) (2)我不赞同。①虽然四十一岁后,康有为身上的勇气和锐气不复存在,眼界变得狭窄,反

对孙中山革命,支持张勋复辟;②但是四十一岁前,他“公车上出”促成的 “百日维新”经 验仍然指引着后继者继续探索前进;他以天下为己任,励精图治的精神仍然影响着我们,值 得我们学习。(每点 2 分,共 4 分。如有其他答案,言之有理也可适当给分。) 10. A (A 选项,因果关系不成立,原文是“规则复杂、气氛高冷、题目太难,都成为阻碍节 目推进的因素”) 11. D(A 选项属于材料一的内容;B 选项,材料一属于新闻通讯,其文学性较强,而时效性 较弱;C 选项,新闻转述和引用名人的原话,会让新闻更真实、客观,符合新闻的真实性原则。) 12. ①多创造一些高雅但不高冷、通俗而不庸俗的关于传统文化的节目。②利用好传统文化 在当代可以并正在成为一种新的文化时尚的机遇。③把传统文化编入教材中,到传统生活里 去读,来获得一些知识与感悟。④创建感情和传统文化的共鸣,通过生活体验来理解传统文 化。(每点 2 分,共 4 分,答出任意两点即可。) 13.C 时李成梁为总兵官,威望甚著。然上功不无抵欺,寇入塞,或敛兵避,既退,始尾袭老 弱,或乘虚捣零部,诱杀附塞者充首功。 14.C“托疾”的意思是称病推托(可以推托的事项很多),并非只指居官者请求辞官。 15.B 听勘,意为听候勘问、审讯,以判定是否有罪,并非惩处。 16.(1)(郝杰)因为曾经评论高拱没有辅政大臣之才,被高拱嫉恨。等到高拱第二次被召回, 郝杰就请求赶快离开朝廷。(“以”、“宰辅器”、“为所”句式、“再”、“去”各 1 分,共 5 分) (2)郝杰请求选择在境外的合适的地方安置(朝鲜王),并且接济他的随从、卫士,皇帝回复 可以。(“请”、“善地”、“处”、“周给”、“报”各 1 分,共 5 分) 参考译文:
郝杰,字彦辅,蔚州人。父亲郝铭,担任过御史。郝杰考取嘉靖三十五年的进士,被授 予行人一职,后提拔为御史。隆庆元年,巡视京郊地区。冬天,敌寇大举侵入永平,他上奏 请求免除被劫掠地区的徭役、赋税,并称:“连年的处罚对文臣施行 却对武将宽缓,追究主帅 而忽略了偏将,请求整顿法纪以振兴国威。”皇帝都答复可以。此后,他弹劾蓟州总督刘焘、 巡抚耿随卿彼此观望,敌寇退却后他们斩取死者的首级报功,又窃夺辽东将士在棒槌崖的战 绩,皇帝敕令刘焘、耿随卿返回原籍听候审讯。诏令宦官李祜督理苏、杭地区的织造。郝杰 说:“皇帝登基的诏书中罢除织造才一年,又派遣专理的使者,这不是统一的政令。而且宦官 专横放纵,有关官员盘剥下民侍奉他们,对圣德的损害不小。”皇帝最终没有听从。皇帝驾临 南海子,命令京营的各军全部随从。徐阶、杨博等人劝谏,皇帝不听,郝杰又争辩此事,最 终还是不听从劝谏。刑部侍郎洪朝选因为纠正皇帝的过失被罢免,上奏做自我辩解,郝杰等

人弹劾他违背了定制,于是,洪朝选被削夺了官籍。郝杰因为曾经评论高拱没有辅政大臣之 才,被高拱嫉恨。等到高拱第二次被召回,郝杰就请求赶快离开朝廷。万历十七年,他被提 拔为右佥都御史,巡视辽东。因为督率诸位将领抗击敌人,将他的一个儿子录入官籍。当时 李成梁担 任总兵官,威望很高,然而他的功绩也不无虚假。敌寇攻入关塞,他或者收拾兵马 躲避,待敌退去,才尾随敌人袭击老弱之兵,或者乘虚捣毁零散的敌人,诱杀投靠关塞的人 充作功绩,已经习以为常。督抚大臣都庇护他,郝杰却独不与其交结。皇帝说李成梁以前的 功绩都是由巡按大臣核查并报告,最后将李成梁等人的问题搁置不理,而内心认为郝杰没有 欺骗他。不久,他升任右副都御史。日本攻占了朝鲜,朝鲜王准备到辽东避难,郝杰请求在 境外选择合适的地方安置他,并且接济他的随从、卫士,皇帝回复可以。不久他升任兵部右 侍郎,统辖蓟、辽、保定地区的军务。神宗召他负责兵部的政务,升他为右都御史。日本受 封与朝贡的议论兴起,郝杰说:“平秀吉死有余辜,如果加以封爵,境外的人民听到此事,会 说我朝没有能人呢。”意见不合,他调任南京户部尚书。称病回乡。后起用为南京工部尚书。 改任兵部职位,参与机要事务。死于任上,追赠为太子少保。 17.C“吾欣知损益”一句运用典故,意为可以以李少府为典范来辨明朋友的好坏。 18.①慷慨大方。李少府经常将骏马借与别人,黄金也和他人分享,由此可见,他是一个慷慨 之人。②射艺高超。“投壶华馆静”是说,李少府投壶之时,大家都凝神观赏,大厅内一片寂 静,侧面表现其投壶技艺的高妙。③潇洒不羁。傍晚时分,凉风习习,李少府与宾客尽情畅 饮,表现出其潇洒不羁的一面。(每点 2 分,共 6 分) 19.(1)风萧萧兮易水寒,壮士一去兮不复还。 (2)学而时习之,不亦说乎? (3)受任于败军之际,奉命于危难之间。 20.D,惊心动魄,形容使人感受很深,震动很大。应改为“触目惊心”。 21.C 解析:A 项,成分赘余,“一个重要原因就是由于”去掉“由于”;B 项,语序不当,应 为“不仅要供学者精英雅玩品鉴,更要鼓励寻常百姓常来常往”;D 项,不合逻辑,“一定程度 上折射出社会和子女对老年人的关爱”应为“一定程度上折射出社会和子女对老年 人关爱的 缺失”。 22.B 解析:B 项“璧还”,敬辞,用于归还原物或辞谢赠品。“璧”敬称对方的东西。这里使 用正确;A 项“失陪”一词应是自己不能陪别人时的客套语;C 项“高足”是指良马、骏马, 犹言高才。句子说的是作为杨老师的学生,用“高足”不准确,应该使用一个谦辞; D 项“千 金”用于称对方的女儿,不能用于自己的孩子。

23.(示例)①你知道什么时候应该洗手吗②就是接触脏东西后要洗手③洗手的时候不愿意用 香皂。

24.参考立意:①家境并非成功的决定性条件;②寒门亦能出贵子;③世界永远不会辜负一个

坚强、努力的人。

作文等级评分标准

一等

二等

三等

四等

(20~16 分) (15~11 分) (10~6 分)

(5~0 分)



20 基
分 础

符合题意 中心突出 内容充实 思想健康 感情真挚

符合题意 中心明确 内容较充实 思想健康 感情真实

基本符合题意 中心基本明确 内容单薄 思想基本健康 感情基本真实

偏离题意 中心不明确 内容不当 思想不健康 感情虚假

等 表
级 达
20


符合文体要求 符合文体要求

结构严谨

结构完整

语言流畅

语言通顺

字迹工整

字迹清楚

基本符合文体要求 结构基本完整 语言基本通顺 字迹基本清楚

不符合文体要求 结构混乱 语言不通顺,语病 多 字迹潦草难辨

发 特 深刻

较深刻

略显深刻

个别语句有深意

展 征 丰富

较丰富

略显丰富

个别内容较好

等 20 有文采

较有文采

略有文采

个别语句较精彩

级 分 有创意

较有创意

略有创意

个别地方有新意

说明:

(一)基础等级评分,“ 题意”项主要看选择角度是否符合材料内容及含意涉及的范围。选择

角度符合材料内容及含意范围的属于“符合题意”。与材料内容及含意范围沾边的套作,在第

三等及以下评分(“发展等级”不给分)。

(二)发展等级评分,不求全面,可根据“特征”4 项 16 点中若干突出点按等评分。

1.深刻:①透过现象深入本质 ②揭示事物内在的关系 ③观点具有启发性

2.丰富:④材料丰富 ⑤论据充足 ⑥形象丰满 ⑦意境深远 3.有文采:⑧用词贴切 ⑨句式灵活 ⑩善于运用修辞手法 ?文句有表现力 4.有创意:?见解新颖 ?材料新鲜 ?构思新巧 ?推理想象有独到之处 ?有个性特征 (三)缺标题扣 2 分;不足字数,每少 50 个字扣 1 分;每 1 个错别字扣 1 分,重复的不计; 标点错误多的,酌情扣分。 (四)套作或文体不明确的,适当扣分;抄袭的,“基础等级”在第四等之内评分,“发展等 级”不给分。


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