【精选】人教版高中生物必修三4.3《群落的结构》(第1课时)示范教案-生物知识点总结

第 3 节 群落的结构 从容说课 生活在同一地点的生物总是存在着直接或间接的联系,所以,要把同一时间内聚集在一定区域 中的各种生物种群的集合——群落,作为一个生命系统。在第 3 节“群落的结构”中,从群落水平来 研究时又会发现很多种群水平所不存在的问题:群落的物种组成问题,群落中的种群之间存在的种 间关系,生物群落的空间结构以及群落的演替过程等。该节主要通过实例明确不同群落间,物种组 成和物种的丰富度差别很大;群落中的种群通过捕食、竞争、寄生、互利共生等复杂的种间关系形 成一个统一整体;在这个统一整体中,不同的种群占据了不同的空间,从而使群落具有一定的空间 结构,包括垂直结构和水平结构。要通过实际生活中的群落来分析群落的这些特征。 教学重点 群落的结构特征。 教学难点 从结构与功能相统一的角度描述群落的结构特征。 教具准备 多媒体课件(某池塘示意图)。 课时安排 2 课时。 第 1 课时,群落的结构。 第 2 课时,土壤中小动物类群丰富度的研究。 三维目标 1.识别群落,说出群落水平上研究的问题。 2.描述群落的结构特征。 3.尝试进行土壤中小动物类群丰富度的研究。 4.通过实例分析,引出生物群落的概念和在群落上需要研究的问题。 5.通过学生举例掌握种间关系的类型。 6.通过学生讨论,了解研究生物群落的意义。 7.通过学习群落的结构特征,使学生树立时空观念和变化发展、相互联系、统一整体等观点。 8.培养学生在处理问题时,能从高层面去看问题,把事物之间的关系分析清楚后,再作出妥善处 理。 教学过程 第 1 课时 导入新课 课件展示: 某池塘示意图(标出水面、水中、水底生活的各种生物) 师 请同学们观察一下这池塘中至少有多少个种群?分别有哪些种群?举例说明。 生 至少有 8 个种群。有黑鱼、草鱼,水面上有浮萍、水葫芦等,还会有一些藻类。水底有河蚌、 螺蛳,淤泥中会有各种微生物。 师 这位同学列举得非常详细,池塘中主要有浮游植物、浮游动物、植食性鱼类、肉食性鱼类和微 生物类群。这些种群的生物生活在一起,相互之间有没有联系呢?假如,池塘中的肉食性鱼黑鱼被 人类大量捕捞,池塘中其他种群的数量将会出现什么变化? 生 一些小鱼等小型水生动物因天敌减少,数量会大量增加,池塘中浮游动物、浮游植物以及其他 一些水生植物数量会大量减少。随着时间推移,植食性鱼类等生物也因食物来源减少而数量减少。 师 从中,我们可以看出,生活在一起的种群之间也有着很多的联系,某一种群的数量不止受到同 种生物个体的影响,还要受到异种生物的影响。所以我们研究种群的特征、种群的数量变化还是不 够的,还必须把要观察的范围放得更大一些,要把池塘中所有生物的大家庭看作一个整体,这个整 体我们叫它群落。 推进新课 课件展示: 第 3 节 群落的结构 群落的概念:同一时间内聚集在一定区域中各种生物种群的集合,叫做群落。 师 请同学来举些群落的例子。 生 一块稻田中的水稻、杂草、各种昆虫、青蛙等动物组成一个群落。 高中数学、数学课件、数学教案、数学试卷、高中数学试题。 师 其他同学认为这些动植物种群的总和能否称为一个群落? 生 不能,因为稻田中除了各种动植物以外还生活着各种各样的微生物。 师 很好,要注意群落是生活在一定区域生物的总和。 师 从群落的概念中,可看出群落是以种群作为基本组成单位的,能组成群落的种群应该是一个有 机整体,其中的各种生物相互制约,又相互依存。而且群落这个有机整体比我们前面所讨论的种群 这个整体层次更高、范围更广。请同学们回忆一下,当把种群作为一个研究对象时,我们研究了哪 些问题? 生 研究了种群的数量特征:种群密度,出生率和死亡率,迁入率和迁出率,年龄组成和性别比 例。还研究了种群的数量变化。 师 回答得非常好。群落是更高层次的整体,在群落水平上进行研究生物之间的关系和相互作用又 会发现一些新的问题,获得一些新的认识。我们以池塘群落为例,来看看群落需要研究的问题。 板 书: 一、群落水平上研究的问题 师 池塘里面生活着各种各样的生物,也就有很多的种群,对于稻田来说,也有好多生物种群,但 是池塘群落和稻田群落相同吗? 生 是不一样的。 师 你从哪儿可以判断它们是不同的呢? 生 组成池塘群落和稻田群落中的各种种群是不同的。 师 所以,我们研究一个群落首先要研究这个群落中有多少种群,而且不同种群在同一个群落中数 量上是有差异的,哪些种群的数量比较多,占优势?这些种群生活在一起,彼此之间有些什么样的 联系呢?这些都是研究一个群落必须要分析清楚的问题。在池塘中,水面表层、中层和底层生活的 都是哪些生物? 生 表层主要是一些浮游植物和浮游动物,中层生活着一些吃草的鱼群,底层主要生活着肉食性的 鱼类、蚌、螺蛳。池塘的淤泥中还生活着各种各样的微生物。 师 可以看出不同的种群在这池塘群落中占据了不同的位置,从而导致整个池塘群落具有一定的空 间结构,这也是我们要讨论的问题。还有,池塘、森林等这些群落如果受到干扰或破坏,会发生什 么变化呢?这些我们将在群落的演替中一起探讨。看来,研究的角度不同,出现的问题也就不同, 站得越高,能发现的问题越多,而且也能使我们分析问题越具体、越全面。下面,我们就针对群落 水平上的这些问题逐一进行探讨。 板 书: 二、群落的物种组成 师 每个群落都由植物、动物和微生物构成。如果要区别不同的群落,我们首先从哪个角度去分析 呢?先请同学观察课本第 72 页上图 49 福建武夷山的长绿阔叶林和图 48 新疆北部的常绿针叶林, 还有图边上的相关信息。说说这两个森林群落有哪些区别? 生 新疆北部主要是长绿针叶树种,而南方许多森林的树种主要是阔叶乔木。 师 大家会发现,观察某一群落时,一般都会去分析该群落主要有哪些物种,也就是群落的物种组 成。群落的物种组成是区别不同群落的重要特征。而且,最明显的是该群落中数量较多,起到主要 作用的物种,也称优势种。所以不同群落其种类组成的优势种是不同的。那为什么北方主要是针叶 林呢?从个体水平的新陈代谢

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