2017年人教版小学三年级语文下册第二课教学设计教案学案

精 品 2、古诗两首 教学目标: 【知识和能力】 1、会认 4 个生字,会写 7 个生字。能正确读写“碧玉、妆成、裁出、剪刀、 万紫千红”等词。 2、背诵两首诗,能用自己的话说出诗句的意思。 【过程和方法】 学习联系上下文或其他方式,理解词句的意思,继续体会课文中关键词句在表 情达意方面的作用。 【情感、态度和价值观】 体会诗人热爱春天、大自然的感情,感悟大自然的美好。 教学重点: 大体了解诗句内容。 教学难点: 体会作者的思想感情,记背诗句. 教学时数:2 课时 第一课时 一、 导入: 回忆你记忆中的春天是怎样的,给大家说一说。新|课 | 标|第 | 一| 网 二、 检查预习 1、自读生字,在文中为生字注音。 2、抽读。 3、小老师教写生字。 易错音:妆、滨、裁 精 品 易混淆:咏泳、滨宾、载裁、紫紧 4、抽读、齐声读 三、 学习《咏柳》 1、简介贺知章:唐朝诗人,字箱子真,代表作《回乡偶书》《采莲》 2、解题:春天里的柳树是怎样的呢?春天百花成天的景象是什么样的?能用 语言或学过的诗句来形容吗?(自由说)看看古代的诗人是怎样描述春天 景色的。齐读课题: 咏柳:咏即赞美 3、诗人是怎样赞美柳树的呢?大家自读古诗,说说你读懂了什么。(结合注 释读),不懂的作上记号。 4、交流汇报 1、2 句 (1)碧玉:绿色的玉 妆:打扮 一树:满树 万条:枝条多 绦:一种丝带 前两句的意思是:高高的柳树上,长满了翠绿的新叶,看上去好像用碧玉 装饰打扮的一样。 (2)思考:作者把什么比作什么,这样的比喻好吗?(引导学生想象,春 天万物复苏,柳树也会发出新叶,新叶刚长出来的颜色,光泽接近碧玉) (3)朗读 5、交流汇报 3、4 句:新|课 | 标|第 | 一| 网 (1) 细叶:细细的嫩叶 似:好像 裁:裁剪 这两句的意思是:这细细的嫩叶是谁裁剪出来的呢?原来是二月春风这把剪刀裁出 来的呀! 精 品 (2)思考:这两句采用了什么样的形式?(自问自答)把什么比作什么?你 从这个比喻中体会到什么? (3)指导朗读 6、朗读全诗,感悟诗境 前两句写柳,后两句由写柳过渡到写春,从整首诗的描写中,你休会到诗 人对柳,对春抱着一种什么样的感情?反复朗诵,体会诗人赞美柳树,歌 颂奏的感情。 四、 深情朗读 语速适中,情感饱满,基调高昂,注意停顿。 五、 背诵全诗。新-课 -标-第- 一-网 第二课时 一、 复习导入 复习〈咏柳〉,并集体背诵,引入〈春日〉 二、 解题:1、朱熹:南宋思想家,教育家,文学家。 2、春日即在春天里 三、 初读,初通诗意 1、自读全诗,再抽读。 2、分小组讨论学习;读懂了什么,不懂的作上记号,勾出不理解的词。 3、交流:提出不懂的词,板书,查阅字典理解 胜日:即晴日,天气晴朗的好日子。 寻芳:游览、赏玩美好的风景 泗水:水名 w 滨:水边 光景:风光景色 一时:形容时间很短 新:新鲜、奇丽 W w . X k b 1.c O m 精 品 4、由词意思考:诗人在什么样的天气,到什么地方去游览,他的心情怎样? 你从哪儿读出来的。 5、整理出前两句的意思:在天气睛朗的日子里,诗人到泗水边上死对头观赏 风景,那里风光无限,一时之间许多新鲜奇丽的景色映入眼帘。 6、说说你从一二句中体会到了什么?再指导朗读。 7、运用同样的方法学习 3、4 句。 自读、勾出不懂的词,讨论,交流解词,再解意。 等闲:平常、随便 识得:认识 东风:春风 万紫千红:形容百花争艳的景色。 总是:都是 诗意:平常人们都知道有春风,可春风究竟是什么样的呢?只有在见到了 万紫千红的景色后,才明了是春风带来了这无边的景色。 指导朗读 3、4 句,说说体会,引导学生理解包含在诗歌中的哲理。 四、再读,感悟诗境。 联系诗意,说说自已的理解,体会诗人对春天的赞美之情。 五、指导朗读、背诵。 精 品

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