学校教学质量提升实施方案


赫章县实验中学 “教学质量提升年”活动实施方案
质量是教育事业的生命线,是教育改革发展的主旋律。为全面建 设“和美校园品质教育” ,依托市教育局和镇教育办公室“教学质量 提升年”活动意见精神,进一步加强学校内涵建设、强化教育教学质 量意识,全面提升我校教育教学质量,切实推动学校科学发展,结合 我校实际,经学校研究决定,2013 年在我校全面开展“教学质量提 升年”活动,特制定本活动实施方案。 一、指导思想 以党的十八大会议精神为指导,以科学发展观统领教育工作全 局, 以开展 “教学质量提升年” 活动为载体, 以狠抓教学质量为主线, 以提高教师素质为核心, 以现代教育技术为手段, 全面推进素质教育, 促进我校教育教学质量持续、 均衡、 快速发展, 全面落实 “创新立教、 创业兴教、创先强教”战略。 二、目标与任务 遵循教育发展规律,更新教学理念,深化教学改革,狠抓常规管 理,推进有效教学,优化评价方式。通过开展活动,使赫章县实验中 学的教学质量得到进一步的提升。 三、组织领导 为加强活动的领导,特成立“赫章县实验中学教学质量提升年” 活动领导小组: 组 长:郭信才 副组长:王树强 潘洪成 成 员:刘维宝 刘 霞 任东方 刘霞(小) 卢兴文 领导组职责:组长主要负责全校”教学质量提升年”活动全面协 调、监控工作;副组长制定“活动”实施方案、活动的动员、活动过 程的指导、评价工作;成员负责本校“活动”的具体实施,认真操作,

努力使我校教学质量再上一个新台阶。 四、工作内容和措施 (一) 、进一步完善教学管理制度。 1、结合学校实际,科学制定切实可行的教学管理制度,用制度 全方位、全过程管理教学。 2、严格执行教学管理制度,将制度贯彻落实到每一名教师,抓 好制度的落实。 3、在制定和运用过程中,逐步健全、完善教学管理制度,探索 出适用性、可操作性强的管理办法,不断提高学校教学管理水平 4、严格考评教学管理制度的执行情况,强化教学质量的监控, 实行教学质量责任制管理,明确教学质量具体责任分工,建立激励机 制, 公平、 客观地运用考评结果, 充分调动全体教职工的工作积极性, 促进教学工作的全面提高。 (二)进一步加强教学常规管理工作。 1、开齐、开足、开好课程。严格按照课程计划,开齐科目、开 足课时、开好课程,加强校本、综合实践、及音体美等课程的开发与 管理, 2、狠抓教学常规管理,规范课堂教学,创新教学方法,在提高 课堂教学效率上下功夫。 (1)备课:严把备课关,注重备课质量,加大对备课的过程性 督查, 杜绝应付备课和突击备课。 教师应做到: 备好课标、 备好教材、 备好教学手段、备好教法、备好学法;吃透重点、难点、知识点、教 学点、能力点;优化教师的教法和学生的学法。 (2)讲课:严把课堂教学关,向课堂教学要质量。教师应做到 教学目标明确、具体;教学内容设计合理,符合学生实际,容易被学 生接受,对学生传授知识的同时,注重对学生能力的培养和德育的渗 透;教学过程安排要井然有序,充分调动学生的学习积极性,恰当设

疑,引发思考,鼓励为主,营造和谐的学习氛围;教学方法手段要灵 活、适用,适时有效,注重学生学习方法的传授和指导,充分利用直 观的、现代化的教学手段调动学生的主动参与;教师语言要规范、文 明、准确、简练严密、清晰易懂,教态要端庄自然,富于激情;教学 效果要明显,课堂教学气氛要活跃,学生基本能够理解和掌握当堂所 学知识,不同层次的学生都有收获,达到拟定的教学目标。 (3)作业批改:严格做到作业内容要精选,作业要求要严格, 处理要及时,批阅要规范,批阅量要足额。同时做好作业的讲评,讲 评要细致到位。 (4)辅导:辅导要耐心、细心、热心、诚心,积极采取“抓两 头促中间” ,注重后进生和学困生的辅导和提高,鼓励教师为学困生 无偿补课。 (5)练习:要采取多元化,多层次,内容丰富的练习方式,恰 当、科学地设计练习,注重练习的有效性。 3、加强听课、评课工作。无论是学校领导还是教师都要听、评 课。听课做到有记录,有评析。所听的课要全部进行评课,以提高全 校教师的课堂教学水平和教研能力。 (三) 、扎实开展教学活动,用活动推动教学。 1、扎实开展好校内研讨课、观摩课、公开课、示范课、教学讲 座等教学活动,学校领导要深入其中并组织教师做好听课、评课和导 课,注重活动的质量,充分体现活动的效果。通过活动让教师全员互 动,主动参与,相互学习,共同提高教学水平,促进教学能力和质量 的提高。 2、把教学活动与教学常规检查相结合,以检评为载体,充分调 动教师积极性,使广大教师在活动中提高教学水平,促进教学质量的 提升。 (四) 、强化校本培训工作。

1、结合实际,制定科学的、操作性强的教师培训和校本培训方 案,明确培训目标和任务,扎实做好校本开发、校本教研、校本培训 工作,有目的按步骤地组织开展教师培训工作,全面提高教师的整体 素质。 2、根据本校实际,组织开展校本集中培训,把重点放在解决教 师专业水平和自身素质提高的培训和教研活动。 (五)加强教研工作,落实课题研究制度。 要求全体教师增强教研意识,积极撰写教育教学论文,学校要求 所有授课教师必须写出一篇高质量的教学论文, 并在教师会上进行交 流。学校领导要积极深入教学一线,主动参与到教研活动中,了解教 学工作中的实际问题。教导处认真做好教学工作的常规检查,帮助指 导教师提高自己的教学管理水平。 1、以推进“草根”课题研究为突破口,改革课堂教育,进一步 提升教育教学质量。 2、狠抓学困生转化工作。加强对学困生的转化,使学困生都能 沿着正确的轨道转变,早日变成德、智、体、美、劳全面发展的优秀 学生,全面提高教育质量。 (六)进一步建立完善教学评价制度 1、加强各学科质量验收工作。每月进行一次质量抽测。教导处 对学科抽测结果进行认真分析,从中找出教学中存在的问题和不足, 找出成功的经验和失败的教训,促进教育教学质量进一步提升。 2、建立健全教学常规管理的各项有效的制度,规范教学行为, 寻求提高教学质量的有效管理方法。 五、实施步骤 (一) 、学习动员阶段(2013 年 3 月上旬) 召开动员大会, 认真组织学习关于教学质量提升年的相关文件和 有关新课程的理论,通过动员和教育,让全校教职工认识到“教学质

量提升年”活动的重要性和必要性。成立活动领导小组,制定学校教 学质量提升年活动方案。 (二) 、查摆问题、分析问题和解决问题(2013 年 3 月下旬) 查摆问题是解决问题的前提。全体教职员工应紧密联系思想实 际、工作实际、发展实际,在查思想、查学习、查工作、查纪律、查 服务的过程中,敢于正视自身存在的问题和不足,有一说一、有二说 二。 多分析问题的成因,仔细研究改进措施,提出整改意见。切忌避 重就轻、头疼医头、脚疼医脚,应努力做到“把准脉” 、 “下对药” , 进行全方位的“调理”和“治疗” 。 解决问题是查摆问题的出发点和落脚点。 需要我们在解决问题中 转化思想解放的成果, 在解决问题中推动科学发展。 应坚持边学边改、 边查边改、边整边改,立足实际,有的放矢,采取有针对性的措施, 努力用创新的思维、创新的办法破解改革发展稳定中的难题,为教育 教学质量的力高扫清障碍。 (三) 、整改阶段(2013 年 4 月—2013 年 12 月 采取实打实的举措,狠抓措施落实。切忌浮皮潦草、敷衍了事, 确保活动出成果、见成效,把遇到的问题一件一件地完成,一项一项 地落实,努力做到精心组织策划,突出重点难点,全力以赴攻关,不 断呈现亮点。 (四) 、总结阶段(2014 年 1 月) 进行全面总结,总结经验教训。选出本次教学质量提升年活动中 成绩突出的教师进行表彰。

汶南镇赫章县实验中学 2013 年 3 月

赫章县实验中学“教学质量提示年”活动安排表
实施步骤 宣传发 3月 动阶段 4月 5月 6月 具体 实施 阶段 9月 7月 主要工作
1、制订“教育教学质量提升年”实施方案; 2、召开全体教师动员大会,深入宣传 3、学期初教学常规检查 4、开展办学行为督查; 5、推门听课 6、常规检查 7、课堂教学改革调研活动; 8、班主任工作经验交流 9、学生庆六一活动; 10、常规检查; 11、教育教学质量检测与评价; 12、档案资料整理; 13、教师集中培训活动;

责任部门
教导处 校长室 校长室 教导处 教导处 教导处 少先队 教研组

教导处

14、开展办学行为督查; 10 月 15、教师听课; 16、学生迎国庆书画作品赛; 17、撰写论文 11 月 18、教师经验座谈与交流; 19、常规教研现场会活动;

教研室 少先队

教 师 教导处

提高 阶段 总结

20、教育教学质量检测与评价; 12 月 21、课题工作总结与阶段性成果申报; 22、教师论文征集; 23、教师总结、反思、提高 24、教育教学质量年工作总结与表彰

教导处 全体教师

1月

校长室


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